江苏省徐州市云龙区2024-2025学年五年级下学期期末语文试卷

2025第二学期五年级语文期末调研练习 学校 姓名 班级 等第 一、积累与运用 班级开展“遨游汉字王国”综合性学习，让我们共同了解汉字文化，用文字 书写属于我们的责任与担当。 1.刘湛秋先生在《我爱你，中国汉字》中写到：“在书法家的笔下，汉字生发出 无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪或浩瀚如海。或凝滑如脂。”请 根据书写提示，将标题、作者和画线部分句子抄写到横线上。 书写提示 ◇书写要正确规范、 工整美观。 ◇标题和作者要写 在醒目的位置。 2.辨汉字之“音”：下列每组加点字的读音均有-个是错误的，请找出来并把序号 填在前面的括号里，再在横线上写出正确的读音。 ()1)A.旖旎(yi)B.弓弩（ǔ）C.威吓(hè)D.老千虬枝(qiú) （)(2)A.绰起(chāo)B.蘸浆(zhàn)C.批牙(zi)D.爱憎分明(zèng) ()(3)A.窈窕(yǎo)B.颧骨(quán)C.严监生(jiān)D.矜持不苟(jin) 3.书汉字之“形”：三组词语中各有，个错别字，请找出来并把序号填在前面的括 号里，再在横线上写出正确的汉字。 (） (1)A.妒忌 B精湛 C.榆树 D.手急眼快 (2)A.繁忙 B.龙罩 C.穿梭 D.养尊处优 (3)A.扭扣 B.桅杆 C.难堪 D.悠然自得 4.看汉字之“变”：汉字字体的演变主要经历了“甲骨文一金文一小篆一隶书一楷 书”五个阶段，下面对“车”字的演变过程排序正确的一项是( 車車墨車 A.③①②④⑤ B.③⑤②①④ C.⑤③②①④ D.⑤③②④① 五年级语文第1页共6页 5.明字询之“就”：下列对加点字词的押解，不正确的·项是(） 升乃的儿出〔于母) B.夫木可格之所与无不格之矛（大大夫） C.秀森作件好还名（森天】 D.三万里河东入海（黄河) 6寻汉字之“趣”：下列句)中的做后语，运用不恰当的一项是(）。 A,爸爸这几天打球遇到“劲数”了，每次都是“孔夫子搬家一一尽是输（书）” .孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐成王，孙膑就是“梁山伯的军师一一 无（吴）用”· C.经过语文老师的耐心点拨、我这脑子可算是“四月的冰河一一开动（冻）了” D.爷爷的医术可真是“隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外”，连外省的人都来 找他看病。 7.溯汉字之“源”：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面加点词用词有误的 一项是（)。 A.仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。 B.了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥批。 C.听完仓顿造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达自己对仓顿的敬佩之意。 D.了解到仓顿造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而资叹。 8品古诗之“韵”：根据提示，补全表格内容，感受古诗中的景与情。 类别 出处 作者/朝代 古诗文名句 主题 宋代 ⑤ 忧国忧民 《秋夜将晓出：篱门迎凉有感》 陆游 ⑥ 诗中 有情 唐代 ⑦ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 回 ① 唯见长江天际流。 ④ 绿遍山原白满川， ②《 》 村景之美 翁卷 ⑧ 诗中 有① 唐代 ⑨ 《鸟鸣涧》 月夜静美 王维 时鸣春涧中。 五年级语文第2贞共6页 2 二、阅读与鉴赏 日卡歪导个人布绕不开的话题，让我们在间诶中见成长，在生活中浙成长！ (一)《西游记》节选 村料一 桌二回 官封弼马心何足 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒， 五行山下定心猿 摇身一变，变作一个海东青，败的 第五回 高老庄大圣摩魔 想，钻在云眼里，倒飞下来，落在天 黄风岭唐僧落难 鸩身上，抱住颈项装眼。那牛魔王也 第六回 流沙河木叉收悟净 知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作 一只黄鹰，返来赚海东青。行者又变 西行路四圣试禅心 作一个鸟风，专一赶黄度。牛魔王识 第十八回 唐僧路阻火焰山 得，又变作一只白鸿，长唳一声，向 行者三调芭蕉扇 南飞去。 材科二 ①好妖精，停下阴风，在那山地里，摇身一变，变作个月貌花容的姑娘，提着斋食，从 西向东，走向唐信。八戒放下钉纪，充作个斯文样子，笑面相迎，道：“女菩萨，往哪里去？ 手里提老是什么东西？”那女子连声答道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋， 转未此处还李愿，要以斋食范给僧人。”妖精花言巧语，哄骗唐僧。唐僧不吃。可恼坏了旁边 的八成。他不容分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。 ②行者自南山摘桃而归，一眼识得那女子是妖精，不容分说，掣铁棒，朝妖精劈头一棒。 那怪物有生手段，使个“解尸法”，见行者棍子来时，预先走了，行者把个假尸首打死在地 下。吓得个长老战战兢兢，口中念道：“这猴太无礼！屡劝不从，无故伤人性命。”行者道： “师父葵怪，你来看这罐子里是何东西。”沙僧搀着唐僧，近前看时，哪里有什么香米饭， 罐子里尽是拖尾巴的长姐：也不是面筋，却是几个青蛙、癞蛤蟆，满地乱跳。长老才有三分 信了。怎奈猪八戒气不过，在一旁嚼舌根。 ③唐僧闻言，果然信那呆子怂恿，口里念起紧箍咒来。行者就叫：“头疼！莫念！有话好 说。”唐僧道：“出家人要以慈悲为怀，你怎么步步行凶？打死这个无辜百姓，取经来有何 用？你回去吧！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩。”唐僧道：“我 与你有什么恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，被如来压在两界山。 幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱我身。若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子， 万古千秋作骂名’。”这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此 说，先饶你这一次。再勿无礼。如果仍然作恶，这咒语就念二十遍！”行者道：“三十遍也 由你，只是我不打人了。”这才服侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。 (选自《西游记》第八回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，有删改。) 【学读书之法】 9.读回目猜故事是很有趣的阅读方法。读材料一中的回目和片段，我猜测这个片 段选自 回： 0 五年级语文第3页共6页 3 10.仔细阅读材料一，借助汉字构造特点和上下文猜测加点字“赚”“唳”的意思： 两字都带 ,应该都和 有关。联系文中“变作一只黄鹰，返来装海东 寿”猜测“赚”的意思是 联系文中“变作一只白鹤，长唳一声”， 猜测“唳”的意思是 【识人物魅力】 11.读懂词语背后的含义，能帮助我们感受人物形象。材料二第1节中写妖精为“好 妖精”。下面对“好”理解最准确的一项是( )。 A.“好”指妖精本领好，能摇身一变，变成一个月貌花容的姑娘。 B.“好”指妖精长相好，月貌花容很是美丽。 C.“好”指妖精心思狡诈，变作美丽姑娘，更易取信唐僧。 D.“好”是对妖精的夸赞，体现她识人心。 12.通过分析人物在不同情境中的言行表现，可以更全面地把握其性格特点。阅读 《西游记》时，小明用这种方法梳理了孙悟空的形象。请根据相关描述，选择 对应的性格特征。（填序号） 那大圣闻言，连忙跪下叩头 道：“老孙因大闹天宫…若不与 你同上西天，显得我‘知恩不报非 面对 君子，万古千秋作骂名’。” 唐僧 行者道：“三十遍也由你，只 是我不打人了。”这才服侍唐僧上 (2) 马，又将摘来桃子奉上。 行者自南山搞桃而归，一眼识 得那女子是妖精，不容分说，掣铁 (3) 面对 棒，朝妖精劈头一棒。 妖精 “这妖精连番来戏弄我师傅， 这次一定要打杀他。” A.火眼金睛武艺高强 B.重情重义知恩图报 C.尊重师傅有悔改之心 D.嫉恶如仇除恶务尽 13.读了《西游记》，小明触动很深。他认为一个人的成长与成才，必须受到或多 或少“紧箍咒”的约束。你认为孙悟空是否需要紧箍咒呢？结合材料二和自己 阅读《西游记》的经验，说说你的观点和理由。（至少写出两点理由） 五年级语文第4页共6页 4 (二)爱如茉拍 ①那足一个奴浮若格转色光影的米丽黄开，我忽然对在一旁排前茉莉花技的丹亲问道： “妈妈、你爱爸苍吗？” ②妈妈先足一雾，继而微红了脸，真怪道：“死丫头，何问些什么莫名其炒的问题呀” ③我见从妈妈口中掬不出什么秋密，便改变了问话的方式：“妈，爪你说真爱像什么？” ④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茱莉花，说：“就像茉莉吧。 ⑤我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回 去。 ⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早展，妈 妈用虚弱的声音对我说： ⑦“映儿，本来我答应今天包纹子给你爸爸吃，现在看来不行了。你采会儿就买，点现成 的饺子煮给你苍吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” ⑧然而，爸爸没有吃我买的坟子，也没听我花尽心思编的谎话，使直奔医陀。此后，他 每天都去压院。 ⑨一天清浪，我按眠爸爸的叮艰，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门， 不禁怔住了：妈妈晊在病床上，嘴角挂着恬静的微笑：爸爸坐在床前的树子上，一只手紧提着 妈妈的手，头代在床沿边睡着了。A初升的阳光从窗外俏悄地探了进来，轻轻禾柔地笼罩着 他们。一切都是都么静滋美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 ①似乎是我惊祖了爸爸。他睡眼茶胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走 到门边，把我拉了出去。 ①望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？” 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不育叫醒我，这样唾，她一动我就 惊醒了。 心B爸爸去洗淞，我悄悄溜进病房把-大束茉莉花插进瓶里一股清香领时弥漫开来。 我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清 醒含笑的昨子。 ☒“映儿，来帮我扶揉胳牌和腿。” ⑤“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。 ⑤“你爸爸伏在床边睡者了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” ①病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。C它送来的终搂幽香，急良地钻到我们的心中。 ⑧哦，爱如茉莉，爱如末莉。 14.联系上下文理解词语意思。 (1)嗔怪 (2)怔住 15.阅读文本，判断下面说法是否正确。 (1)第①段“飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏”，点明了事情发生的时间，也让“我” 萌生了与母亲谈论“爱”这个话题的念头。 () (2)第③段中“掏不出”形象刻画了母亲性格内敛，羞于说爱的特点。 () (3)第⑩段，父亲被我惊醒后，急于把我拉出病房。 () 五年级语文第5页共6贞 16.本文围绕“爱如莱莉”，通过描写父丹间的互动，表现他们之间的互关互彩。 请你阅读⑥到⑥段、用简洁的语言梳理他们之问互相头爱的事件。（每空不超 过12个字) 时间 人物 妈妈 爸爸 第二天早展 叮嘱让爸先吃，再说情况 (1) 夜晚陪床 (2) 握手伏睡，细心照顾 早展醒来 早展“装睡”，体贴关怀 (3) 17.品词析句是感受文中情感的好方法。 (1)父母间的关爱之情流淌在细节里。一个动作，一·句话，甚至一个眼神都流露 出真情。请你阅读⑧段和③段，关注画“”的句子，写出自己的体会： 读⑧段，我发现真情在行动中流露，“直奔医院”的行动，表达出父亲对母亲 的 :读③段，我发现真情在神态中流露，妈妈“清醒含笑的眸子”， 饱含了希望父亲 的体贴。 (2)一切景语皆情语。情感还悄悄藏在环境描写里： A句中一个“探”字表达了“我” 。B、C两句都写到了 茉莉花的香气，但是表达的含义却不同，第-·处“一股清香”弥漫开来表达了 第二处“缕缕幽香”钻入心底表达 三、表达与交流 “敢问路在何方，路在脚下…”西天取经的磨难让悟空成长，父母之问的互关互爱让 “我”成长。成长就在每一个努力、尝试，甚至感动的时间。生活中哪一骧场景让你的内心 变得坚强，让你的力量变得强大…请以“成长”为主题，尝试运用动作、语言、神态描写， 写一件自己成长的故事。 五年级语文第6页共6页 6