精品解析：山东省文登区2025-2026学年统编版2016下学期期末测试四年级语文试卷

2025—2026学年第二学期小学教学质量检测 四年级语文 每一处风景，都值得欣赏；每一次成长，都让人难忘！让我们带着本学期的收获，一起盘点成长故事，展示最棒的自己！ 成长足迹一：积累·运用 走进小文的日记，感受独特风光，完成学习任务。 清晨的抱龙河特别美。河水沐浴在méng lóng的金色光晕中，荷花róu nèn的花瓣在微风中轻轻舒展，几只水鸟mǐn jié地掠过河面，它们和岸边的垂柳一起，构成了一幅独特的自然画卷。cháng yáng在河边wān yán的小路上，微风拂过liǎn jiá，悦耳的歌声飘过耳畔，人们享受着与自然hé xié共处的幸福时光。 1. 将小文用拼音代替的字依次填入田字格中。 2. 下面词语中，最适合形容拥有“悦耳的歌声”的人的是（ ） A. 小蜜蜂 B. 百灵鸟 C. 领头羊 D. 应声虫 3. 仿照文中画“——”的句子写一写下图。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读 迎着绮（yǐ qǐ）丽的朝霞，和（hé hè）着鸟儿的歌唱，我们来到了（灯火辉煌 炊烟袅袅）的乡村。你看，那青山的绿，绿得耀眼；那花瓣的紫，紫得浪漫；而那古木的青，又青得那么蓬勃！再看那看（kān kàn）家的狗，引吭（kēng háng）大叫的鹅，还有正在追蝴蝶的孩子，都是那么可爱。傍晚，人们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，这是劳作了一天的人们最好的（安慰 慰藉）。 4. 选出括号中正确的读音或词语打“√”。 5. 在你的家乡，又会看到怎样的颜色？仿照文中画“——”的句子写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 读到“正在追蝴蝶的孩子”，不禁让你想到杨万里《宿新市徐公店》中的诗句“______________，______________。” 7. 请用一组连续动作（至少三个）写一写“孩子追蝴蝶”的情景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 走进“乡村读书会”，分享学习收获。 8. “乡村读书会”是展示乡村风貌的一个窗口。与这句话中“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 从窗口向外望，能看到一片油菜花。 B. 我在大厅窗口顺利办完了手续。 C. 图书馆是我们了解世界的窗口。 D. 请把这个文档窗口放大一些。 9. 小文：读书会上，我想分享一个“古人读书求学”故事，下列内容不适合的一项是（ ） A. 凿壁偷光 B. 程门立雪 C. 刻舟求剑 10. 小语：我想和大家分享三个与读书有关的句子，其中表达的情感与其他两项不同的一项是（ ） A. 我像鱼儿一样在知识的海洋里自由遨游。 B. 他就像一只骄傲的大公鸡，炫耀着自己的读书笔记。 C. 下课了，同学们像一群小鸟，齐飞到“读书吧”。 11. 小亮：我想分享和同学合编的小诗集，请你根据目录，帮小诗集取一个最合适的名字（ ） 目录 妈妈的爱 谢谢你，老师 友谊 拥抱你 A. 童心童趣 B. 爱在身边 C. 四季风情 D. 放飞梦想 12. 小丽：看到乡村到处都是绿的，我想到了艾青的诗歌“所有的绿集中起来，挤在一起，_______________，______________。” 13. 小军：我能从古诗文中汲取成长的力量。胤“家贫不常得油”，其中“贫”的意思是______________。但他“______________，不尤人”，“夏月则______________以照书，以夜继日焉。”王冕则用“______________，______________。”表达自己坚守内心追求的志向和品格。 14. 读书会上，王爷爷后悔自己年轻时没有好好读书、学习，他想用名言“______________，______________。”劝同学们现在开始发奋读书。 成长足迹二：阅读·鉴赏 对比阅读，回答问题。 片段一：《白鹅》（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 片段二：《白公鹅》（节选） 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 15. 两个片段都写了鹅的“步态”，请分别用文中一个词语概括它们走路时的特点。 白鹅：______________ 白公鹅：______________ 16. 片段一中把鹅和鸭的步调进行比较，这样写的好处是______________________________________________________________________________ 17. 片段一中说鹅“傲慢”“毫不相让”，甚至“咬你一口”，片段二中说白公鹅“高傲”。从这些语句中，你感受到作者对鹅怎样的情感？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 请运用这种方法，用一两句话写一种你喜爱的小动物。 ______________________________________________________________________________ 18. 两个片段在表达上有不少相同和不同之处，下列说法有误的一项是（ ） A. 在结构上，都是先介绍鹅的特点再具体描写。 B. 在描写上，都运用了拟人手法来描写鹅的行为动作。 C. 作者描写鹅的步态时《白鹅》采用了详写，《白公鹅》则是略写。 阅读袁隆平的《两个梦》，回答问题。 ①在杂交水稻科研路上，我有两个梦！ ②我梦见水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，谷粒____________________________，我们坐在稻穗下乘凉。 ③然而，全球现有1.6亿公顷稻田，杂交水稻种植面积还不到15%。倘若全球有一半稻田种上杂交稻，按每公顷比常规水稻增产2吨计算，增产的粮食可以多养活4-5亿人口。杂交水稻能覆盖全球，造福人类是我的梦想。 ④为了实现这两个梦，我一直在努力。1953年8月，我进入安江农校任教。当时，美、日两国的科研团队都没能攻克杂交水稻难题，我憋着一股劲，告诉自己：“外国人没能成功，不代表中国人做不到！”1961年7月，我在学校试验田偶然发现一株穗大粒多的天然杂交稻。之后，我每天头顶烈日，脚踩污泥，寻找神奇的雄性不育稻株。前后共检查了14000余个稻穗，找到了6个雄性不育的植株。1968年的一天，我发现试验田里的秧苗被人故意拔掉。我忍着悲愤，在污泥里找到半埋的五根秧苗，把它们抱回家插在实验盆里悉心照料…… ⑤经过几十年的研究，杂交水稻在全国大面积推广，解决了中国人的吃饭问题。1982年，我在国际学术讨论会上郑重宣布：“杂交水稻这一科研成果属于中国，也属于世界。” 19. 袁隆平的“两个梦”分别是______________、______________。（用小标题的形式） 20. 读第②自然段中加点的部分，照样子把这句话补充完整。 21. 文中画“——”的句子是对袁隆平的______________描写，你会读出______________的语气，从中感受到____________________________________________________________________________________ 22. 读第④自然段，用“——”画出至少一处描写袁隆平动作的语句，并在方框内作批注。 23. 有人这样评价袁隆平——“他是一位真正的英雄”，你同意这种说法吗？请结合短文内容，说说你的理由。（至少写两点理由） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读《蜡书》，展示整本书阅读成果。 ①蜡烛——这是大家再熟悉不过的东西了。然而，蜡书就很少有人见过了。蜡书能够像牛油一样熔化，这也许比“砖书”或“带书”更加神奇吧。 ②蜡书长什么样子呢？它是用一块块像袖珍小本那样大小的板子制成的。在每块板子中间刨出一个框，里面嵌着黄色或黑色的蜡。每块小板子的两个角上各有一个小孔，孔里穿过一根线绳，把很多块板子装订成一本书。第一块板和最后一块板的外面是不上蜡的。如此一来，当书本合拢的时候，就不怕擦坏板内蜡上的字了。 ③那么，用什么样的方法才能在蜡板上写字呢？墨水当然是不行了。在蜡板上写字的时候，需要使用一根钢制的小棒——蜡板铁笔。这种笔的一端是尖的，而另一端是圆的。尖的那头用来在蜡板上写字，或者更确切地说是在蜡板上刻字。而圆的那一头就用来涂抹掉写错的字迹，这可是我们现在所用的橡皮、修正液的“老祖宗”啊！ ④蜡板的造价是非常低廉的，因此，人们经常用它来打草稿，记笔记，演算题，开单据，甚至用它来写信。 24. 读完短文，小文觉得科普作品很有趣，比如第③自然段“老祖宗”一词生动地写出了______________________________________________________________________________ 25. 短文从哪几个方面介绍了蜡书？完成下面的思维导图。 26. 对第①自然段画“——”的句子，小文和小语分别提出了自己的看法。 小文：为了让表达更准确，这句话中“也许”一词应该去掉。 小语：我觉得这句话中，“吧”字去掉不影响表达效果。 你同意小文和小语的观点吗？并说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27. 读了短文，小文提出了自己不懂的问题，请帮小文解决后，再试着提出一个自己的问题。 小文：第②自然段说“第一块板和最后一块板的外面是不上蜡的”，这是为什么？ 你用____________________________的方法帮他解答：_______________________________________________________________________________________ 你想提出的问题是：______________________________________________________________________ 28. 关于阅读科普作品，以下说法有误的一项是（ ） A. 遇到一些不理解的科技术语，可以运用在课上学过的方法，试着去理解。 B. 读完后可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 C. 可以阅读《神奇校车》《昆虫记》《宝葫芦的秘密》等科普作品。 成长足迹三：表达·交流 29. 小练笔 星期天，小文去动物园游玩啦！请你根据下面的示意图，按小文游览的顺序写一段话（不少于60字），用上至少两个表示游览路线的词语（如“沿着”“穿过”“绕过”等），使地点的转换更自然。 30. 习作 2026年春晚舞台上，人形机器人灵活地展示着刚劲有力的武术动作，那一刻，你是不是看得心痒痒，想发明一个更酷、更神奇的机器人？ 你想发明的机器人长什么样子？它有哪些神奇的功能？你打算让它怎样改变我们的生活？请大胆想象，把你心中的超级机器人介绍给大家吧。题目自拟。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期小学教学质量检测 四年级语文 每一处风景，都值得欣赏；每一次成长，都让人难忘！让我们带着本学期的收获，一起盘点成长故事，展示最棒的自己！ 成长足迹一：积累·运用 走进小文的日记，感受独特风光，完成学习任务。 清晨的抱龙河特别美。河水沐浴在méng lóng的金色光晕中，荷花róu nèn的花瓣在微风中轻轻舒展，几只水鸟mǐn jié地掠过河面，它们和岸边的垂柳一起，构成了一幅独特的自然画卷。cháng yáng在河边wān yán的小路上，微风拂过liǎn jiá，悦耳的歌声飘过耳畔，人们享受着与自然hé xié共处的幸福时光。 1. 将小文用拼音代替的字依次填入田字格中。 2. 下面词语中，最适合形容拥有“悦耳的歌声”的人的是（ ） A. 小蜜蜂 B. 百灵鸟 C. 领头羊 D. 应声虫 3. 仿照文中画“——”的句子写一写下图。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 2. B 3. 皎洁的圆月、轻盈的海鸥和行驶的小船一起，构成了一幅宁静优美的海面夜景图。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“朦”“嫩”“敏”“脸”“谐”的正确写法。 【2题详解】 A．小蜜蜂：常用来形容勤劳、无私奉献的人，和“悦耳的歌声”没有关联。 B．百灵鸟：百灵鸟的叫声清脆婉转，在日常表达里，常用“百灵鸟”来比喻歌声悦耳动听的人。 C．领头羊：指在群体中起到带头、引领作用的人，和歌声特点无关。 D．应声虫：比喻随声附和、没有自己主见的人，和歌声特点无关。 【3题详解】 原句先描写了河水、荷花、水鸟三种不同的景物，分别写出了它们的状态；再用“和……一起，构成了一幅……”的句式，把这些景物组合起来，点明整体画面的特点。仿写时找出图中的主要景物；分别给景物加上合适的修饰词，写出它们的状态；用“……、……与……一起，构成了一幅……的画面”的句式收尾，点明画面的整体氛围即可。 示例：皎洁的圆月、轻盈的海鸥和行驶的小船一起，构成了一幅宁静优美的海面夜景图。 阅读 迎着绮（yǐ qǐ）丽的朝霞，和（hé hè）着鸟儿的歌唱，我们来到了（灯火辉煌 炊烟袅袅）的乡村。你看，那青山的绿，绿得耀眼；那花瓣的紫，紫得浪漫；而那古木的青，又青得那么蓬勃！再看那看（kān kàn）家的狗，引吭（kēng háng）大叫的鹅，还有正在追蝴蝶的孩子，都是那么可爱。傍晚，人们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，这是劳作了一天的人们最好的（安慰 慰藉）。 4. 选出括号中正确的读音或词语打“√”。 5. 在你的家乡，又会看到怎样的颜色？仿照文中画“——”的句子写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 读到“正在追蝴蝶的孩子”，不禁让你想到杨万里《宿新市徐公店》中的诗句“______________，______________。” 7. 请用一组连续动作（至少三个）写一写“孩子追蝴蝶”的情景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】4. qǐ√ hè√ 炊烟袅袅√ kān√ háng√ 慰藉√ 5. 那湖水的蓝，蓝得纯净；那麦浪的金，金得灿烂；而那晚霞的红，又红得那么温柔。 6. ①. 儿童急走追黄蝶 ②. 飞入菜花无处寻 7. 孩子看见彩蝶，猛地迈开双腿冲出去，张开双臂扑向蝴蝶，踮起脚尖伸手去抓，可蝴蝶轻轻一闪，飞进花丛不见了。 【解析】 【导语】这是一篇适配小学语文考查的优质阅读素材，语言清新明快，画面感极强，从清晨乡野行走到傍晚门前家宴，勾勒出鲜活自在的乡村生活图景，融景、人、情于一体，质朴治愈，易唤起学生共情，适配多维度语文能力考察，贴合小学生认知水平。 【4题详解】 注意区分多音字“和”“看”“吭”的读音，同时注意“绮”的读音易读错。 “灯火辉煌”多形容城市夜间繁华景象，“炊烟袅袅”形容乡村家家户户做饭时，轻柔的炊烟缓缓升起、随风飘荡的画面，契合乡村场景的是“炊烟袅袅”； “安慰”多侧重言语层面的宽慰，“慰藉”更侧重于深层的情感抚慰，形容劳作后人们精神上的抚慰应选“慰藉”。 【5题详解】 例句运用排比手法，通过“那……的……，……得……”的句式，选取三种不同的事物（青山、花瓣、古木），分别描写了绿色、紫色、青色三种颜色，并以“耀眼”“浪漫”“蓬勃”三个不同的形容词写出了每种颜色给人的独特感受。仿写时需选择自己家乡有代表性的事物，抓住其最鲜明的颜色，用同样的句式结构写出颜色的特点。 示例：那田野的绿，绿得鲜亮；那高粱的红，红得热烈；而那玉米的金，又金得那么饱满。 【6题详解】 这两句出自杨万里《宿新市徐公店》，描写了儿童追逐黄蝶、蝴蝶飞入菜花中再也找不到的生动画面，与文中“正在追蝴蝶的孩子”情景完全吻合。 【7题详解】 题目要求写“一组连续动作”，需选择至少三个动词，按顺序串联成一个完整的动态场景。注意需选择贴合“追蝴蝶”情境的动词，动词的选择要贴合情境，不能生搬硬套。写“追蝴蝶”就不要用“踢”“打”“扔”这类动作，而要用“扑”“合”“罩”“捧”等与捕捉小昆虫相关的动词。动词之间还要注意先后顺序，先“靠近”才能“扑”，先“扑”才能“合”，让画面流畅生动。 示例：孩子看见花丛中飞舞的蝴蝶，放下书包，蹑手蹑脚地走过去，伸出双手猛地一捧，蝴蝶却钻出指缝飞走了。 走进“乡村读书会”，分享学习收获。 8. “乡村读书会”是展示乡村风貌的一个窗口。与这句话中“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 从窗口向外望，能看到一片油菜花。 B. 我在大厅窗口顺利办完了手续。 C. 图书馆是我们了解世界的窗口。 D. 请把这个文档窗口放大一些。 【答案】C 【解析】 【详解】题干里的“窗口”是比喻义，指用来展示、反映某方面情况的渠道/平台。 A．该“窗口”是本义，指建筑物的窗户洞口，意思不同； B．该“窗口”指办理业务的实体服务点位，意思不同； C．该“窗口”同样是比喻义，指帮助我们了解世界的渠道，和题干“窗口”意思一致； D．该“窗口”指电脑软件中显示内容的界面，意思不同。 9. 小文：读书会上，我想分享一个“古人读书求学”故事，下列内容不适合的一项是（ ） A. 凿壁偷光 B. 程门立雪 C. 刻舟求剑 【答案】C 【解析】 【详解】A．凿壁偷光讲述匡衡家境贫寒，在墙上凿洞借邻居的烛光读书，主题是克服困难、勤奋好学，完全符合“读书求学”的主题。 B．程门立雪讲述杨时和游酢为拜见老师程颐，在雪中等候多时，主题是尊师重道、虚心求学，也完全符合主题。 C．刻舟求剑讲述楚国人在船上刻记号寻找落水的剑，讽刺的是不懂变通、用静止眼光看问题的人。这个故事的场景和主题都与“读书求学”没有关联。 10. 小语：我想和大家分享三个与读书有关的句子，其中表达的情感与其他两项不同的一项是（ ） A. 我像鱼儿一样在知识的海洋里自由遨游。 B. 他就像一只骄傲的大公鸡，炫耀着自己的读书笔记。 C. 下课了，同学们像一群小鸟，齐飞到“读书吧”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．这句话把“我”比作鱼儿，把知识比作海洋，“自由遨游”表现出在阅读中快乐、自由、沉醉的积极情感，是正面的、愉悦的。 B．这句话把“他”比作“骄傲的大公鸡”，用“炫耀”一词来形容他的行为。“骄傲的大公鸡”和“炫耀”都带有贬义色彩，表达的是一种讽刺、否定的态度，暗示“他”读书只是为了显摆，并非真正热爱阅读。 C．这句话把同学们比作小鸟，“齐飞”表现出大家积极主动、兴高采烈地奔向读书角的场景，情感是活泼欢快的，是正面积极的。 11. 小亮：我想分享和同学合编的小诗集，请你根据目录，帮小诗集取一个最合适的名字（ ） 目录 妈妈的爱 谢谢你，老师 友谊 拥抱你 A. 童心童趣 B. 爱在身边 C. 四季风情 D. 放飞梦想 【答案】B 【解析】 【详解】A．“童心童趣”侧重写孩童趣事，但目录内容围绕亲情、师生情、友情展开，未体现相关内容，不符合诗集主题。 B．目录里的“妈妈的爱”是亲情，“谢谢你，老师”是师生情，“友谊”是友情，“拥抱你”传递亲密情感，这些都属于身边不同类型的爱，该选项能精准概括诗集核心主题。 C．“四季风情”侧重写四季景色，目录中没有任何关于季节的内容，与诗集主题不匹配。 D．“放飞梦想”围绕梦想创作，强调儿童的天真趣味，和目录里的情感类内容无关，不符合要求。 12. 小丽：看到乡村到处都是绿的，我想到了艾青的诗歌“所有的绿集中起来，挤在一起，_______________，______________。” 【答案】 ①. 重叠在一起 ②. 静静地交叉在一起 【解析】 【详解】书写时注意“重”“叠”“静”的正确写法。 13. 小军：我能从古诗文中汲取成长的力量。胤“家贫不常得油”，其中“贫”的意思是______________。但他“______________，不尤人”，“夏月则______________以照书，以夜继日焉。”王冕则用“______________，______________。”表达自己坚守内心追求的志向和品格。 【答案】 ①. 贫穷 ②. 不怨天 ③. 练囊盛数十萤火 ④. 不要人夸好颜色 ⑤. 只留清气满乾坤 【解析】 【详解】“家贫不常得油”句意为：家里贫穷，经常没有（点灯的）油。“贫”在这里的意思是贫穷。穷苦。 书写时注意“怨”“囊”“萤”的正确写法。 本答案出自王冕的《墨梅》，借梅花之口，表达了诗人不媚世俗、坚守清白、坚守内心追求的志向和品格。 14. 读书会上，王爷爷后悔自己年轻时没有好好读书、学习，他想用名言“______________，______________。”劝同学们现在开始发奋读书。 【答案】 ①. 少年不知勤学苦 ②. 老来方悔读书迟 【解析】 【详解】“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”指年少时不知道勤奋学习的辛苦，到年老的时候才后悔没有好好读书，符合语境。 示例：读书会上，王爷爷后悔自己年轻时没有好好读书、学习，他想用名言“少壮不努力，老大徒伤悲。”劝同学们现在开始发奋读书。 成长足迹二：阅读·鉴赏 对比阅读，回答问题。 片段一：《白鹅》（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 片段二：《白公鹅》（节选） 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 15. 两个片段都写了鹅的“步态”，请分别用文中一个词语概括它们走路时的特点。 白鹅：______________ 白公鹅：______________ 16. 片段一中把鹅和鸭的步调进行比较，这样写的好处是______________________________________________________________________________ 17. 片段一中说鹅“傲慢”“毫不相让”，甚至“咬你一口”，片段二中说白公鹅“高傲”。从这些语句中，你感受到作者对鹅怎样的情感？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 请运用这种方法，用一两句话写一种你喜爱的小动物。 ______________________________________________________________________________ 18. 两个片段在表达上有不少相同和不同之处，下列说法有误的一项是（ ） A. 在结构上，都是先介绍鹅的特点再具体描写。 B. 在描写上，都运用了拟人手法来描写鹅的行为动作。 C. 作者描写鹅的步态时《白鹅》采用了详写，《白公鹅》则是略写。 【答案】15. ①. 步调从容 ②. 慢条斯理 16. 鸭的局促不安与鹅的从容、大模大样形成鲜明对比，更加突出鹅的高傲。 17. ①. 表达了作者对鹅的喜爱之情。这些词语从字面上看是不喜欢鹅，但实际上却藏着对白鹅和白公鹅深深的爱。 ②. 小猫可真是个“破坏王”，沙发扶手被它挠得流苏乱颤，窗帘上挂满它打秋千留下的爪洞，可每次它叼着战利品——一团毛线球，踩着满地的线头昂首走过时，那双亮晶晶的眼睛总让人忍不住想：这捣蛋鬼，怕是上帝派来检验我耐心的天使吧。 18. C 【解析】 【导语】两篇文段皆以总分结构写鹅的步态，巧用拟人、对比手法。《白鹅》以鸭衬鹅，笔墨简练，凸显鹅傲慢霸气的姿态；《白公鹅》聚焦走路细节，刻画鹅慢条斯理、端庄高傲的模样。两篇均巧用贬词褒用，语言生动风趣，鲜活塑造出鹅高傲可爱的形象，饱含作者的喜爱之情。 【15题详解】 结合片段一“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”可知，白鹅的“步态”从容。 结合片段二“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。”可知，白公鹅的“步态”慢条斯理。 【16题详解】 结合片段一“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的。”可知，将鸭“急速、局促不安”和鹅“从容、大模大样”两种步态对比，反差强烈，更直观突出鹅步态高傲、不慌不忙的独特模样，让鹅傲慢的形象更鲜活立体。 【17题详解】 片段一写鹅“傲慢”“伸颈咬人”，片段二写白公鹅“高傲”，“傲慢、高傲”本是贬义词，此处是反语。作者细致描摹鹅走路神气、有派头的姿态，哪怕写它霸道、不肯让路，也没有厌恶批评，反而细细刻画它独特的模样，字里行间满是觉得鹅可爱有趣的喜爱之情。 选文运用对比+拟人的手法，仿写时注意。示例：小兔子走路轻柔安静，和小鸡叽叽喳喳到处乱窜截然不同，它一蹦一跳，像温顺乖巧的小宝贝。 【18题详解】 C．《白鹅》写步态只有短短两句，只拿鸭子简单对比，笔墨少，属于略写；《白公鹅》细致描写抬脚掌、收掌蹼、落脚、走泥路、被狗追赶不奔跑等一连串动作，细节丰富，是详写。 阅读袁隆平的《两个梦》，回答问题。 ①在杂交水稻科研路上，我有两个梦！ ②我梦见水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，谷粒____________________________，我们坐在稻穗下乘凉。 ③然而，全球现有1.6亿公顷稻田，杂交水稻种植面积还不到15%。倘若全球有一半稻田种上杂交稻，按每公顷比常规水稻增产2吨计算，增产的粮食可以多养活4-5亿人口。杂交水稻能覆盖全球，造福人类是我的梦想。 ④为了实现这两个梦，我一直在努力。1953年8月，我进入安江农校任教。当时，美、日两国的科研团队都没能攻克杂交水稻难题，我憋着一股劲，告诉自己：“外国人没能成功，不代表中国人做不到！”1961年7月，我在学校试验田偶然发现一株穗大粒多的天然杂交稻。之后，我每天头顶烈日，脚踩污泥，寻找神奇的雄性不育稻株。前后共检查了14000余个稻穗，找到了6个雄性不育的植株。1968年的一天，我发现试验田里的秧苗被人故意拔掉。我忍着悲愤，在污泥里找到半埋的五根秧苗，把它们抱回家插在实验盆里悉心照料…… ⑤经过几十年的研究，杂交水稻在全国大面积推广，解决了中国人的吃饭问题。1982年，我在国际学术讨论会上郑重宣布：“杂交水稻这一科研成果属于中国，也属于世界。” 19. 袁隆平的“两个梦”分别是______________、______________。（用小标题的形式） 20. 读第②自然段中加点的部分，照样子把这句话补充完整。 21. 文中画“——”的句子是对袁隆平的______________描写，你会读出______________的语气，从中感受到____________________________________________________________________________________ 22. 读第④自然段，用“——”画出至少一处描写袁隆平动作的语句，并在方框内作批注。 23. 有人这样评价袁隆平——“他是一位真正的英雄”，你同意这种说法吗？请结合短文内容，说说你的理由。（至少写两点理由） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 禾下乘凉梦 ②. 杂交水稻覆盖全球梦 20. 像花生米那么大 21. ①. 语言 ②. 坚定、不服输、自信 ③. 袁隆平爷爷不服输、敢挑战的精神和为国争光的决心。 22. “之后，我每天头顶烈日，脚踩污泥，寻找神奇的雄性不育稻株。” “头顶烈日”“脚踩污泥”这两个动作描写，写出了袁隆平爷爷工作环境的艰苦和恶劣。但他却日复一日地坚持这样做，可见他为了寻找不育稻株、攻克杂交水稻难题，付出了难以想象的艰辛，充分体现了他不怕吃苦、执着坚韧的科学精神。 23. 我同意。理由：①他迎难而上、执着钻研。美日都攻克不了杂交水稻难题，他不惧困难，烈日下踏遍田间筛选上万稻穗，秧苗被恶意破坏也不放弃，坚持多年完成研究。②他心怀百姓、胸怀世界。杂交水稻推广解决中国人吃饭问题，他还希望杂交水稻覆盖全球，增产粮食养活更多人，拥有造福全人类的博大格局。 【解析】 【导语】这篇短文以袁隆平自述口吻展开，以“两个梦”统摄全篇，格局开阔。文章没有刻意煽情，只选取科研路上数个关键小事，用白描式细节（比如寻稻穗、抢救残苗），就刻画出袁隆平不服输的科研韧劲儿，更凸显了他扎根大地、心怀全人类的大爱格局，质朴动人。 【19题详解】 文章第②段对应第一个梦，描绘高大水稻、坐稻穗下乘凉的画面，简称禾下乘凉梦；第③段结尾直接点出“杂交水稻能覆盖全球，造福人类是我的梦想”，为第二个梦。小标题简洁凝练，贴合原文核心。 【20题详解】 原句句式结构：事物+像+事物+特点，运用比喻，用常见事物写出谷粒饱满硕大的样子，句式对仗、修辞统一即可。 示例：谷粒像葡萄那么圆润饱满。 【21题详解】 画线句是袁隆平直接说出的心里话，属于语言描写；“外国人没能成功，不代表中国人做不到！”感叹号强化情绪，读出不服输的坚定；对比美日科研团队失败的背景，能体会他为国争光、迎难而上的志向。 【22题详解】 先回到第④自然段找出带有连续动词、能体现人物行为的动作描写句子，再提取句中的动作词语，结合当时艰苦的科研环境分析动作背后体现出的袁隆平吃苦耐劳、执着坚守的可贵品质，最后把动词、场景、人物精神整合写成简洁批注。 示例： 划线句子：我忍着悲愤，在污泥里找到半埋的五根秧苗，把它们抱回家插在实验盆里悉心照料…… 批注：“找、抱、插、照料”动作，写出秧苗被毁后他依旧不舍放弃，突出他热爱科研、坚韧不屈的品格。 【23题详解】 首先明确表态同意题干说法，再从文中筛选两处对应袁隆平事迹的内容作为论据，分别结合具体情节提炼他的精神品质，最后条理清晰地把事例与人物品格结合，有理有据地完成观点阐述。 示例：同意。理由：①袁隆平为了实现“两个梦”，几十年如一日地努力研究，克服重重困难，如在寻找雄性不育稻株时，前后共检查了14000余个稻穗，体现了他坚持不懈、勇于探索的精神；②杂交水稻在全国大面积推广，解决了中国人的吃饭问题，还宣布科研成果属于世界，体现了他为国家和人类做出了巨大贡献。 阅读《蜡书》，展示整本书阅读成果。 ①蜡烛——这是大家再熟悉不过的东西了。然而，蜡书就很少有人见过了。蜡书能够像牛油一样熔化，这也许比“砖书”或“带书”更加神奇吧。 ②蜡书长什么样子呢？它是用一块块像袖珍小本那样大小的板子制成的。在每块板子中间刨出一个框，里面嵌着黄色或黑色的蜡。每块小板子的两个角上各有一个小孔，孔里穿过一根线绳，把很多块板子装订成一本书。第一块板和最后一块板的外面是不上蜡的。如此一来，当书本合拢的时候，就不怕擦坏板内蜡上的字了。 ③那么，用什么样的方法才能在蜡板上写字呢？墨水当然是不行了。在蜡板上写字的时候，需要使用一根钢制的小棒——蜡板铁笔。这种笔的一端是尖的，而另一端是圆的。尖的那头用来在蜡板上写字，或者更确切地说是在蜡板上刻字。而圆的那一头就用来涂抹掉写错的字迹，这可是我们现在所用的橡皮、修正液的“老祖宗”啊！ ④蜡板的造价是非常低廉的，因此，人们经常用它来打草稿，记笔记，演算题，开单据，甚至用它来写信。 24. 读完短文，小文觉得科普作品很有趣，比如第③自然段“老祖宗”一词生动地写出了______________________________________________________________________________ 25. 短文从哪几个方面介绍了蜡书？完成下面的思维导图。 26. 对第①自然段画“——”的句子，小文和小语分别提出了自己的看法。 小文：为了让表达更准确，这句话中“也许”一词应该去掉。 小语：我觉得这句话中，“吧”字去掉不影响表达效果。 你同意小文和小语的观点吗？并说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27. 读了短文，小文提出了自己不懂的问题，请帮小文解决后，再试着提出一个自己的问题。 小文：第②自然段说“第一块板和最后一块板的外面是不上蜡的”，这是为什么？ 你用____________________________的方法帮他解答：_______________________________________________________________________________________ 你想提出的问题是：______________________________________________________________________ 28. 关于阅读科普作品，以下说法有误的一项是（ ） A. 遇到一些不理解的科技术语，可以运用在课上学过的方法，试着去理解。 B. 读完后可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 C. 可以阅读《神奇校车》《昆虫记》《宝葫芦的秘密》等科普作品。 【答案】24. 蜡板铁笔是现代橡皮等修正工具的起源 25. 蜡书的样子 蜡书的书写方法 26. 我不同意他们的观点。蜡书比砖书、带书更神奇，这是作者根据自己的了解做出的推测，用上“也许”让表述更加准确、严谨。“吧”是语气词，可以让表达更生活化，读者读起来更亲切、更自然。 27. ①. 联系上下文 ②. 如此一来，当书本合拢的时候，就不怕擦坏板内蜡上的字了。 ③. 蜡板铁笔圆的那头能“擦掉”字迹，那它具体是怎么操作的？擦掉之后蜡面会变平吗？能反复使用多少次？ 28. C 【解析】 【导语】这是一篇条理清晰的浅白科普短文，围绕冷门古代书写载体“蜡书”展开，从人们熟知的蜡烛引入，拉近了读者与陌生内容的距离。 文章结构明晰，巧用生活化比喻，把小众知识讲得生动易懂，适合作为整本书阅读拓展材料，能唤起读者对古代书写文化的好奇。 【24题详解】 结合第③自然段“圆的那一头就用来涂抹掉写错的字迹，这可是我们现在所用的橡皮、修正液的‘老祖宗’啊”可知，“老祖宗”生动写出了蜡板铁笔圆头擦除字迹的功能，形象点明了蜡板铁笔改字功能是现代修改工具的起源，凸显蜡书擦改工具出现时间很早。 【25题详解】 结合第②自然段开头“蜡书长什么样子呢？”以及后文对板子大小、嵌蜡、线绳装订等细节的描述，可知这一段主要介绍了蜡书的样子（或构造）。 结合第③自然段开头“那么，用什么样的方法才能在蜡板上写字呢？”以及后文对“蜡板铁笔”的介绍，可知这一段主要介绍了蜡书的书写方法。 【26题详解】 关于“也许”： 结合句子“这也许比‘砖书’或‘带书’更加神奇吧”可知，“也许”表示推测。因为作者并没有亲眼见过“砖书”或“带书”，无法做出绝对肯定的比较。保留“也许”体现了说明文语言的严谨性和准确性，去掉后显得太绝对。 关于“吧”： 结合整句话的语气可知，“吧”是语气词，带有感叹和与读者商量的口吻，能引发读者的思考和共鸣，使语言更亲切生动。如果去掉，句子就变成了平淡的陈述句，表达效果会减弱。 【27题详解】 针对小文问的“第一块板和最后一块板的外面是不上蜡的，这是为什么？”，我们可以运用联系上下文的方法。结合第②自然段最后一句“如此一来，当书本合拢的时候，就不怕擦坏板内蜡上的字了”即可找到答案。 可围绕蜡书的材料、历史、使用细节提问，问题符合文本内容，合理即可。 示例：蜡书和我们现在的书本相比，有哪些优缺点？ 【28题详解】 C．《宝葫芦的秘密》是童话作品，不是科普作品，说法错误。 成长足迹三：表达·交流 29. 小练笔 星期天，小文去动物园游玩啦！请你根据下面的示意图，按小文游览的顺序写一段话（不少于60字），用上至少两个表示游览路线的词语（如“沿着”“穿过”“绕过”等），使地点的转换更自然。 【答案】例文： 星期天，小文从动物园大门进入游玩，她沿着主干道向北走，先看了活泼的小猴子，接着继续向北走到了老虎园，见识了老虎的威风。之后她向东前进，穿过中间的假山区，到达了狮子园，看完狮子后向南走到孔雀园，欣赏了美丽的孔雀开屏。最后她绕过西南方向的树林，走出了动物园。 【解析】 【详解】先明确故事时间（星期天）、人物（小文）与动物园游览路线，严格依照示意图的大门、猴子园、老虎园、假山、狮子园、孔雀园的先后顺序行文，文中至少用上两个表示行进路线的词语来顺滑转换地点，全文字数不能少于60字，保证整段文字条理清晰、语句连贯流畅。 30. 习作 2026年春晚舞台上，人形机器人灵活地展示着刚劲有力的武术动作，那一刻，你是不是看得心痒痒，想发明一个更酷、更神奇的机器人？ 你想发明的机器人长什么样子？它有哪些神奇的功能？你打算让它怎样改变我们的生活？请大胆想象，把你心中的超级机器人介绍给大家吧。题目自拟。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。 【答案】例文： 我的超级万能机器人 2026年春晚的人形机器人表演帅气十足，灵活的武术动作让我眼前一亮。看完表演，我心里也萌生了一个想法，我要发明一个更酷、更神奇的超级机器人，帮我们解决生活中的各种难题，让生活变得更美好。 我发明的超级机器人外形十分酷炫。它有着流线型的银蓝色机身，看起来科技感满满，圆圆的大眼睛是高清智能感应摄像头，闪烁着柔和的蓝光。它的身体可以自由伸缩、灵活变形，手臂能变长变短，身躯可大可小，既能纤细灵巧，方便穿梭各个角落，也能变得结实强壮，扛起沉重的物品。最特别的是，它背后藏着一对隐形悬浮翅膀，不用的时候会自动收纳进机身，干净又帅气。 这款机器人拥有超多神奇功能，万能又贴心。它是全能生活小管家，每天可以自动打扫房间、整理衣物、清洗碗筷，把家里收拾得一尘不染。它还拥有智能学习辅导功能，遇到我不会的难题，它会耐心讲解知识点，陪伴我高效学习，帮我养成良好的学习习惯。 除此之外，它还有两大超强技能。它搭载了安全防护系统，能精准识别危险，遇到火灾、溺水、摔倒等意外，会第一时间赶来保护我们。同时，它还是环保小卫士，能自动净化空气、清理垃圾，还能检测水质和环境问题，默默守护我们的家园环境。而且它操作十分简单，只需要语音指令，就能轻松完成各种任务。 如果这个超级机器人能够问世，一定会彻底改变我们的生活。它能帮爸爸妈妈分担家务，让家人不用整日劳累；能陪伴我们学习成长，为我们的安全保驾护航；还能助力环境保护，让城市变得干净整洁。有了它，人们的生活会更加轻松、便利、安全。 科技让生活更美好，我多么希望我的超级机器人早日诞生！我会努力学习知识，将来亲手创造出这个神奇的机器人，用科技点亮美好生活。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇想象类作文，需要自拟题目，围绕自己发明的机器人展开写作，要写清机器人外形、神奇功能，还要说明它如何改变生活；大胆合理想象，内容具体完整，语句通顺，文中不能出现真实学校、班级、姓名。 二、立意。 依托机器人的奇妙想象，展现科技的魅力，表达对未来智能生活的向往，抒发努力学习、用科技创造美好生活的理想，传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：由2026年春晚武术机器人表演引入，点明自己想要发明一款更神奇的超级机器人，开门点题。 中间：分层描写，先细致刻画机器人的外形样貌，再分段介绍它多样神奇的功能，接着举例说明它在日常、学习、环境、安全等方面改变人们生活的具体场景，加入细节描写。 结尾：呼应开头，抒发内心愿望，立志努力学习科学知识，早日造出这款机器人，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $