精品解析：湖北省十堰市竹溪县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年下学期学业水平检测 六年级语文试卷 六月，麦浪迎风，繁花盛放，毕业的离歌即将唱响。我们珍藏过往的美好、当下的充实，踮起脚尖，便能望见未来的无限精彩。“毕业时光展”中，每一篇章都是时光埋下的伏笔，悄然检验着六年来字句的沉淀、思辨的萌芽与心灵的拔节。让我们的思绪在时空中穿梭，用坚定的笔墨，写下成长的足迹。 第一篇 章·字里行间见真章 ★六年的小学生活，我们一起学习文化知识，遨游书海，收获成长。 1. 请用楷书将古诗《竹石》默写在框里。竖版格式，做到正确规范、行款整齐、力求美观。 【答案】 【解析】 【详解】《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。意思是竹子紧紧咬住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。赞美了竹子坚韧不拔的精神，隐喻了作者自己风骨的强劲和品格的高尚。 竖写古诗的格式为：由右到左，由上到下写。书写时，汉字书写力求匀称、美观，注意字和字之间的位置，诗句要居中，上下、左右要对齐，标点符号不要丢掉。 书写时注意“咬、根、破、磨、劲、尔”的正确写法。 2. 读下面“回忆录”上的语段，完成相关练习。 六年前，我们牵着妈妈的手走进小学的大门。时光qià rú（ ）游丝，恍然间，我们已成长为青春少年。六年光阴，有老师俯身时发梢掠过作业本的轻响，有同桌递来半块橡皮时的kuān wèi（ ）…… ____________，点点星光伴成长。在这段珍贵的日子里，时光是朋友，它漫长而又短暂，见证我们从懵懂孩童长成青春少年；shū jí（ ）是朋友，它厚重而又温暖，专注阅读会让我们增长见识，变得xīn píng qì hé（ ）；kùn jìng（ ）也是朋友，它是上天赐予我们的jī yù（ ），我们又hé céng（ ）畏惧？ （1）根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 （2）这段话中，横线上最适合填写的句子是（ ） A. 岁月同行催成长 B. 风雨砺炼少年心 C. 书香作伴润童心 D. 悠悠岁月存暖意 （3）请仿照画波浪线的句子，再仿写两句：六年光阴……有同桌递来半块橡皮时的宽慰，有____________，有____________。 【答案】（1）恰如 宽慰 书籍 心平气和 困境 机遇 何曾 （2）D （3） ①. 课间追逐嬉戏时欢快的笑声 ②. 获奖登台时的紧张与自豪 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“慰、籍、境、遇”的正确写法。 【小问2详解】 A．无叠词开头，句式不匹配；后文已有“伴成长”，语义重复，排除。 B．侧重挫折磨砺，文段整体回忆温暖校园生活，基调不符，排除。 C．只单讲书籍，后文同时写时光、书籍、困境三类朋友，内容片面，排除。 D．“悠悠”是叠词，和“点点”对应；“岁月”呼应前文六年小学时光，“存暖意”契合师生、同窗的温暖回忆，意境、句式完全匹配。 【小问3详解】 例句句式结构：有+校园人物+校园小事+带来的温暖感受。仿写时，按照例句结构，写贴合小学六年师生、同窗日常温情场景。 示例： 六年光阴，有同桌递来半块橡皮时的宽慰，有老师耐心讲解难题时的温柔，有好友课间分享零食时的欢喜。 3. 早读课上，我们读准字音，认清字形。下列加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 机杼（zhù） 凸起（tū） 水饺 剥削 B. 诞生（dàn） 惆怅（zhàng） 蟋蟀 耽搁 C. 铁锨（xiān） 褴褛（lǔ） 焚烧 浸袭 D. 追悼（diào） 鸿毛（hóng） 执形 亲戚 【答案】A 【解析】 【详解】B．惆怅（chàng）； C．褴褛（lǚ），侵袭； D．追悼（dào），执行。 4. 下列加点字意思相同的一项是（　　） A. 孰为汝多知乎 知足常乐 B. 孰为汝多知乎 四海为家 C. 伯牙善鼓琴 能歌善舞 D. 送鲍浩然之浙东 井底之蛙 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．知：知识/知道； B．为：说/作为； C．善：都表示“擅长”； D．之：到/的； 故选C。 5. 下面是小宇同学写给老师的感谢语，请你选择最恰当的关联词，依次填入下面句子中横线处（ ） ______要我感谢什么人，______只能感谢一次，______我多想把这一次感谢献给我最敬爱的老师。______没有老师，就没有我今天的成长与进步。 A. 无论 因为 所以 但是 B. 如果 而且 那么 假如 C. 如果 那么 而且 假如 D. 假如 然而 那么 由于 【答案】B 【解析】 【详解】第一空是提出假设情景，需要表假设的关联词，A选项的“无论”是条件关系，不符合，先排除A。第二空“只能感谢一次”，是在前文“要感谢人”的假设基础上进一步限定，属于递进关系，只有B选项的“而且”符合；C的“那么”、D表转折的“然而”都不符合逻辑，排除C、D。 最后验证整句：如果要我感谢什么人，而且只能感谢一次，那么我多想把这一次感谢献给我最敬爱的老师。假如没有老师，就没有我今天的成长与进步，逻辑通顺，所以选B。 6. 下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是（ ） A. 一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B. 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C. 遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D. 他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“我小心脏都快跳出来了”是夸张。客观上，“心脏跳出来”是不可能发生的事实；此处通过夸大“害怕”的程度，突出炸雷带来的惊吓感，增强了情绪的感染力，属于夸张用法。 B．“排山倒海的掌声”是夸张。“排山倒海”形容力量极强、声势浩大，而“掌声”本身无法达到“推平山岳、翻倒大海”的程度；此处通过夸大掌声的声势，突出会场的热烈氛围，属于夸张用法。 C．“连一根针都插不进去”是夸张。客观上，地铁再拥挤也不可能“插不进一根针”；此处通过缩小“可容纳空间”的程度，极致地突出地铁的拥挤状态，属于夸张用法。 D．“撒开双腿跑回家”是客观动作描述，无夸张修辞。“撒开双腿跑回家”是对“收到录取通知书后，急切回家报喜”这一真实动作的直白描写，所描述的内容符合现实逻辑（人确实会通过“快跑”表达急切心情），未对动作、状态进行夸大或缩小，与前三项的夸张用法不同。 故选D。 7. 下列诗句都与传统节日有关，按节日时间顺序排列正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 A. ②①③④ B. ④②①③ C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”—— 中秋节，农历八月十五 。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”—— 七夕节，农历七月初七 。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”—— 重阳节，农历九月初九。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”—— 寒食节，在清明节前夕。 因此正确顺序是④②①③。 8. 根据语境，请你补充完整。 （1）毕业前夕的晚会上，校长为同学们送上毕业寄语：同学们，愿你们心中有爱，眼底有光。珍视友情，如诗云“__________________，西出阳关无故人”；勇于革新，铭记“苟利于民，__________________；苟周于事，__________________”。愿你们梦想远航，“青，取之于蓝，__________________”，超越前人，开创未来。 （2）在离别之际，我想祝愿我的同学__________________，祝愿我的老师__________________，祝愿我的母校__________________。（填四字词语） 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 不必法古 ③. 不必循旧 ④. 而青于蓝 ⑤. 前程似锦 ⑥. 桃李满园 ⑦. 蒸蒸日上 【解析】 【详解】（1）书写时注意“尽、循”的正确写法。 （2）符合“离别毕业场景”，三组词语分别对应同学、老师、母校，词语情感要真挚、贴合祝福对象身份。 写给同学：侧重前途、理想、前程；如：鹏程万里、乘风破浪。 写给老师：侧重育人、安康、桃李；如：万事顺遂、春晖永驻。 写给母校：侧重发展、育人、荣光。如：英才辈出、日新月异。 第二篇章·细品墨香悟情思 ★阅读是我们小学生涯中重要的成长路径，它如清泉润泽心田，似明灯照亮前路。 【阅读一】阅读古文，完成练习。 【材料一】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】溥（pǔ）①幼嗜（shì）②学，所读书必手钞③。钞已，朗读一过，即焚④之；又钞，如是者六七始已。右手握管⑤处，指掌成茧。冬日手皲（jūn）⑥，日沃⑦汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 【注】①溥：明代文学家张溥。②嗜：热爱。③钞：同“抄”，抄写。④焚：烧。⑤管：笔。⑥皲：因受冻而开裂。⑦沃：浸泡。 9. 结合材料，给下列加点字选择正确的解释。 A.它，指“鸿鹄” B.它，指读完的书 C.助词，的 （1）通国之善弈者也 （ ） （2）思援弓缴而射之 （ ） （3）朗读一过，即焚之 （ ） 10. 下列关于学习的论述，与两则材料主旨不符合的是（ ） A. 业精于勤荒于嬉 B. 读书须用意，一字值千金 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 11. 这两篇古文都与学习有关。材料一中，两人的学习态度截然不同，一人____________，另一人____________。材料二中张溥的学习方法是________________________。（用自己的语言概括回答） 【答案】9. ①. C ②. A ③. B 10. C 11. ①. 专心致志 ②. 三心二意 ③. 坚持抄读焚诵六七遍 【解析】 【导语】这两则短文是古人治学经验的凝练，一以寓言说理，一以实例证道，篇幅短小却意蕴深刻。 《弈秋》借双人学弈的对比，点明专心对学习的核心作用；张溥“七录”苦读的故事，彰显了勤力精进的治学道理，浅白晓畅，对今人仍有警示参考价值。 【9题详解】 （1）“通国之善弈者也”的意思是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“之”放在“通国”和“善弈者”中间，连接定语和中心名词，是结构助词，翻译为的，对应C。 （2）“思援弓缴而射之”的意思是：心里想着拉弓箭，去射那只天鹅。句尾的“之”作代词，指代前文出现的鸿鹄（天鹅），对应A。 （3）“朗读一过，即焚之”的意思是：朗读完整一遍之后，就把抄写的书稿烧掉。“之”是代词，指代前文抄写完成的书本/抄录的书稿，对应B。 【10题详解】 A．业精于勤荒于嬉：学业因勤奋精进，因玩乐荒废，贴合两则材料勤学、专心的核心。 B．读书须用意，一字值千金：读书要用心钻研，贴合材料一专心、材料二苦读。 C．知之为知之，不知为不知，是知也：对待知识要诚实，不懂就承认，两则材料完全没有涉及诚实求知的内容。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：学习需要勤奋吃苦，贴合材料二张溥苦读、材料一专心求学。 【11题详解】 材料一“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可概括为：专心致志，只听弈秋的教导。 材料一“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可概括为：表面在听讲，心里却想着射天鹅，学习三心二意。 材料二“所读书必手钞。钞已，朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录””可概括为：读书一定亲手抄写，抄完朗读一遍就烧掉，反复抄写六七遍；寒冬也坚持读书，十分勤奋。 【点睛】译文： 材料一《学弈》： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅将要飞来，想要拉弓箭把它射下来。虽然两人一同学习下棋，但是后一个人的棋艺远不如前一个人。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 材料二《张溥七录》：张溥从小就热爱学习，凡是读过的书一定亲手抄写。抄写完毕，朗读一遍，就把抄写的书稿烧掉；再重新抄写，像这样重复六七遍才停止。他右手握笔的地方，手指手掌都磨出了厚茧。冬天手冻得皮肤开裂，他每天用热水浸泡好几次。后来他把自己读书的书房命名为“七录斋”。 【阅读二】阅读课文选段，完成练习。 《那个星期天》（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12. “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”，“遽”用部首查字法，先查______部，再查______画。“遽”在字典中的意思有：①急速；匆忙。②害怕；惶恐。结合上下文， “急遽”一词中“遽”的意思是：______。（填序号） 13. 结合你所学的知识，判断句子怎样表达情感的。 A．融情于景 B．内心独白 C．融情于事 （1）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。 （ ） （2）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 （ ） （3）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （ ） 14. “我一声不吭，忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么（ ） A. 只要耐心等待，母亲一定会带我出门。 B. 出门的希望已经变得渺茫，今天大概不能出去玩了。 C. 母亲不爱我，所以不会带我出去玩。 D. 白天的时光过得十分漫长，一天很快就结束了，我不想出去玩了。 15. 画横线的句子是对母亲的____________描写，省略号的作用是____________，表现了母亲的____________心情。 16. 满心期盼最终落空，这个星期天给作者留下了深刻的回忆。结合自己的生活经历，运用融情于景的写法，谈谈你的一次“盼”。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 辶 ②. 十三##13 ③. ① 13. ①. C ②. B ③. A 14. B 15. ①. 语言 ②. 表示语言的省略 ③. 自责与心疼 16. 我盼着周末去公园放风筝。清晨朝阳明亮，微风轻摇柳枝，万物都透着欢喜。可午后忽然下起大雨，乌云压满天空，冷风卷着雨点敲窗，望着灰蒙蒙的院落，满心期待一点点消散。 【解析】 【导语】本段文字融情于景，以光线由明转暗的环境变化，对应男孩从期盼到失望的心境，三处 “一声不吭” 层层递进藏住委屈。内心独白细腻还原孩童焦灼，母亲“甩、拉、吻”的动作与道歉短句，凸显她的愧疚无奈。结尾“一派荒凉”收束情绪，情景交融，平淡文字道尽落空的惆怅，情感真挚动人。 【12题详解】 “遽”是半包围结构，部首为走之旁（辶）；除去部首，剩余共13笔。 “急遽”指快速、急速，文中形容光线快速变暗，因此“遽”取“急速；匆忙”的含义，对应序号①。 【13题详解】 A．融情于景：把内心的情绪寄托在景物描写上，借环境、景色抒发喜怒哀乐。 B．内心独白：直接写出人物心里的想法，直白展现内心期盼、委屈、焦虑等情绪。 C．融情于事：通过记叙、描写一件小事、一个动作，在叙事中暗藏人物心情。 （1）句子描写“蹲地、拨蚁穴”这件小事，借百无聊赖的动作，含蓄流露等待时的无聊与失落，属于借事情动作藏情绪，融情于事。 （2）句子直接写出“我”心里的想法，直白展现害怕再次错过出门、满心期盼的心理，是典型内心独白。 （3）描写夕阳光线消散、环境冷清的景象，借昏暗荒凉的景色，烘托希望落空后的悲伤惆怅，将失望融入景物中，融情于景。 【14题详解】 A．错误。天色慢慢变暗，洗衣服的事一直耽搁，“我”已经察觉希望落空，不再坚信能出门。 B．正确。光线渐渐变暗，天色将晚，母亲的家务还没做完，“我”意识到今天出门的心愿实现不了，内心满是失落。 C．错误。后文母亲发现“我”难过，满心愧疚地安抚、道歉，能看出母亲是爱“我”的，只是被家务牵绊。 D．错误。“我”从一开始就满心期待出门，只是希望破灭才失落，并非自己不想去。 【15题详解】 句子是母亲口中说出的话语，属于语言描写。 母亲反复说着“对不起”，省略号省去重复的道歉语句，写出她慌乱地不停道歉，说话没有停顿。 母亲没能兑现带孩子出门的承诺，看着孩子默默流泪、满心失落，内心充满对孩子的愧疚与自责。 【16题详解】 围绕一次心中期盼最终落空的亲身经历，使用融情于景手法。先铺垫满怀期待时的柔和景物，借景物烘托欢喜期待的心情；再随等待时间推移，描写天色、环境由暖转冷清的变化，将内心期盼慢慢消散、失落难过的情绪藏进景物描写中，全程不直接直白抒情，依靠环境变化衬托心境，完成片段写作。 示例：我盼着外婆来家里做客。起初阳光和煦，花儿开得热闹，处处都透着欢喜。等到暮色漫上来，门口依旧空荡荡，晚风冷冷掠过院墙，我的期待也跟着黯淡下来。 【阅读三】阅读名著选段，完成练习。 《水浒传》（节选） （一）景阳冈（节选） 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （二）武松醉打蒋门神（节选） 武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松酒却涌上来，把布衫摊开，虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃（yǎn），东倒西歪，来到林子前。 ②…… ③蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅（xué），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！” 17. 读名著有方法：联系上下文猜测词语的意思。 （1）前颠后偃：________________________________________________________________________ （2）叫饶：____________________________________________________________________________ 18. 读名著有方法：通过对人物的动作描写体会主要人物形象。武松打虎时，老虎拿人的三招：______、______、______。武松应对的办法：一闪、______、又闪。武松打蒋门神时，他使出自己的真才实学“______，______”，打得蒋门神在地下叫饶。 19. 读名著有方法：借助资料加深理解。金圣叹评武松：“看他打虎有打虎法……打蒋门神有打蒋门神法，胸中有此许多解数。”下列选项中理解不正确的一项是（ ） A. 选文（一）中老虎的三个动作凶猛残暴，更突出了武松打虎的英雄形象。 B. 选文（二）中的一系列动作描写表现出了武松的武艺高强和蒋门神的欺软怕硬。 C. 武松武艺高强，两次打斗的打法相同，使用了相同的策略。 D. 在这两次打斗中，每次所用的动词都不一样，可见作者下笔的准确。 20. 读名著有方法：巧读回目。根据下列节选的回目，我们知道选文（二）选自《水浒传》第______回。如果想了解宋江，你会读节选回目中的第______回，因为宋江被称作“______” 第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回 施恩三人死囚牢 武松大闹飞云浦 …… 第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条 …… 第四十三回 假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎 第四十四回 锦豹子小径逢戴宗 病关索长街遇石秀 21. 五年级时，我们阅读了中国古典四大名著，除了武松，我们还认识了许多各有特色的人物。请在中国古典四大名著中，选择你最感兴趣的一位，为他（她）设计人物名片卡。 人物名片卡 人物：______________________________ 书名：______________________________ 事件：______________________________ 人物印象：________________________________________________ 【答案】17. ①. 在文中是形容走路身体前后摇晃、歪斜，一副大醉站不稳的样子。 ②. 主动求饶 18. ①. 一扑 ②. 一掀 ③. 一剪 ④. 一躲 ⑤. 玉环步 ⑥. 鸳鸯脚 19. C 20. ①. 二十九 ②. 三十八 ③. 及时雨 21. ①. 鲁智深 ②. 《水浒传》 ③. 鲁提辖拳打镇关西 ④. 鲁智深爱憎分明，见义勇为，是一位侠士。 【解析】 【导语】两段选文均善用动作刻画武松形象。景阳冈打虎写虎的三招与武松躲闪反击，节奏紧张；醉打蒋门神巧用 “玉环步，鸳鸯脚”，招式描写清晰利落。多处“说时迟，那时快”加快叙事节奏，动作描写精准连贯，既写出武松身手矫健、智勇兼备，又凸显情节跌宕，极具画面感，塑造出勇武机敏的好汉形象。 【17题详解】 从第（二）段“虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前”这一语境可知，句子描述了武松假装喝醉、走路不稳的状态。结合这一描述，可推断 “前颠后偃” 在文中是形容走路身体前后摇晃、歪斜，一副大醉站不稳的样子。 从第（二）段“打的蒋门神在地下叫饶”这一语境可知，句子描述了蒋门神被武松打倒在地、无力反抗的场景。结合这一描述，可推断“叫饶”在文中是指主动求饶，请求对方饶恕自己。 【18题详解】 结合文章第（一）自然段“那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”可知，老虎进攻招式凶猛，武松只靠躲闪避开攻击，体现他身手敏捷、沉着冷静。 结合文章第（二）自然段“这一扑有名，唤做‘玉环步，鸳鸯脚’。这是武松平生的真才实学，非同小可”可知，武松武艺高强、有勇有谋，轻松制服蒋门神。 【19题详解】 C．打虎时武松以躲闪消耗老虎力气，再挥棒反击；打蒋门神先用虚招诱敌，再使出玉环步鸳鸯脚，二者打法、策略完全不同，该选项理解错误。 【20题详解】 第一空：二十九回目“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神”，选文（二）内容正是武松醉打蒋门神，对应第二十九回。 第二空：第三十八回回目“及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条”，开篇写宋江与戴宗相见，主线人物是宋江，想要了解宋江就阅读此回。其余回目主角分别为武松、李逵、石秀等人，没有以宋江为核心内容。 第三空：及时雨 宋江为人仗义，经常接济落难好汉、帮扶贫苦百姓，他人遇困时总会出手相助，江湖人称“及时雨”。 【21题详解】 先从四大名著里挑选一位熟悉的经典人物，依次填写对应作品；再选取该人物最典型、印象最深的一件核心事件简洁概括；最后结合事件提炼人物性格，写出对人物整体的评价，语言简洁通顺，贴合人物形象。 示例： 人物：孙悟空 书名：《西游记》 事件：三打白骨精、大闹天宫，一路护送唐僧西天取经 人物印象：神通广大，勇敢机智，嫉恶如仇，对师父忠心耿耿，敢于反抗强权。 第三篇 章·笔下行文抒心怀 ★今日提笔，心潮随墨涌动。请你以文字为舟，载着思想穿越时空长河；以笔锋为刃，剖开浮华直抵灵魂深处。 22. 任选其中一个题目写。 选题一：六年时光，我们遇见许多温暖的人、动人的事、难忘的物，它们或照亮时光，或激励奋进，或启迪心灵，请以“遇见____________”为题，完成习作，分享你的故事与感悟。 选题二：自神舟五号发射成功以来，中国的载人航天事业进入了突飞猛进的发展阶段，多名航天员接力“飞天”，给他（她）写一封信，可以畅想祖国航天的未来，还可以想象你到空间站与他们一起探究航天的奥秘…… 要求： ①请从以上两个选题中任选一个，将题目补充完整或自拟题目，并将题目工整地抄写到答题卡上； ②内容具体，通过清晰的场景和合理的想象展开叙述，写出真情实感，不少于450字； ③文中请避免出现真实的姓名与校名，如写书信，落款署名一律为“李明”； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 遇见温暖 时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。回首漫漫成长路，我遇见过风雨，遇见过挫折，更遇见过无数细碎的美好。其中，最让我难忘的，是遇见温暖。这份温暖，悄悄照亮了我的童年，陪伴我一步步长大。 曾经的我性格内向，不够自信，遇到一点小事就容易慌张胆怯。课堂上，我不敢举手发言；遇到难题，我也习惯默默退缩，总觉得自己不够优秀。是身边老师和同学的善意，一点点融化了我的胆怯，让我遇见了温暖，也遇见了更好的自己。 记得一次课堂展示，我提前准备了很久。可站在讲台前，看着全班同学的目光，我瞬间紧张得手心冒汗，脑子一片空白，说话结结巴巴，恨不得立刻下台。正当我窘迫不已时，台下没有一丝嘲笑，老师温柔地注视着我，轻轻点头鼓励我慢慢来。同学们也安静地等待，给予我最大的包容。 在大家的鼓励下，我深吸一口气，慢慢调整状态，顺利完成了展示。结束的那一刻，教室里响起了热烈的掌声。那掌声温柔又真诚，像一束暖光，照亮了我自卑的内心。那一刻，我真切感受到了集体的温暖与善意。 六年时光，何其有幸，遇见温暖。这份温暖，是成长路上最珍贵的礼物。未来的日子里，我会带着这份温暖勇敢前行，也努力成为一个温暖的人，温柔对待身边的每一个人，把美好与善意一直传递下去。 例文二： 致王亚平阿姨的一封信 尊敬的王亚平阿姨： 您好！ 我是一名普通的小学生，我一直深深敬佩着逐梦星河的您。从神舟五号飞天圆梦，到如今中国空间站屹立苍穹，祖国的航天事业飞速发展，而您，作为优秀的女航天员，带着热爱与勇气奔赴太空，为无数少年种下了航天梦想的种子。 我无数次观看您的太空授课，太空中悬浮的水滴、奇妙的物理实验、浩瀚无垠的星河，让我对宇宙充满了无限好奇。我深知，璀璨的飞天光环背后，是您日复一日的艰苦训练，是您不惧艰险、永不言弃的坚守，您坚韧勇敢、温柔自信的模样，一直深深激励着我。 我常常展开天马行空的想象，畅想自己登上空间站的场景。如果我能有幸来到太空，我会跟着您一起漂浮在空间站中，透过舷窗眺望蔚蓝的地球，看连绵的山川、辽阔的海洋，看云朵层层叠叠铺满大地。我会和您一起完成有趣的太空实验，探索微重力环境下的奇妙现象，解锁宇宙的未知奥秘。闲暇时，我会静静仰望漫天星河，感受宇宙的浩瀚与神奇，聆听您讲述一次次飞天任务背后的热血故事。 我还畅想，未来祖国的航天技术会更加先进，我们可以探索更远的星球，建立更完善的太空家园，让更多中国人奔赴星辰大海，解锁更多宇宙奇迹。 星空浩瀚无比，探索永无止境。作为新时代少年，我将以您为榜样，怀揣航天梦想，刻苦学习知识，勇于探索、不畏困难，努力增长本领，将来有一天，也能为祖国的航天事业贡献自己的微薄之力。 祝您 平安顺遂，工作顺利！ 李明 2026年7月7日 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题为半命题作文，需要先补全题目，围绕六年小学生活选材。可以填写人、事、物、品质或美好时光，记录成长路上温暖、励志、难忘的经历。要求内容具体、场景清晰，写出真情实感与成长感悟，字数不少于四百五十字，不出现真实校名、人名。 二、立意。 通过回忆小学六年成长中一次珍贵的遇见，记录自己的成长变化与内心感动，感恩相遇、珍惜时光，从过往经历中收获力量与启迪，表达对小学时光的留恋与对未来成长的期许。 三、写作思路。 开头：总起六年时光匆匆流逝，成长路上有无数美好相遇，点明本次要写的遇见，交代它在自己成长中的特殊意义。 中间：按照事情发展顺序，具体描写相遇的场景与经过，细致刻画所见所感，写出自己从前的不足与被治愈、被激励、被改变的过程，做到内容具体、情感真实。 结尾：总结这次遇见带给自己的收获与启迪，升华主题，表达感恩之情，展望未来。 例文二： 一、审题。 首先要看清题目要求写书信；接着在头脑里回顾一下书信的格式，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。信开头的称呼要顶格写，后面要加冒号，接下来写正文，信末还要写上祝福语，署名和日期。最后分析下本次书信的内容：选择一位喜欢的航天英雄，给他（她）写一封信，说说你想说的话，表达你的真情实感。做到用词准确，句子完整，语句通顺，标点符号运用准确。 二、立意。 通过书信的方式致敬航天员，赞美航天员不畏艰辛、勇于探索、甘于奉献、坚守初心的航天精神，抒发对祖国航天事业飞速发展的自豪之情。借助丰富合理的太空想象，表达对宇宙探索的热爱与向往，展现新时代少年以航天英雄为榜样，勤学善思、奋勇拼搏，立志报效祖国、追逐星辰梦想的远大志向。 三、写作思路。 开头：采用标准书信格式，礼貌问候航天员，简单自我介绍，结合我国载人航天发展成就，表达自己对这位航天员的崇敬与仰慕之情。 中间：结合航天发展历程，赞美航天员刻苦训练、逐梦苍穹、为国争光的宝贵品质，写出自身受到的精神感召。展开合理想象，描绘自己进入空间站，跟随航天员体验太空生活、开展科学探究、探索宇宙奥秘的具体场景，同时畅想未来祖国航天事业的全新发展与美好前景。 结尾：结合自身身份，诉说自己的感悟与成长决心，表明自己的愿望，最后送上真诚的祝福，规范完成书信结尾与落款。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期学业水平检测 六年级语文试卷 六月，麦浪迎风，繁花盛放，毕业的离歌即将唱响。我们珍藏过往的美好、当下的充实，踮起脚尖，便能望见未来的无限精彩。“毕业时光展”中，每一篇章都是时光埋下的伏笔，悄然检验着六年来字句的沉淀、思辨的萌芽与心灵的拔节。让我们的思绪在时空中穿梭，用坚定的笔墨，写下成长的足迹。 第一篇 章·字里行间见真章 ★六年的小学生活，我们一起学习文化知识，遨游书海，收获成长。 1. 请用楷书将古诗《竹石》默写在框里。竖版格式，做到正确规范、行款整齐、力求美观。 2. 读下面“回忆录”上的语段，完成相关练习。 六年前，我们牵着妈妈的手走进小学的大门。时光qià rú（ ）游丝，恍然间，我们已成长为青春少年。六年光阴，有老师俯身时发梢掠过作业本的轻响，有同桌递来半块橡皮时的kuān wèi（ ）…… ____________，点点星光伴成长。在这段珍贵的日子里，时光是朋友，它漫长而又短暂，见证我们从懵懂孩童长成青春少年；shū jí（ ）是朋友，它厚重而又温暖，专注阅读会让我们增长见识，变得xīn píng qì hé（ ）；kùn jìng（ ）也是朋友，它是上天赐予我们的jī yù（ ），我们又hé céng（ ）畏惧？ （1）根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 （2）这段话中，横线上最适合填写的句子是（ ） A. 岁月同行催成长 B. 风雨砺炼少年心 C. 书香作伴润童心 D. 悠悠岁月存暖意 （3）请仿照画波浪线的句子，再仿写两句：六年光阴……有同桌递来半块橡皮时的宽慰，有____________，有____________。 3. 早读课上，我们读准字音，认清字形。下列加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 机杼（zhù） 凸起（tū） 水饺 剥削 B. 诞生（dàn） 惆怅（zhàng） 蟋蟀 耽搁 C. 铁锨（xiān） 褴褛（lǔ） 焚烧 浸袭 D. 追悼（diào） 鸿毛（hóng） 执形 亲戚 4. 下列加点字意思相同的一项是（　　） A. 孰为汝多知乎 知足常乐 B. 孰为汝多知乎 四海为家 C. 伯牙善鼓琴 能歌善舞 D. 送鲍浩然之浙东 井底之蛙 5. 下面是小宇同学写给老师的感谢语，请你选择最恰当的关联词，依次填入下面句子中横线处（ ） ______要我感谢什么人，______只能感谢一次，______我多想把这一次感谢献给我最敬爱的老师。______没有老师，就没有我今天的成长与进步。 A. 无论 因为 所以 但是 B. 如果 而且 那么 假如 C. 如果 那么 而且 假如 D. 假如 然而 那么 由于 6. 下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是（ ） A. 一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B. 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C. 遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D. 他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 7. 下列诗句都与传统节日有关，按节日时间顺序排列正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 A. ②①③④ B. ④②①③ C. ③④②① D. ②①④③ 8. 根据语境，请你补充完整。 （1）毕业前夕的晚会上，校长为同学们送上毕业寄语：同学们，愿你们心中有爱，眼底有光。珍视友情，如诗云“__________________，西出阳关无故人”；勇于革新，铭记“苟利于民，__________________；苟周于事，__________________”。愿你们梦想远航，“青，取之于蓝，__________________”，超越前人，开创未来。 （2）在离别之际，我想祝愿我的同学__________________，祝愿我的老师__________________，祝愿我的母校__________________。（填四字词语） 第二篇章·细品墨香悟情思 ★阅读是我们小学生涯中重要的成长路径，它如清泉润泽心田，似明灯照亮前路。 【阅读一】阅读古文，完成练习。 【材料一】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】溥（pǔ）①幼嗜（shì）②学，所读书必手钞③。钞已，朗读一过，即焚④之；又钞，如是者六七始已。右手握管⑤处，指掌成茧。冬日手皲（jūn）⑥，日沃⑦汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 【注】①溥：明代文学家张溥。②嗜：热爱。③钞：同“抄”，抄写。④焚：烧。⑤管：笔。⑥皲：因受冻而开裂。⑦沃：浸泡。 9. 结合材料，给下列加点字选择正确的解释。 A.它，指“鸿鹄” B.它，指读完的书 C.助词，的 （1）通国之善弈者也 （ ） （2）思援弓缴而射之 （ ） （3）朗读一过，即焚之 （ ） 10. 下列关于学习的论述，与两则材料主旨不符合的是（ ） A. 业精于勤荒于嬉 B. 读书须用意，一字值千金 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 11. 这两篇古文都与学习有关。材料一中，两人的学习态度截然不同，一人____________，另一人____________。材料二中张溥的学习方法是________________________。（用自己的语言概括回答） 【阅读二】阅读课文选段，完成练习。 《那个星期天》（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 12. “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”，“遽”用部首查字法，先查______部，再查______画。“遽”在字典中的意思有：①急速；匆忙。②害怕；惶恐。结合上下文， “急遽”一词中“遽”的意思是：______。（填序号） 13. 结合你所学的知识，判断句子怎样表达情感的。 A．融情于景 B．内心独白 C．融情于事 （1）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。 （ ） （2）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 （ ） （3）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （ ） 14. “我一声不吭，忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么（ ） A. 只要耐心等待，母亲一定会带我出门。 B. 出门的希望已经变得渺茫，今天大概不能出去玩了。 C. 母亲不爱我，所以不会带我出去玩。 D. 白天的时光过得十分漫长，一天很快就结束了，我不想出去玩了。 15. 画横线的句子是对母亲的____________描写，省略号的作用是____________，表现了母亲的____________心情。 16. 满心期盼最终落空，这个星期天给作者留下了深刻的回忆。结合自己的生活经历，运用融情于景的写法，谈谈你的一次“盼”。 __________________________________________________________________________________________ 【阅读三】阅读名著选段，完成练习。 《水浒传》（节选） （一）景阳冈（节选） 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （二）武松醉打蒋门神（节选） 武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松酒却涌上来，把布衫摊开，虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃（yǎn），东倒西歪，来到林子前。 ②…… ③蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅（xué），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！” 17. 读名著有方法：联系上下文猜测词语的意思。 （1）前颠后偃：________________________________________________________________________ （2）叫饶：____________________________________________________________________________ 18. 读名著有方法：通过对人物的动作描写体会主要人物形象。武松打虎时，老虎拿人的三招：______、______、______。武松应对的办法：一闪、______、又闪。武松打蒋门神时，他使出自己的真才实学“______，______”，打得蒋门神在地下叫饶。 19. 读名著有方法：借助资料加深理解。金圣叹评武松：“看他打虎有打虎法……打蒋门神有打蒋门神法，胸中有此许多解数。”下列选项中理解不正确的一项是（ ） A. 选文（一）中老虎的三个动作凶猛残暴，更突出了武松打虎的英雄形象。 B. 选文（二）中的一系列动作描写表现出了武松的武艺高强和蒋门神的欺软怕硬。 C. 武松武艺高强，两次打斗的打法相同，使用了相同的策略。 D. 在这两次打斗中，每次所用的动词都不一样，可见作者下笔的准确。 20. 读名著有方法：巧读回目。根据下列节选的回目，我们知道选文（二）选自《水浒传》第______回。如果想了解宋江，你会读节选回目中的第______回，因为宋江被称作“______” 第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回 施恩三人死囚牢 武松大闹飞云浦 …… 第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条 …… 第四十三回 假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎 第四十四回 锦豹子小径逢戴宗 病关索长街遇石秀 21. 五年级时，我们阅读了中国古典四大名著，除了武松，我们还认识了许多各有特色的人物。请在中国古典四大名著中，选择你最感兴趣的一位，为他（她）设计人物名片卡。 人物名片卡 人物：______________________________ 书名：______________________________ 事件：______________________________ 人物印象：________________________________________________ 第三篇 章·笔下行文抒心怀 ★今日提笔，心潮随墨涌动。请你以文字为舟，载着思想穿越时空长河；以笔锋为刃，剖开浮华直抵灵魂深处。 22. 任选其中一个题目写。 选题一：六年时光，我们遇见许多温暖的人、动人的事、难忘的物，它们或照亮时光，或激励奋进，或启迪心灵，请以“遇见____________”为题，完成习作，分享你的故事与感悟。 选题二：自神舟五号发射成功以来，中国的载人航天事业进入了突飞猛进的发展阶段，多名航天员接力“飞天”，给他（她）写一封信，可以畅想祖国航天的未来，还可以想象你到空间站与他们一起探究航天的奥秘…… 要求： ①请从以上两个选题中任选一个，将题目补充完整或自拟题目，并将题目工整地抄写到答题卡上； ②内容具体，通过清晰的场景和合理的想象展开叙述，写出真情实感，不少于450字； ③文中请避免出现真实的姓名与校名，如写书信，落款署名一律为“李明”； ④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $