第3课《我爱这土地》暑假预习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我爱这土地》预习解析

一、学习指引

本篇课文是人教版九年级上册第一单元的现代诗经典篇目，是八升九学生衔接初中高阶诗歌学习的重点内容。本单元核心学习目标为把握诗歌意象、体会诗人情感、品味诗歌语言、感悟家国情怀，本课是落实该目标的核心篇目。

结合预习需求，本次学习重点为：一是掌握诗歌重点字词、背诵全诗；二是理清诗歌意象与写作思路，读懂诗歌表层内容；三是结合时代背景，体会诗人对祖国深沉的热爱与对苦难土地的悲悯情怀。学习难点为：理解诗歌以“鸟”自喻的象征手法，体悟诗人无声、执着、至死不渝的爱国深情，区分现代诗抒情方式与古诗词的差异。

预习建议：先通读诗歌扫清字词障碍，再结合时代背景品读诗句，最后标注出自己难以理解的意象和句子，为课堂深度学习做好铺垫，同时积累现代诗鉴赏的基础方法，为九年级诗歌专题学习打好基础。

二、作者作品介绍

1. 作者简介

艾青（1910—1996），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人，中国现代伟大的爱国主义诗人，被誉为“诗坛泰斗”。他的诗歌风格质朴雄浑、意境深远，善于借助具体意象抒发真挚浓烈的情感，题材多聚焦祖国土地、人民、苦难与希望，充满家国情怀与时代使命感。

艾青的诗歌核心主题为土地与太阳：“土地”象征苦难的祖国与底层人民，“太阳”象征光明、希望与新生。代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《光的赞歌》等，其作品对中国现代诗歌发展影响深远。

2. 创作背景

《我爱这土地》创作于1938年11月，正值抗日战争最艰难的时期。彼时，日本侵略者大肆侵华，华北、华东大片国土沦陷，山河破碎、生灵涂炭，祖国大地饱受战火蹂躏，人民深陷苦难之中。

艾青目睹祖国满目疮痍、百姓流离失所的惨状，内心满怀悲痛与愤慨，同时怀揣着对祖国故土极致的眷恋、对人民的深切同情以及对民族抗争的坚定信念，写下这首短诗。全诗篇幅短小，却凝聚了诗人最纯粹、最炽热的家国深情，成为抗战时期爱国主义诗歌的经典之作。

三、课文全解

全诗共两节，结构简洁、层层递进，第一节以具象抒情，第二节以直抒胸臆收尾，虚实结合，情感由含蓄深沉走向浓烈直白，完整呈现诗人的爱国情怀。

第一节（核心抒情段落）

原文：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

逐句解析：诗人开篇运用假设、比喻手法，将自己化作一只飞鸟，打破常规鸟儿清脆歌唱的形象，特意写“嘶哑的喉咙歌唱”。“嘶哑”并非疲惫无力，而是鸟儿为土地、为祖国日夜歌唱、耗尽心力的写照，暗含诗人为祖国命运忧心忡忡、倾尽赤诚的状态，奠定全诗悲壮、深情的基调。

随后诗人罗列四个核心意象，层层铺展祖国的现状与希望：“被暴风雨所打击着的土地”，象征被战火摧残、饱受苦难的祖国大地；“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，象征中华儿女心中永不消散的家国悲愤与抗争热血；“无止息地吹刮着的激怒的风”，象征全国人民奋起反抗、不屈不挠的抗战力量；“无比温柔的黎明”，象征苦难过后终将到来的光明、胜利与民族新生。