精品解析：江苏省徐州市云龙区2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文期末试卷

小学语文五年级下册期末练习（2026．06） 悠悠岁月载家国，少年笔墨书春秋。五年级“抒家国情怀，做时代少年”活动教会我们心怀家国。静心回顾所学，认真作答，争做新时代追梦少年。 一、积累与运用 1. 请用楷体抄写句子，要求书写规范美观，注意卷面整洁、布局合理。 2. 让我们走进人物长廊，根据汉语拼音写词语，一起感受星光璀璨吧！ 大队部chū móu huà cè（ ），人物长廊bù zhì（ ）完毕，参观活动拉开序幕！同学们cù yōng（ ）在一起，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏人物画像：shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮、武艺高强的打虎英雄武松、让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承、骑着骏马飞驰在liáo kuò（ ）戈壁上的戍边将士……参观结束，精彩的画展赢得了同学们yóu zhōng（ ）的赞叹。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） 窈窕（yǎo tiǎo） 胚胎（pěi） 妨碍（fáng） B. 天赋（fù） 痴迷（chī） 龇牙（cī） 桅杆（wéi） C. 监生（jiān） 刷浆（jiāng） 踮脚（diān） 胖墩儿（dūn） D. 蓟北（jì） 恐吓（hè） 山坞（wù） 万仞山（rèn） 4. 下列每组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 雇佣 喉咙 缈小 跃跃欲试 B. 拦截 扭扣 胸膛 养尊处忧 C. 蜻蜓 姆指 慈详 哗众取宠 D. 眷恋 露馅儿 造诣 极目远眺 5. 同学们在交流“小小烹饪师”活动时用了歇后语，使用不正确的一项是（ ） A. 在小组分配任务时，成成说：“我们还是“外甥打灯笼——照旧（舅）‘。我负责配菜，丽丽你来炒菜。 B. 比赛结束后，童童说：“我又把豆腐煎糊了，我真是‘孔夫子搬家——净是输（书）”。” C. 辰辰说：“军军自小热爱烹饪，是个烹饪高手，他早已“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，了。 D. 阳阳一时没有找到盐罐，涵涵一边把盐罐递给他，一边说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”吗？” 6. 诵读传古韵，经典润童心。请根据语境在横线上填上你积累的语句。 （1）中华文化源远流长，不少流传至今的名言警句中蕴含着做人的哲理。关于如何做人，《论语》中的“___________，___________”告诉我们君子心胸开阔，小人斤斤计较。 （2）中华古典文化中蕴含着很多的道理和智慧。《自相矛盾》中“__________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾。《杨氏之子》中，孔君平调侃杨氏子，杨氏子以“_________。”巧妙应答，充满了智慧。 （3）中华诗词更是承载着无数文人墨客的诗意情思、家国情怀。唐朝诗人王昌龄《从军行》中的“____________，______________”抒发了他誓与敌人血战到底的豪情壮志。看见“泪”字，我们会想到杜甫《闻官军收河南河北》或陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中提到的“_____________，_____________”。 7. 校文学社在布置经典阅读长廊，请你帮助他们完成。 （1）根据经典阅读长廊上的名著插图选择合适的回目。 图1（ ） 图2（ ） 图3（ ） A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C．史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 （2）小文要制作《西游记》主题手抄报展示在长廊上，他不能选用的故事是（ ） A．偷吃人参果 B．三打白骨精 C．大闹天宫 D．桃园三结义 （3）如果你来制作中国古典名著中的人物形象卡，你会选择哪本书？你会选择谁？请结合具体事例说说你的理由。 _________________________ 二、阅读与鉴赏 阅读 材料一：汉字造字法之“智慧” ①汉字是古人智慧的结晶，古时候造字法分为四类：象形字如同简笔画，直观描绘日月山川等实物的形态，如“月（）”，简单的线条，勾勒出一轮弯月；指事字借助符号表现抽象含义，如“本（）”。 ②在“木”的下面加一横，指树的根：会意字融合两个及以上汉字的意思，比如“休（）”，代表人倚树歇息；形声字占汉字的绝大多数，由表意的形旁和表音的声旁构成，比如“河、清”。四种方法相辅相成，形成了博大精深、趣味满满的汉字体系。 （指事字） （会意字） 材料二：汉字传承之“精神” 诗人以笔墨作诗，借汉字寄情抒怀。千年风雨流转，华夏民族始终屹立不倒，赤诚爱国之心深植骨血，这是借诗词文脉代代相传，让滚烫家国情怀千古流芳。诗词之中，既有戍边卫国的铮铮誓言，如《从军行》中的（1）“ ， ”；也有“遗民”苦盼王师的深切渴望，如陆游笔下的（2）“ ， ”还有听闻收复故土的满腔喜悦，如（3）“ ，漫卷诗书喜欲狂”。字字句句皆藏华夏风骨，绵延千古，生生不息。 材料三：汉字创作之“炼字” 推敲 ①唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 ②一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。 ③第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 ④两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？” ⑤贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” ⑥接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用“敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。 ⑦后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。 8. 汉字造字法真巧妙，同学们结合自己的识字经验展开了讨论。请结合材料一，思考下面选项中观点错误的一项是（ ） A. 小红：“末”“刃”是一组非常有趣的指事字。“末”在“木”的上面加一横，指明树木的末梢；“刃”在刀刃部位加一点，用符号指明刀锋位置。 B. 小刚：“采”这个字也带“木”，不过它是很有趣的会意字。你瞧，树上有一只大手，不正是人们采摘果实的样子吗？ C. 小巧：我还知道一个带“木的会意字“集”。你瞧，大树上有一堆横，不就是代表了很多果子聚集在一起吗？ D. 小明：象形、指示、会意、形声这四种造字方法一步步发展，让汉字既保留了图画般的生动，又有了自己的规则。 9. 小明对这学期学过的形声字进行了梳理，每一行都有一个字写错了，请你先把错别字圈出来，再把正确的字写在横线上。 积累卡 骚痒 锻炼 熟练 龇牙咧嘴 遐思 赏识 船梢 一声不吭 发怔 眺望 擅抖 摩拳擦掌 扭扣 胸膛 崭新 膘肥体壮 _______ _______ _______ _______ 10. 认真阅读材料二，在横线上填上对应的古诗。 11. 古人作诗十分讲究炼字。贾岛写“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句时，在“推”与“敲”之间反复斟酌，最终听从韩愈建议选用了“敲”字。一个“敲”字写出了_______________；我们学过的古诗中也有精妙的炼字之例，如《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“狂”字就极具画面感。一个“狂”字让人仿佛看见了________________________________________。 阅读。 武侯弹琴退仲达 ①诸葛亮分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说司马懿（yì）引大军十五万，望西城蜂拥而来。时诸葛亮身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。诸葛亮登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。诸葛亮传令：“将旌（jīng）旗尽皆隐匿（nì），诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”诸葛亮乃披鹤氅（chǎng），戴纶（guān）巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见诸葛亮坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执鏖（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。诸葛亮见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问诸葛亮曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”诸葛亮曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险。见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机；神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”诸葛亮曰：“吾兵只有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。 ——节选自《三国演义》，有改动 12. 文中诸葛亮曰“吾自有计”，指的是三十六计中的 （将序号填入横线）。 A. 连环计 B. 苦肉计 C. 空城计 D. 反间计 13. 联系上下文猜测词句意思，是帮助我们阅读古典名著的好方法。下面加点字理解正确的一项是（ ） A. 望西城蜂拥而来：看着。 B. 懿看毕大疑：疑问。 C. 众官无不骇然：害怕。 D. 若某等之见：见解。 14. 通过对比写法，可以让人物形象更加鲜明。请认真阅读故事，完成下面题目。 15. 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。请阅读故事，梳理诸葛亮的思维过程。 诸葛亮思维过程 明现状 细分析 识人心 定行动 司马懿将士十五万，诸葛亮将士只剩_______，双方实力悬殊。 若弃城而去，必不能远遁。 诸葛亮知司马懿性格________，揣测司马懿必定________。 ①藏军旗，令诸军守城铺。 ②禁止随意出行、高声说话。 ③开四门，_______。 ④诸葛亮_______。 诸葛亮如此安排的目的主要是___________________。 16. 诸葛亮仅凭一张古琴吓退司马懿大军，实现“瑶琴三尺胜雄师”。请结合选文内容，有理有据地说说诸葛亮能取胜的原因。（至少写出2条观点） ______________________________ 三、习作与表达 17. 四大名著里有很多生动的人物：贾母慈祥和蔼，孙悟空机智勇敢，关羽重情重义……他们性格鲜明，让我们过目不忘。其实，在我们周围，也藏着许多“名著人物”——有人像薛宝钗一样细心体贴，是大家的知心姐姐；有人像沙僧一样勤劳肯干，话不多却默默奉献；还有的同学像刘姥姥一样乐观开朗，碰到烦心事总能笑着积极面对……请你从身边找出一位“名著人物”，用手中的笔，写出他（她）的特点。 写作要求： 1．选择身边的一个人，想想他（她）最像四大名著中的哪个人物，把题目补充完整：《身边的“ ”》 2．结合具体事例，至少运用两种描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理），具体表现人物的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级下册期末练习（2026．06） 悠悠岁月载家国，少年笔墨书春秋。五年级“抒家国情怀，做时代少年”活动教会我们心怀家国。静心回顾所学，认真作答，争做新时代追梦少年。 一、积累与运用 1. 请用楷体抄写句子，要求书写规范美观，注意卷面整洁、布局合理。 【答案】 2. 让我们走进人物长廊，根据汉语拼音写词语，一起感受星光璀璨吧！ 大队部chū móu huà cè（ ），人物长廊bù zhì（ ）完毕，参观活动拉开序幕！同学们cù yōng（ ）在一起，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏人物画像：shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮、武艺高强的打虎英雄武松、让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承、骑着骏马飞驰在liáo kuò（ ）戈壁上的戍边将士……参观结束，精彩的画展赢得了同学们yóu zhōng（ ）的赞叹。 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 布置 ③. 簇拥 ④. 兴致勃勃 ⑤. 神机妙算 ⑥. 肃然起敬 ⑦. 辽阔 ⑧. 由衷 【解析】 【详解】书写时注意“划”“策”“置”“簇”“致”“勃”“神”“算”“肃”“敬”“衷”的正确写法。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） 窈窕（yǎo tiǎo） 胚胎（pěi） 妨碍（fáng） B. 天赋（fù） 痴迷（chī） 龇牙（cī） 桅杆（wéi） C. 监生（jiān） 刷浆（jiāng） 踮脚（diān） 胖墩儿（dūn） D. 蓟北（jì） 恐吓（hè） 山坞（wù） 万仞山（rèn） 【答案】D 【解析】 【详解】A．琴弦（xián），胚胎（pēi）； B．龇牙（zī）； C．监生（jiàn），踮脚（diǎn）。 4. 下列每组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 雇佣 喉咙 缈小 跃跃欲试 B. 拦截 扭扣 胸膛 养尊处忧 C. 蜻蜓 姆指 慈详 哗众取宠 D. 眷恋 露馅儿 造诣 极目远眺 【答案】D 【解析】 【详解】A．渺小； B．纽扣，养尊处优； C．拇指，慈祥。 5. 同学们在交流“小小烹饪师”活动时用了歇后语，使用不正确的一项是（ ） A. 在小组分配任务时，成成说：“我们还是“外甥打灯笼——照旧（舅）‘。我负责配菜，丽丽你来炒菜。 B. 比赛结束后，童童说：“我又把豆腐煎糊了，我真是‘孔夫子搬家——净是输（书）”。” C. 辰辰说：“军军自小热爱烹饪，是个烹饪高手，他早已“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，了。 D. 阳阳一时没有找到盐罐，涵涵一边把盐罐递给他，一边说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”吗？” 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”的意思是跟原来一样，没有变化。 “孔夫子搬家——净是输（书）”常用来比喻比赛或做事总是失败。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容人名气很大。 “咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”的意思是事前已经打过招呼。 D．这里涵涵只是给阳阳递盐罐，场景和“事先声明”的含义不匹配，使用不正确。 6. 诵读传古韵，经典润童心。请根据语境在横线上填上你积累的语句。 （1）中华文化源远流长，不少流传至今的名言警句中蕴含着做人的哲理。关于如何做人，《论语》中的“___________，___________”告诉我们君子心胸开阔，小人斤斤计较。 （2）中华古典文化中蕴含着很多的道理和智慧。《自相矛盾》中“__________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾。《杨氏之子》中，孔君平调侃杨氏子，杨氏子以“_________。”巧妙应答，充满了智慧。 （3）中华诗词更是承载着无数文人墨客的诗意情思、家国情怀。唐朝诗人王昌龄《从军行》中的“____________，______________”抒发了他誓与敌人血战到底的豪情壮志。看见“泪”字，我们会想到杜甫《闻官军收河南河北》或陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中提到的“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人长戚戚 ③. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 ⑧. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）“君子坦荡荡，小人长戚戚”选自《论语》，这句话的意思是君子心胸开阔，包容大度；小人则斤斤计较，患得患失。和题干中“君子心胸开阔，小人斤斤计较”的描述完全匹配。 （2）书写时注意“陷、矛”的正确写法。 孔君平看到杨梅，就拿杨氏子的姓氏开玩笑，说“此是君家果”。杨氏子没有直接反驳，而是用同样的逻辑，拿孔君平的姓氏做文章，回应“未闻孔雀是夫子家禽”，意思是“没听说孔雀是您家的鸟”，既礼貌又巧妙地回击了对方的玩笑，体现了他的机智聪慧。 （3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ”出自王昌龄的《从军行》，这两句诗描写了将士们在边塞经历无数战斗，铠甲都被磨穿，但不打败敌人绝不回乡的决心，抒发了誓与敌人血战到底的豪情壮志，和题干的情感匹配。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，这两句诗写沦陷区的百姓在金兵的铁蹄下眼泪都哭干了，一年又一年地盼望南宋军队北伐，体现了深沉的家国情怀，包含“泪”字，和题干的要求匹配。 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，这句诗里的“涕泪”是诗人听闻官军收复失地后，喜极而泣的泪水。也包含“泪”字，和题干的要求匹配。 7. 校文学社在布置经典阅读长廊，请你帮助他们完成。 （1）根据经典阅读长廊上的名著插图选择合适的回目。 图1（ ） 图2（ ） 图3（ ） A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C．史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 （2）小文要制作《西游记》主题手抄报展示在长廊上，他不能选用的故事是（ ） A．偷吃人参果 B．三打白骨精 C．大闹天宫 D．桃园三结义 （3）如果你来制作中国古典名著中的人物形象卡，你会选择哪本书？你会选择谁？请结合具体事例说说你的理由。 _________________________ 【答案】 ①. A ②. B ③. C ④. D ⑤. 我选择《水浒传》，人物是鲁智深。理由：鲁智深嫉恶如仇、善良仗义。他听闻金氏父女被镇关西欺压，当即出手拳打镇关西为民除害，做事坦荡，富有同情心。 【解析】 【导语】这道名著综合题设计颇为用心，以校园布置经典阅读长廊的真实情境切入，跳出了机械记忆的考查套路。题目由浅入深，从识图匹配、常识辨析到个性化解读，梯度清晰，既考查了四大名著的基础积累，又给学生留足了自主表达空间，贴合整本书阅读的考查要求，能真正检验学生的名著阅读实效。 【详解】（1）图1画面展现大树下三位古人躬身结拜的场景，对应《三国演义》经典情节桃园三结义，刘备、关羽、张飞在此结为异姓兄弟，匹配A选项回目。 图2画面能看到手持芭蕉扇的孙悟空、扛钉耙的猪八戒，对应《西游记》火焰山情节，师徒二人联手和铁扇公主、牛魔王周旋借扇，对应B选项回目。 图3画面是壮汉挥拳打人的打斗画面，对应《水浒传》鲁提辖拳打镇关西，鲁智深为救助金氏父女，怒打恶霸郑屠，匹配C选项回目。 （2）D．桃园三结义是《三国演义》的经典情节，不属于《西游记》内容，因此制作《西游记》主题手抄报不能选用该内容。 （3）只需要选定一本中国古典名著，选取其中印象深刻的人物，结合对应的具体原著情节，说明人物的性格闪光点即可。 示例：我选择《三国演义》，人物是刘备。理由：刘备宽厚仁义、心怀百姓。桃园与关、张结义共图大业，行军途中始终不忍舍弃追随自己的百姓，待人真诚重情义，是心怀仁德的英雄。 二、阅读与鉴赏 阅读 材料一：汉字造字法之“智慧” ①汉字是古人智慧的结晶，古时候造字法分为四类：象形字如同简笔画，直观描绘日月山川等实物的形态，如“月（）”，简单的线条，勾勒出一轮弯月；指事字借助符号表现抽象含义，如“本（）”。 ②在“木”的下面加一横，指树的根：会意字融合两个及以上汉字的意思，比如“休（）”，代表人倚树歇息；形声字占汉字的绝大多数，由表意的形旁和表音的声旁构成，比如“河、清”。四种方法相辅相成，形成了博大精深、趣味满满的汉字体系。 （指事字） （会意字） 材料二：汉字传承之“精神” 诗人以笔墨作诗，借汉字寄情抒怀。千年风雨流转，华夏民族始终屹立不倒，赤诚爱国之心深植骨血，这是借诗词文脉代代相传，让滚烫家国情怀千古流芳。诗词之中，既有戍边卫国的铮铮誓言，如《从军行》中的（1）“ ， ”；也有“遗民”苦盼王师的深切渴望，如陆游笔下的（2）“ ， ”还有听闻收复故土的满腔喜悦，如（3）“ ，漫卷诗书喜欲狂”。字字句句皆藏华夏风骨，绵延千古，生生不息。 材料三：汉字创作之“炼字” 推敲 ①唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 ②一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。 ③第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 ④两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？” ⑤贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” ⑥接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用“敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。 ⑦后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。 8. 汉字造字法真巧妙，同学们结合自己的识字经验展开了讨论。请结合材料一，思考下面选项中观点错误的一项是（ ） A. 小红：“末”“刃”是一组非常有趣的指事字。“末”在“木”的上面加一横，指明树木的末梢；“刃”在刀刃部位加一点，用符号指明刀锋位置。 B. 小刚：“采”这个字也带“木”，不过它是很有趣的会意字。你瞧，树上有一只大手，不正是人们采摘果实的样子吗？ C. 小巧：我还知道一个带“木的会意字“集”。你瞧，大树上有一堆横，不就是代表了很多果子聚集在一起吗？ D. 小明：象形、指示、会意、形声这四种造字方法一步步发展，让汉字既保留了图画般的生动，又有了自己的规则。 9. 小明对这学期学过的形声字进行了梳理，每一行都有一个字写错了，请你先把错别字圈出来，再把正确的字写在横线上。 积累卡 骚痒 锻炼 熟练 龇牙咧嘴 遐思 赏识 船梢 一声不吭 发怔 眺望 擅抖 摩拳擦掌 扭扣 胸膛 崭新 膘肥体壮 _______ _______ _______ _______ 10. 认真阅读材料二，在横线上填上对应的古诗。 11. 古人作诗十分讲究炼字。贾岛写“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句时，在“推”与“敲”之间反复斟酌，最终听从韩愈建议选用了“敲”字。一个“敲”字写出了_______________；我们学过的古诗中也有精妙的炼字之例，如《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“狂”字就极具画面感。一个“狂”字让人仿佛看见了________________________________________。 【答案】8. C 9. ①. 骚 → 瘙 ②. 梢 → 艄 ③. 擅 → 颤 ④. 扭 → 纽 10. （1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 （2）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 （3）却看妻子愁何在 11. ①. 敲门有礼，以敲击的声响反衬出深夜山林的宁静，读来声调清亮，更有画面感。 ②. 诗人听闻失地收复后欣喜若狂、手舞足蹈，随手卷起诗书的激动模样。 【解析】 【导语】这组阅读以“汉字”为核心线索，从造字智慧、精神传承到炼字文化层层铺开，将识字基础、古诗积累与文化常识有机融合，设计精巧。既考查语文基础能力，又引导读者感知汉字承载的华夏风骨与千年文脉，兼具知识性与文化感染力。 【8题详解】 C．“集”是鸟落在树上，代表鸟儿聚集，不是果子聚集，该选项错误。 【9题详解】 圈“骚”，改“瘙”，病字头“瘙”专指皮肤发痒；马字旁“骚”表骚动；圈“梢”，改“艄”，舟字旁“艄”指船尾；木字旁“梢”指树枝末端；圈“擅”，改“颤”，“颤”表示发抖；“擅”指擅长、擅自；圈“扭”，改“纽”，绞丝旁“纽”指扣子；提手旁“扭”表转动。 【10题详解】 （1）书写时注意“战”“穿”“破”“终”的正确写法。 （2）书写时注意“遗”“胡”“望”的正确写法。 （3）书写时注意“妻”“愁”的正确写法。 【11题详解】 释字：解释字在诗句中的含义；析情 / 析景：联系人物、环境，分析字写出了什么画面、动作；点效果：点明这个字烘托的氛围 / 表达的情感 / 写作手法作用。言之有理即可，答案不唯一。 示例： 一个“敲”字写出访客拜访时彬彬有礼；轻微的敲门声以动衬静，烘托出月夜山林的宁静，读来声调清亮，更有诗意。 一个“狂”字让人仿佛看见诗人听闻收复失地的喜讯后，激动得手舞足蹈、随手卷起诗书的样子，写出了诗人难以抑制的狂喜之情。 阅读。 武侯弹琴退仲达 ①诸葛亮分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说司马懿（yì）引大军十五万，望西城蜂拥而来。时诸葛亮身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。诸葛亮登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。诸葛亮传令：“将旌（jīng）旗尽皆隐匿（nì），诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”诸葛亮乃披鹤氅（chǎng），戴纶（guān）巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见诸葛亮坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执鏖（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。诸葛亮见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问诸葛亮曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”诸葛亮曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险。见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机；神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”诸葛亮曰：“吾兵只有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。 ——节选自《三国演义》，有改动 12. 文中诸葛亮曰“吾自有计”，指的是三十六计中的 （将序号填入横线）。 A. 连环计 B. 苦肉计 C. 空城计 D. 反间计 13. 联系上下文猜测词句意思，是帮助我们阅读古典名著的好方法。下面加点字理解正确的一项是（ ） A. 望西城蜂拥而来：看着。 B. 懿看毕大疑：疑问。 C. 众官无不骇然：害怕。 D. 若某等之见：见解。 14. 通过对比写法，可以让人物形象更加鲜明。请认真阅读故事，完成下面题目。 15. 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。请阅读故事，梳理诸葛亮的思维过程。 诸葛亮思维过程 明现状 细分析 识人心 定行动 司马懿将士十五万，诸葛亮将士只剩_______，双方实力悬殊。 若弃城而去，必不能远遁。 诸葛亮知司马懿性格________，揣测司马懿必定________。 ①藏军旗，令诸军守城铺。 ②禁止随意出行、高声说话。 ③开四门，_______。 ④诸葛亮_______。 诸葛亮如此安排的目的主要是___________________。 16. 诸葛亮仅凭一张古琴吓退司马懿大军，实现“瑶琴三尺胜雄师”。请结合选文内容，有理有据地说说诸葛亮能取胜的原因。（至少写出2条观点） ______________________________ 【答案】12. C 13. D 14. ①尽皆失色 ②抚掌而笑 临危不乱、足智多谋 15. ①. 二千五百 ②. 谨慎、从不冒险 ③. 怀疑有埋伏，下令退兵 ④. 士兵扮百姓清扫街道 ⑤. 披鹤氅、戴纶巾，登城楼焚香弹琴 ⑥. 迷惑司马懿，让他疑心有伏兵而撤军 16. ①诸葛亮熟知司马懿谨慎多疑的性格，算准他见空城定会怀疑埋伏而退兵。 ②诸葛亮临危镇定，布置出毫无防备的假象，虚实结合骗过敌军。 【解析】 【导语】本文以空城计为核心，巧用对比刻画人物，众官惊慌与诸葛亮从容形成鲜明反差。叙事简洁紧凑，借司马懿多疑、诸葛亮知己知彼的性格冲突制造张力，以城楼弹琴的细节凸显孔明临危不乱、洞悉人心的智谋，情节环环相扣，短短片段便立住鲜活的智者形象。 【12题详解】 本文写诸葛亮城内兵力空虚，大开城门、登楼弹琴吓退司马懿大军，对应的计策是空城计，故选 C。 【13题详解】 A．朝着西城像蜜蜂一样拥挤着赶来。 望：朝向、奔向。 B．司马懿看完后心中十分怀疑。疑：怀疑。 C．所有官员没有不惊慌吃惊的。 然：……的样子。 【14题详解】 从文章第①自然段可以找到对应语句，敌军大军压境，官员们全都惊慌失色，和诸葛亮从容的“笑容可掬”形成反差，因此第①空可填 “尽皆失色”。 从文章第②自然段能够提取句子，魏军退兵后诸葛亮拍手大笑，与众官吃惊骇然的样子对比，因此第②空可填“抚掌而笑”。 两处神态对比，危难来临众官惊慌，诸葛亮镇定自若；危机解除众人震惊，诸葛亮早已料到、从容发笑，凸显他遇事不慌、智谋过人的特点，因此最右边一空可填“临危不惧、足智多谋、沉着冷静”。 【15题详解】 从第①自然段“只剩二千五百军在城中”能找到对应文字，前文交代五千士兵分一半运粮草，城中仅余两千五百人，敌我兵力差距极大，故第①空可填“二千五百”。 从第②自然段司马懿原话提取，诸葛亮十分清楚司马懿对自己的固有印象，这是他设下空城计的关键依据，故第②空可填“谨慎、从不弄险”。 从第②自然段可知，诸葛亮预判司马懿见城门大开，会认定城内有伏兵而退兵，故第③空可填“怀疑设有埋伏，下令全军撤退”。 从第①自然段直接摘抄，是诸葛亮打开城门后的配套布置，用来制造城内毫无防备的假象，故第④空可填“派二十军士扮百姓洒扫街道”。 从第①自然段提取，诸葛亮亲自现身城楼，进一步迷惑司马懿，故第⑤空可填“披鹤氅、戴纶巾，带小童登城楼焚香弹琴”。 结合全文第①②自然段内容，城中兵力太少无法迎战，诸葛亮所有安排都是为了营造虚假的平静，让司马懿误以为藏有伏兵，主动退兵保全城池，故第⑥空可填“制造城内有埋伏的假象，利用司马懿多疑谨慎的性格吓退大军”。 【16题详解】 先通读全文梳理人物性格与情节，从诸葛亮对司马懿性格的把握、自身镇定的布置两个角度寻找取胜依据，每条观点搭配文中对应内容支撑，满足至少两点的答题要求。 示例：①诸葛亮深知司马懿谨慎多疑，断定对方见空城必会疑心有伏兵而退兵。②诸葛亮临危不乱，巧妙布置城门、城楼弹琴的假象，制造城内有埋伏的错觉迷惑敌军。 三、习作与表达 17. 四大名著里有很多生动的人物：贾母慈祥和蔼，孙悟空机智勇敢，关羽重情重义……他们性格鲜明，让我们过目不忘。其实，在我们周围，也藏着许多“名著人物”——有人像薛宝钗一样细心体贴，是大家的知心姐姐；有人像沙僧一样勤劳肯干，话不多却默默奉献；还有的同学像刘姥姥一样乐观开朗，碰到烦心事总能笑着积极面对……请你从身边找出一位“名著人物”，用手中的笔，写出他（她）的特点。 写作要求： 1．选择身边的一个人，想想他（她）最像四大名著中的哪个人物，把题目补充完整：《身边的“ ”》 2．结合具体事例，至少运用两种描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理），具体表现人物的特点。 【答案】例文： 身边的“孙悟空” 我的同桌小林，活脱脱是从《西游记》里走出来的孙悟空，聪明机灵，遇事总能想出妙招，浑身藏着用不完的活力。 他个子不高，利落的短发总翘着几缕，一双圆溜溜的眼睛转得飞快，一有难题，眼珠一转，点子就冒出来了，活像火眼金睛能看穿所有难题。平日里坐不住，课间总窜来窜去，主动帮大家修理坏掉的文具，一刻也闲不下来。 上周手工课，全班都卡在制作立体贺卡的步骤上，卡纸一折就裂，胶水干得慢，大家急得抓耳挠腮。我盯着破损的卡纸垂头丧气，心里满是烦躁。小林凑过来，指尖轻轻敲了敲我的卡纸，笑着说：“别急，看俺老孙变法！”他一边说一边麻利地撕出窄纸条，粘在卡纸内侧做加固支撑，动作轻快又熟练。 他眉头微微皱起，仔细比对尺寸，还分发给身边同学备用纸条，耐心讲解折痕技巧。有同学问他怎么想到这个办法，他挠挠头，咧嘴大笑：“我看过手工教程，遇事多琢磨，什么坎都能跨过去！”短短十分钟，全班的贺卡都顺利成型。 不光脑子灵活，他还十分仗义。有同学被难题困住，他总会主动停下手中的事，细致讲解思路；班级大扫除，他抢着搬最重的水桶，从不叫苦。 小林没有七十二变，却有着孙悟空的聪慧热心。这个藏在我身边的“齐天大圣”，用机灵与善良，给班级带来无数欢乐。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求选取身边人物，匹配四大名著经典人物补全标题，借助具体事例，运用至少两种人物描写手法，突出人物与名著人物相似的性格特质。 二、立意。 以身边普通人对应名著人物，通过日常小事展现人物闪光点，借名著人物的特质衬托普通人珍贵品质，表达对身边人的欣赏与赞美。 三、写作思路。 开头：点明身边人物，点出他对应的名著人物，总写相似的性格特点。 中间：选取一件典型事例，综合动作、神态、语言描写，细致刻画人物行为，体现和名著人物一致的特质。 结尾：总结人物品质，呼应开头，抒发对这位身边“名著人物”的喜爱敬佩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $