4-1《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读”五级分层，覆盖从语言基础到价值体认的完整路径，梯度清晰，适配新授课知识巩固与语言运用、思维能力等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、文学常识|以选择、填空为主，夯实语言基础，如多音字辨析、成语运用| |整体感知|结构梳理、内容理解|通过表格补全小标题对应精神，强化“横式+纵式”结构认知| |课内精读|细节描写、关键句含义、精神品质|结合原文片段分析，如“鹤立鸡群”稻株细节作用| |写法与主题|通讯特点、表达方式、价值体认|设置简答与创造题，如联系实际谈科学精神与劳动价值| |拓展阅读|比较阅读、迁移应用|关联单元《心有一团火》，从写法与精神双维度比较，提升思维能力|

第4-1课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2026—2027学年　统编版语文　高一必修上册 【课文导读】 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，作者沈英甲（1948年生，曾任《世界知识》杂志编辑）。题目正题出自毛泽东《七律·到韶山》“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，副题点明所报道的人物。袁隆平（1930—2021），生于北京，1953年毕业于西南农学院，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”，2000年度国家最高科学技术奖获得者。本文用“曾记否，到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“事实是科学家的空气”“饥饿的威胁在退却”四个小标题结构全篇，融记叙、描写、议论、抒情于一体，通过“天然杂交稻”的发现、雄性不育株的寻找、三系配套、两系法、超级稻等典型事例，刻画了这位农业科学家注重实践、勇于创新、实事求是、不断进取的光辉形象，兼具新闻的真实性与文学的感染力。本练习按“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读”五个层级设题，帮你夯实字词、梳理结构、品读写法、体认科学精神，并联系本单元另一篇人物通讯《心有一团火，温暖众人心》进行比较阅读。 【素养目标】 1. 语言建构：读准字音（菽shū、馑jǐn、埂gěng、蔸dōu、蕊ruǐ、籼xiān、蘖niè、掖yē、屏bǐng、模mó/mú），掌握重点词语（刻骨铭心、鹤立鸡群、义无反顾、亦步亦趋、无与伦比）的意义与运用。 2. 阅读与梳理：把握四个小标题与各部分精神品质的对应，理清通讯“横式（小标题）+纵式（时间线）”相结合的思路。 3. 写法与探究：体会人物通讯“新闻性+文学性”的特点，辨识小标题、细节描写、多种表达方式的作用，理解“用事实说话”的表达立场。 4. 价值体认：感悟科学家热爱农业、献身科研、实事求是、淡泊名利的精神，树立尊重劳动、崇尚科学的价值观。 【命题双向细目表】 说明：本练习依高中语文课程标准设题，覆盖“识记—理解—分析—评价—创造”五级认知，字词语基与实用类文本阅读并重，兼顾思维提升与价值体认。 板块 题号 考查知识点 认知层级 分值 一 1 字音（菽、馑、埂、蕊、蔸、籼、蘖、掖、屏、模、分） 识记 3 一 2 字形（易错字书写） 识记 3 一 3 词语释义（刻骨铭心、义无反顾、亦步亦趋、无与伦比） 理解 3 一 4 成语运用（刻骨铭心、鹤立鸡群、亦步亦趋、义无反顾） 理解 3 一 5 文学常识（通讯、沈英甲、袁隆平） 识记 3 一 6 多音字辨析（屏、模、分） 识记 3 一 7 词语选用（语境辨析） 理解 3 一 8 文学常识填空（袁隆平生卒、母校、称号、体裁、作者） 识记 5 一 9 据拼音写汉字 识记 6 二 10 四个小标题与对应精神梳理 理解 6 二 11 课文内容理解 理解 5 二 12 对通讯小标题结构的理解 分析 5 三 13 课内重点内容理解 理解 4 三 14 细节描写的作用 理解 3 三 15 关键句含义（事实是科学家的空气） 理解 4 三 16 简答：结合事例概括袁隆平的精神品质 分析 7 四 17 写法辨识（通讯特点） 理解 3 四 18 主题理解 评价 4 四 19 写法简答（小标题/多种表达方式的作用） 分析 5 四 20 联系实际简答（科学精神/劳动） 创造 4 五 21 拓展释词（张秉贵《心有一团火》） 理解 4 五 22 拓展内容理解 理解 4 五 23 比较阅读（人物通讯写法与先进人物精神） 评价 10 一、基础积累（32分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 稻菽（shū）（豆类的总称） B. 饥馑（jǐn）（因粮食歉收等引起的食物严重缺乏） C. 田埂（gěng）（田间的土埂子） D. 雄蕊（ruí）（雄花蕊，植物的雄性生殖器官） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ）（3分） A. 饥馑　刻骨铭心　鹤立鸡群 B. 义无反顾　亦步亦趋　无与伦比 C. 分蘖　雄蕊　屏息凝神 D. 义无返顾　鞠躬尽粹　留连忘返 3. 下列句中加点词解释正确的一项是（ ）（3分） A. 他对“事实是科学家的空气”这一真理刻骨铭心，毕生追求。（刻骨铭心：形容感念很深，永远不忘） B. 他义无反顾地投身杂交水稻研究。（义无反顾：指做事犹豫不决、反复退让） C. 面对权威结论，他亦步亦趋，敢于提出不同见解。（亦步亦趋：比喻自己勇于创新、从不盲从） D. 他的贡献无与伦比，堪称一代宗师。（无与伦比：指很普通、比不上别人） 4. 下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A. 袁隆平“让所有人远离饥饿”的梦想令人刻骨铭心，激励着一代代科研人。 B. 他在人群中鹤立鸡群，显得十分平凡普通。 C. 面对权威定论，他亦步亦趋，大胆提出了质疑。 D. 取得成绩后，他义无反顾，立刻停下研究去享受。 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇人物通讯，作者沈英甲，1948年生，曾任《世界知识》杂志编辑。 B. 袁隆平，1930年生，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。 C. 袁隆平于2000年度获国家最高科学技术奖，是首届获奖人之一。 D. 人物通讯属于小说的一种，可以虚构人物和情节来增强感染力。 6. 下列加点字读音完全相同的一项是（ ）（3分） A. 屏风（píng）　屏气（bǐng） B. 模式（mó）　模样（mú） C. 分寸（fèn）　分蘖（fēn） D. 屏退（bǐng）　屏息（bǐng） 7. 依次填入下面横线处最恰当的一项是（ ）（3分） 他____在田埂上，____着衣襟，____地记录每一株稻穗的数据，数十年如一日，从未间断。 A. 蹲　掖　一丝不苟 B. 站　拉　马马虎虎 C. 坐　披　漫不经心 D. 躺　系　粗枝大叶 8. 文学常识填空。（每空1分，共5分） （1）袁隆平（1930—2021），生于____，1953年毕业于____，被誉为“____”。 （2）本文是一篇____，作者是____。 9. 根据拼音写汉字。（每空1分，共6分） （1）稻 shū（　　） （2）饥 jǐn（　　） （3）田 gěng（　　） （4）一 dōu（　　）（量词，指植物的一丛或一束） （5）分 niè（　　）（稻麦等近土茎节生出的分枝） （6）yē（　　）着（塞、掖，把衣物边塞进腰里） 二、整体感知（16分） 10. 本文用四个小标题结构全篇。请据表补全各部分对应的核心精神。（每空1分，共6分） 小标题 对应精神 / 侧重点 曾记否，到中流击水 注重实践、勇于探索（实践是他发现真理的途径） 创新是科学家的灵魂和本质 不迷信权威、勇于创新 事实是科学家的空气 坚持事实、实事求是 饥饿的威胁在退却 目标远大、不断进取（引领“绿色革命”） ①第一部分侧重写袁隆平____的精神。 ②第二部分侧重写他____的精神。 ③第三部分侧重写他____的态度。 ④第四部分侧重写他____的志向。 ⑤本文的体裁是____，作者是____。 11. 下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ）（5分） A. 文章以四个小标题横向分块，又以时间线纵向贯穿，写了袁隆平发现天然杂交稻、寻找雄性不育株、三系配套、两系法、超级稻等历程。 B. 作者认为袁隆平的成功主要靠运气，与他的踏实实践无关。 C. 文中只罗列科研成果数据，完全没有写到他的品格与情怀。 D. 人物通讯为增强感染力，可以对关键细节进行虚构。 12. 下列对通讯“小标题结构”的理解，有误的一项是（ ）（5分） A. 四个小标题将长文分为四个部分，使层次清晰、便于阅读。 B. 小标题分别概括了各部分的核心内容或袁隆平的精神品质。 C. 四个小标题之间毫无逻辑关联，可以任意打乱顺序而不影响理解。 D. 小标题使‘横式分块’与‘纵式时间线’结合，结构谨严。 三、课内精读（18分） 【课文原段】 袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。1961年7月的一天，袁隆平在稻田里发现了一株“鹤立鸡群”的天然杂交稻——穗大粒多、长势喜人；次年种下后却参差不齐。他据此推断：自花授粉的水稻也可能存在杂种优势。正是这种‘眼见为实’的求实态度，引导他在1964年找到了水稻雄性不育植株，提出了培育杂交水稻的设想。 13. 下列对课文内容理解正确的一项是（ ）（4分） A. 文章开篇用“杰出的科学家”与“地道的湖南农民”两种反差印象，引出对中国稻田如何走出袁隆平的思考。 B. 袁隆平获得最高奖后便不再下田，专心从事行政管理工作。 C. 文中只写他的失败，不写他取得的任何成就。 D. 袁隆平的毕生梦想是让所有人都发财致富。 14. 下列对文中细节描写作用的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 写袁隆平“泥腿子”般的形象是为了讽刺他不修边幅、不懂礼仪。 B. 细节描写（如领奖前仍在稻田、发现“鹤立鸡群”稻株）使人物真实可感，增强了通讯的感染力。 C. 细节描写可有可无，去掉后反而使文章更简洁。 D. 本文通篇只有概括叙述，没有使用任何细节描写。 15. 对第三部分小标题“事实是科学家的空气”理解正确的一项是（ ）（4分） A. 科学家需要呼吸新鲜空气，实验室必须通风良好。 B. 强调实事求是、尊重事实是科学研究的根本，正如空气之于生命一样不可或缺。 C. 事实对科学家来说无关紧要，凭想象也能搞科研。 D. 这句话是说科学家工作时都要到户外去。 16. 课文写了袁隆平“天然杂交稻”的发现、雄性不育株的寻找、三系配套、两系法、超级稻等典型事例。请结合其中两三个事例，概括袁隆平身上体现的精神品质。（7分） 四、写法与主题（16分） 17. 下列对本文写法（人物通讯特点）的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 本文兼具新闻的真实性与文学的感染力，运用小标题、细节描写及记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B. 本文是虚构小说，人物与情节均为作家编造。 C. 本文仅用枯燥的说明，没有任何描写与抒情。 D. 本文结构松散、想到哪里写到哪里，没有章法。 18. 下列对本文主题的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. 赞美袁隆平热爱农业、献身科研的实干精神。 B. 展现农业科学家求真务实、勇于创新的品格。 C. 讽刺科研工作枯燥无聊、毫无社会价值。 D. 表现中国粮食安全领域的成就与科学家的家国情怀。 19. 本文以四个小标题结构全篇，并综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式。请任选一个角度，说说这样写的好处。（5分） 20. 袁隆平“淡泊名利、专注于田畴”“让所有人远离饥饿”的追求，对你理解“劳动与价值”有什么启发？请结合课文谈两点。（4分） 五、拓展阅读（18分） 【拓展材料】林为民《心有一团火，温暖众人心》（与课内同属统编版必修上册第二单元的人物通讯，可比较阅读） 张秉贵，北京百货大楼的售货员，在平凡的柜台前一站就是几十年。他说：“我们售货员要胸中有一团火，温暖顾客的心。”无论顾客多少、多么挑剔，他总是全神贯注、和颜悦色，练就了“一抓准”“一口清”的硬功夫，把简单的事做到了极致，用周到体贴的服务，温暖了千千万万顾客。 21. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）他总是全神贯注地接待每一位顾客。：______（全部精神集中在一点，形容注意力高度集中） （2）他总是和颜悦色，从不与顾客红脸。：______（脸色和蔼喜悦，形容态度和善） （3）柜台前座无虚席，顾客排起了长队。：______（座位没有空着的，形容顾客很多） （4）他用周到体贴的服务温暖顾客。：______（各方面都照顾到，不疏忽） 22. 下列对《心有一团火，温暖众人心》内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 张秉贵是北京百货大楼的售货员，以“一团火”精神全心全意为顾客服务。 B. 张秉贵服务态度差，常与顾客争吵、甩脸子。 C. 本文写的是一位农业科学家在田间的故事。 D. 张秉贵不重视练基本功，“一抓准”是天生的。 23. 《喜看稻菽千重浪》与《心有一团火，温暖众人心》都是人物通讯。请比较两文在“刻画先进人物的方法”和“所颂扬的精神”上的异同，并说说你从中受到的启发。（10分） 六、微写作（选做，10分） 24. 以“我心中的劳动者”或“劳动与价值”为题，写一段话（100—150字），谈谈你对劳动与价值的理解，或描述一位令你敬佩的劳动者。 参考答案 （说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。） 1. D（3分）。解析：D项“雄蕊”应读 ruǐ（第三声），不读 ruí；A项“菽”shū、B项“馑”jǐn、C项“埂”gěng，均正确。 2. D（3分）。解析：D项三处均为错写——“义无返顾”应为“义无反顾”，“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”，“留连忘返”应为“流连忘返”；A、B、C三项书写均无误。 3. A（3分）。解析：A项“刻骨铭心”解释为“感念很深、永远不忘”，正确；B项“义无反顾”本义是“在道义上只有勇往直前、不能退缩”，并非“犹豫不决、反复退让”；C项“亦步亦趋”本义是“自己没有主张、一味效仿别人”，并非“勇于创新、不盲从”；D项“无与伦比”本义是“没有能比得上的（多含褒义）”，并非“很普通、比不上别人”。故选A。 4. A（3分）。解析：A项“刻骨铭心”用于梦想感人、令人铭记，使用恰当；B项“鹤立鸡群”意为才能或仪表突出，与“十分平凡普通”矛盾；C项“亦步亦趋”指盲从别人，与“大胆质疑”矛盾；D项“义无反顾”指勇往直前不退缩，与“停下研究去享受”矛盾。故最佳为A。 5. D（3分）。解析：D项有误，人物通讯属于新闻体裁，必须真实，不能虚构人物和情节；A、B、C三项关于体裁、作者与袁隆平的陈述均正确。 6. D（3分）。解析：D项“屏退”与“屏息”的“屏”都读 bǐng；A项“屏”读 píng / bǐng，B项“模”读 mó / mú，C项“分”读 fēn / fèn，三组读音均不同。 7. A（3分）。解析：A项“蹲”在田埂、“掖着衣襟”、“一丝不苟”记录数据，最符合袁隆平扎根田间、严谨治学的形象；B、C、D三项或词语搭配不当，或与文意、人物品格相悖。 8.（5分，每空1分）（1）北京；西南农学院；杂交水稻之父。（2）人物通讯；沈英甲。 9.（6分，每空1分）（1）菽；（2）馑；（3）埂；（4）蔸；（5）蘖；（6）掖。 10.（6分，每空1分）①实践（或：勇于探索）；②创新（或：不迷信权威）；③实事求是；④不断进取（或：引领绿色革命）；⑤人物通讯；沈英甲。 11. A（5分）。解析：A项准确概括本文“横式小标题+纵式时间线”的结构与主要事例；B错，作者强调成功源于实践；C错，文中既写成果也写品格；D错，通讯必须真实，不能虚构。 12. C（5分）。解析：C项理解错误，四个小标题从“实践—创新—求实—进取”层层递进、逻辑严密，不能随意打乱；A、B、D三项对小标题作用与结构的概括均正确。 13. A（4分）。解析：A项符合开篇用反差印象引出思考的写法；B错，袁隆平名满天下仍下田；C错，文中写了诸多成就；D错，其梦想是“让所有人远离饥饿”而非发财。 14. B（3分）。解析：B项准确概括细节描写使人物真实可感、增强感染力的作用；A错，写“泥腿子”形象是正写其质朴敬业，非讽刺；C、D两项否认细节描写的价值与存在，均错。 15. B（4分）。解析：B项准确把握“事实是科学家的空气”的比喻义——实事求是是科研的根本；A、C、D三项均望文生义或曲解。 16.（7分，要点）①注重实践、勇于探索：1961年亲下稻田发现‘天然杂交稻’，敏锐捕捉反常现象（3分）；②实事求是、尊重事实：面对‘鹤立鸡群’稻株次年参差不齐，不迷信‘自花授粉无杂种优势’的成说，以‘眼见为实’推断并找到雄性不育株（2分）；③勇于创新、不断进取：从三系配套到两系法再到超级稻，持续突破（2分）。（能结合两三个事例、概括出对应品质、言之成理即可） 17. A（3分）。解析：A项对人物通讯‘新闻性+文学性’及写法特点的概括正确；B错，本文是真实的人物通讯而非虚构小说；C、D两项均否定了本文的表达方式与结构，错误。 18. C（4分）。解析：C项曲解主题，本文高度赞美袁隆平与科研工作的价值；A、B、D三项对精神与成就的概括均正确。 19.（5分，要点）示例一（小标题角度）：四个小标题将长文分为相对独立又逻辑递进的四个板块，使‘实践—创新—求实—进取’的脉络一目了然，层次清晰、重点突出，便于读者把握（3分）；同时小标题引用诗句与凝练短语，富有文采（2分）。示例二（表达方式角度）：记叙交代事迹、描写凸显细节、议论点明精神、抒情升华情感，多种手法结合使文章既真实可信又感人至深（5分）。（任答一角度、言之成理即可） 20.（4分，要点）①劳动的价值在于创造与奉献：袁隆平以一生劳作换来亿万人温饱，证明平凡劳动能成就不凡价值（2分）；②真正的价值不靠名利衡量：他‘淡泊名利、专注田畴’，启示我们劳动应出于热爱与责任，而非功利（2分）。（答出两点、结合课文即可） 21.（4分，每空1分）（1）全神贯注：全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和善。（3）座无虚席：座位没有空着的，形容顾客很多。（4）周到：各方面都照顾到，不疏忽。 22. A（4分）。解析：A项准确概括张秉贵身份与“一团火”精神；B错，他态度和善、从不红脸；C错，本文写的是商业服务业劳动者；D错，“一抓准”是苦练出来的硬功夫。 23.（10分，要点）①同：两文都是人物通讯，都通过典型事例与细节描写刻画先进人物，都颂扬了爱岗敬业、无私奉献的精神（3分）。②异：袁隆平侧重农业科研领域的勇于创新、实事求是；张秉贵侧重商业服务领域的全心全意、温暖顾客；前者以‘小标题+时间线’结构，后者以‘一团火’为线索贯穿（4分）。③启发：无论什么岗位，只要热爱本职、精益求精、服务他人，都能实现劳动的价值；写人通讯都要‘用事实说话’、以细节动人（3分）。（每点约3分，能结合两篇、观点明确、语言通顺即可，按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情） 24.（选做，10分）评分参考：①扣住“劳动者”或“劳动与价值”展开，观点明确；②能结合课内袁隆平或身边事例谈出真实体会；③语言流畅、有中心，100—150字左右；④认识辩证、有据可依。按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情。 学科网（北京）股份有限公司 $