精品解析：山东德州市夏津县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末学习成果阶段展示八年级语文试题 （总分：150分 时间：120分钟） 2026.7 学校正在开展“赓续长征魂，奋进新征程——纪念红军长征胜利九十周年”主题校园文化节。请你作为八年级的“小小策展人”，完成以下筹备任务。愿你在文字中感悟力量，在品读中收获成长。 现在，开启你的精神追光之旅吧！ 【笔墨寻踪 字蕴初心】 一、积累与运用（37分） 任务一：设计“初心文字墙”（15分） 你负责文化节撰写“初心文字墙”序言。请阅读下面的文字，完成下面小题。 长征路上，无数革命先辈心怀信仰，步履坚定。面对卑鄙的敌人与恶劣的环境，他们始终心无旁骛，从未动摇报国之志。雪山上寒风凛liè（ ），山间天气A瞬息万变，风雪冰雹说来就来，战士们衣衫单薄，打着寒jìn（ ）在刺骨的寒冷中前行。听闻敌军步步紧逼、肆意残害百姓，战士们内心B怒不可遏，然而为了顾全大局，他们紧咬牙关，隐忍不动；面对艰难险阻，他们从不会C断章取义同伴的心意。平凡而伟大的战士们，用热血书写传奇，他们是D名副其实的时代英雄。正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承的原因。身为新时代少年，我们当铭记历史，以先辈为榜样，勇担使命。 1. 针对文字墙初稿，请你完成字音、字形校对。 （1）卑鄙（ ） （2）心无旁骛（ ） （3）凛liè（ ） （4）寒jìn（ ） 2. 文中画横线的成语，使用不当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 怒不可遏 C. 断章取义 D. 名副其实 3. 文中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承的原因。 修改后：_______________ 4. 文字墙旁边增设“文海拾贝”板块，请找出表述错误的一项是（ ） A. 唐太宗曾于贞观十一年下诏尊称孔子为“宣父”。 B. 《学记》是我国最早的一篇关于教育和教学问题的专论。 C. “垂髫”“始龀”“加冠”都是常用的表示年龄的词语。 D. 《大自然的语言》记录各类物候景象，文章属事物说明文。 5. 文段结尾处的几个句子顺序混乱，下列排列后语意连贯的一项是（ ） ①感悟精神内核 ②重温红色故事 ③汲取奋进力量 ④回望长征征途 A. ④②①③ B. ②④③① C. ④①②③ D. ②①④③ 【经典里的“生命长征”】 任务二：布置“自然与坚守”展区（12分） 长征精神中有一份可贵的坚守。法布尔穷尽一生观察昆虫，他的科学探索之路本身就是一场“长征”。请完成下列探究任务。 6. 展区准备制作一块《昆虫记》推荐展板，同学们拟写了以下四条宣传语。其中不恰当的一项是（ ） A. 荒石园里藏乾坤，昆虫世界见真情。 B. 一部昆虫的史诗，一曲生命的赞歌。 C. 观虫豸百态，悟科学精神，品文学之美。 D. 揭秘昆虫基因图谱，探索生物进化奥秘。 7. 展区设置“虫生百态·品坚守初心”互动展板，请阅读下面两段文字，先写出语段描写的昆虫名称，再结合语段内容谈谈你对“坚守”一词的感悟。 文段一： 它先以带锯齿的扁平头盔筛选细软粪料，细细揉搓打磨成浑圆的食团，只为给地下幼虫储备温润食粮。一切加工妥当，便头朝下，后腿扣住圆球倒退着往土坡运送；路面碎石崎岖，圆球屡屡滚落坡底，一次次重新摆正食团反复攀爬，运回巢穴后，还会细致压实，把食粮塑造成独特的梨形贮藏形态。 文段二： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 （1）文段一昆虫： 我的感悟： （2）文段二昆虫： 我的感悟： 8. 展区设置了“穿越时空的对话”互动屏。有参观者向法布尔提问： “现在的孩子学业繁重，每天忙着学习、上兴趣班。您觉得他们还有必要花时间去观察一只虫子吗？这有什么用？” 请你以法布尔的口吻，写一段回复。 要求：观点明确，理由充分，不少于80字。 【诗承雅韵 传唱风骨】 任务三：诗文长廊（10分） 9. 长廊两侧设计了三个互动环节，请你参与完成。 互动区一：诗牌补遗。长廊两侧悬挂着两块古风诗牌，因年代久远，墨迹残损，部分词句已无法辨认。请你根据提示，补全诗句。 （1）补全诗牌1：___________ （2）补全诗牌2：___________ 互动区二：诗心共鸣。继续前行，你看到一位长征战士的日记本。以下是他的几则日记摘录： （3）翻越雪山时，寒风刺骨。战士心怀苍生，盼天下贫苦之人皆有安身居所，正如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发济世宏愿：“__________________，__________________。” （4）抬头望见北斗星，想起远方的战友和亲人。王勃说得好，真正的革命者不惧天涯海角：“_____________，天涯若比邻。” （5）休息时望着山间景色，心中的杂念仿佛被洗净了。常建笔下便是如此：“山光悦鸟性，__________________。” 互动区三：薪火相传。参观完战士的日记，你来到留言墙前。请续写你的青春誓言。 （6）少年当怀凌云壮志，如《北冥有鱼》中大鹏击水乘风、翱翔万里：“__________，________。” （7）这片土地养育了我，我要用一生去回报：“手抓黄土我不放，__________________。” （8）面对困境，我要像苏轼笔下的孤鸿一样，忍受孤独、不肯降志：“___________，寂寞沙洲冷。” 【“星辰大海的长征”】 二、阅读与鉴赏（共53分） （一）诗词鉴赏（9分） 长征先辈的家国情怀，与古代诗人一脉相承。下面两位不同时代的诗人将“隔空对话”。 【甲】 蜀先主庙 ［唐］刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱①。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故伎②，来舞魏宫前。 【乙】 卜算子·咏梅 ［宋］陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注】①五铢钱：汉代通行货币，此处代指恢复汉室基业。②伎：古代以歌舞、演奏为生的艺人。（诗题有改写，词义不变） 10. 下列对两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗全诗八句，每句五字，属于标准五言律诗体裁，中间两联遵循对仗要求。 B. 甲诗以天地、千秋起笔，宏大壮阔；乙词开篇借断桥、冷雨勾勒狭小凄清环境。 C. 乙词上片写梅花在黄昏风雨中独自绽放，看似写景，实则抒发词人孤寂凄凉的处境与心境。 D. 甲诗“得相能开国，生儿不象贤”，以诸葛亮之贤与刘禅之不肖形成对比，暗含对刘备用人得当的肯定。 11. 长征之路磨难丛生，红军将士在绝境中坚守信仰、奋勇前行。两首作品均刻画了逆境里的坚守，试从表现手法谈谈对“凄凉蜀故伎，来舞魏宫前”“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句的理解。 （二）文言文阅读（16分） 在“经典里的长征精神”探究活动中，同学们从古籍中发掘先贤对“坚韧品质”的论述。下面是《宋史·岳飞传》中的一段记载，请你参与探究。 岳飞论马 绍兴七年，飞入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马日食刍豆数斗饮泉一斛然非精洁则不受。介①而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，志不远、力不厚者也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （改编自《宋史·岳飞传》） 【注释】①介：披上鞍甲。②褫（chǐ）：解下，脱下。 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 自午至酉 自云先世避秦时乱 B. 褫鞍甲而不息不汗 而伯乐不常有 C. 此其受大而不苟取 其此之谓乎 D. 志不远、力不厚者也 《齐谐》者，志怪者也 13. 下列对文言知识的整理与理解，不正确的一项是（ ） A. “去以六月息者也”是状语后置句；“马之千里者”是定语后置句；“学学半”中前一个“学”同“敩”，教导。 B. 《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，庄子是战国时期道家学派代表人物；《马说》作者韩愈，字退之，“唐宋八大家”之首。 C. 《大道之行也》描绘了“天下为公”的大同社会理想，与《虽有嘉肴》中“教学相长”的观点都出自《礼记》，体现了儒家的政治理想与教育智慧。 D. 《北冥有鱼》想象雄奇，以“三千里”“九万里”等夸张的数字展现大鹏的磅礴气势；《岳飞论马》则同样运用丰富的想象与夸张，将良马写得神乎其神。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请写出需要断句处的字母。 臣有A二马B日食C刍豆D数斗E饮泉F一斛G然非精H洁则不受 15. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。 16. 在班级“策马长征路”品读会上，同学们将韩愈《马说》与岳飞“论马”进行比较阅读，探讨“人才与征程”的话题。请结合两文内容，完成下表。 比较项 《马说》 岳飞“论马” 良马特征 （1）___________ 食不厌精、初不疾驰、久驰不竭 劣马特征 \ （2）___________ 核心立意 讽刺统治者不识人才 （3）___________ 寓理方式 （4）___________ 对比（良马vs驽马） （三）非连续性文本阅读（11分） 在文化节中，学校还举办了“科技新长征”论坛。论坛上，同学们围绕“具身智能”这一前沿科技展开了研讨。请阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 ①这一两年，ChatGPT这类大语言模型的出现，确实让大家惊艳了一把。它们能写诗、能写代码，甚至能分析感情问题。但是，哪怕是最聪明的大语言模型，如果你让它把桌上倒了的酱油瓶扶起来，它也束手无策，因为它没有物理世界中的身体。早在20世纪50年代，“人工智能之父”图灵就曾提出过有关“具身智能”的概念。 ②具身智能，就是要给大脑装上躯干和四肢，让它去物理世界里探索学习与进化。具身智能早已走进普通人的生活。特别是，在央视春晚的舞台上，从2025年“扭秧歌”到2026年“打功夫”，具身智能正在快速进化，引发了更广泛的关注和讨论。 （摘编自《科普中国-前沿科技》，有删改） 【材料二】 具身智能产业链上中下游结构图 （图片来源于《中商情报网》） 【材料三】 ①随着人工智能技术不断创新突破，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。其中，人形机器人被视为具身智能的关键载体之一。 ②无论是通过远程操控还是直接的视频学习途径，这些与人类形态相似的机器人都能更有效地吸收并整合知识。此外，人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力和移动性，这使得它们在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性。 ③投入救援演练、在展厅担任讲解员、在工厂进行产品质检……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用。 （摘编自《广东科技》2025.3.24） 【材料四】 ①AI要真正进入物理世界，最大的挑战是什么？目前来看，主要有三座大山：感知能力、运动控制和学习能力。这三者的突破，是为了让具身智能从“实验室玩具”蜕变为“全能助手”。 第一座山：感知能力的进化，【甲】________________________ ②感知能力是机器人迈向现实世界的首要难题。人类的大脑，依靠眼睛、耳朵、皮肤等多种传感器感知世界，而机器人也需要类似的“感官”——摄像头、激光雷达、触觉和压力传感器等。但问题在于，人类的感知能力是动态、综合且可适应的，而当前的AI感知系统通常是单一的、割裂的。 第二座山：运动控制的革命，【乙】________________________ ③如果说感知能力决定了机器人能“看见”世界，那么运动控制决定了它能否与世界互动。今天的机器人能做许多事情，但它们的动作总显得有些生硬。这主要是因为人类的运动控制非常灵活，我们的肌肉、神经系统能够实时调整，而现有的AI运动系统仍显得粗糙。 第三座山：学习能力的蜕变，【丙】________________________ ④人类的学习，往往是通过试错、经验积累和直觉判断等多种方式结合的，而现有的AI虽然可以通过强化学习来训练动作，但它们仍然缺乏真正的“直觉”和“经验”，使得它们在面对环境变化时常常无法应对。真正的智能，不是存储在数据库里的代码，不是按照预设程序执行操作，而是在物理交互中涌现的生命力。 （摘编自《澎湃新闻》2025.3.18） 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 具身智能并不是全新的概念，“人工智能之父”图灵在20世纪50年代就提出了相似概念。 B. 具身智能主要可以分为人形机器人和非人形具身智能产品两种，它们有不同的应用场景。 C. 人形机器人是指与人类形态相似的机器人，它在多个方面具备与人类相媲美的能力。 D. 具身智能已经跨越了三座大山，完成了从“实验室玩具”到“全能助手”的完美蜕变。 18. 请将下列内容分别还原至【材料四】中【甲】【乙】【丙】的空缺处。（填选项） A.从“机械舞者”到“灵活工匠” B.从“死记硬背”到“见机行事” C.从“盲人摸象”到“眼观六路” 甲________ 乙________ 丙________ 19. 随着具身智能的不断发展，人形机器人在越来越多的领域开始得到应用。同学们围绕“人形机器人究竟是利大于弊还是弊大于利”展开了辩论，以下是反方同学的观点及理由，请你根据材料内容，代表正方进行反驳。 反方：我方认为人形机器人弊大于利。一方面，它们会大量取代人类工作岗位，导致失业率大幅上升，破坏社会经济稳定。另一方面，人形机器人需要投入大量的人力、物力，但是目前可应用场景却不多，而且普及到日常生活需要漫长的道路，这是对有效资源的浪费。 正方：________________ （四）文学类文本阅读（17分） 学校策划红色主题研学巡展。本展区展出革命先辈杨成武的战地回忆经典篇目。请你精读选文，完成相关任务。 翻越夹金山，意外会亲人（节选） 杨成武 ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上莫过山。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正值盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。 ⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。” ⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑦九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右面是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的人就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。被救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头盖脸地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，一片琼玉世界。俯视山下，队伍像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： 天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑩山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山时那么吃力，山歌声此起彼伏，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 （有删改） 20. 下列对选文的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章以翻山的时间推进和地点转换为叙事线索，串联起行军途中的环境、人物、事件，结构清晰。 B. 文中第②段转述老乡“早晨、晚上莫过山”的告诫，借他人之口预先渲染出自然环境的凶险，为后文作铺垫。 C. 作者用“雪山像一道巨大的白色屏障横在眼前”的比喻，意在表现雪山的壮美景色，抒发对自然的赞美之情。 D. 文中详写上山途中的艰难搏斗，而下山时仅以“山歌声此起彼伏”一笔带过，这种详略安排使文章重心突出。 21. 作为展区策展助手，请梳理红军翻越夹金山完整行程，结合文本补全。 行进地点 战士心境 山下（出发前） 豪情满怀、信心十足 山腰间 ①____ ②____ 咬紧牙关、奋力搏斗 山顶及下山途中 ③____ 22. 你担任展区策展助手，要完善「佳句赏读」展板配套赏析解说词。请对下面两个句子，分别赏析。 （1）单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。（赏析加点的字） （2）夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。（环境描写角度） 23. 研学活动结束后，班级将举办“雪山之上，看见什么”主题论坛。有同学认为：今天重读此文，我们更应关注那些无名战士的个体牺牲，反思集体主义中个体生命的价值，而非一味地崇尚集体主义。 你同意这种观点吗？结合文本和生活实际，说说你的思考。 【执笔成文 礼赞楷模】 三、写作（60分） 24. “点赞墙”征文。 长征路上，先辈以信念点亮星火。九十载岁月流转，我们奔赴属于当代人的新征程，奋斗阵地早已不同。 世间所有心怀热爱、勇担责任的人与事，都值得我们点赞。点赞不只是一句赞美，更是看见、认可每一份向阳而行、坚守本心的选择。 请你以“我为________点赞”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，结合自身经历，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末学习成果阶段展示八年级语文试题 （总分：150分 时间：120分钟） 2026.7 学校正在开展“赓续长征魂，奋进新征程——纪念红军长征胜利九十周年”主题校园文化节。请你作为八年级的“小小策展人”，完成以下筹备任务。愿你在文字中感悟力量，在品读中收获成长。 现在，开启你的精神追光之旅吧！ 【笔墨寻踪 字蕴初心】 一、积累与运用（37分） 任务一：设计“初心文字墙”（15分） 你负责文化节撰写“初心文字墙”序言。请阅读下面的文字，完成下面小题。 长征路上，无数革命先辈心怀信仰，步履坚定。面对卑鄙的敌人与恶劣的环境，他们始终心无旁骛，从未动摇报国之志。雪山上寒风凛liè（ ），山间天气A瞬息万变，风雪冰雹说来就来，战士们衣衫单薄，打着寒jìn（ ）在刺骨的寒冷中前行。听闻敌军步步紧逼、肆意残害百姓，战士们内心B怒不可遏，然而为了顾全大局，他们紧咬牙关，隐忍不动；面对艰难险阻，他们从不会C断章取义同伴的心意。平凡而伟大的战士们，用热血书写传奇，他们是D名副其实的时代英雄。正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承的原因。身为新时代少年，我们当铭记历史，以先辈为榜样，勇担使命。 1. 针对文字墙初稿，请你完成字音、字形校对。 （1）卑鄙（ ） （2）心无旁骛（ ） （3）凛liè（ ） （4）寒jìn（ ） 2. 文中画横线的成语，使用不当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 怒不可遏 C. 断章取义 D. 名副其实 3. 文中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承的原因。 修改后：_______________ 4. 文字墙旁边增设“文海拾贝”板块，请找出表述错误的一项是（ ） A. 唐太宗曾于贞观十一年下诏尊称孔子为“宣父”。 B. 《学记》是我国最早的一篇关于教育和教学问题的专论。 C. “垂髫”“始龀”“加冠”都是常用的表示年龄的词语。 D. 《大自然的语言》记录各类物候景象，文章属事物说明文。 5. 文段结尾处的几个句子顺序混乱，下列排列后语意连贯的一项是（ ） ①感悟精神内核 ②重温红色故事 ③汲取奋进力量 ④回望长征征途 A. ④②①③ B. ②④③① C. ④①②③ D. ②①④③ 【答案】1. ①. bǐ ②. wù ③. 冽 ④. 噤 2. C 3. 正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承。(或改为：先辈们不惧牺牲、奋勇前行，是长征精神得以代代传承的原因。) 4. D 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“鄙、骛”的读音。 【2题详解】 瞬息万变：形容变化极快。句中形容山间天气，符合语境； 怒不可遏：愤怒到无法抑制。句中形容战士痛恨敌军，符合语境； 断章取义：不顾全篇文意，孤立截取片段，句中用于形容对同伴心意的理解，不符合语境”； 名副其实：名称与实际相符。句中形容战士配得上英雄称号，符合语境。 【3题详解】 句式杂糅。“是因为……”和“……的原因”两种句式混用，删去其一即可。 【4题详解】 D.大自然的语言》介绍物候学相关知识，属于事理说明文。 【5题详解】 梳理四个短句内在逻辑，这是由外在行动到内心收获的递进思路。回望长征征途，是整体的宏观视角，先要把目光投向长征这段历史，是所有感悟的起点，放在最开头；重温红色故事，确定回望长征的大方向后，再具体品读先辈的事迹故事，由宏观落到具体内容；感悟精神内核，读懂故事之后，才能从一件件事迹里提炼、体会长征蕴藏的精神本质，是由事到理；汲取奋进力量，读懂精神内涵后的最终结果，将精神转化为自身前行的动力，作为收尾。对应顺序④②①③。 【经典里的“生命长征”】 任务二：布置“自然与坚守”展区（12分） 长征精神中有一份可贵的坚守。法布尔穷尽一生观察昆虫，他的科学探索之路本身就是一场“长征”。请完成下列探究任务。 6. 展区准备制作一块《昆虫记》推荐展板，同学们拟写了以下四条宣传语。其中不恰当的一项是（ ） A. 荒石园里藏乾坤，昆虫世界见真情。 B. 一部昆虫的史诗，一曲生命的赞歌。 C. 观虫豸百态，悟科学精神，品文学之美。 D. 揭秘昆虫基因图谱，探索生物进化奥秘。 7. 展区设置“虫生百态·品坚守初心”互动展板，请阅读下面两段文字，先写出语段描写的昆虫名称，再结合语段内容谈谈你对“坚守”一词的感悟。 文段一： 它先以带锯齿的扁平头盔筛选细软粪料，细细揉搓打磨成浑圆的食团，只为给地下幼虫储备温润食粮。一切加工妥当，便头朝下，后腿扣住圆球倒退着往土坡运送；路面碎石崎岖，圆球屡屡滚落坡底，一次次重新摆正食团反复攀爬，运回巢穴后，还会细致压实，把食粮塑造成独特的梨形贮藏形态。 文段二： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 （1）文段一昆虫： 我的感悟： （2）文段二昆虫： 我的感悟： 8. 展区设置了“穿越时空的对话”互动屏。有参观者向法布尔提问： “现在的孩子学业繁重，每天忙着学习、上兴趣班。您觉得他们还有必要花时间去观察一只虫子吗？这有什么用？” 请你以法布尔的口吻，写一段回复。 要求：观点明确，理由充分，不少于80字。 【答案】6. D 7. ①. 圣甲虫 示例：小虫反复摔倒却不肯放弃，耐心制作、长途运送育儿食粮，日复一日的执着劳作，诠释了生命最朴素长久的坚守。 ②. 蝉 示例：它在地底默默蛰伏耕耘四年，耐住长久黑暗的孤寂，依靠漫长无声的坚守，换来阳光下短暂却绚烂的时光。 8. 示例：当然有必要。孩子，观察一只虫子不是为了“有用”。我在地下挖了十年，才建起荒石园；我守着蝉脱壳，一等就是整个清晨。刷题能让你得到分数，但虫子能教会你耐心——看蜘蛛织网千万次从不放弃，看松毛虫认路一圈圈反复尝试。这些生命教会我的，不是知识，是仰望自然的敬畏，是守住寂寞的勇气。这比任何分数都珍贵。 【解析】 【6题详解】 D.《昆虫记》创作于近代，当时并无昆虫基因图谱相关研究，书中没有基因相关内容，内容与原著完全不符，不符合题意。 【7题详解】 第一空 ：文段描写圣甲虫精心制作粪球，运送粪球上坡时圆球多次滚落坡底，但它没有放弃，反复摆正粪球、重新攀爬，历经重重困难也要将粮食运回巢穴储存，留给幼虫食用。 体现坚守的地方：面对崎岖难行的路途和一次次失败，圣甲虫始终坚持不懈，为哺育后代持之以恒付出劳动，不畏惧反复的挫折，执着完成育幼这件事。 示例：小小的圣甲虫从不因路途坎坷、一次次失败半途而废，为了后代坚持不懈劳作。它身上这份不畏挫折、持之以恒的执着便是坚守，提醒我做事遇到困难不要轻易退缩，认准目标就要反复坚持、全力以赴。 第二空 ：蝉要在地底黑暗环境蛰伏整整四年，默默忍受漫长孤寂，积蓄力量，才能破土而出，换来短短一个月在阳光下自由生长、放声歌唱的时光。 体现坚守的地方：蝉耐住长达四年黑暗孤独的煎熬，长久沉淀自己，默默坚守，只为等待短暂却灿烂的生命时光。 示例：蝉熬过四年无光的地下岁月，默默坚守、沉淀自我，才换来短暂却美好的盛夏时光。它让我明白坚守是耐住长久寂寞、默默积蓄力量，唯有沉下心坚持沉淀，终会迎来属于自己绽放的时刻。 【8题详解】 开篇亮明观点：学业忙碌也应当观察小虫；观察小虫能亲近自然、锻炼细致耐心的观察力；微小生命藏着生命哲理，教会敬畏与温柔；细微观察能培养探究思考的科学思维；结尾温和总结，贴合长者劝导的语气。 示例： 孩子，即便课业再繁忙，也值得花一点时间去观察小虫。昆虫世界藏着无数课本学不到的美好与智慧，仔细观察小虫能磨炼你的耐心，教会你细致观察、独立思考。圣甲虫执着劳作，蝉隐忍蛰伏，这些小生命的坚守，能教会你敬畏世间每一个渺小生命。亲近虫儿就是亲近自然，这份从细微处探寻美好的心，会成为成长路上珍贵的财富。 【诗承雅韵 传唱风骨】 任务三：诗文长廊（10分） 9. 长廊两侧设计了三个互动环节，请你参与完成。 互动区一：诗牌补遗。长廊两侧悬挂着两块古风诗牌，因年代久远，墨迹残损，部分词句已无法辨认。请你根据提示，补全诗句。 （1）补全诗牌1：___________ （2）补全诗牌2：___________ 互动区二：诗心共鸣。继续前行，你看到一位长征战士的日记本。以下是他的几则日记摘录： （3）翻越雪山时，寒风刺骨。战士心怀苍生，盼天下贫苦之人皆有安身居所，正如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发济世宏愿：“__________________，__________________。” （4）抬头望见北斗星，想起远方的战友和亲人。王勃说得好，真正的革命者不惧天涯海角：“_____________，天涯若比邻。” （5）休息时望着山间景色，心中的杂念仿佛被洗净了。常建笔下便是如此：“山光悦鸟性，__________________。” 互动区三：薪火相传。参观完战士的日记，你来到留言墙前。请续写你的青春誓言。 （6）少年当怀凌云壮志，如《北冥有鱼》中大鹏击水乘风、翱翔万里：“__________，________。” （7）这片土地养育了我，我要用一生去回报：“手抓黄土我不放，__________________。” （8）面对困境，我要像苏轼笔下的孤鸿一样，忍受孤独、不肯降志：“___________，寂寞沙洲冷。” 【答案】 ①. 郁郁葱葱 ②. 骠骑 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 海内存知己 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 ⑨. 紧紧儿贴在心窝上 ⑩. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】注意“骠、厦、庇、潭影、抟”等字词的写法。 【“星辰大海的长征”】 二、阅读与鉴赏（共53分） （一）诗词鉴赏（9分） 长征先辈的家国情怀，与古代诗人一脉相承。下面两位不同时代的诗人将“隔空对话”。 【甲】 蜀先主庙 ［唐］刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱①。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故伎②，来舞魏宫前。 【乙】 卜算子·咏梅 ［宋］陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注】①五铢钱：汉代通行货币，此处代指恢复汉室基业。②伎：古代以歌舞、演奏为生的艺人。（诗题有改写，词义不变） 10. 下列对两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗全诗八句，每句五字，属于标准五言律诗体裁，中间两联遵循对仗要求。 B. 甲诗以天地、千秋起笔，宏大壮阔；乙词开篇借断桥、冷雨勾勒狭小凄清环境。 C. 乙词上片写梅花在黄昏风雨中独自绽放，看似写景，实则抒发词人孤寂凄凉的处境与心境。 D. 甲诗“得相能开国，生儿不象贤”，以诸葛亮之贤与刘禅之不肖形成对比，暗含对刘备用人得当的肯定。 11. 长征之路磨难丛生，红军将士在绝境中坚守信仰、奋勇前行。两首作品均刻画了逆境里的坚守，试从表现手法谈谈对“凄凉蜀故伎，来舞魏宫前”“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句的理解。 【答案】10. D 11. （1）运用典故、对比的表现手法，引用蜀汉灭亡的历史典故，将蜀汉昔日兴盛与亡国后的凄凉场景对比，抒发朝代兴衰的悲叹，体现历经衰败仍留存英雄气节的坚守。 （2）运用托物言志的表现手法，以梅花自喻，表明自己纵使遭受磨难、处境困顿，也会坚守高洁不屈的本心。 【解析】 【导语】本篇文章书写逆境里的坚守，甲诗怀古，借蜀汉旧事抒发盛衰感慨；乙词咏梅，借落花喻人坚守高洁初心，怀古、咏物两种写法，传递出同样不屈的风骨。 【10题详解】 D.对比诸葛亮之贤与刘禅之不肖，暗含对刘备功业后继无人的叹惋，而非肯定其用人得当，理解错误。 【11题详解】 根据甲文 “凄凉蜀故伎，来舞魏宫前” 可知，当年蜀汉的歌舞艺人，如今身在魏国宫殿起舞，满目凄凉。运用典故、对比的手法。昔日蜀汉兴盛，如今故国艺人沦为魏宫乐伎，以今昔盛衰强烈对比，借蜀汉亡国的史实抒发兴亡之叹，暗含对基业后继无人、盛世难以长存的惋惜，乱世之中蜀汉英雄风骨却依旧留存，是逆境里不灭的气节坚守。 根据乙文“零落成泥碾作尘，只有香如故” 可知，梅花凋零飘落，被车轮碾压化作泥土尘埃，它清幽的香气却依旧和从前一样不曾消散。运用托物言志的手法。词人以梅花自比，风雨中梅花零落受损却不改芬芳，借梅花象征自身，纵使仕途坎坷、遭受打压，依旧坚守高洁品格与爱国初心，在逆境里守住本心，不屈服世俗。 （二）文言文阅读（16分） 在“经典里的长征精神”探究活动中，同学们从古籍中发掘先贤对“坚韧品质”的论述。下面是《宋史·岳飞传》中的一段记载，请你参与探究。 岳飞论马 绍兴七年，飞入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马日食刍豆数斗饮泉一斛然非精洁则不受。介①而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，志不远、力不厚者也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （改编自《宋史·岳飞传》） 【注释】①介：披上鞍甲。②褫（chǐ）：解下，脱下。 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 自午至酉 自云先世避秦时乱 B. 褫鞍甲而不息不汗 而伯乐不常有 C. 此其受大而不苟取 其此之谓乎 D. 志不远、力不厚者也 《齐谐》者，志怪者也 13. 下列对文言知识的整理与理解，不正确的一项是（ ） A. “去以六月息者也”是状语后置句；“马之千里者”是定语后置句；“学学半”中前一个“学”同“敩”，教导。 B. 《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，庄子是战国时期道家学派代表人物；《马说》作者韩愈，字退之，“唐宋八大家”之首。 C. 《大道之行也》描绘了“天下为公”的大同社会理想，与《虽有嘉肴》中“教学相长”的观点都出自《礼记》，体现了儒家的政治理想与教育智慧。 D. 《北冥有鱼》想象雄奇，以“三千里”“九万里”等夸张的数字展现大鹏的磅礴气势；《岳飞论马》则同样运用丰富的想象与夸张，将良马写得神乎其神。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请写出需要断句处的字母。 臣有A二马B日食C刍豆D数斗E饮泉F一斛G然非精H洁则不受 15. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。 16. 在班级“策马长征路”品读会上，同学们将韩愈《马说》与岳飞“论马”进行比较阅读，探讨“人才与征程”的话题。请结合两文内容，完成下表。 比较项 《马说》 岳飞“论马” 良马特征 （1）___________ 食不厌精、初不疾驰、久驰不竭 劣马特征 \ （2）___________ 核心立意 讽刺统治者不识人才 （3）___________ 寓理方式 （4）___________ 对比（良马vs驽马） 【答案】12. B 13. D 14. BEG 15. 披上鞍甲奔跑，开始并不太快，等到跑了一百里后才开始奋力奔驰。 16. ①. 日行千里，食量大，蓄能持久 ②. 食量小，不挑饮食，短途便力竭 ③. 劝君主辨识贤才与庸才 ④. 托物寓意（托物言志） 【解析】 【导语】本篇文章以马匹喻人才，借良马与劣马的习性差异，道出真正贤才的特质：有大格局、能隐忍耐劳，不贪图粗浅供养。短文借论马进言君主，文字简洁直白，既暗含识才、用才的治国思考，也藏着岳飞沉稳长远的行事格局，短小却意蕴深厚。 【12题详解】 A.介词，从/介词，自己； B. 连词，表转折，但是，却。 C. 代词，代指良马/语气词，大概； D. 名词，志向；/动词，记载。 【13题详解】 D.《岳飞论马》以良马、劣马真实习性做对比写实描写，没有丰富想象与夸张手法，理解错误。 【14题详解】 句意：我有两匹马，每天吃数斗豆类谷物，饮水一斛，如果饲料饮水不精细洁净，它们就不接受。“臣有二马”是句子主语，“日食刍豆数斗”“饮泉一斛”是两组并列的进食饮水动作，“然”表转折，引出假设结果。故断句为：臣有二马/日食豆数斗/饮泉一斛/然非精洁则不受。 【15题详解】 注意下列重点词语： 驰：奔跑；初：起初；甚疾：跑得快；比行：等到跑了；始：才；奋迅：快速奔跑。 【16题详解】 第一空：根据《马说》“马之千里者，一食或尽粟一石……安求其能千里也？”可知，食量巨大，拥有千里奔跑之才，蕴含超凡才能，需得到适配的喂养才能施展本领。 第二空：根据选文“日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉……甫百里，力竭汗喘”可知，吃食不挑拣，食量很小，短途奔跑就筋疲力尽，没有持久耐力。 第三空：文章先写良马对饮食要求高、前期奔跑平缓、长途耐力充沛，能负重远行；再写劣马不挑食物、短途便气力耗尽。岳飞借助良马与劣马的鲜明对比，将良马比作胸怀格局远大、能担当长久重任的贤臣，劣马比作眼界狭隘、难当大任的庸人，借谈论马匹的品性向君主进言，提醒君主辨别人才：真正有才干的贤才，自身需求高、有长久坚韧的实力，而平庸之人毫无后劲，难以托付长远国事。 第四空：文中千里马象征身怀出众才能的人才，伯乐象征能辨识、重用人才的明君，普通饲马人代表昏庸浅薄、埋没贤才的统治者。作者不直接抒发自身怀才不遇的委屈，而是用托物言志的手法，将对社会现实的不满、对有才之士被埋没的悲愤全部寄托在千里马的遭遇中。 【点睛】参考译文： 绍兴七年，岳飞入朝觐见，宋高宗从容问道：“你得到好马了吗？”岳飞回答说：“我曾经有两匹好马，它们每天要吃几斗豆子，喝一斛泉水，但如果饲料、饮水不精细洁净，它们就不吃不喝。披上战甲奔跑，起初跑得不算快，等跑出百里之后才开始疾速奔驰，从中午跑到傍晚，还能跑二百里。卸下鞍甲之后不喘气、不出汗，就像没事一样。这是因为它们需求大却不随便索取，力气充沛却不逞一时之快，是能长途跋涉的良材。可惜它们相继死去了。如今我骑的马，每天吃的草料不过几升，喂食不挑谷物，饮水不挑泉水，缰绳还没束紧，就争先奋力奔跑，才跑一百里路，就气力耗尽、浑身冒汗，疲惫不堪。这是它索取不多却容易满足，喜好逞能却容易力竭，志向短浅、气力薄弱的缘故。”宋高宗十分赞许，说：“你今天这番议论十分透彻。” （三）非连续性文本阅读（11分） 在文化节中，学校还举办了“科技新长征”论坛。论坛上，同学们围绕“具身智能”这一前沿科技展开了研讨。请阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 ①这一两年，ChatGPT这类大语言模型的出现，确实让大家惊艳了一把。它们能写诗、能写代码，甚至能分析感情问题。但是，哪怕是最聪明的大语言模型，如果你让它把桌上倒了的酱油瓶扶起来，它也束手无策，因为它没有物理世界中的身体。早在20世纪50年代，“人工智能之父”图灵就曾提出过有关“具身智能”的概念。 ②具身智能，就是要给大脑装上躯干和四肢，让它去物理世界里探索学习与进化。具身智能早已走进普通人的生活。特别是，在央视春晚的舞台上，从2025年“扭秧歌”到2026年“打功夫”，具身智能正在快速进化，引发了更广泛的关注和讨论。 （摘编自《科普中国-前沿科技》，有删改） 【材料二】 具身智能产业链上中下游结构图 （图片来源于《中商情报网》） 【材料三】 ①随着人工智能技术不断创新突破，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。其中，人形机器人被视为具身智能的关键载体之一。 ②无论是通过远程操控还是直接的视频学习途径，这些与人类形态相似的机器人都能更有效地吸收并整合知识。此外，人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力和移动性，这使得它们在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性。 ③投入救援演练、在展厅担任讲解员、在工厂进行产品质检……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用。 （摘编自《广东科技》2025.3.24） 【材料四】 ①AI要真正进入物理世界，最大的挑战是什么？目前来看，主要有三座大山：感知能力、运动控制和学习能力。这三者的突破，是为了让具身智能从“实验室玩具”蜕变为“全能助手”。 第一座山：感知能力的进化，【甲】________________________ ②感知能力是机器人迈向现实世界的首要难题。人类的大脑，依靠眼睛、耳朵、皮肤等多种传感器感知世界，而机器人也需要类似的“感官”——摄像头、激光雷达、触觉和压力传感器等。但问题在于，人类的感知能力是动态、综合且可适应的，而当前的AI感知系统通常是单一的、割裂的。 第二座山：运动控制的革命，【乙】________________________ ③如果说感知能力决定了机器人能“看见”世界，那么运动控制决定了它能否与世界互动。今天的机器人能做许多事情，但它们的动作总显得有些生硬。这主要是因为人类的运动控制非常灵活，我们的肌肉、神经系统能够实时调整，而现有的AI运动系统仍显得粗糙。 第三座山：学习能力的蜕变，【丙】________________________ ④人类的学习，往往是通过试错、经验积累和直觉判断等多种方式结合的，而现有的AI虽然可以通过强化学习来训练动作，但它们仍然缺乏真正的“直觉”和“经验”，使得它们在面对环境变化时常常无法应对。真正的智能，不是存储在数据库里的代码，不是按照预设程序执行操作，而是在物理交互中涌现的生命力。 （摘编自《澎湃新闻》2025.3.18） 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 具身智能并不是全新的概念，“人工智能之父”图灵在20世纪50年代就提出了相似概念。 B. 具身智能主要可以分为人形机器人和非人形具身智能产品两种，它们有不同的应用场景。 C. 人形机器人是指与人类形态相似的机器人，它在多个方面具备与人类相媲美的能力。 D. 具身智能已经跨越了三座大山，完成了从“实验室玩具”到“全能助手”的完美蜕变。 18. 请将下列内容分别还原至【材料四】中【甲】【乙】【丙】的空缺处。（填选项） A.从“机械舞者”到“灵活工匠” B.从“死记硬背”到“见机行事” C.从“盲人摸象”到“眼观六路” 甲________ 乙________ 丙________ 19. 随着具身智能的不断发展，人形机器人在越来越多的领域开始得到应用。同学们围绕“人形机器人究竟是利大于弊还是弊大于利”展开了辩论，以下是反方同学的观点及理由，请你根据材料内容，代表正方进行反驳。 反方：我方认为人形机器人弊大于利。一方面，它们会大量取代人类工作岗位，导致失业率大幅上升，破坏社会经济稳定。另一方面，人形机器人需要投入大量的人力、物力，但是目前可应用场景却不多，而且普及到日常生活需要漫长的道路，这是对有效资源的浪费。 正方：________________ 【答案】17. D 18. ①. C ②. A ③. B 19. 示例：我方认为人形机器人利大于弊。一方面，人形机器人的发展将带动产业链上中下游的协同进步，促进经济增长。另一方面，人形机器人已逐渐在多元场景中展开应用，如投入救援演练等，可以代替一些高危职业，保障高危职业人士的人身安全，给人类生活带来极大便利。 【解析】 【导语】本篇文章围绕具身智能展开科普，先阐释概念起源与核心定义，梳理完整产业链架构，介绍人形机器人的优势与多元用途，又点明当下技术存在感知、运动、学习三大难题，全方位展现这项前沿科技的发展现状、现存短板与广阔应用前景。 【17题详解】 D.根据材料四第①段“AI要真正进入物理世界，最大的挑战是什么……是为了让具身智能从‘实验室玩具’蜕变为‘全能助手’”可知，三座大山尚待突破，具身智能还未完成蜕变。 【18题详解】 第一空：根据材料四第②段“当前的AI感知系统通常是单一的、割裂的”可知，感知能力需要从片面单一转向全面综合，符合从“盲人摸象”到“眼观六路”； 第二空，根据材料四第③段“现有的AI运动系统仍显得粗糙”可知，运动控制要从生硬机械转向灵活，符合从“机械舞者”到“灵活工匠”； 第三空，根据材料四第④段“AI缺乏真正的‘直觉’和‘经验’，面对环境变化时常无法应对”可知，学习能力要从死板预设转向灵活应变，符合从“死记硬背”到“见机行事”。 【19题详解】 根据材料三第②段“人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力和移动性，这使得它们在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性”可知，机器人可承担救援、质检等高危、重复工作，替代人类从事危险劳动，不会单纯挤占岗位，还会催生研发、运维新职业； 根据材料三第③段“人形机器人已逐渐在多元场景展开应用”可知，当下它已落地医疗、工业、公共安全诸多领域，产业持续发展会不断拓宽应用场景，前期研发投入会带动全产业链技术升级，长远来看能够推动社会生产进步，绝非资源浪费。 示例：我方认为人形机器人利大于弊。人形机器人可以代替人类进入地震废墟、高温车间等危险场景作业，减少人身伤害，它替代的只是机械重复的基础工作，还会衍生机器人运维、研发等新职业，不会造成大规模失业。如今人形机器人已经广泛用于医疗陪护、工业生产、展馆讲解等领域，持续的研发投入能推动芯片、传感器等高新产业进步，长期造福社会，算不上资源浪费。 （四）文学类文本阅读（17分） 学校策划红色主题研学巡展。本展区展出革命先辈杨成武的战地回忆经典篇目。请你精读选文，完成相关任务。 翻越夹金山，意外会亲人（节选） 杨成武 ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上莫过山。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正值盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。 ⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。” ⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑦九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右面是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的人就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。被救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头盖脸地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，一片琼玉世界。俯视山下，队伍像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： 天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑩山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山时那么吃力，山歌声此起彼伏，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 （有删改） 20. 下列对选文的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章以翻山的时间推进和地点转换为叙事线索，串联起行军途中的环境、人物、事件，结构清晰。 B. 文中第②段转述老乡“早晨、晚上莫过山”的告诫，借他人之口预先渲染出自然环境的凶险，为后文作铺垫。 C. 作者用“雪山像一道巨大的白色屏障横在眼前”的比喻，意在表现雪山的壮美景色，抒发对自然的赞美之情。 D. 文中详写上山途中的艰难搏斗，而下山时仅以“山歌声此起彼伏”一笔带过，这种详略安排使文章重心突出。 21. 作为展区策展助手，请梳理红军翻越夹金山完整行程，结合文本补全。 行进地点 战士心境 山下（出发前） 豪情满怀、信心十足 山腰间 ①____ ②____ 咬紧牙关、奋力搏斗 山顶及下山途中 ③____ 22. 你担任展区策展助手，要完善「佳句赏读」展板配套赏析解说词。请对下面两个句子，分别赏析。 （1）单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。（赏析加点的字） （2）夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。（环境描写角度） 23. 研学活动结束后，班级将举办“雪山之上，看见什么”主题论坛。有同学认为：今天重读此文，我们更应关注那些无名战士的个体牺牲，反思集体主义中个体生命的价值，而非一味地崇尚集体主义。 你同意这种观点吗？结合文本和生活实际，说说你的思考。 【答案】20. C 21. ①. 小心谨慎、拼尽全力 ②. 将到山顶 ③. 无比自豪、意气风发 22. （1）“割”本义是用刀具切断物体，在这里生动写出山间风雪抽打在身上尖锐刺骨的痛感，将无形的寒风具象成锋利刀刃，细腻刻画出夹金山风雪的凛冽残酷；以环境的极致苦寒，反衬红军战士强忍折磨、迎难而上、不畏艰险的英雄风骨。 （2）①交代夹金山海拔高、积雪厚、云雾缭绕的地理与环境特征；②开篇渲染高寒险峻、人迹罕至的氛围；③为下文写翻越雪山的重重困难做铺垫，反衬红军无畏艰险的英雄气概。 23. 示例1：同意。文本中“掉进雪岩的同志”“被救出来的人”等细节，揭示了无名战士在集体胜利中的个体牺牲。正是无数个体用生命托举，才成就了“无一掉队”的奇迹。现实中，抗疫医护、边防战士亦是如此——集体荣光背后，是个体生命的默默奉献。铭记个体价值，是对历史最深的敬畏。 示例2：不同意。文本强调“强帮弱”的互助精神，集体主义恰是绝境中保全个体的关键。若无统一指挥与彼此扶持，单薄个体根本无法翻越雪山。现实中，航天团队、体育战队也证明：个体价值在集体协作中才能最大化。反思集体主义，可能弱化团结奋斗的历史意义。 示例3：二者并非对立。文中的集体力量是绝境中个体得以存活的坚实依靠；而“不掉一个人”的铮铮誓言，恰恰说明集体奋斗的终极目的正是为了成全每一个鲜活生命。特写个体“头晕腿酸”“被救”的细节，让胜利不流于空洞的数字，而是充满人性的温度。现实中，最好的集体主义必定尊重个体价值，而个体也唯有在互助的集体中才能超越极限，这正是长征精神穿越时空的深刻启示。 【解析】 【导语】这篇革命战地回忆以平实朴素的纪实笔法，还原了红军翻越夹金山的全过程，没有刻意煽情，却自带直抵人心的力量。文章以翻山进程为线索，用险恶的环境描写烘托人物，通过“强帮弱，大助小”的细节、战士豪迈的话语，刻画出红军官兵团结无畏的英雄群像，字里行间奔涌着信仰的力量，时隔多年读来仍令人震撼。 【20题详解】 C.根据第①段“像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着”等内容可知，作者描写雪山是为了突出其高耸险峻、气候恶劣，以此衬托红军战士翻越雪山时所面临的巨大困难与挑战，而非选项中“表现雪山的壮美景色，抒发对自然的赞美之情”。 【21题详解】 根据文章内容，将表格补充完整如下： ①根据第⑦段“举目环视，险峻情景，使人触目惊心”“先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的人就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进”等内容分析，红军战士在山腰面对松软的雪岩、陡立的雪壁和晶亮硬滑的积雪，每一步都走得小心翼翼。同时，当有战友掉进雪岩时，“立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助往上爬”，体现了他们拼尽全力、团结互助的精神。据此概括为：小心谨慎、拼尽全力 ②根据第⑧段“越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘”“每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹”等内容分析，红军战士在空气稀薄、呼吸困难、头晕腿酸的极限条件下咬紧牙关奋力搏斗，这一阶段对应的行进地点为“将到山顶”。 ③根据第⑨段“红色英雄汉，飞步碎冰雪”及第⑩段“下山时，已不像上山时那么吃力，山歌声此起彼伏，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概”等内容分析，红军战士在登顶成功后俯瞰千里冰雪，豪情万丈；下山时更以歌声表达征服雪山的喜悦与自豪，充满了胜利者的英雄气概。因此，山顶及下山途中的战士心境可概括为“无比自豪、意气风发”。 【22题详解】 （1）“割”字本义是用刀具切断物体，在此处精准地描摹出山间风雪抽打在皮肤上那种尖锐而深刻的刺痛感。作者将无形的寒风比作“无数把尖刀”，一个“割”字让风雪从触觉变成了痛觉，仿佛刀刃般一道道割在战士们的脸上和身上。这个字不仅写出了夹金山风雪的凛冽与残酷，更以这极致的苦寒反衬出红军战士在单薄军衣下强忍疼痛、迎难而上的铁骨铮铮与英雄气概。环境的酷烈越被写尽，战士的顽强就越被突显，以痛写勇，以寒衬坚，一字之中藏着对红军战士最深沉的敬意。 （2）此段环境描写首先从地理位置和海拔高度入手，以具体数字交代夹金山的险峻与高寒；“白雪皑皑，雪光耀眼”和“像是用银子砌起来的”则以视觉描摹雪山的壮阔与刺目，烘托出一种原始、冷峻、人迹罕至的氛围。而“山峰被云层笼罩着，真有‘不见庐山真面目’之慨”更以云雾缭绕增添了雪山的神秘与不可测。这段描写不仅为后文红军战士在绝境中艰难攀登、克服缺氧严寒等重重困难作了充分的铺垫，更以前景之险反衬出征服者之勇——雪山越是高不可攀，红军战士的英雄气概便越是震撼人心。 【23题详解】 先明确立场，然后紧扣文中集体互助、不放弃任何一个战友的具体描写（如“强帮弱，大助小”“用木棍、绑腿帮助往上爬”），阐明集体主义正是对每一个个体生命的珍视与守护；最后联系抗疫等生活实例，论证集体力量让个体价值得以彰显，以文本细节与现实例证共同支撑观点。 我不同意将集体主义与个体生命的价值简单对立的观点。根据第⑥段“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山”的动员口号，以及第⑦段“立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬”的具体描写可知，这个集体从未漠视个体的生命，恰恰相反——正是在集体主义的信念下，每一个掉进雪岩的战士都被拼尽全力救起，每一个筋疲力尽的战友都被搀扶着继续前行。集体主义从来不是以牺牲个体为代价，而是让每一个平凡的生命在团结互助中超越自身的极限，成就共同的伟大。 在抗击新冠疫情时，无数医护人员逆行出征，他们冒着生命危险奔赴武汉，用集体的力量筑起守护生命的防线。这其中，每一个个体的专业救治都被看见，每一张疲惫的面孔都被铭记。集体主义让他们的勇气有了方向，让他们的付出有了意义，这何尝不是对个体生命价值最大的尊重与彰显？雪山之上，我看见的不是集体与个体的对立，而是无数平凡而伟大的生命，以手拉手的方式，共同跨越了那道不可逾越的高峰。 示例：我不同意这种观点。从“强帮弱，大助小”“让每个战友安全越过夹金山”等细节可见，集体主义恰恰是对每一个个体生命的珍视与守护。个人力量有限，但融入集体便能超越自我、共同成就伟大。正如抗疫中无数医护人员众志成城，在守护集体中个体价值也得以闪光。 【执笔成文 礼赞楷模】 三、写作（60分） 24. “点赞墙”征文。 长征路上，先辈以信念点亮星火。九十载岁月流转，我们奔赴属于当代人的新征程，奋斗阵地早已不同。 世间所有心怀热爱、勇担责任的人与事，都值得我们点赞。点赞不只是一句赞美，更是看见、认可每一份向阳而行、坚守本心的选择。 请你以“我为________点赞”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，结合自身经历，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我为不服输的自己点赞 长久以来，我总习惯躲在人群的角落，面对长跑测试始终满心退缩，八百米的漫长跑道在我眼中，是一道永远跨不过去的难关。每一次体育课练习，我总是勉强跑过半程就气喘吁吁停下脚步，认定自己天生没有耐力，干脆摆烂放弃，任凭老师一次次劝说，也不愿多坚持片刻。 体育中考长跑模拟测试如期来临，站在红色塑胶跑道的起跑线上，看着身边同学跃跃欲试、从容热身的模样，心底压抑许久的自卑再次涌上来。发令哨声骤然响起，我跟着人群埋头往前奔跑，仅仅跑过半圈，胸口便传来闷胀的痛感，双腿瞬间像灌满铅块，沉重得难以挪动分毫。耳边不断掠过其他同学赶超我的脚步声，我下意识放慢脚步，心底早早生出放弃的念头，脚步几乎要停在跑道中央。 脑海里忽然浮现出无数次偷懒摆烂的画面，想起自己总以“做不到”为借口逃避挑战，我不想再做轻易认输的人。我咬紧牙关调整均匀呼吸，攥紧拳头抬高步伐，哪怕每向前迈出一步都伴随撕裂般的酸痛，也绝不肯停下脚步。落后大半距离的我，一点点稳住节奏追上前方的同学，晚风胡乱吹乱额前的碎发，滚烫的汗水顺着下颌不断滴落，模糊了视线，我却只顾盯着不远处的终点线，持续向前迈进。 奋力冲过终点线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，双腿止不住微微发抖，这次我依旧没有拿到亮眼的名次，却实实在在突破了自己从前的极限。从前的我遇到一点困难只会逃避退缩，如今我愿意咬牙硬扛，直面自身怯懦的短板。这份不肯向懦弱妥协、愿意咬牙拼搏的韧劲，值得我发自内心地认可。 我不再一味羡慕别人身上耀眼的光芒，终于懂得，不必事事胜过他人，每一次突破自我的坚持都值得真心喝彩。回望那条洒满汗水的跑道，我由衷为这个不肯轻易认输、奋力向前的自己点赞。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的引子以长征先辈的理想信念作为开篇铺垫，将先辈的坚守与当代青年的新征程形成对照，拓宽了写作的格局。题目核心词是“点赞”，材料重新定义了这个词的内涵，它不只是表层的夸奖称颂，深层是发自内心地看见、认可一份向阳前行、守住本心的选择。横线处补充的内容是文章书写的核心对象，可以是身边拥有可贵品质的普通人，可以是奋勇向前的自己，也可以是跨越时代的革命先辈。创作时需要贴合材料传递的价值导向，挖掘所写人或事背后热爱、担当、坚守的精神内核，依托自身真实经历抒发内心感悟，文字落点要落在这份精神带给自我的触动与思想蜕变，避免只做人物事件的浅层记叙，要写出认可这份选择背后的思考，自然传递正向的精神追求，杜绝空洞抒情与模板化的生硬升华。   二、选材构思。 选材需要紧扣“心怀热爱、勇担责任、向阳而行、坚守本心”的核心特质，同时遵循结合自身真实经历的写作要求，素材来源可以划分出不同方向，日常校园里默默负责的师长同学、生活中平凡却坚守善意的陌生人、回望历史时为理想奉献的革命先辈，或是突破自身怯懦短板不断坚持的自己都可作为写作对象。选取的素材不需要宏大震撼，重点留存能够体现人物精神的细节画面，依靠真实细节支撑起“点赞”这份认可的情感。行文构思以补充完整的题目作为全文线索，开篇可以呼应材料里先辈信念的文字引出写作对象，中间完整叙述亲身接触、见证这份向阳选择的完整过程，侧重刻画场景细节与自身内心情绪的变化，在叙事完成后结合材料对“点赞”的深层释义展开感悟抒发，结尾回扣新征程、坚守本心的材料主旨，让叙事与立意相互融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $