《用有序数对确定位置》（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习以"基础巩固+分层拓展"为核心，通过概念辨析、操作应用到实践探究的递进路径，覆盖有序数对的定义、表示及应用，培养空间观念与应用意识，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|有序数对的概念、表示方法、位置确定|填空题夯实列/行定义，判断选择题辨析易错点，操作题通过描点强化空间对应| |拓展层|实践应用、跨学科联系、预习引导|选做题含家具位置标注（实践）、经纬度类比（模型意识）、方向距离预习（探究衔接）|

人教版新教材六年级上册数学《用有序数对确定位置》课时作业 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、填空题（每空4分，共36分） 1.竖排叫作（ ），确定第几列一般从（ ）往（ ）数；横排叫作（ ），确定第几行一般从（ ）往（ ）数。 2.第7列第2行，用有序数对记作（ ， ）；数对（5,9）表示第（ ）列第（ ）行。 3.数对（4,6）和（6,4）表示的位置（ ）（填“相同”或“不相同”）。 4.一组数对（2,3）、（2,5）、（2,8），它们的（ ）相同，都在同一（ ）上。 5.点A（3,7）正下方相邻的点，数对是（ ， ）。 二、判断题（每题3分，共15分） 1.第3行第9列写作（3,9）。 （ ） 2.（8,5）中第一个数字代表行，第二个数字代表列。 （ ） 3.只给一个数字，无法确定平面上物体的准确位置。 （ ） 4.数对（6,6）中两个6含义一样。 （ ） 5.所有第二个数字相同的点，都在同一行。 （ ） 三、选择题（每题4分，共20分） 1.小亮坐在第6列第4行，数对表示为（ ） A.（4,6） B.（6,4） C.6,4 2.数对（x,8）说明这个点一定在（ ） A.第x列 B.第8列 C.第x行 3.和（3,5）在同一行的是（） A.（3,7） B.（2,5） C.（5,3） 4.（2,9）向右平移一列，新数对是（） A.（3,9） B.（2,8） C.（1,9） 5.电影院座位（9,3）代表（） A.9排3座 B.3排9座 C.第9列第3行 四、操作题（共14分） 方格图标注： 1.标出点M（2,6）、N（7,2）、P（5,5）（6分） 2.写出图中各点数对： Q：第4列第8行→（，） R：第1列第1行→（，）（8分） 五、解决问题（15分） 班级做操队列，小雨位置（5,6），小宇在小雨正后方紧邻小雨，写出小宇的数对，并说明理由。   参考答案 一、填空题 1. 列；左；右；行；前；后 2. （7，2）；5；9 3. 不相同 4. 第一个数；列 5. （3，6） 二、判断题 1. × 解析：先列后行，应写（9,3） 2. × 解析：第一个数是列，第二个是行 3. √ 4. × 解析：前一个6是列，后一个6是行，含义不同 5. √ 三、选择题 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 四、操作题 1. 方格中先找对应列、行交叉点描点即可 2. Q（4，8）；R（1，1） 五、解决问题 答案：（5，7） 理由：正后方紧邻，列数不变仍为5，行数增加1，6+1=7，所以数对是（5，7）。 分层拓展作业（选做） 1.实践：画出家里房间简易方格，用3组数对标注家具位置； 2.思考：地图上经度、纬度和有序数对有什么共同点？ 3.预习：只用数对能不能表示操场远处大树的位置？下节课学习方向与距离。 学科网（北京）股份有限公司 $