精品解析：湖北鄂州市鄂城区2025-2026学年下学期期末质量监测试卷七年级语文

2026年春季学期期末质量监测试题 七年级语文 （时间：150分钟 总分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上制定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 天下国家，少年担当 为厚植家国情怀、传承民族精神，学校开展“天下国家”语文实践活动，让我们一同参与，在文字中感悟家国之重，在实践中汲取成长力量！ 活动一：明方向，积累家国素材 （积累与运用 20分） 小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善。 家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律。它藏在花木兰“万里赴戎机，关山度若飞”的矫健英姿里；它融在邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤子之心中；它刻在光未然“黄河！你是中华民族的摇篮”的激昂诗篇里；它映在钱学森“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的深情告白中；它写在焦裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的无悔誓言里。家国情怀，是（ ）的坚守，是（ ）的担当，更是（ ）的奉献。 从古至今，无数中华儿女将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释着什么是真正的家国情怀。正如一副对联所写：“铁马金戈，万里山河酬壮志；丹心碧血，千秋史册颂英名。”让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 1. 请为开场白中的加点字注音。 ① 矫健（ ） ② 赤子（ ） ③ 激昂（ ） 2. 开场白中括号处需补充体现家国情怀的词语，下列选项正确的是（ ） A. 默默无闻　挺身而出　赴汤蹈火 B. 挺身而出　赴汤蹈火　默默无闻 C. 赴汤蹈火　默默无闻　挺身而出 D. 默默无闻　赴汤蹈火　挺身而出 3. 开场白中画横线的句子存在语病和标点符号错误，请找出来并修改。 让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 病句修改：__________________________________________________ 标点修改：__________________________________________________ 4. 开场白中画波浪线句子“家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律”若用于活动演讲，需通过重音突出表达重点。请你选择一个关键词标注重音，并说明设计的理由。 【答案】1. ①. jiǎo ②. chì ③. áng 2. A 3. ①. 语病：语序不当，“深入思考、认真阅读”应改为“认真阅读、深入思考”。 ②. 标点错误：“争做有理想，有本领，有担当”中的两个逗号应改为顿号，即“争做有理想、有本领、有担当”。 修改后的句子：让我们在本次活动中认真阅读、深入思考，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的永恒火炬，争做有理想、有本领、有担当的时代新人！ 4. 示例一：我选择重读“血脉中流淌”。理由：“血脉中流淌”形象地表现了家国情怀如同血液般贯穿中华民族的生命历程，是代代相传、不可分割的精神基因，突出了这种情感的深刻与自然。 示例二：我选择重读“永恒”。理由：“永恒”强调了家国情怀在中华民族历史中的持久性和不可中断的传承，能够突出家国情怀的深远影响力。（言之成理即可） 【解析】 【1题详解】 注意“矫”的字音。 【2题详解】 第一空：“默默无闻”指不求声名、不张扬地长久坚守。文中焦裕禄扎根沙丘、邓稼先隐姓埋名深耕科研等人物，他们数十年隐去光环，在平凡岗位长久扎根、矢志不渝守住为国为民的初心。这种不为人知、持之以恒的执着，正是长久无声的家国坚守，适配第一空“坚守”的内涵。 第二空：“挺身而出”指国家危难、民族需要之时主动站出扛起重任。花木兰主动奔赴边关抵御外敌，钱学森毅然放弃国外优渥条件归国建设，都是在国家急需的关头主动站出来扛起时代重任，直面艰难险阻，完美诠释危难之际主动扛起家国大任的担当精神，契合第二空“担当”。 第三空：“赴汤蹈火”意为不惧任何艰险、甘愿为国赴难，是极致、舍生忘死的奉献。从征战沙场的将士到为国攻坚克难、不惧牺牲的先辈，他们甘愿承受一切苦难甚至付出生命，将个人生死置之度外，这是层次最深、最壮烈的家国奉献，契合句中“更是”的递进关系，升华家国情怀的境界。 【3题详解】 病句修改：画横线句语序不当，“深入思考、认真阅读”语序不当，正常学习活动应当先阅读文字材料获取内容，再基于阅读所得开展深入思考，原句“深入思考、认真阅读”语序颠倒，不符合认知逻辑，修改为：认真阅读、深入思考。 标点修改：“有理想”“有本领”“有担当”是句子内部并列的三个短词语，并列词语之间应当使用顿号，原句使用逗号属于标点使用错误，需要将两个逗号改为顿号，修改后为：有理想、有本领、有担当。 【4题详解】 作答时先从句子家国情怀、中华民族、血脉、流淌、永恒旋律这些核心词语里选定一个关键词作为重音，再结合本次家国主题演讲的场景，联系句子主旨分析词语承载的深层含义，区分普通修饰词与核心表意词，讲明重读该词能着重凸显的情感、中心思想，同时结合演讲的表达效果，说明重读后可以强化听众感知、紧扣活动家国情怀主题。 示例一：我选重读“家国情怀”。理由：这句话整句围绕家国情怀展开，是整段开场白的核心主题，重读“家国情怀”，能够开篇直接点明本次活动的中心，第一时间抓住听众注意力，突出本次演讲要探讨的核心对象，强化家国情怀这一精神主线。 示例二：我选重读“血脉”。理由：“血脉”代表与生俱来、刻在民族骨子里的联结，重读该词，意在突出家国情怀不是外在附加的情感，而是中华民族与生俱来、代代传承的内在精神，凸显这份情感与生俱来、根植民族本心的特点。 5. 为丰富开场白的内涵，小雨增补了体现家国情怀的古诗文，请你帮他补充完整。 传承家国情怀，古诗文是最好的载体。当我们读“①____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》），领略巾帼英雄征战沙场的豪迈；读“不畏浮云遮望眼，②____________”（王安石《登飞来峰》），尽显改革家的高远志向；读“③____________，④____________”（杜甫《望岳》），彰显诗人勇攀高峰的气概；读“落红不是无情物，⑤____________”（龚自珍《己亥杂诗》），感受奉献者的赤诚之心；读“深林人不知，⑥____________”（王维《竹里馆》），体会隐士的高洁情趣；读“⑦____________，⑧____________”（杜牧《泊秦淮》），领悟诗人对国家命运的深切忧虑。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 明月来相照 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“朔”“柝”“凌”“览”“隔”等字词的写法。 活动二：品经典，感悟家国情怀 （阅读与鉴赏 45分） （一）（17分） 小雯阅读古诗文时整理“家国与成长”主题笔记，请你和她一起补全。 摘录一： 少年行 ［唐］王维 出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳③。 孰知不向边庭④苦，纵死犹闻侠骨香。 【注释】①羽林郎：汉代宫廷禁卫军军官。这里借指唐代的少年将士。②骠骑：指汉代名将霍去病，曾任骠骑将军。这里借指英勇的将领。③渔阳：古代地名，在今北京密云一带，唐代时为边塞要地，常与契丹、奚族作战。④边庭：边境地区。 摘录二： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 摘录三： 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 6. 【圈点】小雯对摘录中的加点字词有疑问，请帮她解释。 ①蒙辞以军中多务 辞：___________ ②及鲁肃过寻阳 及：____________ ③过书舍而泣 过：____________ 7. 【比较】小雯发现三则摘录均围绕“学习与担当”展开，摘录一中少年“纵死犹闻侠骨香”表现了诗人____________；摘录二通过孙权劝学，强调了______的重要性；摘录三通过邴原泣学，表现了____________的可贵。 8. 【句读】小雯发现下面的句子没有断句，请你用“／”标示（限两处）。 一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳 9. 【释义】请将摘录三中画横线的句子翻译成现代汉语。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 10. 【理解】小雯认为摘录二中的吕蒙和摘录三中的邴原都具有优秀的学习品质，请任选其一进行人物形象概括。 吕蒙（邴原）：__________________________________________________ 11. 【理解】下列对三则摘录有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 摘录一中“孰知不向边庭苦”写出少年明知边庭艰苦却毫不畏惧。 B. 摘录二中孙权以自身读书受益为例，劝说吕蒙学习，言辞恳切且极具说服力。 C. 摘录三里邴原因羡慕他人有书可读而哭泣，最终在老师帮助下勤奋学习。 D. 三则摘录都强调学习的重要性这一主题。 12. 【综合】结合三则摘录，谈谈“学习”对个人成长、家国担当的重要意义。 【答案】6. ①. 推辞（“推托”也正确） ②. 到，等到 ③. 经过 7. ①. 为国捐躯的豪迈气概（或英勇无畏的担当精神） ②. 学习（或读书） ③. 贫寒中坚持求学（或刻苦向学） 8. 一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳 9. 小孩子如果立志求学，我免费教你，不要学费。 10. 吕蒙：知错能改、勤奋好学、善于听取劝告。 邴原：家境贫寒但志向高远、刻苦自励、珍惜学习机会。 （言之有理即可） 11. D 12. 示例：学习能提升个人才能，如吕蒙通过学习从“吴下阿蒙”成长为有才略的将领，为国家效力；学习能培养担当精神，如王维诗中少年通过学习武艺报效国家，纵死无悔；学习能改变个人命运，如邴原虽贫寒却刻苦求学，终有所成。学习让个人获得成长与力量，最终将所学奉献于国家，实现家国担当。 【解析】 【导语】三则材料紧扣“家国与成长”主题，各有深意。王维《少年行》塑造戍边少年形象，抒发为国赴难的侠气；《孙权劝学》叙吕蒙勤学蜕变，说明治学是担当家国的底气；《邴原泣学》写贫童苦读，彰显求学立志是少年成长的起点。诗文与古文互补，层层递进，道出少年勤学修身方能扛起家国责任的主旨。 【6题详解】 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托，推辞。 ②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 ③句意：（邴原）经过学堂时哭了起来。过：经过。 【7题详解】 第一空：“纵死犹闻侠骨香”意思是“即使战死沙场，一身侠义风骨也会流芳世间”。诗句写少年将士不惧边塞艰苦，就算战死沙场，一身侠义风骨也会流芳后世。诗句赞美少年甘愿奔赴边疆、为国牺牲，因此体现诗人对少年舍身报国、英勇担当豪迈气概的赞颂。 第二空：文中孙权劝说身居要职的吕蒙读书，告诉他读书能了解历史、增长才干，吕蒙学习后才学谋略大有长进。全文核心意在说明读书学习能够提升自身才干，才能承担重任，所以强调学习的重要性。 第三空：邴原家境贫苦、自幼丧父，路过学堂因羡慕他人能读书落泪，得到老师免费教导后刻苦诵读典籍。故事突出他身处贫寒，依旧渴望读书、立志求学的可贵品质。 【8题详解】 句意：一是羡慕他们有父母，二是羡慕他们能够读书，内心十分悲伤，所以才哭泣。 “一则……二则……”是表并列的固定句式，分别引出邴原哭泣的两层核心原因，因此在“不孤”后断开；“中心感伤故泣耳”是情绪积累后触发哭泣的最终结果。故断句为：一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳。 【9题详解】 注意下列重点字词： 苟：如果。徒：白白地。相教：教你。资：钱财，学费。 【10题详解】 吕蒙：起初吕蒙借口军中事务繁多推辞读书，面对孙权的劝导，他没有固执己见，虚心接受劝说并开始学习，可见他善于听取劝告。他坚持读书，最终才略大增，体现勤奋好学；主动改变不愿治学的缺点，又凸显知错能改的特点。 邴原：邴原幼年丧父、家境贫穷，路过学堂因无法读书伤心落泪，足见他内心渴求知识、求学志向高远。得到老师免费授课的机会后，他短短一冬就熟读两部经书，表现出刻苦自励，十分珍惜来之不易的学习机会。 【11题详解】 D.摘录一《少年行》诗句“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”意思是“谁不知奔赴边塞戍守万分艰苦，即便战死沙场，一身侠义风骨也会万古流芳”，写少年将士奔赴边塞、不惧艰苦、为国献身的报国壮志，全诗赞美少年戍边报国的侠义豪情，文中没有任何关于读书、求学的内容，并未强调学习的重要性；摘录二《孙权劝学》，通过吕蒙读书后才干大增的故事，直接论述学习对提升才干的重要性，紧扣学习主题；摘录三《邴原泣学》，邴原入学后一冬诵《孝经》《论语》，全文围绕贫苦少年渴望求学、勤学成才展开，核心是突出学习的价值，因此并非三则都强调学习的重要性。 【12题详解】 《少年行》：诗中的少年将士习得作战本领，不惧边塞苦楚，甘愿以身赴边、为国献身。习武也是广义的学习，这份学习练就一身报国本领，塑造舍身为国的担当，即便牺牲也留侠义风骨。 《孙权劝学》：吕蒙原本学识浅薄，推辞读书，在劝说下坚持学习，才略大有长进，不再是当年见识浅陋的吴下阿蒙。学习增长了他的才干，身居军政要职的他才能处理事务、为国出力，体现学习助力个人成长，支撑家国责任。 《邴原泣学》：邴原生性贫苦无钱求学，却一心向学，得到机会后刻苦诵读典籍。学习充实自身、改变自身处境，完成自我成长，拥有修身立人的根基。 示例：学习是个人成长的基石，也是践行家国担当的必经之路。邴原身世贫寒、无钱求学，却心怀志向、刻苦读书，凭借学习充实自我、增长学识，实现了自我蜕变，印证了求学能磨砺心志、成就自我。吕蒙听从劝告潜心学习，突破自我局限，才略大增，褪去青涩庸碌，成长为足以担当重任的贤臣良将。而王维笔下的边塞少年，习得一身本领，不惧边庭苦寒，以身许国、坚守边塞。由此可见，学习既能丰盈自我、磨砺心性、提升才干，助力个人蜕变成长，更能让人练就报国本领、涵养家国情怀，让青年人以学识立身、以才干报国，扛起守护家国的责任。 【点睛】参考译文： 摘录二：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 摘录三：邴原自幼丧父，几岁的时候，路过学堂便哭了起来。老师问道：“孩子，你为什么哭泣？”邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都有父母。我一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学，内心十分伤感，所以哭泣。”老师怜悯地说：“你想要读书可以啊！”邴原说：“我没有钱财交学费。”老师说：“你如果立志读书，我白白教你，不收学费。”邴原于是进学堂学习。只用一个冬天，就熟读了《孝经》《论语》。 （二）（7分） 小雯搜集了当代科研英雄彭士禄的新闻材料，请你一起研读。 彭士禄：中国核潜艇的“垦荒牛” ①“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是彭士禄常说的一句话。作为中国第一任核潜艇总设计师，他用一生践行了这一誓言。 ②彭士禄的一生，充满苦难与传奇。他是革命烈士彭湃之子，4岁时父母双亡，童年历经辗转，先后在20多户百姓家中寄养。他曾说：“我是老百姓用百家饭养大的，我永远感激他们，我要用一生回报祖国。”这段苦难的童年经历，铸就了他坚韧不拔的性格，也让他对祖国和人民怀有最深沉的感恩之情。彭湃是中国共产党早期农民运动的杰出领袖，被毛泽东称为“农民运动大王”。彭士禄从小听着父亲的事迹长大，革命的火种早早埋在了他的心中。他曾在自述中写道：“我父亲彭湃是中国共产党早期农民运动的领袖，他被毛泽东称为‘农民运动大王’。我从小就以他为榜样，立志要做他那样的人，为穷人翻身解放奋斗终身。” ③1951年，彭士禄通过考试赴苏联留学，学习化工机械专业。留学期间，他刻苦攻读，成绩优异。1956年，陈赓大将访苏时问他：“中央决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄毫不犹豫地回答：“当然愿意，只要祖国需要！”就这样，他放弃了即将获得的副博士学位，改学核动力专业。在苏联留学期间，他夜以继日地学习，不到两年就掌握了核动力专业的核心知识。他的苏联导师赞叹道：“彭是我见过最刻苦的学生。”回国后，他临危受命，担任中国核潜艇首任总设计师。副博士学位在当时极为珍贵，但彭士禄没有丝毫犹豫，因为在他心中，祖国的需要高于一切。 ④当时，中国核潜艇事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭士禄带领团队从零开始。他们靠着算盘、计算尺，一点点推算数据。为了一个关键参数，他们常常工作到深夜，算盘珠子拨断了又换。没有参考资料，他们就找来国外的核潜艇照片和零散信息，一点一点地分析、推测。有时候为了一个数据，要反复计算好几天，稿纸堆了半人高。彭士禄回忆说：“那时我们只有一个信念：再苦再难，也要把核潜艇搞出来！”没有计算机，他们就用最原始的方法，一遍遍手工计算。设计图纸铺满了整个办公室，加班加点成了家常便饭。核潜艇涉及数千个参数，每一个都要经过反复验算。彭士禄和同事们常常为了一个数据争论到深夜，食堂的饭菜热了一遍又一遍。 ⑤“核潜艇，一万年也要搞出来！”毛泽东主席的这句话，彭士禄记了一辈子。他带领团队克服了常人难以想象的困难。试验期间，他身患胃病，却坚持守在试验现场。有一次胃痛发作，他用手紧紧按住腹部，额头上渗出豆大的汗珠，却依然不肯离开。同事们劝他去休息，他说：“核潜艇的事比我的命重要！”同事们回忆说：“那时候彭总经常胃痛，但他从来不请假。他的办公桌抽屉里全是胃药，痛了就吃一片，然后继续工作。”胃病发作时，他疼得直冒冷汗，但只要看一眼试验数据，他就会忘记疼痛。这种“拼命三郎”的精神，感染了团队中的每一个人。 ⑥1970年12月26日，中国第一艘核潜艇成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。从零到一，彭士禄和团队只用了不到10年。这艘核潜艇被命名为“长征一号”，它的下水，标志着中国成为真正掌握核潜艇技术的国家，极大地提升了中国的国防实力。这一天，彭士禄站在码头，望着缓缓下水的核潜艇，热泪纵横。他想起了父亲彭湃，想起了那些为新中国牺牲的先烈们。他知道，这艘核潜艇，是他们用生命换来的。 ⑦此后，彭士禄又投身核电站建设。他担任秦山核电站二期工程董事长，带领团队攻克多项技术难关，为中国核电事业的发展作出了重要贡献。他说：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。这两件事，都是国家需要的。”秦山核电站建成后，彭士禄已经70多岁，但他仍然坚持每天去工地巡视。他说：“核电安全关系到千家万户，一点马虎不得。”从核潜艇到核电站，从国防到民生，彭士禄始终将国家需要放在第一位。 ⑧彭士禄被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。他像一头老黄牛，默默耕耘，不求回报。他生活简朴，家中陈设简单，从不向组织提要求。他的儿子彭浩回忆说：“父亲从不跟我们讲他的工作，我们小时候甚至不知道他是干什么的。他常说，国家的事，不能随便说。”他穿的毛衣袖口磨破了，缝缝补补继续穿；家里的沙发用了二十多年，也不肯换新的。有一次，秘书看到他穿的袜子破了洞，悄悄买了一双新的放在他办公室。他第二天又把新袜子退了回去，说：“还能穿，不要浪费。”组织上多次提出要给他改善住房，他都婉言谢绝。 ⑨2021年3月22日，彭士禄因病逝世，享年96岁。2022年3月，他荣获“感动中国年度人物”称号。颁奖词写道：“历经磨难，初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。”彭士禄走了，但他的精神，将永远激励着后人。正如他自己所说：“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是他一生的写照，也是他留给时代最宝贵的精神财富。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 彭士禄作为革命烈士之子，童年经历坎坷，这段经历铸就了他坚韧不拔的性格。 B. 彭士禄放弃即将获得的副博士学位改学核动力专业，体现了他“只要祖国需要”的信念。 C. 中国第一艘核潜艇成功下水，标志着中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 D. 彭士禄在研制核潜艇期间身患胃病却坚守试验现场，说明他不重视自己的身体健康。 14. 文章引用毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”这句话，有何作用？ 15. 结合文章内容，说说彭士禄为什么被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。 【答案】13. D 14. ①突出核潜艇研制对国家安全的极端重要性和紧迫性；②表现毛泽东主席及国家对核潜艇事业的坚定决心，激励科研人员；③为后文写彭士禄带领团队克服困难、成功研制核潜艇作铺垫，体现其精神与领袖号召的呼应。 15. ①彭士禄像“垦荒牛”一样，在中国核潜艇事业一片空白的条件下，从零开始，艰苦奋斗；②他带领团队用算盘、计算尺等简陋工具手工计算，克服无数难以想象的困难；③他默默耕耘，不求回报，生活简朴，无私奉献；④他一生只做国家需要的事（核潜艇和核电站），像老黄牛一样忠诚执着，被称为“垦荒牛”。 【解析】 【导语】本文以“奉献”为魂，通过苦难童年、改行留学、白手攻坚、带病坚守等典型事件，立体塑造了彭士禄“垦荒牛”形象。叙事饱含深情，细节真实动人，时间线清晰，将个人命运与国家需要紧密交织。结尾首尾呼应，升华精神，是一篇兼具历史厚重感与时代感染力的优秀人物通讯。 【13题详解】 D.文章第⑤段提到彭士禄身患胃病却坚守现场，强调的是他“拼命三郎”的精神和对工作的极度负责，并非“不重视自己的身体健康”，选项将敬业精神曲解为不重视健康，与原文主旨不符。 【14题详解】 根据文中第⑤段引用的毛泽东主席“核潜艇，一万年也要搞出来”这句话，可以看出这首先直接点明了核潜艇研制对于国家安全的极端重要性和紧迫性，因为在当时的技术空白和国际封锁下，只有将这项事业上升到国家最高战略层面，才能凝聚起举国攻坚的力量。同时，这句话也充分表现了毛泽东主席及国家对核潜艇事业的坚定决心，第⑤段写到彭士禄“记了一辈子”，正说明这句领袖号召如同一盏明灯，始终激励着科研人员不畏艰险、勇往直前。结合第⑤段后半部分彭士禄在胃病发作时仍坚守试验现场、“核潜艇的事比我的命重要”的感人言行，可以看出这句话为后文写彭士禄带领团队克服难以想象的困难、最终成功研制核潜艇作了扎实的铺垫，使彭士禄“只要祖国需要，我愿意奉献一切”的奉献精神与领袖的号召形成了深沉的呼应，也让整篇文章的主题更加鲜明有力。 【15题详解】 根据第④段“当时，中国核潜艇事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭士禄带领团队从零开始”可知，他面对的是完全荒芜的技术领域，正如“垦荒牛”要在无人开垦的土地上耕作，这种从无到有的开创性工作正是“垦荒”的核心内涵。 根据第④段“他们靠着算盘、计算尺，一点点推算数据”“为了一个关键参数，他们常常工作到深夜，算盘珠子拨断了又换”“没有计算机，他们就用最原始的方法，一遍遍手工计算”等描述，可以看出他们在极端简陋的条件下，凭借最原始的工具和超乎常人的毅力，像老黄牛拉犁一样，一步一个脚印地硬生生开辟出核潜艇的研制道路，这种艰苦奋斗、埋头苦干的精神正是“垦荒牛”形象的生动体现。 文章第⑧段提到“彭士禄被称为‘中国核潜艇的垦荒牛’。他像一头老黄牛，默默耕耘，不求回报。他生活简朴，家中陈设简单，从不向组织提要求”“毛衣袖口磨破了，缝缝补补继续穿”“组织上多次提出要给他改善住房，他都婉言谢绝”，从中可以看出他一生不慕名利、甘于奉献，这种不求索取、只知付出的品格，正是“垦荒牛”精神的核心内涵。 第⑦段中彭士禄说“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。这两件事，都是国家需要的”，第②段也提到他自幼立志“为穷人翻身解放奋斗终身”，可见他的一生始终以国家需要为唯一导向，像老黄牛一样忠诚、执着、任劳任怨，从不偏离自己的使命，一生执着于为国家开垦急需的事业，因此被人们称为“中国核潜艇的垦荒牛”。 （三）（12分） 小雯推荐了回忆叶嘉莹先生的散文，请你一起品读。 叶嘉莹：把诗词留给中国，把苦难留给自己 ①2024年11月24日，100岁的叶嘉莹先生离开了我们。她被誉为“中国最后一位穿裙子的士”，用一生诠释了什么是文化传承者的家国情怀。噩耗传来，无数人追思悼念，南开大学的学生们自发在迦陵学舍前献花，烛光点点，照亮了这位诗词大家的最后归途。“穿裙子的士”这个称谓，既点明了她的女性身份，又肯定了她作为中国传统士大夫的精神品格——以天下为己任，守正不阿，风骨凛然。 ②1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香家庭。祖父是进士，父亲精通英文，从小她便浸润在中国古典文化的滋养中。她三四岁开始背诵唐诗，六七岁学习《论语》，十几岁便能写出一手好诗词。她的伯父叶廷乂也是一位饱学之士，经常教她读书写字。叶嘉莹后来回忆说：“伯父对我的影响很大，他让我懂得了什么是文人的风骨。”1941年，她考入辅仁大学国文系，师从著名学者顾随先生。顾随先生曾这样评价她：“青年有清才若此，当善自护持。”顾随先生是近代著名学者，对叶嘉莹寄予厚望。他曾在给叶嘉莹的信中写道：“我一生中讲诗词最好的学生，就是你。”这份师承，成为叶嘉莹一生治学的重要根基。 ③1948年，叶嘉莹随丈夫迁居台湾。在台湾期间，她先后在台湾大学、辅仁大学等高校任教，讲授中国古典诗词。她的课堂场场爆满，学生们称她为“穿裙子的士”。20世纪60年代，她应邀赴美国、加拿大任教，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学、密歇根大学等世界名校担任客座教授。她用流利的英文向西方世界介绍李白、杜甫、陶渊明，让中国诗词之美走向世界。在哈佛大学，她每学期开设的古典诗词课程都座无虚席。许多学生提前一个小时就来占座，连走廊里都站满了人。 ④哈佛大学东亚系主任曾这样评价：“叶嘉莹教授是连接东西方诗学的桥梁。”在西方课堂上，她常常先用中文吟诵一遍诗词，再用英文讲解其中的意境。外国学生们被她声情并茂的讲解深深吸引，许多人因此爱上了中国古典诗词。 ⑤尽管身在海外多年，叶嘉莹的心始终牵挂着祖国。1978年，她得知中国恢复高考的消息，激动不已。她在给国内友人的信中写道：“我要回国教书，把中国的诗词留给中国。再不回来，我就老了，就教不动了。”这封信写于一个深夜，她坐在书房里，窗外是加拿大的雪景，心中却是对祖国的无限思念。1979年，叶嘉莹终于踏上归途，在南开大学开设古典诗词课程。第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。她说：“我回来了，我终于回来了。”那一刻，她等了三十一年。 ⑥此后数十年，她往返于中国和加拿大之间，从未间断。每年春秋两季，她都要飞越太平洋，回到南开大学上课。80岁、90岁，她依然坚持站着讲课。有人劝她坐着讲，她说：“站着讲课，是对诗词的尊重，也是对学生的尊重。”90岁那年，她因腰伤住院，出院后第一件事就是赶回课堂。学生劝她多休息，她说：“我答应过学生们，这门课一定要讲完。”她的课堂，从不照本宣科。每一首诗词，她都能讲出背后的故事和情感。讲到动情处，她会停下来，沉默片刻，眼中泛起泪光。学生们说，听叶先生的课，不只是学诗词，更是在学做人。 ⑦叶嘉莹一生历经战乱、丧母、丧女之痛，但她从未被苦难击倒。1941年，母亲病逝，她写下八首《哭母诗》，字字泣血。1976年，长女和女婿在车祸中双双遇难，她悲痛欲绝，却依然走进课堂。她在诗中写道：“平生几度有颜开，风雨逼人一世来。”她说：“诗词的研读，使我有了面对苦难的力量。如果没有诗词，我可能早就倒下了。”丧女之痛袭来时，她把自己关在房间里，一遍遍抄写古诗。她说，是那些千年前的诗人陪她度过了最黑暗的时刻。她将这份苦难转化为对诗词更深的领悟，再把这领悟传递给学生们。 ⑧晚年，叶嘉莹将毕生积蓄3600余万元全部捐给南开大学，设立“迦陵基金”，用于支持中国古典诗词研究。有人问她为何不留些钱给自己，她淡然回答：“我的生活很简单，不需要那么多钱。我的衣服都是打折时买的，吃饭也很简单。把诗词传下去，比什么都重要。”她将自己的晚年住处命名为“迦陵学舍”，每天读书、写诗、会友，直到生命的最后一刻。3600余万元，是她一生的稿费、讲学费和变卖家产的所得。有人替她算过，如果她留一部分给自己，晚年可以过得更舒适。但她笑着说：“我已经很舒适了，有书读，有诗写，这就是最大的幸福。” ⑨叶嘉莹曾说：“我平生最大的愿望，就是把美好的诗词传给下一代人。”她用近百年的生命，实现了这个愿望。她留下的，不只是36卷《迦陵著作集》，不只是数千万字的讲稿，更是一种精神——一种在苦难中坚守、在传承中奉献的精神。 （选自《文史知识》，有删改） 16. 文章围绕叶嘉莹先生写了哪几件事？请简要概括。（答出三件即可） ① _________________________________________________ ② _________________________________________________ ③ _________________________________________________ 17. 请从描写方法的角度赏析文中画波浪线句子。 第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。 18. 文章标题“把诗词留给中国，把苦难留给自己”有何深刻含义？ 19. 纵观全文，叶嘉莹先生留给你怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） ① _________________________________________________ ② _________________________________________________ 【答案】16. ①. 童年受家庭熏陶学习诗词，师从顾随先生； ②. 在台湾、美国、加拿大等地教授中国古典诗词，向世界传播中国文化； ③. 1979年回国到南开大学任教，坚持站着讲课至90岁； 17. 运用了侧面描写和神态描写。“教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人”侧面烘托了叶嘉莹先生讲课的受欢迎程度和学生们对她的敬仰；“热泪盈眶”是神态描写，生动表现了她回国任教时看到求知若渴的年轻面孔后的激动、欣慰与深情。 18. 标题高度概括了叶嘉莹先生的一生：她将全部心血倾注于中国古典诗词的传承与推广，把诗词之美留给中国乃至世界；而她自己历经战乱、丧母、丧女等人生苦难，却独自承受，从不被击倒。这既赞美了她无私奉献、坚韧不拔的精神，也表达了对她以文化传承为己任的家国情怀的深深敬意。 19. ①. 热爱诗词，文化传承：她从小学习诗词，一生讲授、研究诗词，晚年捐出全部积蓄支持诗词研究，体现了对中华文化的挚爱。 ②. 坚韧不拔，直面苦难：经历丧母、丧女之痛，却以诗词为力量，坚持走进课堂，展现了顽强的生命力。 ③无私奉献，淡泊名利：捐出3600余万元，生活简朴，衣服打折时购买，却将毕生财富献给教育事业。 ④家国情怀：放弃海外优越条件，坚持回国教书，说“把诗词留给中国”。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以温婉真挚的笔触串联叶嘉莹先生百年人生，兼顾生平履历、苦难经历与无私奉献。文章内外呼应，以“传诗词、承文脉”为核心，既写先生扬名海外、归国育人的坚守，也叙其直面苦难、倾尽毕生积蓄奉献的赤诚，文字质朴深情，凝练诠释出先生风骨与家国情怀，感染力十足。 【16题详解】 结合第②段可知，叶嘉莹自幼浸润古典文化，年少勤学善思，拜名师修习诗词。分析得出，这段求学经历为她终生治学、传承诗词奠定坚实根基。 结合第③④段可知，叶嘉莹先后在台、美、加多地名校任教，用中英双语讲授古典诗词。她搭建起东西方诗学桥梁，让中国诗词走向世界。 结合第⑤⑥段可知，叶嘉莹心系祖国，晚年毅然归国，数十年坚持站着授课，带病坚守课堂。她倾尽心力传承诗词文脉，坚守育人初心。 结合第⑦段可知，叶嘉莹一生遭遇丧母、丧女等多重磨难。她借诗词对抗苦难、沉淀心境，将人生体悟融入诗词教学。 结合第⑧段可知，叶嘉莹将3600余万元毕生积蓄捐给南开设立基金。她淡泊名利，全心助力古典诗词文化传承。 【17题详解】 这句话运用了侧面描写和神态描写。其中“教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人”属于侧面描写，通过描写课堂座无虚席的盛况，侧面烘托出叶嘉莹先生讲课极具魅力、广受欢迎，也体现出学子们对古典诗词的热爱和对先生的敬仰；“热泪盈眶”是神态描写，生动细腻地刻画了叶嘉莹阔别故土三十一年、终于归国任教，望见台下学子求知若渴的模样时，内心涌动的激动、欣慰与赤诚的家国深情，极具感染力。 【18题详解】 前半句“把诗词留给中国”，对应文中叶嘉莹远赴海外传播中华诗词，晚年毅然归国数十年坚守讲台授课，还将三千六百万积蓄全部捐赠设立诗词研究基金，穷尽一生传承古典文脉，倾尽所有守护诗词文化，体现她传承国学、心怀家国的担当；后半句“把苦难留给自己”，结合文章可知她一生历经丧母、痛失爱女等多重人生悲剧，独自承受命运磨难，依靠诗词消解伤痛，从不将苦楚转嫁他人，反而把苦难沉淀的感悟用于教学；整体整合来看，标题两相对照，鲜明凸显叶嘉莹舍己传诗、隐忍坚韧、无私奉献的崇高精神。 【19题详解】 结合第②至⑨段可知，叶嘉莹自幼受家庭熏陶熟读诗词，求学深耕诗学，远赴海外向世界传播中华诗词，晚年归国常年授课，还捐出全部积蓄设立诗词基金，倾尽一生钻研、传播古典诗词，可见她发自内心热爱中华传统文化，毕生以传承文脉为使命。 结合第⑦段可知，她一生历经丧母、痛失女儿等巨大悲痛，独自承受人生磨难，依靠诗词抚平内心伤痛，消化苦难后依旧坚持登台授课，将人生感悟融入教学，拥有强大的内心与顽强不屈的品格。 结合第⑧段可知，她日常生活简朴，衣物都趁打折购买，却把3600余万元毕生所得全部捐赠南开大学用于诗词研究，不留财富给自己，看淡物质享受，甘愿倾尽所有奉献文化事业。 结合第⑤段可知，旅居海外多年始终牵挂祖国，得知恢复高考后决心归国教书，坦言要把诗词留给中国，放弃海外优越教学条件，常年往返两国回国授课，饱含深沉浓厚的家国情怀。 结合第⑥段可知，年至九旬依旧坚持站立讲课，腰伤出院后立刻赶回课堂兑现授课承诺，讲课不照本宣科，用心解读诗词背后的情感，始终尊重诗词与学生，治学育人认真负责。 （四）（9分） 小雯邀请你走进教材名著，品读人物与情节。 【选文一】 《骆驼祥子》节选 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 ②他把车拉出去，心中充满了那种说不出的高兴。他忽然想起，原来自己拉车的时候，那些好车子，看着就眼热，现在居然也有了。他放慢了脚步，感觉那车真是平稳，真是舒服。他一边拉车，一边想着，再拉个两年，又可以买一辆，到那时候，两辆车租出去，自己就吃车份儿了。 ③可是，好景不长。没过多久，他的车就被大兵抢走了。那天下着雨，他拉着一个客人出城，半路上遇到几个大兵，不由分说就把车拉了去，连人也抓了去。祥子一夜没睡，第二天趁乱逃了出来，可是那辆车，他心爱的车，再也没有回来。 【选文二】 《海底两万里》节选 ①尼摩船长站起身来，我跟在他的身后。餐厅的门打开了，我们走进与刚才相反方向的一个房间。这个房间，规模差不多同样大小，室内陈设着各种物品，既有艺术珍品，也有自然界的稀有之物。 ②尼摩船长对我说：“阿罗纳克斯先生，这里是我的私人收藏室。我在这里度过了许多孤独的时光，但也在这里找到了无尽的慰藉。这些藏品，每一件都有它的故事。我之所以建造‘鹦鹉螺号’，是为了挣脱陆地上的枷锁，去探索那个真正属于自由的世界。海洋不受任何人的统治，在这里，我是完全自由的。” ③我环顾四周，看到了各种稀世的珍珠、珊瑚、贝类，还有许多我从未见过的海洋生物标本。尼摩船长继续说道：“您知道吗，先生？海洋蕴藏着无穷的秘密。我对陆地已经不抱任何希望，但海洋永远不会让我失望。在这里，我找到了我的家园。” 【浏览目录，整体感知】 20. 小雯梳理了教材名著的部分内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》通过描写祥子“三起三落”的买车经历，展现了旧中国北平底层人力车夫的生存困境，体现了老舍对普通劳动者的深切关注。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长是一位知识渊博、沉着冷静的探险家，他驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行两万里，经历了种种惊险奇遇。 C. 《骆驼祥子》中虎妞是造成祥子悲剧命运的唯一原因，如果没有虎妞，祥子一定能实现买车的梦想，过上幸福的生活。 D. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作，小说中描绘的海底森林、珊瑚王国等场景，展现了作者非凡的想象力。 【精读文段，品味语言】 21. 阅读《骆驼祥子》选文，回答问题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 这段文字描写了祥子_______________时的心情，通过“哆嗦”“几乎要哭出来”“细细端详”等描写，表现了他______________________。 【联读文本，分析形象】 22. 阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，回答问题。 祥子和尼摩船长都面临过人生的重大困境，但他们的应对方式截然不同。请结合两部作品的具体情节，分析二人应对困境的方式有何不同，并据此概括他们各自最突出的性格特点。 【迁移探究，表达感悟】 23. 名著阅读启迪人生。不同经典能带给我们不一样的精神力量，请任选一部作品，结合具体情节与人物经历，写下你的阅读感悟。（50字左右） 【答案】20. C 21. ①. 第一次买到自己的车； ②. 喜悦、激动、对未来充满希望（或“实现梦想的欣喜”） 22. 应对方式不同：祥子面对困境，最初努力奋斗、拼命拉车，但多次受挫（车被抢、钱被敲诈、虎妞难产而死等）后逐渐堕落，变得自私、麻木、逆来顺受，最终放弃希望；尼摩船长面对陆地上的压迫和苦难，选择逃离到海洋，用智慧和勇气建造“鹦鹉螺号”，面对殖民压迫敢于反抗、冷静坚韧，在海底追求自由与独立。 性格特点：祥子——懦弱（或“逐步堕落”“妥协”）；尼摩船长——勇敢（或“反抗”“坚毅”）。 23. 示例一：《骆驼祥子》中祥子从勤劳善良到堕落，让我明白黑暗社会对底层人民的摧残，也警示我无论遭遇多少挫折，都要坚守初心，不向命运低头。 示例二：《海底两万里》中尼摩船长面对压迫勇敢反抗，追求自由，启示我在困境中要保持智慧与勇气，永不放弃对理想的追求。 【解析】 【20题详解】 C.祥子的悲剧并非虎妞一人造成，根源是黑暗混乱、剥削底层百姓的旧社会：军阀乱兵抢车、孙侦探敲诈积蓄、刘四爷压榨、小福子自尽，再加上祥子自身狭隘个人主义的局限，多重因素共同摧毁了他。即便没有虎妞，动荡不公的时代也很难让祥子安稳实现买车梦，“唯一原因”“一定能过上幸福生活”说法绝对，不符合原著主旨。 【21题详解】 第一空：根据“揣起保单，拉起车”“因为已经是自己的车了”可知，文段写祥子拿到保单，拥有属于自己的新车，这是祥子人生第一次买到属于自己的车的情节。 第二空：根据“手哆嗦得更厉害了”可知，动作细节，写出祥子内心极度激动，控制不住身体的颤抖；根据“几乎要哭出来”可知，积攒多年的心愿终于达成，喜极欲泣；根据“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”可知，细致的动作，体现祥子反复打量爱车，满心珍爱、爱不释手。整体表现出祥子实现梦想后的喜悦激动，以及对今后生活满怀希望的心情。 【22题详解】 祥子最初怀揣依靠拉车买一辆属于自己车子的梦想，他吃苦耐劳、省吃俭用，终于攒钱买下新车，内心满是对未来的期盼，可没过多久车子就被大兵抢走，这是他遭遇的第一次重大困境。面对丢车的打击，祥子一开始没有放弃，依旧拼命拉车、从头攒钱，可之后他辛苦积攒的买车钱被孙侦探全部敲诈走，后来为料理虎妞后事又不得不卖掉车子，最后心中唯一的精神寄托小福子自尽，接连不断的苦难层层压垮了他。多次困境接踵而至后，祥子无力对抗黑暗不公的社会，不再坚持奋斗，慢慢变得麻木自私、好吃懒做，选择向残酷的现实妥协，彻底丢掉生活希望，一步步走向堕落。祥子虽前期勤劳要强，但他没有对抗黑暗社会的力量与勇气，接连的挫折便击碎他的信念，选择麻木度日，充分体现出他意志薄弱、遇事妥协的性格。 尼摩船长是一位学识渊博的科学家，他设计并建造了“诺第留斯号”潜水艇，以此为工具，他逃离了被殖民者压迫的世界，潜入了深邃的海底世界。在漫长的海底航行中，他还不断遭遇冰山封路、巨型章鱼袭击、军舰追击等各类生死危机，每一次险境面前，他都沉着冷静，依靠智慧与勇气带领船员化解危难，同时他还会用海底财富为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。从尼摩船长对抗困境的一系列行为能够概括出，他冷静睿智、勇敢坚毅，拥有强烈的反抗精神，一生执着追求自由，永远不会向压迫与磨难低头屈服。 【23题详解】 精神力量指人物身上具备的、能给读者带来鼓舞与启发的美好内在品质，它包含面对苦难时的坚守、直面挫折的勇气、反抗不公的骨气、永不放弃的信念、追逐理想的执着等正向品质。 示例：《骆驼祥子》中祥子辛苦三次买车又接连失去，最终沦为行尸走肉。读完我深有感触，无论遭遇多少挫折，我们都不能丢掉心中的希望与底线。 活动三：抒胸臆，传承家国精神 （表达与交流 55分） 24. 本次“天下国家”实践活动中，学校拟设立“家国情怀”文化墙，展示古今中华儿女的担当精神。请你从“两弹一星”元勋邓稼先、核潜艇之父彭士禄、诗词大家叶嘉莹等人物中任选一位，结合试卷中的阅读材料，为他（她）撰写一段人物推荐语。 要求：语言流畅，富有感染力，突出人物的精神品质及其对当代青少年的启示。（80字左右） 【答案】 示例（邓稼先）：隐姓埋名戈壁数十载，以血肉之躯担起国之重器，撑起民族核盾。他把一生献给祖国核事业，启示当代青少年：要以青春之我担家国之责，把个人理想融入民族大业。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题要抓住三个核心限定：一是写作对象仅限邓稼先、彭士禄、叶嘉莹三人，必须依托试卷给定文本素材，不能脱离材料凭空编造事迹；二是文体为文化墙人物推荐语，兼具介绍、赞美、感召作用，语言要优美有感染力；三是内容两层核心，既要提炼人物家国奉献的精神品质，还要落脚对青少年的成长启示，字数控制 80 字左右，立意紧扣“家国担当”主题，传递为国奉献、坚守初心的正向价值。 二、选材构思。 选材上优先摘取原文标志性事迹，选典型小事凸显人物精神：选彭士禄就用放弃副博士、算盘演算核潜艇、一生甘于清贫；选叶嘉莹就选归国讲学、捐千万积蓄传承诗词；选邓稼先可围绕鞠躬尽瘁研制核弹。构思结构遵循“人物身份+核心事迹+精神概括+青年启示”，先简洁概括人物贡献，再提炼家国情怀品质，最后联系少年身份发出号召，语句简短凝练，适配文化墙展示。 示例一（推荐邓稼先）：隐姓埋名扎根戈壁数十载，邓稼先以血肉之躯撑起大国核盾牌。不计名利、不惧危难，毕生为国铸重器。他把个人生死置之度外的担当启示我们：青年当胸怀家国，甘于奉献，以所学扛起民族复兴重任。 示例二（推荐彭士禄）：历尽磨难仍初心不改，彭士禄隐入深海，靠纸笔算盘攻克核潜艇难关，一生清贫，倾尽心血筑牢海防。他舍己为国的坚守告诉少年：个人理想当扎根祖国需求，不畏艰难，勇担时代使命。 示例三（推荐叶嘉莹）：半生漂泊仍心系华夏文脉，叶嘉莹归国传道，倾尽积蓄传承古典诗词。以诗词为桥，守护民族文化根脉。她深耕文脉的赤诚启示我们：青年当传承文化，以一腔热爱守护中华精神家园。 25. 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 从古至今，家国情怀从未远去。它激荡在王维少年“纵死犹闻侠骨香”的诗句里，流淌在吕蒙发奋读书、为国成才的转变中，也凝固在彭士禄“只要祖国需要”的誓言和叶嘉莹“把诗词留给中国”的坚守里。这种担当，也同样藏在平凡日常里，藏在父母早出晚归的辛劳中，藏在老师批改作业的灯光下，藏在邻居阿姨义务清扫楼道的扫帚声里…… 任务一：请以《那一刻，我懂得了担当》为题，写一篇记叙文。 任务二：请围绕“担当”这个话题，自拟题目，诗歌除外，文体不限。 要求：①文体规范，情感真挚；② 认真书写，保持卷面整洁，不少于600字；③ 文章不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 那一刻，我懂得了担当 深秋的雨丝裹着寒意，把老小区的楼道浸得潮乎乎的。我攥着刚发的期中试卷，指尖把卷边揉得发皱，满脑子都是班主任那句“你作为班长，得带头承担起班级的责任”，只觉得满肚子委屈——明明我已经每天最早到最晚走，可上周的卫生评比还是扣了分，同学的抱怨、老师的提醒，像沉甸甸的石头压在心上，连回家的脚步都拖得格外慢。 刚走到三楼转角，我就看见一楼的张阿婆正弯着腰，手里攥着那把掉了半根竹枝的扫帚，一下一下扫着台阶上的积水和落叶。她的裤脚已经湿了大半，沾着星星点点的泥点，花白的鬓角淌下的不知是雨珠还是汗珠。我之前总觉得阿婆每天义务扫楼道是多此一举，物业本来就该做这些事，直到今天我看见她蹲下身，用裹着胶布的手指抠出台阶缝隙里嵌着的口香糖残渣，动作慢得像在对待什么稀世珍宝。 “阿婆，这么冷的天，您怎么还出来扫啊？”我赶紧跑过去给她递纸巾。她直起腰揉了揉腰，笑着抹了把脸：“这几天下雨，台阶滑得很，上周三楼的小李下班就摔了一跤，我多扫几遍，大家进出就安全点。我这老骨头能为大伙做点事，就是我该担的事儿啊。”她的声音裹在雨里，却像一股暖流撞在我心上。我忽然想起前几天我因为怕麻烦，看见班级后门的插销坏了也没及时报修，总觉得这不是我一个人的事；上周组织集体活动，我因为怕耽误自己的复习进度，把统计名单的活推给了副班长。我之前总觉得“担当”是要做惊天动地的大事，是课本里英雄人物的誓言，可此刻看着阿婆沾着泥的指尖，看着她扫得干干净净的台阶，我忽然懂了：担当从来不是什么遥不可及的口号，是明明知道会辛苦，还是愿意为身边的人多走一步。 那天晚上我回到家，立刻翻出手机给班主任发了消息，主动提出重新制定班级卫生值日表，把之前没人愿意负责的死角都分到了具体的人，还连夜画了一张安全提示贴，第二天一早就贴在了班级后门和小区的楼道口。后来的一周，我们班的卫生评比拿了满分，阿婆看见我贴的提示贴，笑得眼睛都眯成了缝。 原来那一刻的懂得，不是什么惊天动地的顿悟，是我终于明白：担当从来不是别人要求你去做什么，是你自己从心底里愿意站出来，把身边的小事扛在肩上，像雨里那把慢慢挥动的扫帚，把细碎的温暖，扫进每一个人的日常里。 例文二： 檐下的星光 我从前总以为，担当是写在史书里的厚重词语。是王维笔下“纵死犹闻侠骨香”的壮烈，是彭士禄院士隐姓埋名钻研核潜艇的传奇，是那些站在聚光灯下的人，用一生书写的滚烫誓言。直到后来我在老巷的烟火气里走得久了，才看见原来担当从来都不在遥远的高山之巅，它就藏在我们身边的屋檐底下，像暗夜里细碎的星光，把普通的日子照得暖烘烘的。 我家楼下开修车铺的陈叔，左手有一道很长的伤疤，听说是早年学修车时被齿轮划的。他的铺子在巷口开了快十年，永远挂着一块牌子，上面写着“学生和孤寡老人修车免费”。有一年冬夜十二点多，我下晚自习回家，看见他的铺子还亮着灯，他正蹲在地上给一个下夜班的外卖员修电动车，手指冻得通红，还一个劲给人家递热水：“这大冷天的，车坏在路上多危险，我多等一会没什么事。”我问他这么多年免费修车，不会觉得吃亏吗？他擦了擦手上的油污，指着巷口的路说：“我刚到这里的时候，穷得连房租都付不起，是街坊邻居你帮一把我帮一把才撑下来。现在我有能力了，能给大家行点方便，这就是我该担的事。” 我的班主任李老师，抽屉里永远放着一沓备用的草稿纸和几盒感冒药。去年冬天我发烧到三十九度，爸妈都在外地加班，是她骑着电动车裹着大衣把我送到医院，陪我挂完点滴又把我送回家，临走前还把第二天的新课笔记写得工工整整放在我桌上。我后来才知道，那天她自己的孩子也在家发着烧，她却先守在了我身边。她总说：“我站在这讲台上，手里牵着的是几十个孩子的未来，这分量压在我肩上，我不敢有半分松懈。” 原来这世间的担当，从来都不需要多么响亮的口号。它是修车铺深夜亮着的那盏灯，是作业本上密密麻麻的红笔批注，是父母早出晚归为你撑起一片天的辛劳，是邻居阿姨手里永远挥动的扫帚。这些藏在烟火里的担当，没有史书里的壮烈，却有着同样滚烫的温度。它们像檐下散落的星光，一点一点凑在一起，就拼成了我们这个时代最动人的星河。我们每个人都可以成为这样一束微光，把自己的那一份小担当，融进这片辽阔的星光里。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本文是限定标题的记叙文，审题有三个硬性核心要素不可缺少：第一，标题中的“那一刻”是全文叙事支点，必须锁定一个具体、具象的短时场景，不能是漫长的一段时期，所有情节都要为这个瞬间做铺垫；第二，“懂得”体现心理转变，行文要写出前后对比，前文需铺垫“我”对责任、担当的漠视、逃避、懵懂，在“那一刻”受到触动，内心完成醒悟；第三，核心主题“担当”，选材可分层，小到家庭责任、班级责任，大到家国大事，结合题干材料，结尾可升华到少年家国担当。立意要贴合初中生视角，从小事切入，由个人小责任延伸青年大担当，情感真实自然，不空洞喊口号。 二、选材构思。 选材优先选用亲身经历的生活化小事，适配记叙文细节描写：比如家人生病时独自照料、主动承担班级繁重劳动、参与社区志愿服务、看懂父母辛苦默默分担家务等。构思采用“铺垫—高潮—升华”完整叙事结构：开头铺垫自己以往推卸责任的状态；中间详细叙述事件经过，层层铺垫情绪；重点浓墨刻画“那一刻”的环境、人物动作、神态以及自己的内心感受，完成思想转变；结尾承接这个瞬间的感悟，联系材料里彭士禄、叶嘉莹等榜样，抒发青少年应当扛起责任、心怀家国的感悟，全程以第一人称叙事，多用心理、细节描写增强真情实感。 任务二： 一、审题立意。 本题为开放式话题作文，核心关键词只有“担当”，无固定标题与文体束缚，审题重点是吃透材料两层内涵：一层是英雄先辈的家国大担当，如王维戍边、吕蒙勤学报国、彭士禄为国研制核潜艇、叶嘉莹倾尽一生传承诗词；另一层是普通人藏在日常里的平凡担当，父母、老师、邻里的默默付出。立意拥有多重选择：写记叙文可记录身边普通人的担当故事；写议论文可分层设立分论点，区分平凡担当与家国担当；写散文可古今人物结合抒情。统一正向立意：担当不分大小，少年既要做好身边小事扛起小责任，更要心怀家国，以先辈为榜样，立下为国奉献的志向。 二、选材构思。 选材范围更广，可分为三类素材灵活组合：一是材料给出的经典人物素材，王维、吕蒙、彭士禄、叶嘉莹，适合议论文做事实论据；二是身边平凡小人物素材，辛劳的父母、尽责的老师、热心邻里，适合记叙文、散文；三是自身成长素材，班级服务、社会实践、勤学奋进，贴合少年视角。构思分两种文体思路：若写议论文，开头引出中心论点，设置“平凡坚守是担当”“为国奉献是担当”“少年勤学是担当”三层分论点，古今事例结合论证，结尾联系自身谈青年使命；若写抒情散文，以“担当”为线索，串联英雄与普通人的故事，边叙边议，层层升华家国情怀；若写记叙文，选取一件普通人担当的完整事件，以小见大，点明担当的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末质量监测试题 七年级语文 （时间：150分钟 总分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上制定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 天下国家，少年担当 为厚植家国情怀、传承民族精神，学校开展“天下国家”语文实践活动，让我们一同参与，在文字中感悟家国之重，在实践中汲取成长力量！ 活动一：明方向，积累家国素材 （积累与运用 20分） 小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善。 家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律。它藏在花木兰“万里赴戎机，关山度若飞”的矫健英姿里；它融在邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤子之心中；它刻在光未然“黄河！你是中华民族的摇篮”的激昂诗篇里；它映在钱学森“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的深情告白中；它写在焦裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的无悔誓言里。家国情怀，是（ ）的坚守，是（ ）的担当，更是（ ）的奉献。 从古至今，无数中华儿女将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释着什么是真正的家国情怀。正如一副对联所写：“铁马金戈，万里山河酬壮志；丹心碧血，千秋史册颂英名。”让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 1. 请为开场白中的加点字注音。 ① 矫健（ ） ② 赤子（ ） ③ 激昂（ ） 2. 开场白中括号处需补充体现家国情怀的词语，下列选项正确的是（ ） A. 默默无闻　挺身而出　赴汤蹈火 B. 挺身而出　赴汤蹈火　默默无闻 C. 赴汤蹈火　默默无闻　挺身而出 D. 默默无闻　赴汤蹈火　挺身而出 3. 开场白中画横线的句子存在语病和标点符号错误，请找出来并修改。 让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 病句修改：__________________________________________________ 标点修改：__________________________________________________ 4. 开场白中画波浪线句子“家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律”若用于活动演讲，需通过重音突出表达重点。请你选择一个关键词标注重音，并说明设计的理由。 5. 为丰富开场白的内涵，小雨增补了体现家国情怀的古诗文，请你帮他补充完整。 传承家国情怀，古诗文是最好的载体。当我们读“①____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》），领略巾帼英雄征战沙场的豪迈；读“不畏浮云遮望眼，②____________”（王安石《登飞来峰》），尽显改革家的高远志向；读“③____________，④____________”（杜甫《望岳》），彰显诗人勇攀高峰的气概；读“落红不是无情物，⑤____________”（龚自珍《己亥杂诗》），感受奉献者的赤诚之心；读“深林人不知，⑥____________”（王维《竹里馆》），体会隐士的高洁情趣；读“⑦____________，⑧____________”（杜牧《泊秦淮》），领悟诗人对国家命运的深切忧虑。 活动二：品经典，感悟家国情怀 （阅读与鉴赏 45分） （一）（17分） 小雯阅读古诗文时整理“家国与成长”主题笔记，请你和她一起补全。 摘录一： 少年行 ［唐］王维 出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳③。 孰知不向边庭④苦，纵死犹闻侠骨香。 【注释】①羽林郎：汉代宫廷禁卫军军官。这里借指唐代的少年将士。②骠骑：指汉代名将霍去病，曾任骠骑将军。这里借指英勇的将领。③渔阳：古代地名，在今北京密云一带，唐代时为边塞要地，常与契丹、奚族作战。④边庭：边境地区。 摘录二： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 摘录三： 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 6. 【圈点】小雯对摘录中的加点字词有疑问，请帮她解释。 ①蒙辞以军中多务 辞：___________ ②及鲁肃过寻阳 及：____________ ③过书舍而泣 过：____________ 7. 【比较】小雯发现三则摘录均围绕“学习与担当”展开，摘录一中少年“纵死犹闻侠骨香”表现了诗人____________；摘录二通过孙权劝学，强调了______的重要性；摘录三通过邴原泣学，表现了____________的可贵。 8. 【句读】小雯发现下面的句子没有断句，请你用“／”标示（限两处）。 一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳 9. 【释义】请将摘录三中画横线的句子翻译成现代汉语。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 10. 【理解】小雯认为摘录二中的吕蒙和摘录三中的邴原都具有优秀的学习品质，请任选其一进行人物形象概括。 吕蒙（邴原）：__________________________________________________ 11. 【理解】下列对三则摘录有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 摘录一中“孰知不向边庭苦”写出少年明知边庭艰苦却毫不畏惧。 B. 摘录二中孙权以自身读书受益为例，劝说吕蒙学习，言辞恳切且极具说服力。 C. 摘录三里邴原因羡慕他人有书可读而哭泣，最终在老师帮助下勤奋学习。 D. 三则摘录都强调学习的重要性这一主题。 12. 【综合】结合三则摘录，谈谈“学习”对个人成长、家国担当的重要意义。 （二）（7分） 小雯搜集了当代科研英雄彭士禄的新闻材料，请你一起研读。 彭士禄：中国核潜艇的“垦荒牛” ①“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是彭士禄常说的一句话。作为中国第一任核潜艇总设计师，他用一生践行了这一誓言。 ②彭士禄的一生，充满苦难与传奇。他是革命烈士彭湃之子，4岁时父母双亡，童年历经辗转，先后在20多户百姓家中寄养。他曾说：“我是老百姓用百家饭养大的，我永远感激他们，我要用一生回报祖国。”这段苦难的童年经历，铸就了他坚韧不拔的性格，也让他对祖国和人民怀有最深沉的感恩之情。彭湃是中国共产党早期农民运动的杰出领袖，被毛泽东称为“农民运动大王”。彭士禄从小听着父亲的事迹长大，革命的火种早早埋在了他的心中。他曾在自述中写道：“我父亲彭湃是中国共产党早期农民运动的领袖，他被毛泽东称为‘农民运动大王’。我从小就以他为榜样，立志要做他那样的人，为穷人翻身解放奋斗终身。” ③1951年，彭士禄通过考试赴苏联留学，学习化工机械专业。留学期间，他刻苦攻读，成绩优异。1956年，陈赓大将访苏时问他：“中央决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄毫不犹豫地回答：“当然愿意，只要祖国需要！”就这样，他放弃了即将获得的副博士学位，改学核动力专业。在苏联留学期间，他夜以继日地学习，不到两年就掌握了核动力专业的核心知识。他的苏联导师赞叹道：“彭是我见过最刻苦的学生。”回国后，他临危受命，担任中国核潜艇首任总设计师。副博士学位在当时极为珍贵，但彭士禄没有丝毫犹豫，因为在他心中，祖国的需要高于一切。 ④当时，中国核潜艇事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭士禄带领团队从零开始。他们靠着算盘、计算尺，一点点推算数据。为了一个关键参数，他们常常工作到深夜，算盘珠子拨断了又换。没有参考资料，他们就找来国外的核潜艇照片和零散信息，一点一点地分析、推测。有时候为了一个数据，要反复计算好几天，稿纸堆了半人高。彭士禄回忆说：“那时我们只有一个信念：再苦再难，也要把核潜艇搞出来！”没有计算机，他们就用最原始的方法，一遍遍手工计算。设计图纸铺满了整个办公室，加班加点成了家常便饭。核潜艇涉及数千个参数，每一个都要经过反复验算。彭士禄和同事们常常为了一个数据争论到深夜，食堂的饭菜热了一遍又一遍。 ⑤“核潜艇，一万年也要搞出来！”毛泽东主席的这句话，彭士禄记了一辈子。他带领团队克服了常人难以想象的困难。试验期间，他身患胃病，却坚持守在试验现场。有一次胃痛发作，他用手紧紧按住腹部，额头上渗出豆大的汗珠，却依然不肯离开。同事们劝他去休息，他说：“核潜艇的事比我的命重要！”同事们回忆说：“那时候彭总经常胃痛，但他从来不请假。他的办公桌抽屉里全是胃药，痛了就吃一片，然后继续工作。”胃病发作时，他疼得直冒冷汗，但只要看一眼试验数据，他就会忘记疼痛。这种“拼命三郎”的精神，感染了团队中的每一个人。 ⑥1970年12月26日，中国第一艘核潜艇成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。从零到一，彭士禄和团队只用了不到10年。这艘核潜艇被命名为“长征一号”，它的下水，标志着中国成为真正掌握核潜艇技术的国家，极大地提升了中国的国防实力。这一天，彭士禄站在码头，望着缓缓下水的核潜艇，热泪纵横。他想起了父亲彭湃，想起了那些为新中国牺牲的先烈们。他知道，这艘核潜艇，是他们用生命换来的。 ⑦此后，彭士禄又投身核电站建设。他担任秦山核电站二期工程董事长，带领团队攻克多项技术难关，为中国核电事业的发展作出了重要贡献。他说：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。这两件事，都是国家需要的。”秦山核电站建成后，彭士禄已经70多岁，但他仍然坚持每天去工地巡视。他说：“核电安全关系到千家万户，一点马虎不得。”从核潜艇到核电站，从国防到民生，彭士禄始终将国家需要放在第一位。 ⑧彭士禄被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。他像一头老黄牛，默默耕耘，不求回报。他生活简朴，家中陈设简单，从不向组织提要求。他的儿子彭浩回忆说：“父亲从不跟我们讲他的工作，我们小时候甚至不知道他是干什么的。他常说，国家的事，不能随便说。”他穿的毛衣袖口磨破了，缝缝补补继续穿；家里的沙发用了二十多年，也不肯换新的。有一次，秘书看到他穿的袜子破了洞，悄悄买了一双新的放在他办公室。他第二天又把新袜子退了回去，说：“还能穿，不要浪费。”组织上多次提出要给他改善住房，他都婉言谢绝。 ⑨2021年3月22日，彭士禄因病逝世，享年96岁。2022年3月，他荣获“感动中国年度人物”称号。颁奖词写道：“历经磨难，初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。”彭士禄走了，但他的精神，将永远激励着后人。正如他自己所说：“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是他一生的写照，也是他留给时代最宝贵的精神财富。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 彭士禄作为革命烈士之子，童年经历坎坷，这段经历铸就了他坚韧不拔的性格。 B. 彭士禄放弃即将获得的副博士学位改学核动力专业，体现了他“只要祖国需要”的信念。 C. 中国第一艘核潜艇成功下水，标志着中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 D. 彭士禄在研制核潜艇期间身患胃病却坚守试验现场，说明他不重视自己的身体健康。 14. 文章引用毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”这句话，有何作用？ 15. 结合文章内容，说说彭士禄为什么被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。 （三）（12分） 小雯推荐了回忆叶嘉莹先生的散文，请你一起品读。 叶嘉莹：把诗词留给中国，把苦难留给自己 ①2024年11月24日，100岁的叶嘉莹先生离开了我们。她被誉为“中国最后一位穿裙子的士”，用一生诠释了什么是文化传承者的家国情怀。噩耗传来，无数人追思悼念，南开大学的学生们自发在迦陵学舍前献花，烛光点点，照亮了这位诗词大家的最后归途。“穿裙子的士”这个称谓，既点明了她的女性身份，又肯定了她作为中国传统士大夫的精神品格——以天下为己任，守正不阿，风骨凛然。 ②1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香家庭。祖父是进士，父亲精通英文，从小她便浸润在中国古典文化的滋养中。她三四岁开始背诵唐诗，六七岁学习《论语》，十几岁便能写出一手好诗词。她的伯父叶廷乂也是一位饱学之士，经常教她读书写字。叶嘉莹后来回忆说：“伯父对我的影响很大，他让我懂得了什么是文人的风骨。”1941年，她考入辅仁大学国文系，师从著名学者顾随先生。顾随先生曾这样评价她：“青年有清才若此，当善自护持。”顾随先生是近代著名学者，对叶嘉莹寄予厚望。他曾在给叶嘉莹的信中写道：“我一生中讲诗词最好的学生，就是你。”这份师承，成为叶嘉莹一生治学的重要根基。 ③1948年，叶嘉莹随丈夫迁居台湾。在台湾期间，她先后在台湾大学、辅仁大学等高校任教，讲授中国古典诗词。她的课堂场场爆满，学生们称她为“穿裙子的士”。20世纪60年代，她应邀赴美国、加拿大任教，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学、密歇根大学等世界名校担任客座教授。她用流利的英文向西方世界介绍李白、杜甫、陶渊明，让中国诗词之美走向世界。在哈佛大学，她每学期开设的古典诗词课程都座无虚席。许多学生提前一个小时就来占座，连走廊里都站满了人。 ④哈佛大学东亚系主任曾这样评价：“叶嘉莹教授是连接东西方诗学的桥梁。”在西方课堂上，她常常先用中文吟诵一遍诗词，再用英文讲解其中的意境。外国学生们被她声情并茂的讲解深深吸引，许多人因此爱上了中国古典诗词。 ⑤尽管身在海外多年，叶嘉莹的心始终牵挂着祖国。1978年，她得知中国恢复高考的消息，激动不已。她在给国内友人的信中写道：“我要回国教书，把中国的诗词留给中国。再不回来，我就老了，就教不动了。”这封信写于一个深夜，她坐在书房里，窗外是加拿大的雪景，心中却是对祖国的无限思念。1979年，叶嘉莹终于踏上归途，在南开大学开设古典诗词课程。第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。她说：“我回来了，我终于回来了。”那一刻，她等了三十一年。 ⑥此后数十年，她往返于中国和加拿大之间，从未间断。每年春秋两季，她都要飞越太平洋，回到南开大学上课。80岁、90岁，她依然坚持站着讲课。有人劝她坐着讲，她说：“站着讲课，是对诗词的尊重，也是对学生的尊重。”90岁那年，她因腰伤住院，出院后第一件事就是赶回课堂。学生劝她多休息，她说：“我答应过学生们，这门课一定要讲完。”她的课堂，从不照本宣科。每一首诗词，她都能讲出背后的故事和情感。讲到动情处，她会停下来，沉默片刻，眼中泛起泪光。学生们说，听叶先生的课，不只是学诗词，更是在学做人。 ⑦叶嘉莹一生历经战乱、丧母、丧女之痛，但她从未被苦难击倒。1941年，母亲病逝，她写下八首《哭母诗》，字字泣血。1976年，长女和女婿在车祸中双双遇难，她悲痛欲绝，却依然走进课堂。她在诗中写道：“平生几度有颜开，风雨逼人一世来。”她说：“诗词的研读，使我有了面对苦难的力量。如果没有诗词，我可能早就倒下了。”丧女之痛袭来时，她把自己关在房间里，一遍遍抄写古诗。她说，是那些千年前的诗人陪她度过了最黑暗的时刻。她将这份苦难转化为对诗词更深的领悟，再把这领悟传递给学生们。 ⑧晚年，叶嘉莹将毕生积蓄3600余万元全部捐给南开大学，设立“迦陵基金”，用于支持中国古典诗词研究。有人问她为何不留些钱给自己，她淡然回答：“我的生活很简单，不需要那么多钱。我的衣服都是打折时买的，吃饭也很简单。把诗词传下去，比什么都重要。”她将自己的晚年住处命名为“迦陵学舍”，每天读书、写诗、会友，直到生命的最后一刻。3600余万元，是她一生的稿费、讲学费和变卖家产的所得。有人替她算过，如果她留一部分给自己，晚年可以过得更舒适。但她笑着说：“我已经很舒适了，有书读，有诗写，这就是最大的幸福。” ⑨叶嘉莹曾说：“我平生最大的愿望，就是把美好的诗词传给下一代人。”她用近百年的生命，实现了这个愿望。她留下的，不只是36卷《迦陵著作集》，不只是数千万字的讲稿，更是一种精神——一种在苦难中坚守、在传承中奉献的精神。 （选自《文史知识》，有删改） 16. 文章围绕叶嘉莹先生写了哪几件事？请简要概括。（答出三件即可） ① _________________________________________________ ② _________________________________________________ ③ _________________________________________________ 17. 请从描写方法的角度赏析文中画波浪线句子。 第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。 18. 文章标题“把诗词留给中国，把苦难留给自己”有何深刻含义？ 19. 纵观全文，叶嘉莹先生留给你怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） ① _________________________________________________ ② _________________________________________________ （四）（9分） 小雯邀请你走进教材名著，品读人物与情节。 【选文一】 《骆驼祥子》节选 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 ②他把车拉出去，心中充满了那种说不出的高兴。他忽然想起，原来自己拉车的时候，那些好车子，看着就眼热，现在居然也有了。他放慢了脚步，感觉那车真是平稳，真是舒服。他一边拉车，一边想着，再拉个两年，又可以买一辆，到那时候，两辆车租出去，自己就吃车份儿了。 ③可是，好景不长。没过多久，他的车就被大兵抢走了。那天下着雨，他拉着一个客人出城，半路上遇到几个大兵，不由分说就把车拉了去，连人也抓了去。祥子一夜没睡，第二天趁乱逃了出来，可是那辆车，他心爱的车，再也没有回来。 【选文二】 《海底两万里》节选 ①尼摩船长站起身来，我跟在他的身后。餐厅的门打开了，我们走进与刚才相反方向的一个房间。这个房间，规模差不多同样大小，室内陈设着各种物品，既有艺术珍品，也有自然界的稀有之物。 ②尼摩船长对我说：“阿罗纳克斯先生，这里是我的私人收藏室。我在这里度过了许多孤独的时光，但也在这里找到了无尽的慰藉。这些藏品，每一件都有它的故事。我之所以建造‘鹦鹉螺号’，是为了挣脱陆地上的枷锁，去探索那个真正属于自由的世界。海洋不受任何人的统治，在这里，我是完全自由的。” ③我环顾四周，看到了各种稀世的珍珠、珊瑚、贝类，还有许多我从未见过的海洋生物标本。尼摩船长继续说道：“您知道吗，先生？海洋蕴藏着无穷的秘密。我对陆地已经不抱任何希望，但海洋永远不会让我失望。在这里，我找到了我的家园。” 【浏览目录，整体感知】 20. 小雯梳理了教材名著的部分内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》通过描写祥子“三起三落”的买车经历，展现了旧中国北平底层人力车夫的生存困境，体现了老舍对普通劳动者的深切关注。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长是一位知识渊博、沉着冷静的探险家，他驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行两万里，经历了种种惊险奇遇。 C. 《骆驼祥子》中虎妞是造成祥子悲剧命运的唯一原因，如果没有虎妞，祥子一定能实现买车的梦想，过上幸福的生活。 D. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作，小说中描绘的海底森林、珊瑚王国等场景，展现了作者非凡的想象力。 【精读文段，品味语言】 21. 阅读《骆驼祥子》选文，回答问题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 这段文字描写了祥子_______________时的心情，通过“哆嗦”“几乎要哭出来”“细细端详”等描写，表现了他______________________。 【联读文本，分析形象】 22. 阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，回答问题。 祥子和尼摩船长都面临过人生的重大困境，但他们的应对方式截然不同。请结合两部作品的具体情节，分析二人应对困境的方式有何不同，并据此概括他们各自最突出的性格特点。 【迁移探究，表达感悟】 23. 名著阅读启迪人生。不同经典能带给我们不一样的精神力量，请任选一部作品，结合具体情节与人物经历，写下你的阅读感悟。（50字左右） 活动三：抒胸臆，传承家国精神 （表达与交流 55分） 24. 本次“天下国家”实践活动中，学校拟设立“家国情怀”文化墙，展示古今中华儿女的担当精神。请你从“两弹一星”元勋邓稼先、核潜艇之父彭士禄、诗词大家叶嘉莹等人物中任选一位，结合试卷中的阅读材料，为他（她）撰写一段人物推荐语。 要求：语言流畅，富有感染力，突出人物的精神品质及其对当代青少年的启示。（80字左右） 25. 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 从古至今，家国情怀从未远去。它激荡在王维少年“纵死犹闻侠骨香”的诗句里，流淌在吕蒙发奋读书、为国成才的转变中，也凝固在彭士禄“只要祖国需要”的誓言和叶嘉莹“把诗词留给中国”的坚守里。这种担当，也同样藏在平凡日常里，藏在父母早出晚归的辛劳中，藏在老师批改作业的灯光下，藏在邻居阿姨义务清扫楼道的扫帚声里…… 任务一：请以《那一刻，我懂得了担当》为题，写一篇记叙文。 任务二：请围绕“担当”这个话题，自拟题目，诗歌除外，文体不限。 要求：①文体规范，情感真挚；② 认真书写，保持卷面整洁，不少于600字；③ 文章不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $