第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《钱塘湖春行》的完整知识体系。从七言律诗体裁、白居易文学常识及创作背景入手，涵盖字音字形辨析、词语解释，再到诗歌四联结构梳理、重点句子赏析与写作手法分析，最终明确课文主题，形成从基础积累到深度理解的学习支架。 知识链路按“文学常识—字词积累—内容结构—赏析探究—主题提炼—自测巩固”逻辑展开，每个环节紧扣“早春”特征。通过精准炼字分析、动静结合等手法解读，培养学生语言运用与思维能力，自测题多样且针对性强，助力学生建立唐诗赏析框架，增强文化自信与审美创造能力。

第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册 一、文学常识 （一）课文体裁：七言律诗 《钱塘湖春行》是一首七言律诗，编入统编教材八年级上册“唐诗五首”。律诗是近体诗的一种，每首八句，每句七字称七律、五字称五律；七律每首五十六字，中间两联（颔联、颈联）必须对仗，偶数句押平声韵，讲究起承转合。本诗首联点明春行起点与湖面初平之景，颔联、颈联工笔细写早春禽鸟花草，尾联直抒游春之喜，章法工稳而气韵流走；语言平易如话、观察细腻，是白居易山水闲适诗的代表作，也是写西湖的千古名篇。 （二）作者：白居易 白居易（七七二—八四六），字乐天，号香山居士，祖籍太原，生于河南新郑，中唐伟大的现实主义诗人。他倡导“新乐府”运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌应反映现实、补益时政；与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。其诗语言平易通俗、老妪能解，流传极广，号称“诗魔”，又被尊为“诗王”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。《钱塘湖春行》作于其任杭州刺史期间，于浅近明畅中见雅致，最能体现其“尚俗”诗风。 （三）创作背景 本诗作于唐穆宗长庆三年（八二三）。长庆二年（八二二）七月，白居易被任命为杭州刺史，次年早春，他漫游西湖，饱览湖山之胜，写下此诗。诗题“钱塘湖”即杭州西湖（唐时西湖称钱塘湖）；“春行”点明春日漫游。时诗人虽远离朝堂中枢，却得优游湖山、体察民隐，诗中盎然的游春喜悦，既是对西湖早春的由衷赞美，也透出诗人从容闲适、随遇而安的胸襟。 （四）教材定位与“唐诗五首” 本课以“唐诗五首”组诗形式编入教材，五首依次为：王绩《野望》、崔颢《黄鹤楼》、王维《使至塞上》、李白《渡荆门送别》、白居易《钱塘湖春行》。它们跨越初、盛、中唐，或写田园、或写登临怀古、或写边塞、或写行旅、或写西湖。《钱塘湖春行》以七律写西湖早春、以平易诗风收束组诗，是教材引导学生比较唐人不同诗风、感受山水闲适之趣的关键篇目。 二、字词积累 （一）字音识记 例词 注音 释义 孤山 gū shān 西湖中的孤立小山（孤读gū） 贾亭 jiǎ tíng 贾全所建亭，在西湖（贾读jiǎ） 初平 chū píng 春水初涨，与岸齐平（初读chū） 云脚 yún jiǎo 云气低垂，似与湖面相接（脚读jiǎo） 早莺 zǎo yīng 早春的黄莺（莺读yīng） 暖树 nuǎn shù 向阳温暖的树（暖读nuǎn） 新燕 xīn yàn 早春新来的燕子（燕读yàn） 啄泥 zhuó ní 衔泥筑巢（啄读zhuó，不读zhuō） 乱花 luàn huā 纷繁的春花（乱读luàn） 渐欲 jiàn yù 渐渐想要（渐读jiàn） 浅草 qiǎn cǎo 刚长出的浅浅春草（浅读qiǎn） 没马蹄 mò mǎ tí 遮没马蹄（没读mò，不读méi） 绿杨 lǜ yáng 绿色的杨柳（杨读yáng） 白沙堤 bái shā dī 西湖白沙堤（堤读dī，不读tí） （二）字形辨析 词语 易错字 提示 孤山 孤（不写“狐”） “孤”从子，孤独、孤山；狐从犬，狐狸 早莺 莺（不写“鹰”） “莺”从艹，黄莺；鹰从鸟，老鹰 暖树 暖（不写“暧”） “暖”从日，温暖；暧从日，暧昧 新燕 燕（不写“雁”） “燕”从灬，燕子；雁从隹，大雁 啄泥 啄（不写“琢”） “啄”从口，啄食；琢从玉，琢磨 渐欲 渐（不写“惭”） “渐”从水，渐渐；惭从心，惭愧 白沙堤 堤（不写“提”） “堤”从土，堤岸；提从手，提手 （三）词语解释 1. 孤山：西湖中独立的小山，在山峦与里湖、外湖之间，是西湖名胜之一。 2. 贾亭：唐贞元年间杭州刺史贾全所建之亭，又称贾公亭，在西湖之滨，今已不存。 3. 初平：春水刚刚上涨，水面与湖岸齐平（初，刚刚；平，与岸相平）。 4. 云脚：云气低垂、仿佛下垂及地，与湖面相连之处（云脚低，写春雨初霁、云水相接的朦胧）。 5. 早莺：早春的黄莺（莺，鸣禽，啼声婉转）；“早”点明时节之早。 6. 暖树：向阳、温暖的树枝（树因向阳而暖，莺争栖其上）。 7. 新燕：早春新从南方飞回的燕子（燕，候鸟，春来秋去）；“新”点明初春。 8. 啄：鸟类用嘴衔取（啄春泥，指燕子衔泥筑巢）。 9. 乱花：纷繁、竞相开放的春花（乱，繁多而错杂，非杂乱之意）。 10. 渐欲：渐渐快要（渐，逐渐；欲，将要、想要；写花开将盛未盛）。 11. 浅草：刚破土而出的浅浅春草（浅，短浅，写草尚嫩）。 12. 没：遮没、盖过（没马蹄，指浅草刚能埋住马蹄，写草之短）。 13. 行不足：游赏不够、百看不厌（行，游赏、行走；不足，不满足）。 14. 白沙堤：西湖中的白沙堤（即后世所称“白堤”之前身；堤，沿湖的防水建筑，可供游人漫步）。 三、诗歌内容与结构 （一）诗意梳理与游春线索 全诗以诗人的游春行踪为线索，由点及面、由景及情。首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点明春行起点——自孤山寺北、贾亭之西起步，望见春水初涨、云水相接的开阔背景；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”工笔细写禽鸟争春的生机；颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写花草渐盛的初春气象；尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”移步湖东，直抒对白沙堤的由衷喜爱。外在是西湖早春的明媚画卷，内在是诗人从容闲适、溢于言表的游春之喜，景中寓情、情随景生。 （二）结构层次（首颔颈尾四联） 联次 诗句 内容与作用 首联 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 点明春行起点：湖面初平、云水相接，铺展开阔背景 颔联 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 工笔禽鸟：早莺争树、新燕啄泥，写早春生机（对仗） 颈联 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 细写花草：花开草长、将盛未盛，写初春特征（对仗） 尾联 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 直抒喜爱：湖东白沙堤，余兴未尽、游赏不足 四联脉络清晰：首联“起”于春行起点与湖面背景，颔联、颈联“承”以禽鸟花草的工笔细写，尾联“合”于湖东白沙堤的直抒喜爱。中间两联对仗工稳，移步换景而一线串珠；由开阔之景到细微之物，再到深情之语，起承转合圆融自然。 四、重点句子赏析 1. “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”赏析：首联破题，以叙事起笔，点明春行方位。“孤山寺北”“贾亭西”以两处地标交代游踪起点，信手拈来、如导游引路；“水面初平”写春雨之后春水新涨、与岸齐平，“云脚低”写云气低垂、与湖面相接，勾勒出一幅水天朦胧、开阔明净的西湖早春图。看似平实的叙写，却为后文禽鸟花草的细写铺开了一个澄明辽阔的背景。 2. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”赏析：颔联工笔细写禽鸟，是早春生机的传神之笔。“几处”“谁家”以不确定的数量词，写出黄莺、燕子尚少、初现端倪，正合“早”春时节；“争”字写早莺争相栖息向阳暖枝，形态活泼；“啄”字写新燕衔泥筑巢，动作轻灵。一“争”一“啄”，禽鸟之灵动与春意之萌动跃然纸上，于对仗中见工致，于工致中见生机。 3. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”赏析：颈联细写花草，最见观察之精。“乱花”写春花繁多错杂、竞相开放；“渐欲”写花开将盛未盛、正要迷眼，分寸恰到好处；“浅草”写春草初生、尚短；“才能”写草色刚能没过马蹄，亦写初春。四个词（乱、渐、浅、才）精准拿捏住早春“将盛未盛”的微妙状态，既无繁花似锦之夏态，亦无萧瑟枯槁之冬景，正是西湖早春独有的清新。 4. “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”赏析：尾联由景及情，直抒胸臆。“最爱”二字直截了当，道尽游春的欣喜；“行不足”写漫步白沙堤、百看不厌、游兴未尽，余韵悠长；“绿杨阴里白沙堤”以绿柳成荫、长堤卧波的明丽画面收束，景与情合。全诗至此，前面的工笔细写皆汇为一“爱”字，从容闲适的诗人形象与西湖的明媚春光的融为了一体。 5. 全诗如何抓住“早春”的特征？赏析：诗人紧扣“早”与“初”着笔：首联“水面初平”写春水方生；颔联“早莺”“新燕”写禽鸟初归、数量尚稀（“几处”“谁家”）；颈联“乱花渐欲”“浅草才能”写花开草长恰在将盛未盛之际。处处写“早”、字字合“初”，避开了盛春的秾丽，专取早春的清新与萌动，观察之细、用笔之准，堪称“早春写生”的典范。 五、写作手法 （一）移步换景，线索清晰 诗人以游踪为序：自“孤山寺北贾亭西”起步，经禽鸟花草的细察，终至“湖东”“白沙堤”，一路行来、景随步移，如展开一幅西湖春游长卷，线索分明而不杂乱。 （二）动静结合，生机盎然 “早莺争暖树”“新燕啄春泥”是飞动之景，“水面初平”“浅草没蹄”是静谧之景；动中见春之生机，静中见春之明丽，动静相济，画面鲜活。 （三）炼字精工，准确传神 “争”写莺之活泼，“啄”写燕之轻灵，“乱”写花之繁，“浅”写草之嫩，“渐欲”“才能”写将盛未盛之态，“低”写云水相接——一字一词皆经锤炼，却自然无痕。 （四）白描手法，平易自然 全诗不事雕琢、不堆典故，以近乎口语的白描写春行所见：早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白堤，如话家常而意趣盎然，最见白居易“尚俗”诗风。 （五）色彩映衬，清新明丽 诗中以“绿杨”之绿、“白沙”之白、“乱花”之彩互为映衬，色调清新淡雅；云脚低垂的灰白与春水的澄碧相和，构成一幅明丽而不浓艳的西湖春图。 （六）由景及情，情景交融 前三联极写西湖早春之美，尾联“最爱”“行不足”直抒喜爱，景为情设、情因景生；前面愈是工笔细写，结尾的“爱”字愈显水到渠成，从容闲适之情与湖山明丽之景交融无间。 （七）观察细腻，抓住特征 诗人紧扣早春“早”“初”特征，于禽鸟之“几处”“谁家”、花草之“渐欲”“才能”处见功夫，避熟就新、避秾就淡，于细微处写出节令的准确与新鲜。 （八）对仗工整，律法森严 作为七律，本诗中间两联对仗工稳：“几处”对“谁家”、“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”；“乱花”对“浅草”、“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”，词性相称、意象相合，于平易中见律诗之严。 六、课文主题 （一）描绘西湖早春的明媚风光 首联写水天开阔，颔联写禽鸟争春，颈联写花草初盛，尾联写绿杨白堤，生动再现了西湖早春清新明丽、生机盎然的画卷。 （二）抒发游春的喜悦与闲适 “最爱”“行不足”直抒对西湖春景的由衷喜爱；诗人从容漫步、百看不厌，透出远离朝堂纷扰后的闲适与安然。 （三）表达对西湖山水的热爱与赞美 全诗无一字直说“美”，却于移步换景的工笔细写中，处处流露出诗人对杭州湖山的深情与赞美，是西湖题材的千古名篇。 （四）体现白居易平易自然的诗风 语言如白话、意象皆寻常，却于平易中见雅致、于自然中见工巧，集中体现了白居易“尚俗”“老妪能解”的诗美追求。 （五）中唐山水闲适诗的代表 与盛唐边塞、山水田园诗的雄浑或清远不同，本诗以细腻的观察、闲适的情怀写西湖春游，是中唐山水闲适诗清淡流丽一脉的典型之作。 七、重点问题探究（自测题） （一）选择题 1. 下列加点字注音，有误的一项是（　） A. 孤山（gū）　贾亭（jiǎ） B. 早莺（yīng）　暖树（nuǎn） C. 新燕（yàn）　啄泥（zhuó） D. 浅草（qiǎn）　白沙堤（tí） 答案：D（D项“白沙堤”的“堤”读 dī，不读 tí；其余三项注音均正确。提示：“堤”指沿湖防水建筑，易与“提”混淆而误读为 tí。） 2. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（　） A. 《钱塘湖春行》是中唐诗人白居易的一首七言律诗 B. 白居易，字乐天，号香山居士，倡导“新乐府”运动，与元稹并称“元白” C. 本诗写于诗人任杭州刺史期间，钱塘湖即今杭州西湖 D. 尾联直写“悲秋伤逝”，抒发诗人仕途失意的悲苦 答案：D（尾联“最爱湖东行不足”抒发的是游春的喜悦与闲适，并无悲秋伤逝、仕途悲苦；其余三项正确。） 3. 下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（　） A. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写出早春禽鸟的生机 B. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”精准写出早春将盛未盛之态 C. 全诗以浓墨重彩铺写盛春繁花，极力渲染秾丽热闹 D. 尾联“最爱”“行不足”直抒对西湖春景的由衷喜爱 答案：C（本诗专写早春“将盛未盛”的清新，并非“浓墨重彩铺写盛春繁花”；其余三项正确。） （二）解释加点词 4. 解释下列句中加点的词。 ①初平（　　　） ②云脚（　　　） ③暖树（　　　） ④啄（　　　） ⑤乱花（　　　） ⑥渐欲（　　　） ⑦浅草（　　　） ⑧没（　　　） ⑨行不足（　　　） ⑩白沙堤（　　　） 参考答案：①初平：春水刚刚上涨，与岸齐平。②云脚：云气低垂、与湖面相接之处。③暖树：向阳温暖的树枝。④啄：鸟类用嘴衔取（衔泥筑巢）。⑤乱花：纷繁、竞相开放的春花。⑥渐欲：渐渐将要（花开将盛未盛）。⑦浅草：刚破土而出的浅浅春草。⑧没：遮没、盖过（没马蹄，浅草刚能埋住马蹄）。⑨行不足：游赏不够、百看不厌（行，游赏；不足，不满足）。⑩白沙堤：西湖白沙堤（白堤之前身）。 （三）填空题 5. 本诗是______言______诗，作者______是______（朝代）诗人，字______，号______，倡导“______”运动，与______并称“元白”；同课“唐诗五首”还包括王绩《______》、崔颢《______》、王维《______》、李白《______》。 答案：七；律；白居易；唐；乐天；香山居士；新乐府；元稹；野望；黄鹤楼；使至塞上；渡荆门送别。 6. 诗中写禽鸟争春的颔联是“______，______”；写花草初盛、紧扣早春特征的颈联是“______，______”。 答案：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （四）简答题 7. 诗人是如何紧扣“早春”特征来写景的？请结合诗句分析。 参考答案：①扣“早”写禽鸟：颔联“早莺”“新燕”点明禽鸟初归；“几处”“谁家”以不确定数量写其尚稀，正合初春。②扣“初”写水势：首联“水面初平”写春水方生、刚与岸齐。③扣“将盛未盛”写花草：颈联“乱花渐欲”写花开将盛未盛，“浅草才能”写草刚没马蹄——以“渐”“才”精准拿捏初春分寸，避开盛春秾丽。④整体避熟就新、避秾就淡，于细微处写出节令的准确与新鲜，堪称“早春写生”典范。 8. 赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的妙处。 参考答案：①炼字精工：“争”写早莺争相栖于向阳暖枝，形态活泼；“啄”写新燕衔泥筑巢，动作轻灵，二字使画面顿生生机。②数量词的妙用：“几处”“谁家”以不确定口吻写禽鸟初现、数量尚少，暗点“早”字，真实自然。③对仗工稳：“几处”对“谁家”、“早莺”对“新燕”、“争暖树”对“啄春泥”，词性相称、意象相合。④情景交融：于禽鸟萌动中写出诗人对早春的欣喜，生机与闲趣交融。 9. 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在结构与情感表达上有何作用？ 参考答案：①结构作用：由前三联的工笔写景转入直抒胸臆，收束全篇；以“湖东”“白沙堤”与前文“孤山寺北贾亭西”呼应，游踪一线串珠，起承转合圆合。②情感作用：“最爱”直截道出对西湖春景的由衷喜爱，“行不足”写漫步白沙堤、百看不厌、游兴未尽，将前面所有细写汇为一“爱”字，从容闲适之情与湖山明丽之景交融无间；也透出诗人远离朝堂纷扰后的安然与旷达。③手法：由景及情、卒章显志，以明丽画面（绿杨、白堤）收束，余韵悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $