第17 课《猫》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

nullnull 《猫》同步练习 统编版七年级上册语文 · 第17课 满分：100分 时间：45分钟 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、积累与运用（每题5分，共30分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 污涩̣（sè） 怂̣恿̣（sǒng yǒng） 屋脊̣（jǐ） B. 怅̣然（chàng） 蜷̣伏（juǎn） 惩̣戒（chéng） C. 虐̣待（nüè） 诅̣骂（zhǔ） 悲̣楚̣（bēi chǔ） D. 红绫̣（líng） 妄̣下断语（wǎng） 畏̣罪̣潜̣逃̣（wèi zuì qián táo） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 污涩 安祥 怂恿 提心掉胆 B. 怅然 蜷伏 惩戒 妄下断语 C. 悲楚 郁们 虐待 畏罪潜逃 D. 红绫 诅骂 屋脊 若有若无 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 他这个人总是妄̣下̣断̣语̣，不分青红皂白就指责别人。 B. 这只小猫整天畏̣罪̣潜̣逃̣，躲在角落里不敢出来。 C. 妈妈去外地出差了，我每天都提̣心̣吊̣胆̣的。 D. 听到这个消息，他怅̣然̣若失，久久说不出话来。 4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 文章开头"我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡"总领全文，奠定全文感情基调。 B. 文中的第三只猫是作者着力描写的对象，它的悲剧最能揭示文章主题。 C. 前两只猫的亡失让作者感到难过，第三只猫的死亡更让作者感到愧疚。 D. "自此，我家永不养猫"表达了作者对猫的厌恶之情。 5. 下列对文章写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 文章运用了对比手法，三只猫的不同命运形成鲜明对比。 B. 文章设置了多处伏笔，使情节发展合情合理。 C. 文章主要运用了夸张和讽刺的写法，语言幽默诙谐。 D. 文章有大量心理描写，情感真挚动人。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。 B. 本文选自《郑振铎选集》，是一篇叙事散文。 C. 文章以"猫"为线索，记叙了三次养猫的经历。 D. 第三只猫咬死了芙蓉鸟，所以被"我"打跑了。 二、填空题（每空2分，共20分） 7. 根据课文内容填空： （1）《猫》的作者是________，他是现代著名________、翻译家、文学史家。 （2）文章一共写了________次养猫的经历，其中第________次的经历最让作者难过。 （3）第一只猫的结局是________，第二只猫的结局是________，第三只猫的结局是________。 （4）"想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的________，都是针，刺我的________的针！" 三、阅读理解（每题10分，共50分） 【2025·中考改编】阅读《猫》选段，回答问题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道："鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？" 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道："一定是猫，一定是猫！"于是立刻便去找它。 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 8. 对"若有若无"一词理解最准确的是（ ） A. 第三只猫身体虚弱，随时可能死去 B. 第三只猫在家中地位很低，不被重视 C. 第三只猫喜欢躲起来，让人找不到 D. 第三只猫太小了，不容易被看见 9. 写猫"常常跳在桌上，对鸟笼凝望着"，对这句话的作用分析不正确的是（ ） A. 为下文"我"冤枉猫咬死鸟埋下伏笔 B. 暗示猫确实想吃鸟，为后面的情节做铺垫 C. 使"我"的怀疑显得"顺理成章"，推动情节发展 D. 表现猫对鸟的好奇，增加故事的真实性 10. "我"为什么会一口咬定是猫咬死了鸟？下列分析不正确的是（ ） A. 因为"我"亲眼看见猫咬死了鸟 B. 因为猫常常凝望鸟笼，有"嫌疑" C. 因为"我"本来就不喜欢这只猫，对它有偏见 D. 因为"我"主观臆断，没有调查就下结论 11. 对"我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针"一句赏析有误的是（ ） A. 运用比喻，将"暴怒、虐待"比作"针"，生动形象 B. 写出了作者内心的痛苦和自责 C. 表现了作者被猫扎伤后的疼痛 D. 直抒胸臆，情感强烈，具有震撼人心的力量 12. 第三只猫的悲剧给我们的启示不包括（ ） A. 凡事不能主观臆断，要弄清事实 B. 要平等对待每一个生命，不能有偏见 C. 猫这种动物不值得人类同情 D. 要善待弱小，同情不幸者 参考答案 一、积累与运用 1. A（解析：B项"蜷"读quán；C项"诅"读zǔ；D项"妄"读wàng） 2. B（解析：A项"安祥"应为"安详"，"提心掉胆"应为"提心吊胆"；C项"郁们"应为"郁闷"） 3. B（解析："畏罪潜逃"指犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑，用在此处望文生义） 4. D（解析："永不养猫"是因为愧疚，不是厌恶） 5. C（解析：本文语言朴素真挚，没有主要运用夸张和讽刺） 6. D（解析：鸟是黑猫咬死的，第三只猫是被冤枉的） 二、填空题 7. （1）郑振铎 作家 （2）三 三 （3）病死 被路人捉走 冤屈而死 （4）虐待 良心 三、阅读理解 8. B 9. B（解析：凝望不能说明"确实想吃鸟"，这只是主观猜测） 10. A（解析："我"并没有亲眼看见） 11. C（解析：这是比喻，不是真的被针扎） 12. C 学科网（北京）股份有限公司 $ 猫 —— 统编版七年级上册语文第17课 学案 —— 作者：郑振铎 班级：________ 姓名：________ 一、学习目标 1. 掌握本课生字词，正确读写污̣涩̣、怂̣恿̣、怅̣然̣、蜷̣伏̣、惩̣戒̣等词语。 2. 理清文章思路，把握三只猫的故事脉络和作者的情感变化。 3. 学习对比、伏笔、心理描写等写作手法，品味文章语言。 4. 理解文章主题，培养平等对待生命、善待弱小的意识，学会自我反思。 二、课前预习 【预习任务】 1. 默读课文2遍，标出自然段序号，圈出不认识的字词。 2. 给下列加点字注音： 污̣涩̣ ______ 红̣绫̣ ______ 怂̣恿̣ ______ 怅̣然̣ ______ 蜷̣伏̣ ______ 惩̣戒̣ ______ 虐̣待̣ ______ 屋̣脊̣ ______ 3. 解释下列词语： 污涩：________________________ 怂恿：________________________ 怅然：________________________ 妄下断语：________________________ 畏罪潜逃：________________________ 4. 整体感知：文章写了几只猫？重点写哪一只？用一句话概括课文主要内容。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课堂探究 【探究一】三只猫的对比 根据课文内容，填写下表： 项目 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性格 在家中地位 结局 "我"的心情 【探究二】第三只猫的悲剧 1. 为什么"我"会一口咬定是第三只猫咬死了芙蓉鸟？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 第三只猫的悲剧是谁造成的？为什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 你从第三只猫的悲剧中得到了什么启示？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【探究三】主题探究 你认为文章的主题是什么？请结合课文内容谈谈你的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、写作手法赏析 本文运用了多种写作手法，请从文中找出例子并分析其作用。 对比手法： 例子：________________________ 作用：________________________ 伏笔手法： 例子：________________________ 作用：________________________ 心理描写： 例子：________________________ 作用：________________________ 比喻修辞： 例子：________________________ 作用：________________________ 五、重点语句赏析 1. "我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。" 赏析：________________________________________________ 2. "自此，我家好久不养猫。" 赏析：________________________________________________ 3. "自此，我家永不养猫。" 赏析：________________________________________________ 4. "想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！" 赏析：________________________________________________ 六、拓展延伸 【社会热点思考】 近年来，反虐待动物立法、流浪动物治理、生命教育等话题受到社会广泛关注。联系课文《猫》，谈谈你对以下问题的看法： 1. 在我们身边，有没有像"第三只猫"一样的人或动物？我们应该怎样对待他们？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 你认为应该如何保护流浪动物？请提出你的建议。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 学了这篇课文后，你对"生命"有了怎样新的认识？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 七、课后作业 【基础题】 1. 抄写本课生字词（带拼音），每个3遍。 2. 熟读课文，背诵你最喜欢的段落（不少于100字）。 【提升题】 3. 完成课后"思考探究"第一、二题。 4. 以"我与小动物的故事"为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求有真情实感。 【实践题】（选做） 5. 在家长陪同下，观察身边的流浪动物，了解它们的生存状况，制作一张"关爱动物"主题的手抄报。 （注意：接触流浪动物时注意安全！） 我的学习收获 知识上：我学会了________________________________ 情感上：我体会到了______________________________ 道理上：我明白了________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $null