15 我与地坛（节选）（分层作业）语文统编版必修上册

**基本信息** 这份同步练习以《我与地坛（节选）》为核心，采用“基础过关+能力提升+素养拓展”三层设计，从语言基础到文本分析再到文化探究，构建梯度化知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础过关|字音、字形、语句连贯、文本内容理解|以选择、填空题为主，聚焦语言运用基础，如字音辨析、字形纠错，夯实文本解读基本能力| |B组能力提升|跨文本对比分析、艺术手法鉴赏|选取李娟与史铁生文本对比阅读，通过客观题与主观题结合，提升思维能力与审美创造| |C组素养拓展|作家精神探究、深层情感体悟|以陈村《去找史铁生》为材料，设置分析鉴赏题，深化文化自信，引导学生感受生命价值|

分层作业 第15课 《我与地坛（节选）》参考答案 1． A 2． D 3． B 4． D 5． C 6． D 7． C 8． C 9． B 10． B 11． 秋天是黄昏 秋天是大提琴 夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑 12． 譬如园中弯曲的小路,冰冷的积雪覆盖的季节,诉说着无尽的寂寞 譬如秋风吹来的季节,片片树叶飘落,给大地披上一身的金黄 13． 示例：上联：史一样的作品 下联：铁一样的生命（上联：病隙碎笔写人生点滴    下联：命若琴弦拨金铁之声） 14．示例：史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的大门。 1． B 2． C 3．①文本一运用对比、比喻的手法，如“春天的寒冷中有了温暖的阳光。而冬天的阳光，更像是一件银器散发出来的光”，将冬天的阳光比作银器散发的光，形象地写出冬春阳光的不同特点；以冬春阳光对比，反衬春天阳光的温暖。 ②文本二运用拟人、比喻等多种手法，如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须”，把蜂儿比作小雾，赋予蚂蚁“摇头晃脑捋着触须”的拟人化动作，展现地坛公园充满生机的景象。 4．①自然景色美好，春天天空斑斓清澈，云雾缭绕，水汽升腾成云，大地泛绿，充满生机。 ②生活简单快乐，在河边捡石头的活动充满趣味，能带来满足感。 ③人物勤劳善良，江阿古丽勤劳细心，热爱生活，把房间收拾得整齐明亮，还喜欢绣绣花、捡石头。 1． B 2． C 3．比喻，把复杂的身体疾病（截瘫、肾脏萎缩）比喻为“发动机和轮子”的损坏，使表达生动形象、通俗易懂；突出了史铁生维持生命运转的极度艰辛与沉重负担，体现了他直面苦难的豁达、清醒与幽默感。 4．①乐观向上。“谈得很快乐”“带着豁然开朗的喜悦”等，可见史铁生并没有因为疾病而整日哀伤，而是乐观生活。 ②思想深刻。由“他常常想得比人们深入透彻”，史铁生深受病痛折磨，但却将这一切转化为对生命更深刻的思索。 ③温暖宽厚。“他的手是温暖的，宽厚的”这一细节，不仅写出史铁生手的特点，更体现了他内心的温暖宽厚和对生命的积极态度。 ④热爱生活，珍惜生命。自省、爱自己、爱世界，“他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”，他坦然面对自己的处境。 ⑤感恩生活。“他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义”，史铁生善于从苦难中寻找意义，不抱怨生活的不公，而是怀抱一颗感恩之心。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第15课 《我与地坛（节选）》 基础巩固+能力提升+素养拓展 悟地坛静默深意，品生命坚韧情怀。学完《我与地坛（节选）》一文，班级举办以“敬畏生命，向阳而行”为主题的活动，请你完成相应任务。 【敬畏生命品读字音】 1．下列划线字的注音完全正确的一项是(    ) A．宿命(sù)    炫耀(xuàn)     坍圮(tān p ǐ)    窸窸窣窣(xīsū) B．蝉蜕(tuì)    熨贴(yùn)     荒芜(wú)       历尽沧桑(cāng) C．玉砌(chè)   恪守(gé)      地坛(tán)        肆意雕琢(zhuó) D．颓墙(tuì)   教诲(huǐ)      猝然(zú)        亘古不变(gèng) 2．下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（   ） 人生的挫折没有能够改变他的倔强，反而使他更加坚强。他的写作更加不事雕琢，但写出的文字意蕴丰富，譬如在昨天的文友聚会上，他在看似不经意间便留下一串隽永的文字，让人读来备受启发，但又无不熨帖。 A．juè    zuó     pì    jùn    yù B．jué    zhuó    pǐ    juàn    yù C．juè    zhuó    pì    jùn    yùn D．jué    zhuó    pì    juàn    yù 【敬畏生命辨析字形】 3．下列词语中，没有错别字的一项是（  ） A．缘分  沧桑  翅膀  按排 B．镇静  清纯  嘱咐  羡慕 C．清晰  恍惚  羞涩  安祥 D．步履  坦率  意蕴  竟相 【敬畏生命品悟连贯】 4．在下面一段话的横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________．这时候想必我是该来了。 ①门壁上炫耀着的朱红淡褪了 ②淡褪了门壁上炫耀的朱红 ③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了 ④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏 ⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡　 ⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   ) 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。” ①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的 ②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上 ③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处 ④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己 ⑤铁生是这个时代难以消逝的声音 ⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动 A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 【敬畏生命探究内容】 6．下列对文本《我与地坛》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第一部分写的是“我”与地坛的故事，这部分大篇幅抒情，在抒情的过程中蕴含了作者的感悟。 B．文章第二部分写的是“我”与母亲的故事，作者回忆母亲生前的种种，表达了自己对母亲的爱和怀念。 C．文章第二部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难的伟大的母亲形象。母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对“我”的那种毫不张扬的爱。 D．开始，“我”理解母亲但不懂得母亲，母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对我的那种毫不张扬的爱。 【敬畏生命探究艺术】 7．下列对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．作者在本文中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。 B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、 宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体生命的高贵，作者从中获得了灵魂的皈依。 C．本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。 D．文中的地坛既是一般的人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。 【敬畏生命体悟情感】 8．选出对画线部分理解与解说不正确的一项是（   ） A．我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看她了……——突出母亲视力严重不好，寻找“我”非常困难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。 B．“肺炎先生”逼供内不是你们所谓的扶弱济贫的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳头、气吁吁的老家伙的赏识。——用看似轻松俏皮的语言，表现肺炎对琼珊的打击之大，说明她的病情很严重。 C．靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。——说明贝尔曼的叶子画得特别认真，特别逼真，也暗示着琼珊一定能战胜病魔。 D．四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上的炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……——写景中处处透露出一度失落又竭力寻找精神支点的矛盾心情。 【敬畏生命理解文意】 9．下列对散文《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（      ） 我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 A．采用拟人手法，用“炫耀”修饰“朱红”，写出地坛当年的显赫。 B．用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词主要为了表现地坛历史之悠久。 C．荒芜冷落的地坛与失魂落魄的“我”像极了一对相怜相惜的老朋友。 D．地坛为身处绝境的“我”准备好了想透生死、直面苦难的精神支柱。 10．下列对散文《我与地坛》的理解与分析，不恰当的一项是（   ） 除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排? A．本段首先交代作者在地坛逗留的地点之广、次数之多，从而引出下文由地坛引发的对生死问题的思考。 B．加点词“上帝”指的是“自然规律”。作者借助“上帝”道出了一个事实：生死都是自然规律，无需抗争。 C．划线句运用类比手法，表达了“我”弄明白“生死”问题后，心境终于变得轻松坦然。 D．作者以坦诚的态度、通俗的语言，表达了自己在地坛的人生感悟，内涵丰富，值得细细品味。 【敬畏生命赏析修辞】 11．下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选)，作者以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。 如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，________，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，________，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，________，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。 12．仿照下面画波浪线的句子,另写两个句子,要求所用修辞手法相同,句式一致。 十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;_________;________。 【敬畏生命探索对联】 13．根据要求在横线上写对联。 著名作家史铁生未能走过2010年的最后一天。12月31日凌晨3时多，59岁的史铁生因脑溢血去世。从20岁起就坐轮椅的史铁生，一生用生命在写作，这样的作家太值得人们敬重，太值得人们怀念。 请你为史铁生写一副挽联，表达哀思或景仰之情。要求：嵌进作家的名字，或嵌进作家的作品名；上下联均不超过12个字。 上联：___________________________ 下联：__________________________ 【敬畏生命共情作者】 14．请以史铁生为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。 示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。（《我与地坛》史铁生） （25-26高一上·河南焦作·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 河边空旷的土地 李娟 春天的天空总是斑斓又清澈。云雾来回缭绕，大地一阵阵蒸腾着乳白的水汽。春天的空气仍然非常寒冷，但和冬天不同的是，春天的寒冷中有了温暖的阳光。而冬天的阳光，更像是一件银器散发出来的光，没有一点热气。 春天，一场场雨水湿透大地。云便在雨后形成。这些云不是从遥远的地方来的，而是最新鲜的云，是雨后潮湿的大地在太阳的照耀下，升腾而起的水汽。若是身处远处的高地，便会看到平坦的大地上，这样的水汽一团一团从地面浮起，聚向高处。然后渐渐浓了，便成为云。一朵一朵，巨大而清晰。一旦升到某个高度，就开始从西向东飞快移动。那个高度上有风。河有河床，风大约也有风床。最大的风的风床就在那里。 春天的风，浩荡，有力，从东方来，长长地呼啸。与它有着同样力量的是这眼下的大地。大地一日日冰雪消融，一层层泛绿。 这一带地势开阔。河对岸的芦苇滩那边全是麦田，有几块已经耙松了，远远看去，漆黑而湿润。每天下午，我都会穿了厚外套来这里散步。雪化完后，河岸上的卵石滩全露了出来。我在河滩上慢慢走，低着头慢慢找，总会时不时发现花纹美丽或奇形怪状的卵石。我在河水里把它们洗得干干净净，再并排着晾在草地上，然后继续往前走。走到野地尽头再慢慢折回来，这些卵石就晾干了。用裙子一兜，满足地回家。今天的散步就结束了。 我进了家门大声说：“我带回来了好多好东西！——” 我妈坐在缝纫机后，头也不抬，见怪不怪：“石头。” 后来我妈出去散步时，也有了捡石头的兴趣。不过，她专挑那种不像石头的石头捡。她说：“你看这块多圆呀？到哪里去找这么圆的石头！” 或者：“这块太白了！白得跟块塑料似的……” 要不：“这块真平！像是磨过千遍一样……” 我说：“是呀，是很平。但那又有什么用呢？” 她一想，也对，便把那些圆的方的平的以及白得跟假的似的石头全扔了。 只有我捡的一直留着。五色晶莹地盛了好几只玻璃瓶。瓶子里注满水，说不出的明亮美丽。 住在河对岸的姑娘江阿古丽，也喜欢在河边捡石头。她家我去过好几次，房间收拾得整齐明亮。地面用红砖铺成“人”字形的花纹，细细地洒了水。炕上整齐地摞着层层花哨的被褥。窗台又宽又明亮，养着几盆热闹的花。江阿古丽已经不上学了，但还没有出嫁。她是一个勤劳细心的女孩子，整天沉浮在家务活的海洋里。闲暇时间就绣绣花，去河边捡捡石头。生活寂静而心满意足。 和我一样，江阿古丽捡的石头也泡在水里。但是她只捡那种豌豆大小的，光滑明亮的小石子，斑斓精致地浸在一个白色搪瓷盆里，放在窗台上，迎着阳光。金丝绒的窗帘静静停在一边，洁白的蕾丝罩帘在水面上轻轻晃动。 我想她一定精心收集了很多年才攒了这么大半盆子吧，湿漉漉地抓一把在手心，像抓着一把宝石似的。江阿古丽一定是敏感的。 攥着这样一把宝石，遥想从不曾为自己所知的那些过去的事情……当江阿古丽还是个小女孩子的时候，她发现了故乡的美，从此珍爱着自己平凡孤独的生活，并深深地满意，深深地感激…… 江阿古丽和我一样大。她的名字意为“初绽的花朵”。 …… 但是在河边却从来没有碰到过她。 夏天过去了，秋天来了。江阿古丽嫁人了。我特想知道，她嫁走后，她家那半盆子美丽的小石子还要不要了。要是送给我该多好…… 我仍然会每天都去河边走走，寻找漂亮石头，并不知不觉也开始寻找那种豌豆大小的石子。 我在河床下的卵石滩上久久地弯着腰，耐心地寻找。河水的“哗哗”声是另外一种安静，让人不受侵扰。一边想着遥远的事情，一边细心注意眼下的石滩。后来我抬头往前面看了一眼，看到江阿古丽骑马朝这边过来了。她没看到我，目不斜视地从我身后高高的岸上走过。我看到她一身妇人的装扮，穿着长裙子，头发挽成髻，扎着长头巾，脚上踏着手工靴子，肩上披了一大幅羊毛披巾。由于还在新婚之中，披巾上别着几簇鹰翎毛。 从我站着的这个角度看去，大地的广阔是一种充满了力量的广阔，微微地倾斜着。 （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 文本二： 我与地坛（节选） 史铁生 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅推进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 1．下列对两则文本内容、艺术特色的理解，不正确的一项是（    ） A．捡石头成为乐趣，“我”、妈妈等人乐在其中，这其实是积极生活态度的体现。 B．从“我”身后的岸上走过时，江阿古丽目不斜视，可见她是一个傲慢自大的人。 C．文本一中，采用第一人称进行叙述，带领大家来到阿勒泰，增添了真实性。 D．文本二中，用语精准，手法多样，形象地展现出地坛公园充满生机的一面。 2．关于文中江阿古丽及捡石子的内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．对江阿古丽家的环境描写，侧面烘托出江阿古丽勤劳能干，热爱生活的形象特点。 B．“江阿古丽”意为“初绽的花朵”，对名字的释意引人遐想，丰富了她美丽、青春的形象。 C．“我”和江阿古丽捡的石子反映出不同的审美观，象征着两人对生活不同的理解与选择。 D．“我”寻找豌豆大小的石子，表明“我”受到江阿古丽影响，也隐含着“我”对她的思念。 3．同为写景，文本一和文本二的运用手法有所不同。请结合画线句子进行说明。 4．李娟在《自序》中说：“那段记忆里最美好最闪光的时刻全在这里了。”阿勒泰的美好体现在哪些方面？请结合文本内容简要分析。 （25-26高一上·江西新余·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 去找史铁生 陈村 ①我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个谈话，用在《收获》的专栏《好说歹说》上。本来早该去了，因为年底忙乱，因为他和我的身体都要挑一个恰当的时候，还因为我说的等2001年再去，飞机栽下来也是21世纪的作家啦。反正我是去了，谈了，回来了。 ②我和史铁生谈的话题是“生存还是不生存”，也就是“爱与死是永恒主题”中的那个“死”。我相信我俩对死的心得要比别人多一些。去的那天正好是他生日，本来要打开的话头因客人的来访未能展开。那样也好，死总是排在生的后面的，明天再谈。当晚我们去一个叫“孔乙己”的饭店吃饭。来接他的是《人有病，天知否》的作者陈徒手等哥们，到了那里还有我热爱的姜文和他的朋友。反正就是一桌子的人吧，在中国式的环境中，祝贺一声他的50大寿就开始吃了。他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话。他说一上午不敢动弹，把精力攒下来了。他说座山雕也是50岁。他说要健康不说长寿了吧。 ③这些年，我到北京必去望望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。 ④除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异。谈得很快乐。残疾其实并不缺少什么。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不做作，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。 ⑤史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地；他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习惯和乐趣。他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缨。 ⑥读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他肾亏却没有阴湿之气。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己，观赏上帝的手艺。 ⑦我最后想说的是陈希米，他的妻子。她是“阿拉上海人”，在北方久矣。我永不能忘记的是她的笑，那是天使的笑容。天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让看见的人也喜悦的笑。没人比她笑得更美好。我看资料，孩子一天笑上150次，成人可以一天不笑一次。她常常笑着，灿烂又本分地笑着。有了她的笑，那个凝重的50岁的史铁生再没有装扮殉道者的理由和必要了。生活就是这样，一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸。 ⑧我这次去北京，是由妻子陪同护送。也许下次到北京去见史铁生，我也要坐个轮椅了。我们将讨论轮椅的牌子，谈论足球的伟大，言说一些好笑的事情。我可以负责地说，本人即便已经坐上轮椅，依然可以春心荡漾，可以不依不饶，可以尖酸刻薄。当然，更可以在一个个深夜，摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．题目“去找史铁生”，不仅指拜访史铁生，也指寻找精神启迪，领悟史铁生对生命的追求和思考。 B．文章首段提及“飞机栽下来”的玩笑，意在暗示旅途风险，反衬出此行不易与对话的珍贵。 C．文章叙议结合，语言平实，感情真挚，字里行间流露出作者对史铁生由衷的关爱和敬仰之情。 D．作者认为要读懂史铁生，可通过阅读他的作品，如他的《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。 2．关于文中陈希米这个段落，下列说法正确的一项是（   ） A．“让看见的人也喜悦的笑”，表明史铁生的乐观、旷达、坚强都源于陈希米对他的照顾和支持。 B．“一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中“笑盈盈”和“沉甸甸”分别描述了陈希米和史铁生的不同精神状态。 C．这个段落多角度渲染陈希米的“笑”，且把孩子和成人“笑”的次数对比，引起作者和读者的思考。 D．这段补叙文字，看似闲笔，却使文章内容更丰富，主题更突出，表达出对陈希米生命态度的赞美。 3．文中划线句用“发动机和轮子都坏了”来描述史铁生的身体状况，请简要分析该句表达效果。 4．文章结尾作者说“默读史铁生的文字，感受生的气息”，请结合全文谈谈你感受到史铁生哪些“生的气息”。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第15课 《我与地坛（节选）》 基础巩固+能力提升+素养拓展 悟地坛静默深意，品生命坚韧情怀。学完《我与地坛（节选）》一文，班级举办以“敬畏生命，向阳而行”为主题的活动，请你完成相应任务。 【敬畏生命品读字音】 1．下列划线字的注音完全正确的一项是(    ) A．宿命(sù)    炫耀(xuàn)     坍圮(tān p ǐ)    窸窸窣窣(xīsū) B．蝉蜕(tuì)    熨贴(yùn)     荒芜(wú)       历尽沧桑(cāng) C．玉砌(chè)   恪守(gé)      地坛(tán)        肆意雕琢(zhuó) D．颓墙(tuì)   教诲(huǐ)      猝然(zú)        亘古不变(gèng) 【答案】A 【详解】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中B项，熨贴(yù)；C.项，玉砌(qì)，恪守(gè)；D项，颓墙(tuí)，教诲(huì)，猝然(cù)，亘古不变(gèn)。 2．下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（   ） 人生的挫折没有能够改变他的倔强，反而使他更加坚强。他的写作更加不事雕琢，但写出的文字意蕴丰富，譬如在昨天的文友聚会上，他在看似不经意间便留下一串隽永的文字，让人读来备受启发，但又无不熨帖。 A．juè    zuó     pì    jùn    yù B．jué    zhuó    pǐ    juàn    yù C．juè    zhuó    pì    jùn    yùn D．jué    zhuó    pì    juàn    yù 【答案】D 【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力。 “倔强”的“倔”应读作“jué”；“雕琢”的“琢”应读作“zhuó”；“譬如”的“譬”应读作“pì”；“隽永”的“隽”应读作“juàn”；“熨帖”的“熨”应读作“yù”。只有选项D完全正确。 故选D。 【敬畏生命辨析字形】 3．下列词语中，没有错别字的一项是（  ） A．缘分  沧桑  翅膀  按排 B．镇静  清纯  嘱咐  羡慕 C．清晰  恍惚  羞涩  安祥 D．步履  坦率  意蕴  竟相 【答案】B 【详解】本题来考查的是识记现代汉语字形的能力。答题的关键在于平时的积累与识记，解答时要结合字义来定形，注意形似字、音近字、同音字的区别。 A项，“按排”应为“安排”； C项，“安祥”应为“安详”； D项，“竟相”应为“竞相”。 下列词语中，没有错别字的一项是B项。 故选B。 【敬畏生命品悟连贯】 4．在下面一段话的横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________．这时候想必我是该来了。 ①门壁上炫耀着的朱红淡褪了 ②淡褪了门壁上炫耀的朱红 ③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了 ④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏 ⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡　 ⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 【答案】D 【详解】注意句式的统一。“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”，是先动词再名词，下面的两个句子与它构成排比句，句式一致。“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”是先名词再形容词，后面的句子与它保持一致。故选D。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   ) 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。” ①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的 ②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上 ③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处 ④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己 ⑤铁生是这个时代难以消逝的声音 ⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动 A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 【答案】C 【详解】本题考查语言表达。 本题是排序题，注意把握语句的层次。⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。故正确的顺序为⑤②④⑥①③。 故选C。 【敬畏生命探究内容】 6．下列对文本《我与地坛》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第一部分写的是“我”与地坛的故事，这部分大篇幅抒情，在抒情的过程中蕴含了作者的感悟。 B．文章第二部分写的是“我”与母亲的故事，作者回忆母亲生前的种种，表达了自己对母亲的爱和怀念。 C．文章第二部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难的伟大的母亲形象。母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对“我”的那种毫不张扬的爱。 D．开始，“我”理解母亲但不懂得母亲，母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对我的那种毫不张扬的爱。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文学作品内容理解分析的能力。 D.“开始，‘我’理解母亲但不懂得母亲”错误。《我与地坛》中，开始，作者并不理解母亲对自己无私且深沉的爱，直到母亲去世之后，通过回忆和反思，才逐渐体会到母亲那份“毫不张扬”的爱有多么伟大和不易。 故选D。 【敬畏生命探究艺术】 7．下列对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．作者在本文中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。 B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、 宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体生命的高贵，作者从中获得了灵魂的皈依。 C．本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。 D．文中的地坛既是一般的人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“作者在本文中通篇采用概述式的笔法”错，文中有不少细节描写比如“因墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”等。 B.“衬托出个体生命的高贵”错误，应为“衬托出个体生命的微不足道”。 D.“文中的地坛既是一般的人文景观”错误，从情感表达的角度来看，地坛在文中“不是一般的人文景观”，地坛是“我”的精神家园。“我”从地坛荒芜却不衰败的景象中获得生命的启示，地坛是母亲让我重获新生的摇篮。 故选C。 【敬畏生命体悟情感】 8．选出对画线部分理解与解说不正确的一项是（   ） A．我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看她了……——突出母亲视力严重不好，寻找“我”非常困难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。 B．“肺炎先生”逼供内不是你们所谓的扶弱济贫的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳头、气吁吁的老家伙的赏识。——用看似轻松俏皮的语言，表现肺炎对琼珊的打击之大，说明她的病情很严重。 C．靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。——说明贝尔曼的叶子画得特别认真，特别逼真，也暗示着琼珊一定能战胜病魔。 D．四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上的炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……——写景中处处透露出一度失落又竭力寻找精神支点的矛盾心情。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。 C.“暗示着琼珊一定能战胜病魔”分析牵强，此处只强调了贝尔曼画出的叶子像真的一样，以此激励琼珊战胜病魔，但表述成“暗示着琼珊一定能战胜病魔”过于绝对。 故选C。 【敬畏生命理解文意】 9．下列对散文《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（      ） 我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 A．采用拟人手法，用“炫耀”修饰“朱红”，写出地坛当年的显赫。 B．用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词主要为了表现地坛历史之悠久。 C．荒芜冷落的地坛与失魂落魄的“我”像极了一对相怜相惜的老朋友。 D．地坛为身处绝境的“我”准备好了想透生死、直面苦难的精神支柱。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“主要为了表现地坛历史之悠久”错误，这几个词主要表现的是地坛历尽沧桑后的荒芜冷落。 故选B。 10．下列对散文《我与地坛》的理解与分析，不恰当的一项是（   ） 除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排? A．本段首先交代作者在地坛逗留的地点之广、次数之多，从而引出下文由地坛引发的对生死问题的思考。 B．加点词“上帝”指的是“自然规律”。作者借助“上帝”道出了一个事实：生死都是自然规律，无需抗争。 C．划线句运用类比手法，表达了“我”弄明白“生死”问题后，心境终于变得轻松坦然。 D．作者以坦诚的态度、通俗的语言，表达了自己在地坛的人生感悟，内涵丰富，值得细细品味。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“无需抗争”错误，“我”在园子里解悟到生命的内涵，于是可以坦然地面对生命的逆转与命运的安排，而不再恐惧，不再躲避。并非是“无须抗争”的意思。 故选B。 【敬畏生命赏析修辞】 11．下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选)，作者以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。 如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，________，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，________，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，________，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。 【答案】 秋天是黄昏 秋天是大提琴 夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑 【详解】此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，尽可能用上下文中的关键词拟写空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。此题在填空时，要注意“春、夏、秋、冬”的顺序，所填语句要与上下文的句式和内容保持一致。根据“以一天中的时间来对应四季”，“春天是早晨，夏天是中午，冬天是夜晚”这些内容来分析，第一空应写“秋天是黄昏”。根据“以乐器来对应四季”，“春天应该是小号，夏天是定音鼓，冬天是圆号和长笛”这些内容来看，第二空要写“秋天是……乐器”，这里就要通过分析各种乐器的音色来判断了，小号音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感；定音鼓的音色柔和、丰满；圆号特别擅长于演奏抒情的歌唱性的旋律，在表现沉思的含蓄的有时是典雅的旋律方面，都能很好地胜任。也就是说，在作者看来，春天是明亮的，夏天是柔和，冬天是含蓄的，那么秋天又是什么样的呢？在作者眼里，秋天是适合倾诉的，因此我们想到的是大提琴，大提琴音色柔美深沉，更接近人声，有诉说的音色感。因此可得第二空是：秋天是大提琴。根据“以这园子里的声响来对应四季”，那么第三空要写“夏天是……”，又在了解《我与地坛》课文的基础上可知，夏天主要描述的是知了的叫声，可得：夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑。 12．仿照下面画波浪线的句子,另写两个句子,要求所用修辞手法相同,句式一致。 十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;_________;________。 【答案】 譬如园中弯曲的小路,冰冷的积雪覆盖的季节,诉说着无尽的寂寞 譬如秋风吹来的季节,片片树叶飘落,给大地披上一身的金黄 【详解】此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。本题，画线句子“一群雨燕便出来高歌”，运用了拟人的修辞手法，句式整齐，仿写的句子也应该用拟人的修辞手法，仿照“譬如……”的句式，使之能与原句形成整齐的排比句。 【点睛】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。 【敬畏生命探索对联】 13．根据要求在横线上写对联。 著名作家史铁生未能走过2010年的最后一天。12月31日凌晨3时多，59岁的史铁生因脑溢血去世。从20岁起就坐轮椅的史铁生，一生用生命在写作，这样的作家太值得人们敬重，太值得人们怀念。 请你为史铁生写一副挽联，表达哀思或景仰之情。要求：嵌进作家的名字，或嵌进作家的作品名；上下联均不超过12个字。 上联：___________________________ 下联：__________________________ 【答案】 示例：上联：史一样的作品 下联：铁一样的生命（上联：病隙碎笔写人生点滴    下联：命若琴弦拨金铁之声） 【详解】本题考查拟写对联的能力。拟写对联，首先要求上下句对仗，还要根据题目要求嵌进作家名字或者作品名，这就需要学生熟悉作家本人生平，熟悉作家代表作品。示例：上联：史一样的作品  下联：铁一样的生命，既嵌进去了史铁生的姓“史”，和名字的一部分“铁”，又嵌进去了对作家性格（铁一样的生命，赞美其意志坚强）和作品（史一样的作品，赞美其作品有历史价值）的评价。 【点睛】对联，就像律诗里的“对仗”，是文学形式之一，写对联要求： 1、仄起平收。上联的最后一字，必须是仄声字；下联的最后一个字，必须是平声字。这一条是对联必须要遵守的，也就是基本中的基本。2、平仄相对。上下联相应的位置，要平仄对仗，上联用平，下联则用仄，反之亦然。当然这个要求太严苛了，不容易做到。变通的办法是：关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置，指的是词的中心。词组末尾的那个字、以及动词一般来说要求对仗。如红花的花字，笑春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论，二四六分明。做到这两点，格律上就大致过关了。但还有一些其它的要求，可称为进阶篇。要写好对联，这些进阶的要求，也要慢慢适应。 【敬畏生命共情作者】 14．请以史铁生为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。 示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。（《我与地坛》史铁生） 【答案】示例：史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的大门。 【详解】本题考查学生仿写语句能力。 仔细分析例句可知，主题为“寂寞中做出伟大贡献”，修辞手法为“比喻”，结构模式为“转折”。“示例”先用一个简短的判断句对人物的心情处境做出判断，接着用两个介词短语叙述人物的行为，再用“但”字一转，写出人物的功绩。运用的是比喻的修辞方法。明白了这个特点，结合史铁生的事例仿写即可。 【点睛】仿写语句，先看清示例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后进行模仿。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有没有修辞手法，仿写句式首先要仿结构，所写句子和原句的句式完全相同；其次要仿修辞，要恰当运用例句所用的修辞手法；最后仿主旨，所写句子和原句的格调一致。 （25-26高一上·河南焦作·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 河边空旷的土地 李娟 春天的天空总是斑斓又清澈。云雾来回缭绕，大地一阵阵蒸腾着乳白的水汽。春天的空气仍然非常寒冷，但和冬天不同的是，春天的寒冷中有了温暖的阳光。而冬天的阳光，更像是一件银器散发出来的光，没有一点热气。 春天，一场场雨水湿透大地。云便在雨后形成。这些云不是从遥远的地方来的，而是最新鲜的云，是雨后潮湿的大地在太阳的照耀下，升腾而起的水汽。若是身处远处的高地，便会看到平坦的大地上，这样的水汽一团一团从地面浮起，聚向高处。然后渐渐浓了，便成为云。一朵一朵，巨大而清晰。一旦升到某个高度，就开始从西向东飞快移动。那个高度上有风。河有河床，风大约也有风床。最大的风的风床就在那里。 春天的风，浩荡，有力，从东方来，长长地呼啸。与它有着同样力量的是这眼下的大地。大地一日日冰雪消融，一层层泛绿。 这一带地势开阔。河对岸的芦苇滩那边全是麦田，有几块已经耙松了，远远看去，漆黑而湿润。每天下午，我都会穿了厚外套来这里散步。雪化完后，河岸上的卵石滩全露了出来。我在河滩上慢慢走，低着头慢慢找，总会时不时发现花纹美丽或奇形怪状的卵石。我在河水里把它们洗得干干净净，再并排着晾在草地上，然后继续往前走。走到野地尽头再慢慢折回来，这些卵石就晾干了。用裙子一兜，满足地回家。今天的散步就结束了。 我进了家门大声说：“我带回来了好多好东西！——” 我妈坐在缝纫机后，头也不抬，见怪不怪：“石头。” 后来我妈出去散步时，也有了捡石头的兴趣。不过，她专挑那种不像石头的石头捡。她说：“你看这块多圆呀？到哪里去找这么圆的石头！” 或者：“这块太白了！白得跟块塑料似的……” 要不：“这块真平！像是磨过千遍一样……” 我说：“是呀，是很平。但那又有什么用呢？” 她一想，也对，便把那些圆的方的平的以及白得跟假的似的石头全扔了。 只有我捡的一直留着。五色晶莹地盛了好几只玻璃瓶。瓶子里注满水，说不出的明亮美丽。 住在河对岸的姑娘江阿古丽，也喜欢在河边捡石头。她家我去过好几次，房间收拾得整齐明亮。地面用红砖铺成“人”字形的花纹，细细地洒了水。炕上整齐地摞着层层花哨的被褥。窗台又宽又明亮，养着几盆热闹的花。江阿古丽已经不上学了，但还没有出嫁。她是一个勤劳细心的女孩子，整天沉浮在家务活的海洋里。闲暇时间就绣绣花，去河边捡捡石头。生活寂静而心满意足。 和我一样，江阿古丽捡的石头也泡在水里。但是她只捡那种豌豆大小的，光滑明亮的小石子，斑斓精致地浸在一个白色搪瓷盆里，放在窗台上，迎着阳光。金丝绒的窗帘静静停在一边，洁白的蕾丝罩帘在水面上轻轻晃动。 我想她一定精心收集了很多年才攒了这么大半盆子吧，湿漉漉地抓一把在手心，像抓着一把宝石似的。江阿古丽一定是敏感的。 攥着这样一把宝石，遥想从不曾为自己所知的那些过去的事情……当江阿古丽还是个小女孩子的时候，她发现了故乡的美，从此珍爱着自己平凡孤独的生活，并深深地满意，深深地感激…… 江阿古丽和我一样大。她的名字意为“初绽的花朵”。 …… 但是在河边却从来没有碰到过她。 夏天过去了，秋天来了。江阿古丽嫁人了。我特想知道，她嫁走后，她家那半盆子美丽的小石子还要不要了。要是送给我该多好…… 我仍然会每天都去河边走走，寻找漂亮石头，并不知不觉也开始寻找那种豌豆大小的石子。 我在河床下的卵石滩上久久地弯着腰，耐心地寻找。河水的“哗哗”声是另外一种安静，让人不受侵扰。一边想着遥远的事情，一边细心注意眼下的石滩。后来我抬头往前面看了一眼，看到江阿古丽骑马朝这边过来了。她没看到我，目不斜视地从我身后高高的岸上走过。我看到她一身妇人的装扮，穿着长裙子，头发挽成髻，扎着长头巾，脚上踏着手工靴子，肩上披了一大幅羊毛披巾。由于还在新婚之中，披巾上别着几簇鹰翎毛。 从我站着的这个角度看去，大地的广阔是一种充满了力量的广阔，微微地倾斜着。 （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 文本二： 我与地坛（节选） 史铁生 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅推进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 1．下列对两则文本内容、艺术特色的理解，不正确的一项是（    ） A．捡石头成为乐趣，“我”、妈妈等人乐在其中，这其实是积极生活态度的体现。 B．从“我”身后的岸上走过时，江阿古丽目不斜视，可见她是一个傲慢自大的人。 C．文本一中，采用第一人称进行叙述，带领大家来到阿勒泰，增添了真实性。 D．文本二中，用语精准，手法多样，形象地展现出地坛公园充满生机的一面。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B.“可见她是一个傲慢自大的人”错误。文本一末段，江阿古丽“没看到我”而“目不斜视”，仅表明其未察觉或专注赶路（新婚装扮骑马），无法推断傲慢自大。 故选B。 2．关于文中江阿古丽及捡石子的内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．对江阿古丽家的环境描写，侧面烘托出江阿古丽勤劳能干，热爱生活的形象特点。 B．“江阿古丽”意为“初绽的花朵”，对名字的释意引人遐想，丰富了她美丽、青春的形象。 C．“我”和江阿古丽捡的石子反映出不同的审美观，象征着两人对生活不同的理解与选择。 D．“我”寻找豌豆大小的石子，表明“我”受到江阿古丽影响，也隐含着“我”对她的思念。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析情节、语段作用的能力。 C.“象征着两人对生活不同的理解与选择”错误。“我”捡“花纹美丽或奇形怪状的卵石”，江阿古丽捡“豌豆大小的，光滑明亮的小石子”，仅体现了两人审美偏好的不同（一个喜欢独特形状，一个喜欢小巧精致），但原文未提及这种差异象征着对生活不同的理解与选择。 故选C。 3．同为写景，文本一和文本二的运用手法有所不同。请结合画线句子进行说明。 【答案】①文本一运用对比、比喻的手法，如“春天的寒冷中有了温暖的阳光。而冬天的阳光，更像是一件银器散发出来的光”，将冬天的阳光比作银器散发的光，形象地写出冬春阳光的不同特点；以冬春阳光对比，反衬春天阳光的温暖。 ②文本二运用拟人、比喻等多种手法，如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须”，把蜂儿比作小雾，赋予蚂蚁“摇头晃脑捋着触须”的拟人化动作，展现地坛公园充满生机的景象。 【详解】本题考查学生分析表现手法的能力。 ①对比、比喻。 对比运用：原文“春天的寒冷中有了温暖的阳光”与“冬天的阳光，更像是一件银器散发出来的光”形成季节差异的对照，前者突出春寒中的暖意，后者强调冬阳的冰冷感。 比喻效果：将冬阳喻为“银器”，以金属的冷硬质感强化“没有一点热气”的物理特性，使抽象的温度感知具象化，反衬春阳的温暖。 ②拟人、比喻。 拟人化动态：“蚂蚁摇头晃脑捋着触须”赋予昆虫人类动作，暗示其思考过程；瓢虫祈祷将生物行为宗教化，增强画面趣味性与哲理性。 比喻的意象感：“蜂儿如一朵小雾”以雾的轻盈悬浮感描摹蜂群形态，将微小生命升华为诗意意象，呼应后文“园子荒芜但并不衰败”的深层主题。 4．李娟在《自序》中说：“那段记忆里最美好最闪光的时刻全在这里了。”阿勒泰的美好体现在哪些方面？请结合文本内容简要分析。 【答案】①自然景色美好，春天天空斑斓清澈，云雾缭绕，水汽升腾成云，大地泛绿，充满生机。 ②生活简单快乐，在河边捡石头的活动充满趣味，能带来满足感。 ③人物勤劳善良，江阿古丽勤劳细心，热爱生活，把房间收拾得整齐明亮，还喜欢绣绣花、捡石头。 【详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①原文以“斑斓又清澈”的天空、“乳白水汽”蒸腾、“巨大而清晰”的云等意象，勾勒出春季阿勒泰的视觉层次；再以大地泛绿、冰雪消融展现动态的生命力，凸显自然界的复苏与活力。 ②“捡石头”这一行为贯穿文本：作者“满足地回家”、母亲“专挑那种不像石头的石头捡”，体现平凡活动中人与物的互动趣味；而五色晶莹的玻璃瓶、窗台上的搪瓷盆等细节，将自然物转化为生活美学符号，印证简朴日常的精神满足。 ③江阿古丽“沉浮在家务活的海洋里”却“寂静而心满意足”，其整齐明亮的房间、绣花与捡石头的习惯，反映她对平凡生活的珍视；以“初绽的花朵”为喻，暗含对生命本真的接纳与感激，凸显人物内在的从容与丰盈。 （25-26高一上·江西新余·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 去找史铁生 陈村 ①我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个谈话，用在《收获》的专栏《好说歹说》上。本来早该去了，因为年底忙乱，因为他和我的身体都要挑一个恰当的时候，还因为我说的等2001年再去，飞机栽下来也是21世纪的作家啦。反正我是去了，谈了，回来了。 ②我和史铁生谈的话题是“生存还是不生存”，也就是“爱与死是永恒主题”中的那个“死”。我相信我俩对死的心得要比别人多一些。去的那天正好是他生日，本来要打开的话头因客人的来访未能展开。那样也好，死总是排在生的后面的，明天再谈。当晚我们去一个叫“孔乙己”的饭店吃饭。来接他的是《人有病，天知否》的作者陈徒手等哥们，到了那里还有我热爱的姜文和他的朋友。反正就是一桌子的人吧，在中国式的环境中，祝贺一声他的50大寿就开始吃了。他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话。他说一上午不敢动弹，把精力攒下来了。他说座山雕也是50岁。他说要健康不说长寿了吧。 ③这些年，我到北京必去望望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。 ④除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异。谈得很快乐。残疾其实并不缺少什么。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不做作，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。 ⑤史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地；他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习惯和乐趣。他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缨。 ⑥读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他肾亏却没有阴湿之气。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己，观赏上帝的手艺。 ⑦我最后想说的是陈希米，他的妻子。她是“阿拉上海人”，在北方久矣。我永不能忘记的是她的笑，那是天使的笑容。天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让看见的人也喜悦的笑。没人比她笑得更美好。我看资料，孩子一天笑上150次，成人可以一天不笑一次。她常常笑着，灿烂又本分地笑着。有了她的笑，那个凝重的50岁的史铁生再没有装扮殉道者的理由和必要了。生活就是这样，一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸。 ⑧我这次去北京，是由妻子陪同护送。也许下次到北京去见史铁生，我也要坐个轮椅了。我们将讨论轮椅的牌子，谈论足球的伟大，言说一些好笑的事情。我可以负责地说，本人即便已经坐上轮椅，依然可以春心荡漾，可以不依不饶，可以尖酸刻薄。当然，更可以在一个个深夜，摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．题目“去找史铁生”，不仅指拜访史铁生，也指寻找精神启迪，领悟史铁生对生命的追求和思考。 B．文章首段提及“飞机栽下来”的玩笑，意在暗示旅途风险，反衬出此行不易与对话的珍贵。 C．文章叙议结合，语言平实，感情真挚，字里行间流露出作者对史铁生由衷的关爱和敬仰之情。 D．作者认为要读懂史铁生，可通过阅读他的作品，如他的《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“反衬出此行不易与对话的珍贵”错。“飞机栽下来”这句话，是作者解释为何要等到2001年才去的调侃式理由（“栽下来也是21世纪的作家”），体现的是一种面对生死话题时的豁达与幽默感。 故选B。 2．关于文中陈希米这个段落，下列说法正确的一项是（   ） A．“让看见的人也喜悦的笑”，表明史铁生的乐观、旷达、坚强都源于陈希米对他的照顾和支持。 B．“一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中“笑盈盈”和“沉甸甸”分别描述了陈希米和史铁生的不同精神状态。 C．这个段落多角度渲染陈希米的“笑”，且把孩子和成人“笑”的次数对比，引起作者和读者的思考。 D．这段补叙文字，看似闲笔，却使文章内容更丰富，主题更突出，表达出对陈希米生命态度的赞美。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“都源于”错，表述绝对化。史铁生的乐观、旷达、坚强不仅仅来自陈希米对他的照顾和支持，还与他自身的内省、思考、对生命的态度等因素密不可分。 B.“分别描述了陈希米和史铁生的不同精神状态”错，“一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中“笑盈盈”和“沉甸甸”是对“生活就是这样”的阐释。 D.“补叙”错，本段文字属于“插叙”。文段关于陈希米的描写，是穿插在作者叙述去见史铁生的经历中的，属于插叙手法，意在通过对陈希米生活态度的描绘，烘托史铁生的生命状态和家庭生活的氛围。 故选C。 3．文中划线句用“发动机和轮子都坏了”来描述史铁生的身体状况，请简要分析该句表达效果。 【答案】比喻，把复杂的身体疾病（截瘫、肾脏萎缩）比喻为“发动机和轮子”的损坏，使表达生动形象、通俗易懂；突出了史铁生维持生命运转的极度艰辛与沉重负担，体现了他直面苦难的豁达、清醒与幽默感。 【详解】本题考查学生对语句的赏析和分析的能力。 ①比喻，化抽象为具体：将复杂的身体疾病（截瘫、肾脏萎缩）比喻为“发动机和轮子”这样常见机械部件的损坏，使表达生动形象、通俗易懂。 ②突出史铁生的痛苦与无奈：这个比喻写出了史铁生的身体机能系统性、根本性的损坏，写出他连基本的生存都困难，突出了史铁生维持生命运转的极度艰辛与沉重负担。 ③体现人物的生活态度：史铁生用这种略带调侃的比喻来形容自己的重疾，体现了他直面苦难的豁达、清醒与幽默感，而不是一味的抱怨与痛苦。 4．文章结尾作者说“默读史铁生的文字，感受生的气息”，请结合全文谈谈你感受到史铁生哪些“生的气息”。 【答案】①乐观向上。“谈得很快乐”“带着豁然开朗的喜悦”等，可见史铁生并没有因为疾病而整日哀伤，而是乐观生活。 ②思想深刻。由“他常常想得比人们深入透彻”，史铁生深受病痛折磨，但却将这一切转化为对生命更深刻的思索。 ③温暖宽厚。“他的手是温暖的，宽厚的”这一细节，不仅写出史铁生手的特点，更体现了他内心的温暖宽厚和对生命的积极态度。 ④热爱生活，珍惜生命。自省、爱自己、爱世界，“他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”，他坦然面对自己的处境。 ⑤感恩生活。“他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义”，史铁生善于从苦难中寻找意义，不抱怨生活的不公，而是怀抱一颗感恩之心。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和理解文章主题的能力。 ①乐观向上，他身患截瘫、肾脏萎缩，却仍能与友人“谈得很快乐”，从生存的窄缝中艰难走出，“带着豁然开朗的喜悦”，用内心的喜悦平衡现实的困苦，不沉溺于病痛的哀伤，始终以平和的心态面对生活。 ②思想深刻，他“常常想得比人们深入透彻”，将身体的磨难转化为对生命、生死的深刻思索，文字明净通透，不牵丝攀藤，对生的诸多奥义有着清醒而独到的认知。 ③温暖宽厚，“他的手总是温暖的，宽厚的”，这一细节尽显他人格的温和与真诚，他不做作，常省察内心，待人包容，对生命拥有积极的态度。 ④热爱生命，他“把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”，坦然接纳自身处境，不迷失自我，完整保存自己，以热忱之心拥抱生活与世界。 ⑤懂得感恩，他“通常并不抱怨，知道感恩”，在苦难中主动寻找生命的意义，不怨命运不公，始终坚守对生活的善意与敬畏，心怀感恩。 5 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $