第二单元课外阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 聚焦五年级上册第二单元阅读核心能力，以6篇文本为载体，系统覆盖字词积累、修辞辨析、表现手法及阅读理解，形成从基础到高阶的能力训练逻辑，助力语言运用与思维能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词积累与运用|3篇（《牵牛花》《泥土赞》《腊梅》）|近反义词、关联词语、多音字、词语搭配|从基础词汇积累到语境运用，夯实语言基础| |修辞手法辨析|3篇（《牵牛花》《小草》《故乡的芦苇》）|拟人、对比判断及作用分析|结合文本语境理解修辞效果，培养审美创造| |表现手法理解|3篇（《泥土赞》《腊梅》《小麻雀》）|托物言志、借物喻人、情景交融|通过物的特征关联人的品格，提升思维深刻性| |阅读理解与表达|6篇全覆盖|内容理解、主旨概括、句子仿写、观点阐述|从提取信息到情感体悟，构建完整阅读能力链|

五年级语文上册第二单元课外阅读专项训练 阅读一：《牵牛花》 【考查重点：字词积累、关联词语运用、拟人修辞】 ① 我家的小院里种了一棵牵牛花。它没有牡丹的雍容华贵，也没有玫瑰的馥郁芬芳，但它有着顽强的生命力。 ② 牵牛花的茎细长而柔软，像一条绿色的丝带。它总是顺着竹竿向上爬，（ ）遇到多大的风雨，它（ ）紧紧缠绕着竹竿，绝不松手。它的叶子像一个个小手掌，在微风中轻轻摇曳。 ③ 每天清晨，牵牛花就会吹起紫色的小喇叭，仿佛在向人们报告黎明的到来。它迎着朝阳，开得那么灿烂，那么精神。到了中午，太阳火辣辣地照着，它便慢慢合拢花瓣，像是在午休。 ④ 我爱牵牛花，不仅爱它的美丽，更爱它那种不屈不挠、积极向上的精神。 1. 在文中括号内填上合适的关联词语。（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 馥郁（ ） 顽强（ ） 摇曳（ ） 3. 第③自然段画横线的句子运用了______的修辞手法，生动形象地写出了牵牛花__________的特点。 4. 作者喜爱牵牛花的原因是什么？请用“____”在文中画出来。 阅读二：《泥土赞》 【考查重点：对比手法、托物言志、多音字辨析】 ① 泥土，是平凡的，也是伟大的。它没有鲜花的娇艳，没有大树的挺拔，却默默地承载着万物。 ② 鲜花把最美的姿态展示给人们，引来无数赞美；大树把浓密的绿荫撒向大地，赢得人们的喜爱。而泥土，总是矮矮地伏在地上，任凭人们踩踏。它从不炫耀自己，只是无私地奉献着自己的养分，滋养着花草树木。 ③ 看着这朴实的泥土，我想到了生活中那些默默奉献的人。他们就像泥土一样，不追求外表的体面，却在平凡的岗位上发光发热，为社会做着贡献。 ④ 做人，就应该像泥土一样，朴实无华，默默奉献。 1. 给文中的字选择正确的读音。（用“√”标出） 承载（zǎi zài） 养分（fēn fèn） 2. 第②自然段中，作者将鲜花、大树与泥土进行了______，突出了泥土____________的品质。 3. 文中“体面”一词的意思是（ ）。 A. 面子；身份 B. 光荣；光彩 C. 好看；漂亮 4. 读了这篇短文，你明白了什么道理？ 阅读三：《故乡的芦苇》 【考查重点：情景交融、动词赏析、句子仿写】 ① 我的故乡在江南水乡，那里有数不清的芦苇。每当秋风起时，芦苇花便像雪花一样漫天飞舞，整个村庄都浸在芦花的清香里。 ② 小时候，我和小伙伴们最喜欢在芦苇丛中玩耍。我们拨开密密的芦苇，寻找藏在里面的鸟蛋；折下一根芦苇杆，做成哨子，吹出悠扬的乐曲；采下一片宽宽的芦苇叶，折成小船，放在水面上，让它随着流水漂向远方。 ③ 如今，我离开了故乡，但每当看到芦苇，我就会想起童年那些快乐的时光，想起故乡那亲切的芦苇荡。 1. 文中“浸”字用得好，它形象地写出了芦花香气__________的特点。 2. 第②自然段中，作者通过“拨开”“______”“______”“______”“______”等一系列动词，生动地描写了孩子们在芦苇丛中玩耍的情景。 3. 仿照文中的句子，用“每当……就……”写一句话。 4. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 阅读四：《小麻雀》 【考查重点：信赖主题、心理描写、词语搭配】 ① 窗台上飞来了一只小麻雀。它浑身长着灰褐色的羽毛，一双黑豆般的小眼睛警惕地打量着四周。 ② 我静静地坐在书桌前，不敢动，生怕惊扰了它。小麻雀见我没有恶意，便大胆地跳到了窗台上，歪着头看我。我轻轻地撒了几粒小米，它先是犹豫了一下，然后迅速啄起一粒，飞到栏杆上吃起来。 ③ 渐渐地，小麻雀不再害怕我了。它会在窗台上蹦来蹦去，甚至会飞到我的书桌上，啄一啄我的笔尖。看着它那可爱的样子，我心里充满了喜悦。 ④ 信赖，往往创造出美好的境界。 1. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的羽毛 （ ）地打量 （ ）地撒 2. 小麻雀对“我”的态度发生了怎样的变化？请用文中的词语概括。 （ ）→（ ）→（ ） 3. 文中画横线的句子是对小麻雀的______描写，表现了它__________的特点。 4. 结合课文《珍珠鸟》，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 阅读五：《腊梅》 【考查重点：借物喻人、反义词、内容理解】 ① 寒冬腊月，百花凋零，唯有腊梅傲然绽放。它没有绿叶的衬托，只有光秃秃的枝干上缀满了金黄色的小花。 ② 腊梅的香气清幽而淡雅，不像桂花那样浓烈，却能在寒风中飘得很远很远。人们走近它，都会忍不住深吸一口气，赞叹它的芬芳。 ③ 腊梅不畏严寒，在冰天雪地中独自开放。它不与百花争艳，只在最寒冷的季节里，默默地吐露芬芳。这种坚韧不拔、淡泊名利的品格，怎能不让人敬佩呢？ ④ 我爱腊梅，爱它的美丽，更爱它的品格。 1. 写出下列词语的反义词。 凋零（ ） 浓烈（ ） 敬佩（ ） 2. 腊梅的香气有什么特点？请用“____”在文中画出来。 3. 作者赞美腊梅，实际上是在赞美什么样的人？ 4. 下列诗句中，与腊梅品格最相符的一项是（ ）。 A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B. 墙角数枝梅，凌寒独自开。 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 阅读六：《小草》 【考查重点：句式变换、修辞手法、主旨概括】 ① 小草是平凡的，它没有花朵的艳丽，没有大树的伟岸，但它有着顽强的生命力。 ② 春天来了，小草从泥土里探出头来，好奇地张望着这个世界。夏天，它长得郁郁葱葱，为大地铺上了一层绿色的地毯。秋天，它渐渐变黄，默默地回归大地。冬天，它在泥土中积蓄力量，等待着下一个春天的到来。 ③ “野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是多么顽强啊！即使被野火烧毁，只要春风一吹，它又会重新生长出来。 ④ 小草虽然渺小，但它用自己的绿色装点着大地，无私地奉献着自己。这种精神，难道不值得我们学习吗？ 1. 将文中画横线的句子改为陈述句。 2. 第②自然段中，“探出头来”“好奇地张望”运用了______的修辞手法，写出了小草__________的样子。 3. 文中引用“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗，是为了说明小草__________的特点。 4. 这篇短文主要赞美了小草的什么精神？ 试卷结束 参考答案与解析 阅读一：《牵牛花》 1. 无论……都…… 2. 浓郁；坚强；摇晃 3. 拟人；迎着朝阳开放（或生命力旺盛） 4. 我爱牵牛花，不仅爱它的美丽，更爱它那种不屈不挠、积极向上的精神。 阅读二：《泥土赞》 1. zài；fèn 2. 对比；朴实无华、默默奉献 3. A 4. 做人要像泥土一样，不追求外表的体面，要朴实无华，默默奉献，做一个对社会有用的人。 阅读三：《故乡的芦苇》 1. 浓郁（或弥漫范围广） 2. 折下；做成；吹出；采下；折成 3. 示例：每当看到这张照片，我就想起和爷爷在一起的欢乐时光。 4. 表达了作者对故乡芦苇的喜爱之情，以及对童年生活和故乡的深切怀念。 阅读四：《小麻雀》 1. 灰褐色；警惕；轻轻 2. 警惕；犹豫；不再害怕（或大胆） 3. 动作（或神态）；机灵可爱（或谨慎小心） 4. 示例：人与动物之间，只要彼此尊重、互相信赖，就能和谐相处，创造出美好的境界。就像《珍珠鸟》中，作者对珍珠鸟的呵护与尊重，换来了珍珠鸟的信赖与亲近。 阅读五：《腊梅》 1. 盛开；淡雅；轻视 2. 腊梅的香气清幽而淡雅，不像桂花那样浓烈，却能在寒风中飘得很远很远。 3. 赞美了那些不畏艰难、坚韧不拔、淡泊名利、默默奉献的人。 4. B 阅读六：《小草》 1. 小草虽然渺小，但它用自己的绿色装点着大地，无私地奉献着自己。这种精神，值得我们学习。 2. 拟人；生机勃勃（或可爱） 3. 生命力顽强 4. 赞美了小草顽强不屈、无私奉献的精神。 学科网（北京）股份有限公司 $