4《窦娥冤》（节选）同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以“基础积累—文本理解—语言与词句—手法与结构—拓展探究”五级分层设计，融合文化自信与语言运用，构建从戏曲基础到审美创造的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、通假字、文学常识|多题型夯实戏曲基础，如选择与填空结合| |文本理解|情节层次、人物性格、戏剧冲突|选非题与简答结合，深化文本分析| |语言与词句|词类活用、古今异义、特殊句式|翻译与辨识题提升语言建构能力| |手法与结构|浪漫主义、杂剧体例、结构层次|选非题培养审美鉴赏与评价思维| |拓展探究|对比阅读、价值体认|简答与释词结合，促进文化探究|

第4课《窦娥冤》（节选）同步练习 2025—2026学年　统编版语文　高一必修下册 【课文导读】 《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》，是元代戏曲家关汉卿的代表作，也是中国古典悲剧的巅峰之作。本课节选的是全剧的第三折——窦娥被押赴法场、临刑发下三桩誓愿的高潮段落。此前，窦娥幼年被父亲窦天章抵债给蔡婆做童养媳；蔡婆索债遇张驴儿父子，张驴儿逼婚不成，下毒误杀己父，反诬窦娥；楚州太守桃杌贪暴昏聩，将窦娥屈打成招、判斩。法场上，窦娥悲愤指天斥地，许下“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿，且桩桩应验，以奇绝的浪漫主义笔法昭示清白、控诉黑暗。本练习按“基础积累—文本理解—语言与词句—手法与结构—拓展探究”五个层级设题，帮你夯实戏曲字词句与元杂剧常识，把握窦娥形象、戏剧冲突与三桩誓愿的用意，并联系《汉书》中东海孝妇的史实进行拓展阅读。 【素养目标】 1. 语言建构：读准字音（垆lú、邛qióng、徵zhǐ、愆qiān、偃yǎn、勘kān、跖zhí、刽guì、骸hái、防dī、行háng、旱kàng、衔xián、嗟jiē、杳yǎo、瀽jiǎn、鳏guān、湛zhàn、楔xiē、嫡dí、累lěi、杌wù、祗zhī、冗rǒng、俦chóu、孛bó、闼tà、刬chǎn、撚niǎn、恓xī、慵yōng），掌握通假字（糊突—糊涂、纽—扭、每—们、那—哪）、词类活用（鼓/锣名词作动、好歹/贤愚形容词作名）与古今异义（行动、可怜）。 2. 阅读与梳理：把握第三折“押赴法场—路遇婆婆—发三桩誓愿”的情节层次，理解窦娥善良孝顺又刚烈反抗的性格发展。 3. 鉴赏与探究：赏析【滚绣球】等曲词的语言与典故运用，认识三桩誓愿“层层深入”的构思与积极浪漫主义手法。 4. 价值体认：透过窦娥的奇冤，认识封建吏治的腐败与黑暗，体会底层民众对公平正义的渴望。 【命题双向细目表】 说明：本练习依高中语文课程标准设题，覆盖“识记—理解—分析—评价—创造”五级认知，戏曲基础、文本研读与探究拓展并重。必做满分100分；第六大题微写作为选做10分。 板块 题号 考查知识点 认知层级 分值 一 1 字音（垆、邛、徵、愆、偃、勘、跖、刽、骸、防、行、旱） 识记 4 一 2 字形（错别字辨识） 识记 4 一 3 实词（勘、亢、偃、衔） 理解 4 一 4 通假字辨识（糊突、纽、每、勘） 识记 4 一 5 文学常识（关汉卿、元曲四大家、元杂剧角色） 识记 3 一 6 通假字填空（糊突、纽、每、那） 识记 4 一 7 剧情梳理填空（楔子—第四折） 识记 8 一 8 重点实词填空（提防、埋怨、糊突、纽、每） 理解 5 二 9 内容理解选非（三桩誓愿、走后街） 分析 4 二 10 走后街原因与性格（简答） 分析 4 二 11 【滚绣球】指天斥地之实质 分析 3 二 12 三桩誓愿及化用典故填空 分析 4 二 13 戏剧冲突主要方面 分析 4 二 14 窦娥形象概括选非 分析 3 三 15 元杂剧术语“科” 理解 3 三 16 词类活用（鼓/锣、好歹/贤愚） 理解 3 三 17 古今异义（行动、可怜、嗟怨） 理解 3 三 18 句子翻译（滚绣球名句） 理解 4 三 19 宾语前置句辨识 理解 3 四 20 浪漫主义手法分析选非 评价 4 四 21 杂剧体例知识选非 识记 4 四 22 第三折结构层次 分析 4 四 23 语言特点（本色语言）选非 分析 4 五 24 浪漫主义情节看法（简答） 评价 4 五 25 对比阅读·释词+理解 分析 6 一、基础积累（36分） 1. 下列词语中加点字的注音，有误的一项是（ ）（4分） A. 当垆（lú）　临邛（qióng）　变徵（zhǐ） B. 罪愆（qiān）　前合后偃（yǎn）　错勘（kān） C. 盗跖（zhí）　刽子手（guì）　尸骸（hái） D. 提防（dī）　哥哥行（xíng）　亢旱（kàng） 2. 下列句中有错别字的一项是（ ）（4分） A. 窦娥嗟怨罪愆，指斥盗跖颜渊，足见其冤深似海。 B. 错勘贤愚、一纸瀽泼，前合后偃间尽是屈辱。 C. 甘霖未降，鳏寡孤独；古陌荒阡，苌弘化碧、望帝啼鹃。 D. 顺水推船、负屈衔冤、孤身只影，到头来举案其眉成空。 3. 下列句中加点词的解释，有误的一项是（ ）（4分） A. 错勘贤愚枉做天：审问、判断（意为错误地审问贤愚）。 B. 亢旱三年：极（意为大旱三年）。 C. 前合后偃：仰面倒下，指前倾后仰、站不稳。 D. 负屈衔冤：用嘴叼着（应为“心里怀着”，指心怀冤屈）。 4. 下列句中加点字的通假及本字对应，有误的一项是（ ）（4分） A. 可怎生糊突了盗跖、颜渊：通“糊涂”，意为混淆。 B. 则被这枷纽的我左侧右偏：通“扭”，意为拘束、束缚。 C. 这都是官吏每无心正法：通“们”，意为“官吏们”。 D. 错勘贤愚枉做天：通“堪”，意为忍受（“勘”并非通假，即审问之意）。 5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 关汉卿，号已斋（一作已斋叟），金末元初大都（今北京）人，元杂剧奠基人，被列为世界文化名人。 B. 元曲四大家通常指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖，关汉卿居其首。 C. 《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》，是一部元杂剧悲剧，全剧四折一楔子，本课节选第三折。 D. 元杂剧角色分生、旦、净、丑等，其中“生”是男主角，窦娥即属“生”角。 6. 请写出下列句中加点字所通的本字及其意义。（每空1分，共4分） （1）可怎生糊突了盗跖、颜渊　“糊突”通“______”（糊涂，意为混淆）。 （2）则被这枷纽的我左侧右偏　“纽”通“______”（扭，意为拘束、束缚）。 （3）这都是官吏每无心正法　“每”通“______”（们，指“官吏们”）。 （4）那其间才把你个屈死的冤魂这般劝　“那”通“______”（哪，疑问代词）。 7. 根据《窦娥冤》全剧情节，补全下列梳理。（每空1分，共8分） ①楔子写窦天章______（进京赶考），因缺银两将女儿端云抵给蔡婆做童养媳。 ②第一折写蔡婆______（索债）途中遇张驴儿父子，张驴儿逼窦娥______（嫁他／成亲）。 ③第二折写张驴儿下毒想害蔡婆却误杀______（己父／父亲），反诬窦娥，______（桃杌）昏官将其屈打成招。 ④第三折（本课节选）写窦娥被押赴______（法场／刑场），临刑发下______（三桩誓愿）。 ⑤第四折写窦娥______（鬼魂）向任廉访使的父亲窦天章诉冤，终得平反昭雪。 8. 解释下列句中加点词的意义。（每空1分，共5分） （1）不提防遭刑宪：______（小心防备）。 （2）怎不将天地也生埋怨：______（抱怨、怨恨；“埋”读mán）。 （3）可怎生糊突了盗跖、颜渊：______（混淆）。 （4）则被这枷纽的我左侧右偏：______（拘束、束缚；通“扭”）。 （5）这都是官吏每无心正法：______（们，通“们”）。 二、文本理解（22分） 9. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. 窦娥临刑前发下三桩誓愿——血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，并于第四折一一应验（楚州大旱三年）。 B. 三桩誓愿顺序不可颠倒：由希望在场人了解冤情，到表明自身清白，再到直指昏官污吏，层层深入。 C. 窦娥请求绕道走后街，是怕被张驴儿看见而遭其羞辱。 D. 窦娥在【滚绣球】中指天斥地，既是对神权的否定，也暗含对封建统治秩序的控诉，与其祈求天地动容看似矛盾。 10. 窦娥为何请求绕道走后街？这体现出她怎样的性格？请简要回答。（4分） 11. 对【滚绣球】中“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”指天斥地之举的实质，理解正确的一项是（ ）（3分） A. 窦娥真心相信天地有灵，是在向天地虔诚求助。 B. 这是对神权的大胆谴责，实则是对封建统治秩序的强烈控诉与根本否定。 C. 只是单纯发泄对当时天气恶劣的不满。 D. 完全是弱者的哀叹呻吟，没有任何反抗意味。 12. 窦娥临刑发下三桩誓愿，请据课文填空。（每空1分，共4分） ①第一桩誓愿名：______（血溅白练）。 ②它化用的典故：______（苌弘化碧、望帝啼鹃）。 ③第二桩誓愿名：______（六月飞雪）。 ④第三桩誓愿名：______（亢旱三年）。 13. 《窦娥冤》（第三折）的主要戏剧冲突是（ ）（4分） A. 窦娥与以桃杌为代表的贪官污吏、黑暗社会之间的冲突，是悲剧的社会根源。 B. 窦娥与蔡婆婆媳之间的日常冲突。 C. 窦娥与张驴儿父子之间的爱情冲突。 D. 天地自然与人类之间的冲突。 14. 下列对窦娥形象的理解，不准确的一项是（ ）（3分） A. 善良孝顺：走后街怕婆婆伤心，临终仍叮咛后事、牵挂婆婆。 B. 刚烈反抗：指天斥地、发三桩誓愿，不甘蒙冤受屈。 C. 逆来顺受、毫无抗争：全程顺从官府，从未有过任何反抗。 D. 含冤负屈：被张驴儿诬陷、被桃杌屈打成招，最终含冤被杀。 三、语言与词句（16分） 15. 下列对元杂剧中“科”的解说，有误的一项是（ ）（3分） A. “科”指角色的动作、表情及舞台指示。 B. “鼓三通，锣三下科”中的“科”即舞台提示。 C. “科”与“白”（宾白）、“唱”（曲词）并称，是元杂剧的重要组成。 D. “科”专指人物之间的对话语言。 16. 下列对文中词类活用的分析，有误的一项是（ ）（3分） A. “鼓三通，锣三下科”中“鼓”“锣”名词作动词，意为击鼓、敲锣。 B. “你不分好歹何为地”中“好歹”形容词作名词，指好人和坏人。 C. “你错勘贤愚枉做天”中“贤愚”形容词作名词，指贤能和愚蠢的人。 D. “窦娥”的“娥”是名词作动词，意为“美好”。 17. 下列对文中加点词古今异义的解说，有误的一项是（ ）（3分） A. 行动些：古义“走快些”；今义“行走、活动”。二者不同。 B. 可怜我孤身只影：古义“可惜、可叹”；今义“值得怜悯”。二者不同。 C. 空嗟怨：古义“高兴、欢乐”；今义“叹息、埋怨”。二者不同。 D. 不提防遭刑宪：古义“刑法、刑罚”；今义多指“宪法”。二者不同。 18. 把下列曲词翻译成现代汉语。（每句2分，共4分） （1）地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！ （2）为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 19. 下列句中使用了宾语前置的一项是（ ）（3分） A. 地也，你不分好歹何为地（“何为地”即“为何地”，“何”前置）。 B. 可怎生糊突了盗跖、颜渊（常序，无特殊句式）。 C. 只落得两泪涟涟（常序，无特殊句式）。 D. 这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃（判断句，非宾语前置）。 四、手法与结构（16分） 20. 对课文“三桩誓愿一一应验”这一浪漫主义处理，分析有误的一项是（ ）（4分） A. 三桩誓愿在现实中不可能实现，作者写其应验，是积极浪漫主义手法。 B. 它彰显了窦娥的反抗精神，寄托了作者的鲜明爱憎。 C. 三桩誓愿一一应验，主要是为了追求离奇荒诞的舞台效果，并无思想内涵。 D. 它显示了正义抗争的强大力量，使悲剧气氛更浓、主题更深刻，也反映了人民惩恶扬善的愿望。 21. 下列关于元杂剧体例知识的表述，有误的一项是（ ）（4分） A. 元杂剧一般是一本四折一楔子，“折”大体相当于幕。 B. 角色分旦（女）、末（男）、净、丑等；窦娥属“旦”角（正旦）。 C. 剧本由“曲”（唱词）、“白”（宾白／对话）、“科”（动作指示）组成。 D. 每一折只能由男主角“生”一人主唱（称“生本”）。 22. 下列对第三折情节结构的划分，正确的一项是（ ）（4分） A. 开端（押赴法场、指天斥地）—发展（路遇婆婆、请求走后街、叮咛后事）—高潮（发三桩誓愿）—结局（被斩，誓愿将验）。 B. 全折只有两层：写景与抒情。 C. 情节散乱无序，无明显层次。 D. 以蔡婆婆索债为主线展开。 23. 下列对本文语言特点的分析，有误的一项是（ ）（4分） A. 关汉卿戏曲语言“字字本色”，朴素自然、贴近生活。 B. 曲词融抒情、叙事、说理于一炉，如【滚绣球】指天斥地酣畅淋漓。 C. 大量化用典故（苌弘化碧、望帝啼鹃、六月飞霜、东海孝妇）增强表现力。 D. 语言典雅华丽、堆砌辞藻，与一般元曲风格迥异。 五、拓展探究（10分） 24. 窦娥的三桩誓愿在现实生活中都不可能实现，作者却刻意写成——一一应验。你怎样看待这种“超现实”的浪漫主义处理？请谈谈你的认识。（4分） 【拓展材料】《汉书·于定国传》载东海孝妇事：“东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：‘孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？’其后姑自经死。姑女告吏：‘妇杀我母。’吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑。吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。” 25. （1）解释下列句中加点的词。（每空1分，共3分） ①少寡，亡子：______（失去、死了儿子）。 ②养姑甚谨：______（侍奉婆婆）。 ③孝妇自诬服：______（被迫认罪／冤认罪）。 （2）这段文字与《窦娥冤》中哪一桩誓愿相呼应？作者化用这一典故有何作用？（3分） 六、微写作（选做，10分） 26. 以“窦娥的冤与韧”或“写给窦娥的一段颁奖词”为题，写一段150字左右的短评，要求观点明确、结合课文、语言流畅、有感染力。 参考答案 （说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。） 1. D（4分）。解析：D项“哥哥行”的“行”是宋元口语词缀，应读 háng（意为“这边／那边／这里／那里”），不读 xíng；A项“垆”lú、“邛”qióng、“徵”zhǐ，B项“愆”qiān、“偃”yǎn、“勘”kān，C项“跖”zhí、“刽”guì、“骸”hái，注音均正确。 2. D（4分）。解析：D项“举案其眉”应为“举案齐眉”（齐眉：与眉相齐，形容夫妻互敬）；A、B、C三项中“嗟怨”“罪愆”“盗跖”“错勘”“瀽”“前合后偃”“甘霖”“鳏寡”“古陌荒阡”“苌弘化碧”“望帝啼鹃”等书写均无误。 3. D（4分）。解析：D项“衔”在“负屈衔冤”中意为“心里怀着”（衔冤：心怀冤屈），并非“用嘴叼着”；A项“勘”审问、判断，B项“亢”极（大旱），C项“偃”仰面倒下（前合后偃：前倾后仰），解释均正确。故选D。 4. D（4分）。解析：D项“勘”并非通假字，本就是“审问、判断”之意，不存在“通‘堪’”；A项“糊突”通“糊涂”（混淆），B项“纽”通“扭”（拘束），C项“每”通“们”（官吏们），对应均正确。故选D。 5. D（3分）。解析：D项有误，元杂剧男主角称“末”（如“正末”），“生”是南戏、传奇中的男主角称谓；窦娥属“旦”角（正旦）。A、B、C三项关于关汉卿字号、元曲四大家、全名与体例的陈述均正确。 6.（4分，每空1分）（1）糊涂（混淆）。（2）扭（拘束、束缚）。（3）们（官吏们）。（4）哪（疑问代词）。 7.（8分，每空1分）①进京赶考；缺银两（或“无力还债”）。②索债；嫁他（或“成亲”）。③己父（或“父亲”）；桃杌。④法场（或“刑场”）；三桩誓愿。⑤鬼魂；平反昭雪（或“洗雪冤屈”）。 8.（5分，每空1分）（1）提防：小心防备。（2）埋怨：抱怨、怨恨（“埋”读mán）。（3）糊突：混淆。（4）纽：拘束、束缚（通“扭”）。（5）每：们（通“们”）。 9. C（4分）。解析：C项有误，窦娥请求走后街是“怕则怕前街里被我婆婆见”，怕婆婆看见自己赴刑场而伤心，并非怕被张驴儿看见；A、B、D三项对三桩誓愿、顺序用意及指天斥地实质的概括均正确。 10.（4分，要点）①原因：窦娥怕走前街被婆婆（蔡婆）看见，不忍年迈的婆婆为自己赴死而伤心（2分）；②性格：体现窦娥善良、孝顺、温厚体贴的本性——即便蒙冤将死，仍先替婆婆着想（2分）。 11. B（3分）。解析：B项准确把握实质——窦娥对天地的指斥，表面骂神，实则是借否定神权来控诉、否定制造冤狱的封建统治秩序；A、C、D三项或望文生义，或弱化其反抗性，均错。 12.（4分，每空1分）①血溅白练。②苌弘化碧、望帝啼鹃。③六月飞雪。④亢旱三年。 13. A（4分）。解析：A项准确——本剧核心冲突是窦娥与以桃杌为代表的贪官污吏、黑暗社会之间的冲突，这正是悲剧的根源；B、C、D三项或张冠李戴，或偏离课文，均错。 14. C（3分）。解析：C项与课文矛盾——窦娥从指天斥地到发三桩誓愿，始终在反抗，并非“逆来顺受、毫无抗争”；A、B、D三项对窦娥善良孝顺、刚烈反抗、含冤负屈的概括均正确。 15. D（3分）。解析：D项有误，“科”指动作、表情与舞台指示，人物对话称“白”（宾白），并非“科”；A、B、C三项对“科”的解说均正确。 16. D（3分）。解析：D项有误，“娥”是人名用字（窦娥），并非词类活用；A、B、C三项对“鼓／锣”名词作动、“好歹／贤愚”形容词作名的分析均正确。 17. C（3分）。解析：C项解说颠倒——“嗟怨”古今义均指“叹息、埋怨”，并非“古义高兴、今义叹息”；A、B、D三项对“行动”“可怜”“刑宪”古今异义的说明均正确。故选C。 18.（4分，每句2分）（1）大地呀，你分辨不出好人和坏人，算什么大地！苍天呀，你错误地判断贤能和愚蠢的人，白白地做天（老天）！（2）做善事的人受贫穷、寿命更短，造恶的人却享富贵、又延年益寿。 19. A（3分）。解析：A项“何为地”即“为何地”，“何”作介词“为”的宾语而前置，属宾语前置句；B、C为常序句，D为判断句（用“这就是”表判断），均非宾语前置。 20. C（4分）。解析：C项有误，三桩誓愿应验绝非只为猎奇，而是凸显反抗精神、寄托爱憎、反映人民愿望，思想内涵极深；A、B、D三项对浪漫主义处理的理解均正确。 21. D（4分）。解析：D项有误，元杂剧由“旦”或“末”一人主唱，称“旦本”或“末本”，并无“生本”之说（“生”非元杂剧角色）；A、B、C三项体例知识均正确。 22. A（4分）。解析：A项准确概括第三折“开端—发展—高潮—结局”的结构；B、C、D三项或否认层次，或错置主线，均错。 23. D（4分）。解析：D项有误，关汉卿语言“字字本色”、朴素自然，绝非“典雅华丽、堆砌辞藻”；A、B、C三项对语言特点的分析均正确。 24.（4分，要点）①现实中窦娥无力自辩其冤，作者借誓愿应验把反抗精神推向极致，使人物形象更突出（1分）；②这是积极浪漫主义，寄托了作者鲜明的爱憎，表达了人民惩恶扬善、伸张正义的愿望（1分）；③使悲剧气氛更浓烈、主题更深刻，也讽刺了草菅人命的黑暗吏治（1分）；④是现实主义（深刻的社会真实）与浪漫主义（奇特的想象夸张）的完美结合（1分）。（言之成理即可） 25.（6分）（1）（3分，每空1分）①亡：失去、死了（儿子）。②姑：婆婆。③诬服：被迫认罪（冤认罪）。（2）（3分，要点）呼应“亢旱三年”一桩誓愿（1分）；作用：以东海孝妇蒙冤致“郡中枯旱三年”的史实为典，证明窦娥之冤足以感天动地，增强三桩誓愿的可信度与悲剧力量，并深化对黑暗吏治草菅人命的批判（2分）。 26.（选做，10分）评分参考：①扣住“冤”（蒙冤经过、社会根源）与“韧”（善良孝顺、刚烈反抗）立意，观点明确；②能结合课文内容（如走后街、指天斥地、三桩誓愿）展开，有理有据；③语言流畅、有感染力，150字左右；④认识积极。按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情。 学科网（北京）股份有限公司 $