2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心内容，围绕党的初心使命、根本宗旨及党与人民的血肉联系展开。通过习近平总书记河北阜平考察短视频结合教材“生活观察”导入，以“江山就是人民，人民就是江山”串联革命年代英模、支前案例到新时代实践，为后续学习奠定情感与认知基础。 该资料以情境教学法和任务驱动法为特色，运用阜平脱贫对比图、淮海战役支前视频、英模故事分享等真实案例，落实政治认同和责任意识核心素养。如课前搜集英模故事、课后采访党员实践题，引导学生从情感认同走向理性认同，既丰富教学资源，又提升学生社会参与能力，便于教师开展互动教学。

2.1《坚持以人民为中心》第1课时 牢记初心使命教学设计 （部编版九年级上册道德与法治第一单元第二课第1课时） 一、教材分析 本课是部编版九年级上册《道德与法治》第一单元“坚持党的全面领导”的第二课《坚持以人民为中心》，本课时聚焦“牢记初心使命”核心内容。教材以“江山就是人民，人民就是江山”为引，通过“生活观察”“探究与分享”“阅读感悟”等栏目，串联起党的初心使命、根本宗旨、与人民群众的血肉联系等核心知识点。 教材从习近平总书记河北阜平考察的真实场景切入，衔接革命年代英模人物、解放战争人民支前案例，再到《为人民服务》经典论述，层层递进地揭示“中国共产党为什么要坚持以人民为中心”的理论逻辑与实践逻辑，为后续学习“始终走在时代前列”打下情感与认知基础，是落实“政治认同”核心素养的关键一课。 二、学情分析 九年级学生已经通过历史、语文等学科，了解了部分革命年代英模故事与党的历史事件，但对“党的初心使命”“以人民为中心”的理论内涵缺乏系统认知，容易将抽象的政治概念与现实生活割裂。 同时，学生处于价值观形成关键期，对“党和人民的关系”“新时代党的民生实践”有一定感性体验（如脱贫攻坚、疫情防控），但缺乏理性思考的深度。教学中需要以真实案例、生活场景为载体，将抽象理论转化为可感知、可共情的内容，引导学生从情感认同走向理性认同，避免空洞说教。 三、素养目标 1.政治认同：通过学习党的初心使命、根本宗旨，理解中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，认同“中国共产党为什么能”，坚定拥护党的领导。 2.道德修养：学习英模人物的优秀品质，树立为人民服务的意识，增强社会责任感，自觉传承红色基因。 3.法治观念：理解党的性质宗旨与宪法原则的一致性，明确党始终在宪法和法律范围内活动，始终为人民谋幸福。 4.责任意识：能够结合现实生活，举例说明党以人民为中心的实践，主动关注民生问题，增强参与社会生活的责任感。 四、教学重点和难点 -教学重点：理解中国共产党的初心和使命、根本宗旨；认识党与人民群众的血肉联系。 -教学难点：理解“中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根”的深层原因，将理论认知转化为对党的领导的理性认同。 五、教学准备 1.多媒体课件：包含河北阜平脱贫攻坚前后对比图、淮海战役/渡江战役支前视频片段、英模人物事迹短视频、新时代脱贫攻坚成果微视频。 2.课前任务：布置学生搜集1位“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”的故事，课堂上进行分享。 3.道具准备：“为人民服务”主题学习卡片、课堂讨论任务单。 六、教学方法 讲授法、情境教学法、小组讨论法、案例分析法、任务驱动法。 七、教学过程 （一）导入新课：情境导入，感知初心（5分钟） 1.播放短视频：习近平总书记2012年河北阜平考察片段，结合教材P13“生活观察”栏目文字，提问： 习近平总书记冒着严寒走进贫困山村，关注百姓生活，这体现了中国共产党人怎样的情怀？ 2.学生自由发言后，教师总结：“江山就是人民，人民就是江山。”中国共产党自诞生起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，今天我们一起学习《坚持以人民为中心》第一课时——牢记初心使命。 （二）新课讲授：分层探究，深化认知（30分钟） 环节1：忆初心——理解党的初心使命与性质宗旨（10分钟） 1.自主学习：学生阅读教材P13-14内容，思考两个问题： 中国共产党的初心和使命是什么？ 中国共产党的性质和根本宗旨是什么？ 2.师生互动： 明确知识点：党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴；中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；根本宗旨是全心全意为人民服务。 结合教材P14“探究与分享”栏目，学生分享课前搜集的英模人物故事（方志敏、刘胡兰、雷锋等），教师引导讨论：这些英模人物有哪些共同的优秀品质？ 总结：他们都坚守初心使命，践行全心全意为人民服务的宗旨，把人民利益放在首位，不怕牺牲、无私奉献，是民族的脊梁。 环节2：悟初心——党与人民群众的血肉联系（12分钟） 1.情境探究：展示教材P15“探究与分享”栏目中淮海战役、渡江战役人民支前的图片与文字资料，播放《淮海战役支前民工》短视频片段。 小组讨论：为什么说“淮海战役的胜利是老百姓用小车推出来的，渡江战役的胜利是老百姓用小船划出来的”？这说明党和人民群众之间是什么关系？ 2.教师点拨：人民群众是中国共产党的力量源泉和胜利之本。党依靠人民群众取得革命胜利，人民群众的支持是党不断前进的根本动力。 3.深入思考：结合教材问题“为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？”，学生结合所学知识回答，教师总结： 我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人； 中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党始终代表最广大人民的根本利益； 忘记人民，党就会失去根基、失去血脉、失去力量，就会改变性质、改变颜色。 环节3：守初心——传承精神，践行宗旨（8分钟） 1.阅读感悟：齐读教材P16《为人民服务》（节选），重点解读“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重”。 2.联系生活：提问：新时代，我们身边有哪些践行“为人民服务”宗旨的例子？（如脱贫攻坚干部、抗疫医护人员、社区志愿者等） 3.教师总结：从革命年代到新时代，为人民服务的宗旨始终未变。作为青少年，我们要传承这种精神，树立为人民服务的意识，努力学习，将来为人民、为国家贡献力量。 （三）课堂小结：梳理体系，升华情感（3分钟） 师生共同梳理本节课知识框架： 1.党的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴； 2.党的性质与根本宗旨：先锋队性质，全心全意为人民服务； 3.党与人民的血肉联系：人民是党力量的源泉，党始终依靠人民、为了人民。 教师升华：初心易得，始终难守。中国共产党百年奋斗，始终坚守初心使命，我们要坚定拥护党的领导，传承红色基因，做新时代的建设者。 （四）课堂作业设计（2分钟） 1.基础题： 中国共产党的初心和使命是什么？ 中国共产党的根本宗旨是什么？ 2.提升题： 结合本节课所学，谈谈你对“江山就是人民，人民就是江山”的理解。 3.实践题： 采访身边一位党员（如社区党员、学校党员老师），了解他/她践行“为人民服务”宗旨的小故事，下节课分享。 八、板书设计 坚持以人民为中心（第1课时）——牢记初心使命 一、忆初心：党的初心和使命 1.内容：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 2.性质：中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队 3.宗旨：全心全意为人民服务 二、悟初心：党与人民的血肉联系 1.人民是党的力量源泉和胜利之本 2.任何时候都不能忘了人民这个根 三、守初心：传承精神，践行宗旨 新时代青少年的责任：树立为人民服务意识，勇担使命 九、教学反思 （课后填写，参考方向） 1.本节课通过真实案例、英模故事、视频片段，是否有效帮助学生理解抽象的政治概念？学生的参与度与情感共鸣如何？ 2.对“党与人民群众的血肉联系”这一难点的突破是否到位？学生是否真正理解“不能忘了人民这个根”的深层原因？ 3.课堂作业设计是否兼顾基础与提升？实践题的可操作性如何，是否能真正引导学生将理论与生活结合？ 4.教学过程中，是否存在说教过多、学生自主探究不足的问题？后续教学中如何优化互动环节，让学生更主动地参与思考？ 十、作业参考答案 1.基础题答案： 中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。 2.提升题答案（示例）： “江山就是人民，人民就是江山”体现了中国共产党以人民为中心的发展思想。人民是国家的主人，是历史的创造者。中国共产党依靠人民取得了革命、建设和改革的胜利，人民群众的支持是党执政的最大底气。党始终把人民利益放在首位，为人民谋幸福、为民族谋复兴，江山的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。 学科网（北京）股份有限公司 $