4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖众人心 “探界者”钟扬》（主题任务分层作业）语文统编版高一必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”为框架，分层落实人物通讯阅读与写作能力，融合语言运用、思维能力与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语辨析、病句等基础知识|选择题与填空题结合，夯实文本理解基础| |能力提升|人物通讯文本分析、多材料对比探究|阅读题与简答题结合，提升信息筛选与思辨能力| |素养拓展|劳动精神与劳模精神综合论述|理论联系实际，深化文化认同与价值引领|

第4课 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·通讯筑基 同学们即将踏上《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》的赏析阶梯，开启一段深耕人物通讯基础的旅程。在这里，解锁奋斗初心与榜样力量的密码，夯实人物通讯识记与理解的关卡。 1．下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是(　　) A．调侃（kǎn）　  奇葩（bā）　  原核（hé）　   拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）   撰写（zhuàn） 奠定（jiàn）   脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）   担当（dāng）   毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）   婉拒（wǎn）   屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 【答案】D 【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A项，“奇葩”的“葩”应读“pā”； B项，“奠定”的“奠”应读“diàn”； C项，“悲怆”的“怆”应读“chuàng”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”。 故选D。 2．下列各句中，没有错别字的一句是 A．钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。《大流感》这本书，内容包罗万相，语言风格多变。 B．大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” C．他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业。 D．很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 【答案】C 【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。 A项，“包罗万相”应为“包罗万象”； B项，“帐蓬”应为“帐篷”； D项，“富有文彩”应为“富有文采”。 故选C。 【点睛】现代汉语普通话字音考查的都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。 3．辨词义 熟悉·熟习 （1）想写出好的文章，不仅要积累丰富的知识，还要__________各种写作方法和技巧。 （2）随着高校招生制度的不断发展和完善，自主招生逐渐被人们__________和接受，今年自主招生的热度更超以往。 不约而同·殊途同归 （1）在最近举行的2019“在国旗下成长”全省青少年征文大赛中，三位小学生__________地点赞雷锋，在他们眼中，雷锋就是无私奉献的榜样。 （2）一道题，可能有几种不同的解法，但__________，答案只能有一个。 和颜悦色·平易近人 （1）在许多友人的印象中，习近平__________，坦诚待人，展现了大国新一代领导人的风采。 （2）申子平急上前，__________地把原委说了一遍。 【答案】第一组：（1）熟习，（2）熟悉 第二组：（1）不约而同（2）殊途同归 第三组：（1）平易近人（2）和颜悦色 【详解】本题考核正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。 第一组：二者都有“知道，了解”的意思。“熟悉”指知道得清楚；了解，使知道得清楚。侧重于清楚知道。“熟习”指（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻。侧重于深刻了解或熟练掌握。（1）依据语境“各种写作方法和技巧”选择“熟习”（2）依据语境“自主招生”，选择“熟悉”。 第二组：二者都含有“相同，一致”的意思。“不约而同”指没有事先商量而彼此见解或行动一致。强调一种偶然性，可作状语。“殊途同归”指通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。强调一种必然性，一般用作谓语、宾语，定语，不可作状语。（1）依据语境“三位小学生”“地点赞雷锋”选择“局促不安”（2）依据语境“答案只能有一个”，选择“殊途同归”。 第三组：二者都有“和蔼”的意思。“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，侧重于“可亲”。“平易近人”形容态度谦逊和蔼，使人容易接近，侧重于“谦逊”；也形容（文字）浅显，容易了解。（1）依据语境“习近平”选择“平易近人”（2）依据语境“地把原委说了一遍”，选择“和颜悦色”。 4．下列句中加点成语使用错误的一项是 A．人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。 B．在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。 C．这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。 D．这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。 【答案】D 【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。 A项，戛然而止：形容声音突然而止。使用正确。 B项，雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。使用正确。 C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。使用正确。 D项，五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。这里是说“文章”，使用对象不当。 故选D。 【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 5．下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．这项研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义，而且使中国率先实现培育“超级稻”的目标。 B．人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ C．“汕优63”杂交稻近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。 D．袁隆平对于为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当导致不合逻辑，应为“不仅使中国率先实现培育‘超级稻’的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义”； C.成分赘余，“约”和“左右”重复，去掉“约”； D.介词误用，应将“对于”改为“对”。 故选B。 6．填入下列横线上的语句，排列最恰当的一项是 “________到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 ①因为我的学生会将科学探索之路延续下去 ②也许会在几百年后的某一天生根发芽 ③任何生命都有结束的一天 ④而我们采集的种子 ⑤但我毫不畏惧 A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④② 【答案】B 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。 语段中钟扬阐述了对于生命的意义的见解。按事理逻辑顺序排列，首句应该是③，先交代清楚话题，可以排除C、D； ⑤后面应该解释“我”不畏惧的原因，接①；④②和后面的“到那时，不知会完成多少人的梦想”构成假设推理，连接紧密。可以排除A项。 故选B。 【点睛】解答衔接排序的题型，可以先把握基本内容，注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。 7．下列对文本《喜看稻菽千重浪》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．袁隆平认为中国在杂交水稻研究方面取得举世瞩目的成就，离不开跨部门的密切协作。 B．“创新是科学家的灵魂和本质”中作者写到有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑，说明该人的愚昧和无知。 C．袁隆平认为目前杂交水稻存在的主要问题是需要年年制种，不利于推广。 D．“经过中国许多科学家10多年的协作研究，目前技术上的难题已基本解决。”这句话表现了袁隆平不慕名利、团结协作的优秀品格。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。 B.“说明该人的愚昧和无知”原文无据，文中提到有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑，并不是为了说明该人的愚昧和无知，而是从侧面衬托袁隆平坚持真理、敢于创新的精神。 故选B。 8．下面对 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章理解和分析不正确的一项是（ ） A．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文以事写人，使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还了解了他作为一位科学家的精神品格。 B．《心有一团火，温暖众人心》所报道的模范人物张秉贵没有感天动地的宏伟业绩或英雄行为，作者在尊重事实的基础之上适当虚构，给我们塑造出一位鲜活的劳动模范。 C．《“探界者”钟扬》记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象，展现的人物形象不仅全面系统，客观真实，而且感人至深。 D．三篇文章选取了不同时代、不同领域的劳动者作为报道对象，具有非常重要的现实意义。 【答案】B 【详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。 B项，“作者在尊重事实的基础之上适当虚构”错误，对张秉贵的报道没有虚构。通过语言、细节、动作等描写，让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写等，让读者真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度。还有一位不讲理的、气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵并没有因为顾客的态度而改变自己的态度，一如既往地站在顾客的角度为顾客考虑、服务，最后终于感动了顾客，使其和张秉贵说明了自己生气的缘由。通过这个气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵这样一种耐心，细心的态度，我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服务的真心。 故选B。 9．以下对于新闻体裁的理解，不恰当的是（   ） A．新闻一般分为消息和通讯，前者时效性更强，后者篇幅较长，《喜看稻菽千重浪》属于通讯。 B．人物通讯要挖掘典型事件以表现人物精神，但作者在文中并不需要体现自己的立场和态度。 C．新闻评论兼具文学性和议论类文本性质，关注客观新闻事实，提出观点并能进行合理的阐述。 D．新闻的语言要求准确、简练、通俗，确保既真实、迅速地传达信息，又易于读者理解和接受。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“但作者在文中并不需要体现自己的立场和态度”错，人物通讯虽以典型事件展现人物精神，但作者会通过选材、叙事角度、语言基调隐性体现立场与态度，完全中立是不可能的。 故选B。 10．请按提示对下面这段新闻报道编者按文字进行压缩。 劳动教育成为今年教育领域的高频热词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举等。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社会发展对教育现代化的重要要求。劳动教育，应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础。然而，在青少年的成长过程中，劳动却长期缺位，种种因素也导致劳动教育在推进过程中，遇到不少困难。该如何让青少年发现劳动之美、体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。 （1）从社会舆论角度看，劳动教育 ______________ （不超过10字）。 （2）从学生发展角度看，劳动教育 ______________ （不超过15字） （3）从实施现状角度看，劳动教育 ______________ （不超过10字） 【答案】 （1）成为高频热词 （2）关涉青少年综合素质与身心健康 （3）推进困难 【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。语段共有4句话，前两句为一层，是社会舆论角度，关键信息为“劳动教育成为今年教育领域的高频热词”，据此概括出第一点；第3句为第二层，说的是学生发展角度，关键信息为“这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础”，据此概括出第二点；第4句为第三层，说的是实施现状，关键信息为“导致劳动教育在推进过程中，遇到不少困难”，据此概括出第三点。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 正如总导演郑晓龙所言，《功勋》截取“人生最有华彩的一部分”，着力发掘人物的“高光时刻”。可以说，每一位在时代中出场的功勋人物，都肩负着一段“小人物”的大故事。再现功勋人物，则是用一段段小故事来讲述“大人物”，于是，我们在《功勋》中看到，有大国重器的时代所需，就有于敏、孙家栋、黄旭华一心报国的奋斗；袁隆平、屠呦呦心系黎民苍生的生计，呕心沥血地钻研；申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚只为父老乡亲的家国所依。这样的故事，是千万个同路人的缩影。正如每个单元片尾的字幕致敬：“献给为……作出贡献的……”。声誉卓著的“功勋”，出自每一位平兄的个人：而无数个平凡人，打造着奋斗的“高光”，成就着时代的“不凡”。 将文中画横线的句子改为整句，可适当增减词语，但不得改变原意。 【答案】有大国重器的时代所需，就有于敏、孙家栋、黄旭华一心报国的奋斗；有黎民苍生的生计所系，就有袁隆平、屠呦呦呕心沥血的钻研；有父老乡亲的家国所依，就有申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚。 【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 整句就是形体整齐匀称、结构相同或相似的一组句子。因此改成整句，就要以某一句为参照，其他句子改写成一样的结构。 此句可以第一句为参照，修改其他两个句子。第一句的格式为“有……所需，就有……的奋斗”，据此调整第二句，提取“黎民苍生的生计”作为前句的表目的的词语，提取“袁隆平、屠呦呦”和“呕心沥血地钻研”作为后半句人物和做法。据此可修改为“有黎民苍生的生计所系，就有袁隆平、屠呦呦呕心沥血的钻研”；第三句提取“父老乡亲的家国所依”作为前句的表目的的词语，提取“申纪兰、李延年、张富清”和“腔热血的赤诚”作为后半句人物和做法。据此可修改为“有父老乡亲的家国所依，就有申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚”。 12．阅读下面的文字，完成下题。 张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时，当他累得额头渗满汗珠，顾客就按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”当他端起缸子匆忙地喝着水，又有人对他说：“您喝足了，我们多等会儿没关系……”这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田，他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。 张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977年以来就收到200多封热情洋溢的信件。新疆博尔塔拉蒙古自治州第三中学的10名学生写道：“张伯伯，我们要像您一样，做革命的螺丝钉，党把我们拧在哪里，就在哪里闪闪发光！” 文中画横线的两句话都有“像”，说说二者表意上的不同。 ①这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田。 ②张伯伯，我们要像您一样，做革命的螺丝钉。 【答案】①像，表比喻，“仿佛”“好似”的意思，把“热情的话”比作“清泉”，生动形象地写出了这些话给张秉贵内心带来的滋润和抚慰。 ②像，介词，“和”“如”“同”的意思，表达了学生们以张秉贵为榜样，学习他全心全意为人民服务的精神，将来为革命事业争做贡献的强烈愿望。 【详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。 ①此句是比喻句，本体是“这些热情的话”，喻体是“一股股清泉”，而“像”正是连接本体和喻体的“喻词”，表示“仿佛”“好似”的意思。清泉给人的感觉是清新、滋润的，它能够滋养万物。因此，这里用清泉来比喻那些热情的话，旨在表达这些话给张秉贵内心带来的滋润和抚慰。 ②此句中“像您一样”是一个介词短语作状语，表示说话者想要模仿或效仿的对象是张伯伯。其中，“像”是介词，表示比较或相似，相当于“和”“如”“同”的意思。这句话表达了学生们对张秉贵的敬仰和向他学习的决心。他们表示，要同张秉贵一样，成为革命的螺丝钉，全心全意为人民服务，为革命事业做出贡献。这是一种强烈的愿望和决心。 13．仿照画线句，仿写两个句子。 钟扬说：一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。做科研要立定心志，肯下功夫。我们要有像猎犬一样灵敏的嗅觉，把握前沿；像豹子一样迅猛，立即行动；____________________，________________；____________________，____________________。 【答案】像蚂蚁一样团结，坚定信念；像黄牛一样勤劳，坚持不懈。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。 本题仿写需要先对划线句子做分析，划线句子“像豹子一样迅猛”运用了比喻的修辞方法；仿写的时候形式上注意句子结构的一致性，保持“像……一样，……”的句式，后半句要字数相等，用四字词语；同时，内容上“做科研要立定心志，肯下功夫”是表意的关键，选择喻体要恰当，用词要符合喻体的特点，并列的句子语意不能重复，要突出不同的特点等。 14．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。 “心有一团火”张秉贵、“走在时间前面的人”王崇伦、“探界者”钟扬、“杂交水稻之父”袁隆平、“当代雷锋”郭明义、“铁路小巨人”巨晓林……这一个个闪亮的名字背后，不过是一群普普通通的人，日复一日地将一件事做到极致。一代又一代的劳模，见证着劳动者勇攀高峰的坚定志向和坚韧品格，折射出模范的价值追求和对劳模精神的时代诠释。不同时代的劳模，对于今天的我们有着怎样的启迪，答案就在奋斗本身。虽然劳动内涵随着时代不断更新，但“爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献”的劳模精神始终不变。 【答案】一代又一代的劳模日复一日地将一件事做到极致，不同时代的劳模启迪我们艰苦奋斗。 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 通读文段，可以将整段文字划分为三个层次。第一句的中心内容是“劳模日复一日地将一件事做到极致”；第二句话可以概括为“劳模折射并诠释着劳模精神”；第三、四句话可以概括为“不同时代的劳模启迪我们不断奋斗”。把这三层意思组合在一起为“一代代劳模日复一日将一件事做到极致，他们的敬业、奋斗、奉献精神启迪着我们”。在解答时要注意语句连贯、简洁。 15．阅读下面的文字，完成下题。 中华民族是崇尚劳动的民族，自古以来人们对劳动的赞歌连绵不断，对劳动者充满敬意。于耄耋之年走进稻田查看水稻长势的袁隆平，站在普通的百货柜台而“一抓准”“一口清”的张秉贵，伸出贴满膏药的双手鼓励学生的张桂梅……人们对他们充满了赞美和敬意。 在长期实践中，我们培育形成了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”。踏上新征程，我们仍然需要大力弘扬劳动精神，接续奋斗，为实现第二个百年奋斗目标而不懈努力。劳动创造财富，劳动者在劳动中所体现出的坚守与热爱更是一笔无与伦比的精神财富。 他们让我们相信，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西才能够创造出来。我们要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过辛勤劳动、诚实劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，反对一切不劳而获、贪图享乐的思想。 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】①“……袁隆平”“……张秉贵”“……张桂梅”三个分句结构相似，构成排比。②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了文章气势。③描述了袁隆平、张秉贵、张桂梅劳动的场景，表达了人们对劳动者充满了赞美和敬意。 【详解】本题考查学生理解并分析常见的修辞手法和表达效果的能力。 首先要理解并分析排比句的构成，一般由三个或三个以上的并列成分构成；然后要在语境中分析排比修辞的表达效果；最后概括作答。 “……的袁隆平”“……的张秉贵”“……的张桂梅”三个分句结构相似，都是偏正结构，构成排比。 排比句富有韵律感，读起来朗朗上口，增强了文章气势，更能打动人心。 修饰部分“于耄耋之年走进稻田查看水稻长势”“站在普通的百货柜台而‘一抓准’‘一口清’”“伸出贴满膏药的双手鼓励学生”描述了袁隆平、张秉贵、张桂梅劳动的场景，突出表现他们的敬业爱岗、无私奉献的精神，表达了人们对劳动者充满了赞美和敬意。   能力提升 楷模研读社·文脉探究 同学们迈入三篇人物通讯研读新阶段，循着行文脉络品读三位时代楷模的人生事迹。梳理典型事例，品味细节描写，解锁人物通讯以事写人的叙事技巧，提升文本梳理与人物形象赏析的能力。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。一次，有位农民顾客来买两块桃酥，张秉贵光照顾买得多的顾客，让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心，对他说：“过去资本家做买卖，目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。” 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。 张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时，当他累得额头渗满汗珠，顾客就按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”后边的也嚷道：“您喝口水，歇会儿再卖！”……这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田，他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。 （摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》） 材料二 张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段： “在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃。政治上没地位，经济上受剥削，人格上还要受污辱，整天低声下气，提心吊胆。那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂。得罪了这些人，资本家就得叫我们‘卷铺盖’，整天像是踩着‘地雷’干活……” 这时，我拿起笔来，向张秉贵同志笑着说：“我知道您是个忙人，我今天问您两个问题。第一是：请您把您解放前的生活仔细地说一说，让我好有点感性认识。” 张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：“我是北京人，一家八口人，只靠我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说，‘你们孩子们也自谋生活吧。’我的大哥就到十五间房一个卖烟卷煤油的杂货店里去当了学徒。我从七岁就出去拣柴、挖野菜，那些野菜都是人家喂鸡的，我们每天就是吃那些野菜。我八岁就去‘打执事’，那就是遇有什么红白喜事，出殡的、娶亲的，我就带上红缨帽，穿上大褂子，去给背小鼓什么的。旧社会，这是实在没办法的人才干的，可是我还唯恐人家嫌我小，不要我。天没亮就出去，太阳落山才回来，每天只挣两个‘铜子儿’。十岁那年，我和三哥到天津的一所地毯作坊去当学徒。父亲本在天津给一个资本家看门，这时失业了。我们在作坊里是七个人睡在一个小炕上，挤得大家都得侧着身子睡。这屋里又没有灯，炕上的臭虫就多得不能提了。那时我先学的是绕毛线，绕来绕去地毛线都勒进手里去了，又流血又疼，只好用纸把手包起来再绕。资本家看见了就骂：你这是在绕毛球呢！他踢了我一脚，把我撵出来了。” “年初六，原在一个厂的一位师傅来找我说，‘小秉贵儿，你跟我去到榄杆市乾祥瑞织布厂当学徒吧。’这个厂的资本家姓牛，很毒辣，每天一到下半夜，就从柜房里出来，挺着大肚子，喊‘嘟——咋’，说是轰乌鸦呢，把我们都叫醒了。这时间比摇上班的铃还早一个钟头！” “我在那里呆了两年多，织一匹布挣两毛钱。十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了伙计，从一九三六年，直到一九五五年，十九年没动……以后我就到了百货大楼，这些事您全知道了。以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦，真是：新旧社会两重天，一个苦来一个甜呵！” 说到这里，他停住了，我抬头望着他的从容而沉静的笑脸，我心中涌起了无限的敬佩！ （摘编自冰心《颂一团火》） 1．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一运用了对比手法，他在旧社会当童工学徒，备受压迫和欺凌，在新中国成立后做服务员，获得顾客的感激和尊重。 B．张秉贵的“一团火”精神是一心为人民服务爱岗敬业的精神，是宝贵的精神财富，对激励广大职工积极进取有重要意义。 C．张秉贵售货服务热情周到，有感受到党的温暖，为社会主义事业做贡献的觉悟提高，以及受到顾客的尊敬和爱戴等原因。 D．两则材料都围绕着张秉贵这一中心人物来进行采访报道，抓住张秉贵“一团火”的精神来揭示人物的个性特征和思想境界。 2．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．为了更好地服务群众，张秉贵利用公休日、下班后的时间积极学习，刻苦钻研，掌握了更多的主动权。 B．冰心对张秉贵在旧社会的遭遇深感同情和非常好奇，所以采访的重点放在张秉贵在解放前的具体生活。 C．张秉贵十七岁到德昌厚食品店，当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱。 D．张秉贵笑着回忆旧社会的经历，从容而沉静，可见，他感受到新中国的好，早已忘记在旧社会受的苦。 3．张秉贵在新中国成立前的经历，两则材料都有叙述，有什么不同？请结合材料简要概括。（6分） 【答案】1．D 2．A 3．①叙述角度不同：材料一是旁观者（记者）角度叙述，材料二是张秉贵本人讲述； ②详略处理不同：材料一简略叙述，材料二详尽具体； ③写作目的不同：材料一在于突出新生活，努力为民服务；材料二在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。 【详解】1．本题考查学生对理解材料内容，分析与概括作者观点态度的能力。 D.“抓住张秉贵‘一团火’的精神来揭示人物的个性特征和思想境界”错误。材料二没有“抓住张秉贵‘一团火’的精神”，而是重点叙述张秉贵解放前的经历。 故选D。 2．本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。 B.“深感同情和非常好奇”说法不当，原材料二中是说“张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动……”。 C.“当了19年伙计，这期间政治上没地位……”说法错误，由材料二可知，19年指“从一九三六年，直到一九五五年”，而1949-1955年这解放后，不能说他“政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱”。 D.“早已忘记在旧社会受的苦”说法错误，材料二中说“以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦”。 故选A。 3．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 从材料一“张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工……”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众”等处可知，材料一是从旁观者的角度叙述。从材料二“张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段：‘在旧社会，我十岁当童工……’”“张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：‘我是北京人，一家八口人……’”等处可知，材料二主要是张秉贵本人讲述。两则材料的叙述角度不同。 从“张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬”可知，材料一的叙述简略概括。从材料二“那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂”“我是北京人，一家八口人，只靠我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说……”可知，材料二的叙述详尽具体。两则材料的详略处理不同。 从材料一摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》和“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬”等处可知，材料一的叙述在于突出张秉贵的新生活和他努力为民服务。从材料二“在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃……”“以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦”等处可知，材料二的叙述在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。两则材料的写作目的不同。 （二）（2026·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 材料一： 新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》明确，“开展科学技术普及，应当采取公众易于接触、理解、接受、参与的方式”，这对科普工作方式的转变提出了要求。 在对科学进行传播的过程中，传统的“缺失模式”常常预设公众因知识匮乏而无法理解科学，故需要科学家单向地“灌输”。这种模式人为地在专业领域与公共领域之间划下了一道鸿沟，将科学领域与公共领域人为分离，使科学家局限于专家的狭窄角色，不仅阻碍了有效沟通，更在危机时刻加剧了公众的困惑与不信任。 虽然有学者主张“公众参与科学模式”能够让这种状况有所改观，但实际操作中发现，这个想法多少有些一厢情愿，因为这种模式依然是要求公众一方采取行动，而非科学家参与公众。公民科学项目常要求志愿者学习专业方法，却未改变专家主导的决策结构。如果我们一直想解决的问题是“为什么要让公众理解科学”以及“公众为何不理解科学”，那么，我们是否也应该追问一下，这些问题的答案是否也与科学家未能充分地参与公共领域有关？如果答案是肯定的，那么我们又该采取什么措施来解决这个问题呢？ 为此，我们呼吁“科学家公民”的参与，他们可以主动跨越专业领域与公共领域的界限，以清晰、负责任的方式与公众沟通。所谓的“科学家公民”并非指普通公众参与科学研究的“公民科学家”，而是强调科学家自身同时兼具专业领域具有权威的专家以及公共领域中积极参与的公民这两种角色。这便将他们的责任边界从实验室或学术期刊延伸至他们所属的公共集体，进而融合了他们的道德价值观、对实践审时度势提供判断的公信力。 人类社会面临的共同危机具有高度的复杂性与不确定性，而科学结论也往往处于动态演进中。在这样的语境下，公众需要的不仅是“正确答案”，更是对科学过程的理解、对不确定性的坦诚，以及对价值权衡的公开说明。而这些无法通过简化的数据图表或权威声明实现，必须依靠科学家以公民身份进行真诚对话。同时科学家公民角色的引入有助于弥合“专家—外行”二元对立的局面，推动科普工作的双向赋能。科学与公众之间的沟通不再仅是单向的知识传递，而是一种涉及信任、价值观和伦理的互动沟通。科学家也不是单纯地停留在技术话语中，而是主动参与公共讨论，推动科普从“告知”转向“协商”，从“单向灌输”转向“共同面对”。 科学的大众化和民主化不仅是让公众参与科学，同样也要让科学家走进和参与社会，因为“参与”必然是一个双向奔赴的过程。“科学家公民”也正是对这一双向过程的响应。 （摘编自王大鹏《“科学家公民”推动科普新范式》） 材料二： 记者：您认为好的科普应向公众传播哪些内容？ 翟明国：我觉得有三大类内容：科学知识、科学思维和科学精神。其中科学思维主要包括两大方面，一是问题意识，二是要会批判。我们目前了解的知识，都是阶段性的，是相对正确的，需要后人不断去发展完善。所以我们要先学会问为什么，再去想对不对，用批判的眼光看问题，才能对知识了解得更深入，并发现未来可能的突破点。这就是所谓的“知其然”，更要“知其所以然”。科学思维的培养是科普工作的重中之重，但是现在人们往往会忽略这一点。 记者：近年来，包括您在内的很多老科学家在积极开展科普工作，这是不是“大材小用”？ 翟明国：科学家做科普肯定不是“大材小用”。因为要把复杂的问题说简单，并不是一件容易的事情，做科普能检验出我们是否“吃透”了知识。我身边的很多老科学家有参与科普工作的热情。他们做科普的优势很多，不仅在本领域有较深的知识积累，而且知识面很广。所以由他们做科普，能够讲得非常通俗易懂，还可以结合自身工作，提高听众的兴趣。同时，科普过程中，科技工作者自身也能有收获。一些基础概念，如果长久不用，很可能就记不准确了。做科普能够让我们回过头来检验、复习这些基础知识，对自身也是提高。近年来，国家一直在推动科技创新与科学普及协同发展。新修订的科普法也明确，把科普放在与科技创新同等重要的位置。这更提醒我们，应该积极发挥自身力量，真做科普、做真科普，促进公众科学素养提升，为国家培养创新后备军。 记者：“真做科普、做真科普”的含义是什么？ 翟明国：…… 记者：您觉得我国的科普工作还应在哪些方面发力？ 翟明国：首先，从科普受众来看，我认为应当让科普活动覆盖更多的中青年。目前科普受众还是以“一头一尾”为主。“一头”是指老年人群体，他们对科普很感兴趣，有的老人甚至是追着听的，只要有科普活动，不管在哪里讲，他们都去参加。“一尾”是儿童，他们好奇心很强，而且学校、家长很支持他们参与科普活动。 但这中间，缺少了中青年群体，他们可能是科学家、基层干部、企业家。作为推动社会发展的中坚力量，他们的知识面一定要够广，才能更好地执行落实各项政策。尤其是在科技日新月异的今天，面对人工智能、量子信息、生物制造等前沿科技议题，综合科学思维和科学素养能使他们更好地理解技术发展趋势，从而做到“下先手棋、谋未来事”。 此外，还应加强对科普工作的组织。有关机构要把有意愿、有能力做科普的人组织起来，在不同主题的活动中，选择合适的专家去讲。活动结束后，还应建立反馈机制，让听众去评价讲解内容的好坏，根据反馈不断调整讲解方式，最终让科普发挥真作用、产生真效果。 （摘编自翟明国《要真做科普，更要做真科普》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．传统“缺失模式”的预设前提是公众的科学知识匮乏，所以这种模式指向科学知识的积累。 B．危机具有不确定性，简洁的数据图表或权威声明是有效消除公众对不确定性焦虑的方法。 C．相较而言，科学思维的培养可谓科普工作的重中之重，好的科普应让人学会提问和批判， D．当下的科普受众以儿童和老人为主，他们学习意愿很足，而中青年群体的科普意识很薄弱。 5．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一画线句从科普想解决的问题切入，追问原因及解决之道，在连续发问中引起思考。 B．材料一论述“科学家公民”价值时，主要是就“专家—外行”的对立问题强调其必要性。 C．材料二记者在采访过程中，善于抓住关键问题进行追问，能促使受访者深入表达观点， D．材料二中“吃透”“一头一尾”等表述，生活气息浓厚，体现的正是科普语言通俗的特点。 6．根据原文内容及下面图表，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） （图表取材于《“价值—态度—行为”视角下科学家参与科普的调查及启示》） 从图表来看，当前，科学工作者参与各类科普活动的形式多样，但________，这对科学家科普工作方式提出要求，要与时俱进，采取________，利用新兴媒体平台及技术不断拓展传播的边界。如近几年活跃于各种媒体平台的“银发知播”，虽然高龄，却拥抱新兴技术，运用短视频、直播、虚拟现实等手段，提升科普内容的传播力和影响力。这也说明科普不仅需要科学家有“科”的专业储备，也需要科学家掌握“普”的传播技巧。当然，除此之外，有关机构也要________，为科学家架设与公众双向沟通的桥梁，关注湖北升学通公众号获取更多内容 7．如果要给材料一所提倡的科普模式命名，你将会命什么名？这种模式较其他模式有何特点？（4分） 8．材料二中“真做科普、做真科普”的含义是什么？请结合科学家钟扬的科普事迹简要分析。（6分） 钟扬科普事迹：积极参与自然博物馆图文展板的写作，并结合自身的专业研究，用风格多变的语言翻译、撰写科普著作，其中不乏《大流感》等畅销书籍，向公众传递准确、通俗、有趣的生物医学知识；多年义务为中小学生举办形式多样的科普活动，比如为学校科学社团撰写舞台剧剧本，与同学们一起排练，是学生的“科学队长”，孩子们说“在钟老师指引下，我慢慢爱上了科学”。 【答案】4．C 5．B 6． 新兴科普形式占比较低 新兴的科普传播方式 加强科普工作的组织引导 7．命名：“科学家公民”双向互动科普模式（或：协商式科普、双向奔赴式科普）   特点： ①科学家角色转变：科学家主动跨越专业与公共领域的界限，以公民身份参与公共讨论，而非局限于专家角色。 ②传播方式转变：科普从单向灌输转向双向互动，从“告知”转向“协商”，从“单向传递”转向“共同面对”。 ③互动关系转变：科学与社会双向赋能，科学家参与公共领域，公众参与科学讨论，弥合“专家—外行”的二元对立。 8．含义：“真做科普”指科学家真心实意重视科普价值，主动积极投身科普事业，而非敷衍应付；“做真科普”指传播的内容必须真实准确、通俗有用，兼顾科学知识、科学思维和科学精神的传递，切实提升公众科学素养。   结合钟扬事迹分析： ①“真做科普”的体现：钟扬主动利用业余时间，多年义务为中小学生举办形式多样的科普活动，撰写舞台剧剧本并与学生一起排练，真心投入、用心付出，而非完成任务式的应付。 ②“做真科普”的体现：钟扬结合自身专业研究，用风格多变的语言撰写科普著作，向公众传递准确、通俗、有趣的生物医学知识；同时通过舞台剧等多样形式激发青少年对科学的兴趣，真正实现了“培养科学后备力量”的科普目标。孩子们“在钟老师指引下，我慢慢爱上了科学”的反馈，证明其科普发挥了真实效果。 【导语】这组阅读材料围绕我国科普事业转型展开，一则从理论层面反思传统单向科普模式的弊端，提出“科学家公民”双向参与的科普新范式，一则以访谈形式明确科普内容定位与实践路径，紧贴当下科普发展痛点，既有理论深度，又有现实指导意义，为科普创新厘清了方向。 【详解】4．A.“指向科学知识的积累”错误。材料一第二段只提到传统“缺失模式”预设公众知识匮乏、需要科学家单向灌输，并未指出该模式“指向科学知识的积累”，选项无中生有。 B.“简洁的数据图表或权威声明是有效消除公众对不确定性焦虑的方法”错误。材料一第五段明确说明公众对科学不确定性的需求“无法通过简化的数据图表或权威声明实现，必须依靠科学家以公民身份进行真诚对话”。 D.“中青年群体的科普意识很薄弱”错误。材料二倒数第二段只说科普缺少对中青年群体的覆盖，并未指出中青年“科普意识很薄弱”，选项偷换概念。 故选C。 5．B.“主要是就‘专家—外行’的对立问题强调其必要性”错误。材料一论述“科学家公民”的必要性，核心是解决传统科普单向灌输、旧参与模式仅要求公众行动的问题，实现科普双向互动，弥合“专家—外行”对立只是其作用之一，并非论述的核心出发点。 故选B。 6．第一空：图表显示，传统科普形式（讲座、科普日）占比超60%，而新媒体类科普形式占比远低于传统形式，故填入“新兴科普形式占比较低”。 第二空：后文提到“利用新兴媒体平台及技术”，故填入“新兴的科普传播方式”。 第三空：材料二最后一段指出“有关机构要把有意愿、有能力做科普的人组织起来”，故填入“加强科普工作的组织引导”。 7．命名需涵盖材料一的核心概念，即科学家兼具专家与公民双重角色，以及科学家与公众双向奔赴的关系。   特点的提炼分三步： 第一步，比较材料一与传统科普模式的差异。传统模式中科学家单向灌输知识，而材料一强调科学家主动走出专业领域参与公共讨论。 第二步，看传播方式的变化。材料一明确说科普应从单向告知转向协商，从单向灌输转向共同面对。 第三步，看互动关系的变化。材料一指出参与必然是一个双向奔赴的过程，既要让公众参与科学，也要让科学家走进社会。 8．“真做科普”与“做真科普”的含义需从材料二中翟明国的回答中提取。翟明国强调科学家做科普不是大材小用，做科普能检验是否吃透知识，老科学家有参与热情，科普过程中自身也有收获，这些都在强调态度上的真心投入，由此概括出真做科普。同时，翟明国说要真做科普、做真科普，促进公众科学素养提升，为国家培养创新后备军，强调内容真实有效，由此概括出做真科普。   分析钟扬事迹时，将他义务举办活动、撰写剧本的行为归入态度维度，体现真做科普；将他结合专业撰写著作、传递准确通俗知识的行为归入内容维度，体现做真科普。孩子们的反馈证明科普效果，呼应做真科普的目标。   素养拓展 文外有文·素养拓展站 立足三篇人物通讯，品读不同岗位上奋斗者的坚守与追求。感悟科学家、普通劳动者、科研拓荒者的精神品格，把文本研读延伸到时代榜样评析与精神传承的综合素养提升。 （25-26高一上·山西·期中）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 材料一： 劳动创造幸福，实干成就伟业。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，集中反映了中国亿万劳动者的历史主动意识，彰显着推动人类社会发展进步的根本力量。深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的劳动基因，全面把握劳动精神的时代内涵，在全社会大力弘扬劳动精神，具有极其重要的理论意义与实践价值。 “一勤天下无难事。”劳动精神是中华民族显著的精神标识，中华优秀传统文化的根脉中内蕴着勤于劳动的基因。大禹治水、愚公移山、精卫填海、后羿射日……从远古时代的神话传说，到口耳相传的寓言故事，展现了先民们不畏艰险、百折不挠、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品德。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”“人生天地间，劳动最为先”……这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往，传达出的是中华民族坚持不懈、敬业乐业、吃苦耐劳、自强不息的精神品格。 “劳动是一切价值的创造者。”马克思主义劳动观是劳动精神形成的理论基石。在马克思主义看来，劳动不仅创造了人和人类社会，而且决定了人的本质特征，是“理解全部社会史的锁钥”。劳动的过程是人的本质力量与自然之间的一种物质交换过程，正是“通过实践创造对象世界，改造无机界，人证明自己是有意识的类存在物”。马克思指出，“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人”。 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”中国共产党人是劳动精神的积极倡导者和自觉践行者。在全民族抗战的相持阶段，为了克服严重财政困难，毛泽东同志发出了“自己动手、丰衣足食”的号召，并在大生产运动中开荒种菜。在新中国成立前夕，毛泽东同志明确将“爱劳动”列为“全体国民的公德”之一。邓小平同志告诫全党，“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”“为了创造社会主义的幸福生活，没有极艰苦的劳动，是不可能的”。进入新时代，习近平总书记多次强调劳动的重要性，指出：“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。” （摘编自唐庆《大力弘扬劳动精神》） 材料二： “爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，具有鲜明的理论特色、实践特色、民族特色和时代特色，生动体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，集中反映了中国劳动者的历史主动精神，是鼓舞全党全国各族人民实现第二个百年奋斗目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。 劳模精神的理论基础 马克思指出，“我的劳动是自由的生命表现，因此是生活的乐趣”。劳动创造人和人类社会，劳动过程是人满足自己生存生活需求并使自己获得主体性的过程；劳动决定人的类本质，通过劳动创造物质财富满足物质需要的同时，在一定程度上也实现了人对自我需求的认知；并最终通过劳动解放让劳动成为人自由自觉的活动，为实现人的本质复归和全面解放提供最直接的条件。列宁指出“他们千百年来都是为别人劳动，被迫为剥削者做工，现在第一次有可能为自己工作，而且可以利用技术和文化的一切最新成就来工作了。用为自己劳动取代被迫劳动，是人类历史上最伟大的更替”。劳模精神本质上体现了人的自主劳动。通过自主劳动，建构起劳动者与劳动价值观、劳动情感态度、劳动对象、劳动过程、劳动目标之间的统一性关系。在此种意义上，劳模的劳动就具有了极其鲜明的主体性特征，劳模精神也就成为劳动主体自由自觉性的精神表征。正是在“为自己劳动”的过程中，劳模精神实现了对资本主义生产方式产生的“异化劳动”的积极扬弃，以及对自身本质、劳动自由、劳动创造和劳动幸福的充分肯定。 习近平总书记强调：“劳动模范和先进工作者是坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的楷模，他们以高度的主人翁责任感、卓越的劳动创造、忘我的拼搏奉献，为全国各族人民树立了学习的榜样。”“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”这些重要论述，为在新的时代条件下坚持、发展、弘扬劳模精神提供了科学理论指引和有力思想武器。 劳模精神的形成和发展离不开中华优秀传统文化的深厚滋养。女娲补天、大禹治水、后羿射日、神农尝百草等神话故事，展现出先民艰苦奋斗、自强不息、舍己为公、无私奉献的精神品格。《论语》中的“执事敬”“事思敬”“敬其事而后其食”，《周易》中的“天行健，君子以自强不息”“举而措之天下之民谓之事业”，《尚书》中的“功崇惟志，业广惟勤”等，传达出中华民族敬业乐业、勤劳勇敢、自强不息、革故鼎新、吃苦耐劳的价值理念。 党领导人民所创造的革命文化和社会主义先进文化为劳模精神的生成发展提供了丰厚滋养与深厚底蕴。中国共产党在领导中国人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的历史进程中，在长期奋斗中创造了革命文化和社会主义先进文化。革命文化和社会主义先进文化激励着一代又一代中国共产党人和亿万劳动者以主人翁姿态胸怀全局、顽强拼搏、创新创造、接续奋斗。 （摘编自彭维锋《劳模精神的理论意蕴与实践路径》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为，古代流传下来的神话传说、寓言故事，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往。 B．材料一指出，中国共产党的历代领导人都强调劳动的重要性，甚至会参加体力劳动，对弘扬劳动精神起到重要作用。 C．劳动精神和劳模精神都体现了中华优秀传统文化，都能反映出中国劳动者的历史主动精神，对中国的发展意义重大。 D．材料二中的“劳动决定人的类本质”，意思是人类通过劳动，改造无机界，证明自己是有意识的类存在物。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．按照马克思的观点，自由劳动能为劳动者带来乐趣，为共同目标、为最大多数人们而劳动是高尚品格的表现。 B．材料一从中华优秀传统文化、马克思主义劳动观、中国共产党的劳动理论和实践三个方面，全面深入阐释了劳动精神。 C．从两个材料的论述来看，劳动精神是广大劳动者都应该具备的，劳模精神包含了劳动精神，内涵更丰富，层次更高。 D．劳模精神是中华民族与生俱来的民族精神，我们可以从女娲补天等神话故事和《论语》等古籍的记载中找到证据。 3．如果给材料二横线处拟一个小标题，最恰当的一项是（   ）（3分） A．传统文化中的劳模精神 B．劳模精神的文化根源 C．劳模精神的传承弘扬 D．红色文化塑造劳模精神 4．两则材料都引用了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”这句话，它在两则材料中各有何作用？请简要分析。（4分） 5．教材中袁隆平的事迹体现了怎样的劳模精神？请结合材料二简要分析。（6分） 【答案】1．A 2．D 3．B 4．①材料一引用这句话，突出了中国共产党关于劳动精神的最新理论成果，同时使第四段与前面两段保持相同结构，使文本结构清晰。 ②材料二中，这句话是习近平总书记对劳模精神论述的一部分，用来阐明劳模精神的理论基础。 5．①袁隆平作为农业科学家，数十年在条件艰苦的农田里，顶风冒雨，埋头苦干，体现出他爱岗敬业、艰苦奋斗的精神。 ②袁隆平敢于挑战权威，通过实践，提出水稻具有杂种优势的观点，培育出了杂交水稻，大幅提高了水稻产量，他还想培育出植株更高大、产量更高的水稻，体现出他争创一流、勇于创新的精神。 ③袁隆平为了解决中国的饥饿问题，培育出杂交水稻，他在得到国家最高科技奖后，很快又走进了农田，被称为“泥腿子专家（院士）”，体现出他淡泊名利、甘于奉献的精神。 【导语】这两篇材料从不同角度阐释了劳动精神与劳模精神的理论内涵和实践价值。材料一以历史脉络梳理劳动精神的传统文化基因与马克思主义理论基础；材料二聚焦劳模精神的主体性特征，强调其文化根源与时代意义。两文均体现劳动价值观的传承创新，共同构建了新时代劳动伦理的话语体系。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“古代流传下来的神话传说、寓言故事，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往”错误。根据材料一 “从远古时代的神话传说……这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往”可知，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往的是诗词谚语，选项张冠李戴。 故选A。 2．本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。 D.“劳模精神是中华民族与生俱来的民族精神，我们可以从女娲补天等神话故事和《论语》等古籍的记载中找到证据”错误。根据材料二“劳模精神本质上体现了人的自主劳动”可知，只有在自主劳动中才可能产生劳模精神，而古代的“被迫为剥削者做工”的劳动不是自主劳动，因此劳模精神不可能产生在古代，不可能是中华民族与生俱来的民族精神。 故选D。 3．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 材料二最后两段论述了劳模精神的文化根源——中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。它们“滋养”了“劳模精神”。 A.强调“传统文化”与“劳模精神”的关系，但“中的”略显静态，未能突出“滋养”或“根源”的动态关系。 B.“文化根源”直接对应“形成和发展离不开中华优秀传统文化的深厚滋养”，准确概括了横线处的内容。 C.横线处未提及“传承弘扬”，而是强调传统文化的滋养，偏离重点。 D.“红色文化”是下一段的内容（革命文化和社会主义先进文化），与横线处无关。 故选B。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①材料一主要围绕劳动精神展开论述，强调劳动精神的历史渊源、马克思主义理论基础以及中国共产党人的实践。引用这句话出现在中国共产党人是劳动精神的积极倡导者和自觉践行者部分，突出了中国共产党关于劳动精神的最新理论成果。前面两段段首都是引用内容，谈劳动的价值，本段的引用与前面两段保持相同结构，使文本结构清晰。 ②材料二要围绕劳模精神展开论述，强调劳模精神的理论基础、文化根源以及时代价值。用这句话出现在习近平总书记强调劳模精神的部分，用于强调全社会对劳动模范的尊敬和对劳模精神的弘扬，是阐明劳模精神的理论基础。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料二提到“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。 ①袁隆平一生致力于杂交水稻研究，长期在田间地头进行实验，不畏艰苦条件，数十年顶风冒雨，埋头苦干，体现出他爱岗敬业、艰苦奋斗的精神。 ②袁隆平敢于挑战权威，他研发的杂交水稻技术达到世界领先水平，为解决全球粮食问题作出巨大贡献。他突破传统育种技术，开创杂交水稻新领域，他还想培育出植株更高大、产量更高的水稻，体现出他争创一流、勇于创新的精神。 ③袁隆平生活简朴，将个人荣誉与财富看得很轻，始终以解决人民温饱为目标。他在得到国家最高科技奖后，拒绝高薪聘请，坚持在基层科研一线工作，并将研究成果无私推广，体现出他淡泊名利、甘于奉献的精神。 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4课 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·通讯筑基 同学们即将踏上《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》的赏析阶梯，开启一段深耕人物通讯基础的旅程。在这里，解锁奋斗初心与榜样力量的密码，夯实人物通讯识记与理解的关卡。 1．下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是(　　) A．调侃（kǎn）　  奇葩（bā）　  原核（hé）　   拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）   撰写（zhuàn） 奠定（jiàn）   脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）   担当（dāng）   毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）   婉拒（wǎn）   屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 2．下列各句中，没有错别字的一句是 A．钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。《大流感》这本书，内容包罗万相，语言风格多变。 B．大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” C．他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业。 D．很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 3．辨词义 熟悉·熟习 （1）想写出好的文章，不仅要积累丰富的知识，还要__________各种写作方法和技巧。 （2）随着高校招生制度的不断发展和完善，自主招生逐渐被人们__________和接受，今年自主招生的热度更超以往。 不约而同·殊途同归 （1）在最近举行的2019“在国旗下成长”全省青少年征文大赛中，三位小学生__________地点赞雷锋，在他们眼中，雷锋就是无私奉献的榜样。 （2）一道题，可能有几种不同的解法，但__________，答案只能有一个。 和颜悦色·平易近人 （1）在许多友人的印象中，习近平__________，坦诚待人，展现了大国新一代领导人的风采。 （2）申子平急上前，__________地把原委说了一遍。 4．下列句中加点成语使用错误的一项是 A．人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。 B．在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。 C．这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。 D．这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。 5．下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．这项研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义，而且使中国率先实现培育“超级稻”的目标。 B．人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ C．“汕优63”杂交稻近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。 D．袁隆平对于为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 6．填入下列横线上的语句，排列最恰当的一项是 “________到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 ①因为我的学生会将科学探索之路延续下去 ②也许会在几百年后的某一天生根发芽 ③任何生命都有结束的一天 ④而我们采集的种子 ⑤但我毫不畏惧 A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④② 7．下列对文本《喜看稻菽千重浪》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．袁隆平认为中国在杂交水稻研究方面取得举世瞩目的成就，离不开跨部门的密切协作。 B．“创新是科学家的灵魂和本质”中作者写到有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑，说明该人的愚昧和无知。 C．袁隆平认为目前杂交水稻存在的主要问题是需要年年制种，不利于推广。 D．“经过中国许多科学家10多年的协作研究，目前技术上的难题已基本解决。”这句话表现了袁隆平不慕名利、团结协作的优秀品格。 8．下面对 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章理解和分析不正确的一项是（ ） A．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文以事写人，使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还了解了他作为一位科学家的精神品格。 B．《心有一团火，温暖众人心》所报道的模范人物张秉贵没有感天动地的宏伟业绩或英雄行为，作者在尊重事实的基础之上适当虚构，给我们塑造出一位鲜活的劳动模范。 C．《“探界者”钟扬》记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象，展现的人物形象不仅全面系统，客观真实，而且感人至深。 D．三篇文章选取了不同时代、不同领域的劳动者作为报道对象，具有非常重要的现实意义。 9．以下对于新闻体裁的理解，不恰当的是（   ） A．新闻一般分为消息和通讯，前者时效性更强，后者篇幅较长，《喜看稻菽千重浪》属于通讯。 B．人物通讯要挖掘典型事件以表现人物精神，但作者在文中并不需要体现自己的立场和态度。 C．新闻评论兼具文学性和议论类文本性质，关注客观新闻事实，提出观点并能进行合理的阐述。 D．新闻的语言要求准确、简练、通俗，确保既真实、迅速地传达信息，又易于读者理解和接受。 10．请按提示对下面这段新闻报道编者按文字进行压缩。 劳动教育成为今年教育领域的高频热词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举等。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社会发展对教育现代化的重要要求。劳动教育，应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础。然而，在青少年的成长过程中，劳动却长期缺位，种种因素也导致劳动教育在推进过程中，遇到不少困难。该如何让青少年发现劳动之美、体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。 （1）从社会舆论角度看，劳动教育 ______________ （不超过10字）。 （2）从学生发展角度看，劳动教育 ______________ （不超过15字） （3）从实施现状角度看，劳动教育 ______________ （不超过10字） 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 正如总导演郑晓龙所言，《功勋》截取“人生最有华彩的一部分”，着力发掘人物的“高光时刻”。可以说，每一位在时代中出场的功勋人物，都肩负着一段“小人物”的大故事。再现功勋人物，则是用一段段小故事来讲述“大人物”，于是，我们在《功勋》中看到，有大国重器的时代所需，就有于敏、孙家栋、黄旭华一心报国的奋斗；袁隆平、屠呦呦心系黎民苍生的生计，呕心沥血地钻研；申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚只为父老乡亲的家国所依。这样的故事，是千万个同路人的缩影。正如每个单元片尾的字幕致敬：“献给为……作出贡献的……”。声誉卓著的“功勋”，出自每一位平兄的个人：而无数个平凡人，打造着奋斗的“高光”，成就着时代的“不凡”。 将文中画横线的句子改为整句，可适当增减词语，但不得改变原意。 12．阅读下面的文字，完成下题。 张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时，当他累得额头渗满汗珠，顾客就按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”当他端起缸子匆忙地喝着水，又有人对他说：“您喝足了，我们多等会儿没关系……”这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田，他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。 张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977年以来就收到200多封热情洋溢的信件。新疆博尔塔拉蒙古自治州第三中学的10名学生写道：“张伯伯，我们要像您一样，做革命的螺丝钉，党把我们拧在哪里，就在哪里闪闪发光！” 文中画横线的两句话都有“像”，说说二者表意上的不同。 ①这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田。 ②张伯伯，我们要像您一样，做革命的螺丝钉。 13．仿照画线句，仿写两个句子。 钟扬说：一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。做科研要立定心志，肯下功夫。我们要有像猎犬一样灵敏的嗅觉，把握前沿；像豹子一样迅猛，立即行动；____________________，________________；____________________，____________________。 14．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。 “心有一团火”张秉贵、“走在时间前面的人”王崇伦、“探界者”钟扬、“杂交水稻之父”袁隆平、“当代雷锋”郭明义、“铁路小巨人”巨晓林……这一个个闪亮的名字背后，不过是一群普普通通的人，日复一日地将一件事做到极致。一代又一代的劳模，见证着劳动者勇攀高峰的坚定志向和坚韧品格，折射出模范的价值追求和对劳模精神的时代诠释。不同时代的劳模，对于今天的我们有着怎样的启迪，答案就在奋斗本身。虽然劳动内涵随着时代不断更新，但“爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献”的劳模精神始终不变。 15．阅读下面的文字，完成下题。 中华民族是崇尚劳动的民族，自古以来人们对劳动的赞歌连绵不断，对劳动者充满敬意。于耄耋之年走进稻田查看水稻长势的袁隆平，站在普通的百货柜台而“一抓准”“一口清”的张秉贵，伸出贴满膏药的双手鼓励学生的张桂梅……人们对他们充满了赞美和敬意。 在长期实践中，我们培育形成了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”。踏上新征程，我们仍然需要大力弘扬劳动精神，接续奋斗，为实现第二个百年奋斗目标而不懈努力。劳动创造财富，劳动者在劳动中所体现出的坚守与热爱更是一笔无与伦比的精神财富。 他们让我们相信，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西才能够创造出来。我们要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过辛勤劳动、诚实劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，反对一切不劳而获、贪图享乐的思想。 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。   能力提升 楷模研读社·文脉探究 同学们迈入三篇人物通讯研读新阶段，循着行文脉络品读三位时代楷模的人生事迹。梳理典型事例，品味细节描写，解锁人物通讯以事写人的叙事技巧，提升文本梳理与人物形象赏析的能力。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 张秉贵出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。一次，有位农民顾客来买两块桃酥，张秉贵光照顾买得多的顾客，让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心，对他说：“过去资本家做买卖，目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。” 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。 张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时，当他累得额头渗满汗珠，顾客就按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”后边的也嚷道：“您喝口水，歇会儿再卖！”……这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田，他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。 （摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》） 材料二 张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段： “在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃。政治上没地位，经济上受剥削，人格上还要受污辱，整天低声下气，提心吊胆。那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂。得罪了这些人，资本家就得叫我们‘卷铺盖’，整天像是踩着‘地雷’干活……” 这时，我拿起笔来，向张秉贵同志笑着说：“我知道您是个忙人，我今天问您两个问题。第一是：请您把您解放前的生活仔细地说一说，让我好有点感性认识。” 张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：“我是北京人，一家八口人，只靠我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说，‘你们孩子们也自谋生活吧。’我的大哥就到十五间房一个卖烟卷煤油的杂货店里去当了学徒。我从七岁就出去拣柴、挖野菜，那些野菜都是人家喂鸡的，我们每天就是吃那些野菜。我八岁就去‘打执事’，那就是遇有什么红白喜事，出殡的、娶亲的，我就带上红缨帽，穿上大褂子，去给背小鼓什么的。旧社会，这是实在没办法的人才干的，可是我还唯恐人家嫌我小，不要我。天没亮就出去，太阳落山才回来，每天只挣两个‘铜子儿’。十岁那年，我和三哥到天津的一所地毯作坊去当学徒。父亲本在天津给一个资本家看门，这时失业了。我们在作坊里是七个人睡在一个小炕上，挤得大家都得侧着身子睡。这屋里又没有灯，炕上的臭虫就多得不能提了。那时我先学的是绕毛线，绕来绕去地毛线都勒进手里去了，又流血又疼，只好用纸把手包起来再绕。资本家看见了就骂：你这是在绕毛球呢！他踢了我一脚，把我撵出来了。” “年初六，原在一个厂的一位师傅来找我说，‘小秉贵儿，你跟我去到榄杆市乾祥瑞织布厂当学徒吧。’这个厂的资本家姓牛，很毒辣，每天一到下半夜，就从柜房里出来，挺着大肚子，喊‘嘟——咋’，说是轰乌鸦呢，把我们都叫醒了。这时间比摇上班的铃还早一个钟头！” “我在那里呆了两年多，织一匹布挣两毛钱。十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了伙计，从一九三六年，直到一九五五年，十九年没动……以后我就到了百货大楼，这些事您全知道了。以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦，真是：新旧社会两重天，一个苦来一个甜呵！” 说到这里，他停住了，我抬头望着他的从容而沉静的笑脸，我心中涌起了无限的敬佩！ （摘编自冰心《颂一团火》） 1．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一运用了对比手法，他在旧社会当童工学徒，备受压迫和欺凌，在新中国成立后做服务员，获得顾客的感激和尊重。 B．张秉贵的“一团火”精神是一心为人民服务爱岗敬业的精神，是宝贵的精神财富，对激励广大职工积极进取有重要意义。 C．张秉贵售货服务热情周到，有感受到党的温暖，为社会主义事业做贡献的觉悟提高，以及受到顾客的尊敬和爱戴等原因。 D．两则材料都围绕着张秉贵这一中心人物来进行采访报道，抓住张秉贵“一团火”的精神来揭示人物的个性特征和思想境界。 2．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．为了更好地服务群众，张秉贵利用公休日、下班后的时间积极学习，刻苦钻研，掌握了更多的主动权。 B．冰心对张秉贵在旧社会的遭遇深感同情和非常好奇，所以采访的重点放在张秉贵在解放前的具体生活。 C．张秉贵十七岁到德昌厚食品店，当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱。 D．张秉贵笑着回忆旧社会的经历，从容而沉静，可见，他感受到新中国的好，早已忘记在旧社会受的苦。 3．张秉贵在新中国成立前的经历，两则材料都有叙述，有什么不同？请结合材料简要概括。（6分） （二）（2026·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 材料一： 新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》明确，“开展科学技术普及，应当采取公众易于接触、理解、接受、参与的方式”，这对科普工作方式的转变提出了要求。 在对科学进行传播的过程中，传统的“缺失模式”常常预设公众因知识匮乏而无法理解科学，故需要科学家单向地“灌输”。这种模式人为地在专业领域与公共领域之间划下了一道鸿沟，将科学领域与公共领域人为分离，使科学家局限于专家的狭窄角色，不仅阻碍了有效沟通，更在危机时刻加剧了公众的困惑与不信任。 虽然有学者主张“公众参与科学模式”能够让这种状况有所改观，但实际操作中发现，这个想法多少有些一厢情愿，因为这种模式依然是要求公众一方采取行动，而非科学家参与公众。公民科学项目常要求志愿者学习专业方法，却未改变专家主导的决策结构。如果我们一直想解决的问题是“为什么要让公众理解科学”以及“公众为何不理解科学”，那么，我们是否也应该追问一下，这些问题的答案是否也与科学家未能充分地参与公共领域有关？如果答案是肯定的，那么我们又该采取什么措施来解决这个问题呢？ 为此，我们呼吁“科学家公民”的参与，他们可以主动跨越专业领域与公共领域的界限，以清晰、负责任的方式与公众沟通。所谓的“科学家公民”并非指普通公众参与科学研究的“公民科学家”，而是强调科学家自身同时兼具专业领域具有权威的专家以及公共领域中积极参与的公民这两种角色。这便将他们的责任边界从实验室或学术期刊延伸至他们所属的公共集体，进而融合了他们的道德价值观、对实践审时度势提供判断的公信力。 人类社会面临的共同危机具有高度的复杂性与不确定性，而科学结论也往往处于动态演进中。在这样的语境下，公众需要的不仅是“正确答案”，更是对科学过程的理解、对不确定性的坦诚，以及对价值权衡的公开说明。而这些无法通过简化的数据图表或权威声明实现，必须依靠科学家以公民身份进行真诚对话。同时科学家公民角色的引入有助于弥合“专家—外行”二元对立的局面，推动科普工作的双向赋能。科学与公众之间的沟通不再仅是单向的知识传递，而是一种涉及信任、价值观和伦理的互动沟通。科学家也不是单纯地停留在技术话语中，而是主动参与公共讨论，推动科普从“告知”转向“协商”，从“单向灌输”转向“共同面对”。 科学的大众化和民主化不仅是让公众参与科学，同样也要让科学家走进和参与社会，因为“参与”必然是一个双向奔赴的过程。“科学家公民”也正是对这一双向过程的响应。 （摘编自王大鹏《“科学家公民”推动科普新范式》） 材料二： 记者：您认为好的科普应向公众传播哪些内容？ 翟明国：我觉得有三大类内容：科学知识、科学思维和科学精神。其中科学思维主要包括两大方面，一是问题意识，二是要会批判。我们目前了解的知识，都是阶段性的，是相对正确的，需要后人不断去发展完善。所以我们要先学会问为什么，再去想对不对，用批判的眼光看问题，才能对知识了解得更深入，并发现未来可能的突破点。这就是所谓的“知其然”，更要“知其所以然”。科学思维的培养是科普工作的重中之重，但是现在人们往往会忽略这一点。 记者：近年来，包括您在内的很多老科学家在积极开展科普工作，这是不是“大材小用”？ 翟明国：科学家做科普肯定不是“大材小用”。因为要把复杂的问题说简单，并不是一件容易的事情，做科普能检验出我们是否“吃透”了知识。我身边的很多老科学家有参与科普工作的热情。他们做科普的优势很多，不仅在本领域有较深的知识积累，而且知识面很广。所以由他们做科普，能够讲得非常通俗易懂，还可以结合自身工作，提高听众的兴趣。同时，科普过程中，科技工作者自身也能有收获。一些基础概念，如果长久不用，很可能就记不准确了。做科普能够让我们回过头来检验、复习这些基础知识，对自身也是提高。近年来，国家一直在推动科技创新与科学普及协同发展。新修订的科普法也明确，把科普放在与科技创新同等重要的位置。这更提醒我们，应该积极发挥自身力量，真做科普、做真科普，促进公众科学素养提升，为国家培养创新后备军。 记者：“真做科普、做真科普”的含义是什么？ 翟明国：…… 记者：您觉得我国的科普工作还应在哪些方面发力？ 翟明国：首先，从科普受众来看，我认为应当让科普活动覆盖更多的中青年。目前科普受众还是以“一头一尾”为主。“一头”是指老年人群体，他们对科普很感兴趣，有的老人甚至是追着听的，只要有科普活动，不管在哪里讲，他们都去参加。“一尾”是儿童，他们好奇心很强，而且学校、家长很支持他们参与科普活动。 但这中间，缺少了中青年群体，他们可能是科学家、基层干部、企业家。作为推动社会发展的中坚力量，他们的知识面一定要够广，才能更好地执行落实各项政策。尤其是在科技日新月异的今天，面对人工智能、量子信息、生物制造等前沿科技议题，综合科学思维和科学素养能使他们更好地理解技术发展趋势，从而做到“下先手棋、谋未来事”。 此外，还应加强对科普工作的组织。有关机构要把有意愿、有能力做科普的人组织起来，在不同主题的活动中，选择合适的专家去讲。活动结束后，还应建立反馈机制，让听众去评价讲解内容的好坏，根据反馈不断调整讲解方式，最终让科普发挥真作用、产生真效果。 （摘编自翟明国《要真做科普，更要做真科普》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．传统“缺失模式”的预设前提是公众的科学知识匮乏，所以这种模式指向科学知识的积累。 B．危机具有不确定性，简洁的数据图表或权威声明是有效消除公众对不确定性焦虑的方法。 C．相较而言，科学思维的培养可谓科普工作的重中之重，好的科普应让人学会提问和批判， D．当下的科普受众以儿童和老人为主，他们学习意愿很足，而中青年群体的科普意识很薄弱。 5．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一画线句从科普想解决的问题切入，追问原因及解决之道，在连续发问中引起思考。 B．材料一论述“科学家公民”价值时，主要是就“专家—外行”的对立问题强调其必要性。 C．材料二记者在采访过程中，善于抓住关键问题进行追问，能促使受访者深入表达观点， D．材料二中“吃透”“一头一尾”等表述，生活气息浓厚，体现的正是科普语言通俗的特点。 6．根据原文内容及下面图表，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） （图表取材于《“价值—态度—行为”视角下科学家参与科普的调查及启示》） 从图表来看，当前，科学工作者参与各类科普活动的形式多样，但________，这对科学家科普工作方式提出要求，要与时俱进，采取________，利用新兴媒体平台及技术不断拓展传播的边界。如近几年活跃于各种媒体平台的“银发知播”，虽然高龄，却拥抱新兴技术，运用短视频、直播、虚拟现实等手段，提升科普内容的传播力和影响力。这也说明科普不仅需要科学家有“科”的专业储备，也需要科学家掌握“普”的传播技巧。当然，除此之外，有关机构也要________，为科学家架设与公众双向沟通的桥梁，关注湖北升学通公众号获取更多内容 7．如果要给材料一所提倡的科普模式命名，你将会命什么名？这种模式较其他模式有何特点？（4分） 8．材料二中“真做科普、做真科普”的含义是什么？请结合科学家钟扬的科普事迹简要分析。（6分） 钟扬科普事迹：积极参与自然博物馆图文展板的写作，并结合自身的专业研究，用风格多变的语言翻译、撰写科普著作，其中不乏《大流感》等畅销书籍，向公众传递准确、通俗、有趣的生物医学知识；多年义务为中小学生举办形式多样的科普活动，比如为学校科学社团撰写舞台剧剧本，与同学们一起排练，是学生的“科学队长”，孩子们说“在钟老师指引下，我慢慢爱上了科学”。   素养拓展 文外有文·素养拓展站 立足三篇人物通讯，品读不同岗位上奋斗者的坚守与追求。感悟科学家、普通劳动者、科研拓荒者的精神品格，把文本研读延伸到时代榜样评析与精神传承的综合素养提升。 （25-26高一上·山西·期中）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 材料一： 劳动创造幸福，实干成就伟业。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，集中反映了中国亿万劳动者的历史主动意识，彰显着推动人类社会发展进步的根本力量。深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的劳动基因，全面把握劳动精神的时代内涵，在全社会大力弘扬劳动精神，具有极其重要的理论意义与实践价值。 “一勤天下无难事。”劳动精神是中华民族显著的精神标识，中华优秀传统文化的根脉中内蕴着勤于劳动的基因。大禹治水、愚公移山、精卫填海、后羿射日……从远古时代的神话传说，到口耳相传的寓言故事，展现了先民们不畏艰险、百折不挠、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品德。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”“人生天地间，劳动最为先”……这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往，传达出的是中华民族坚持不懈、敬业乐业、吃苦耐劳、自强不息的精神品格。 “劳动是一切价值的创造者。”马克思主义劳动观是劳动精神形成的理论基石。在马克思主义看来，劳动不仅创造了人和人类社会，而且决定了人的本质特征，是“理解全部社会史的锁钥”。劳动的过程是人的本质力量与自然之间的一种物质交换过程，正是“通过实践创造对象世界，改造无机界，人证明自己是有意识的类存在物”。马克思指出，“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人”。 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”中国共产党人是劳动精神的积极倡导者和自觉践行者。在全民族抗战的相持阶段，为了克服严重财政困难，毛泽东同志发出了“自己动手、丰衣足食”的号召，并在大生产运动中开荒种菜。在新中国成立前夕，毛泽东同志明确将“爱劳动”列为“全体国民的公德”之一。邓小平同志告诫全党，“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”“为了创造社会主义的幸福生活，没有极艰苦的劳动，是不可能的”。进入新时代，习近平总书记多次强调劳动的重要性，指出：“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。” （摘编自唐庆《大力弘扬劳动精神》） 材料二： “爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，具有鲜明的理论特色、实践特色、民族特色和时代特色，生动体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，集中反映了中国劳动者的历史主动精神，是鼓舞全党全国各族人民实现第二个百年奋斗目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。 劳模精神的理论基础 马克思指出，“我的劳动是自由的生命表现，因此是生活的乐趣”。劳动创造人和人类社会，劳动过程是人满足自己生存生活需求并使自己获得主体性的过程；劳动决定人的类本质，通过劳动创造物质财富满足物质需要的同时，在一定程度上也实现了人对自我需求的认知；并最终通过劳动解放让劳动成为人自由自觉的活动，为实现人的本质复归和全面解放提供最直接的条件。列宁指出“他们千百年来都是为别人劳动，被迫为剥削者做工，现在第一次有可能为自己工作，而且可以利用技术和文化的一切最新成就来工作了。用为自己劳动取代被迫劳动，是人类历史上最伟大的更替”。劳模精神本质上体现了人的自主劳动。通过自主劳动，建构起劳动者与劳动价值观、劳动情感态度、劳动对象、劳动过程、劳动目标之间的统一性关系。在此种意义上，劳模的劳动就具有了极其鲜明的主体性特征，劳模精神也就成为劳动主体自由自觉性的精神表征。正是在“为自己劳动”的过程中，劳模精神实现了对资本主义生产方式产生的“异化劳动”的积极扬弃，以及对自身本质、劳动自由、劳动创造和劳动幸福的充分肯定。 习近平总书记强调：“劳动模范和先进工作者是坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的楷模，他们以高度的主人翁责任感、卓越的劳动创造、忘我的拼搏奉献，为全国各族人民树立了学习的榜样。”“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”这些重要论述，为在新的时代条件下坚持、发展、弘扬劳模精神提供了科学理论指引和有力思想武器。 劳模精神的形成和发展离不开中华优秀传统文化的深厚滋养。女娲补天、大禹治水、后羿射日、神农尝百草等神话故事，展现出先民艰苦奋斗、自强不息、舍己为公、无私奉献的精神品格。《论语》中的“执事敬”“事思敬”“敬其事而后其食”，《周易》中的“天行健，君子以自强不息”“举而措之天下之民谓之事业”，《尚书》中的“功崇惟志，业广惟勤”等，传达出中华民族敬业乐业、勤劳勇敢、自强不息、革故鼎新、吃苦耐劳的价值理念。 党领导人民所创造的革命文化和社会主义先进文化为劳模精神的生成发展提供了丰厚滋养与深厚底蕴。中国共产党在领导中国人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的历史进程中，在长期奋斗中创造了革命文化和社会主义先进文化。革命文化和社会主义先进文化激励着一代又一代中国共产党人和亿万劳动者以主人翁姿态胸怀全局、顽强拼搏、创新创造、接续奋斗。 （摘编自彭维锋《劳模精神的理论意蕴与实践路径》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为，古代流传下来的神话传说、寓言故事，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往。 B．材料一指出，中国共产党的历代领导人都强调劳动的重要性，甚至会参加体力劳动，对弘扬劳动精神起到重要作用。 C．劳动精神和劳模精神都体现了中华优秀传统文化，都能反映出中国劳动者的历史主动精神，对中国的发展意义重大。 D．材料二中的“劳动决定人的类本质”，意思是人类通过劳动，改造无机界，证明自己是有意识的类存在物。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．按照马克思的观点，自由劳动能为劳动者带来乐趣，为共同目标、为最大多数人们而劳动是高尚品格的表现。 B．材料一从中华优秀传统文化、马克思主义劳动观、中国共产党的劳动理论和实践三个方面，全面深入阐释了劳动精神。 C．从两个材料的论述来看，劳动精神是广大劳动者都应该具备的，劳模精神包含了劳动精神，内涵更丰富，层次更高。 D．劳模精神是中华民族与生俱来的民族精神，我们可以从女娲补天等神话故事和《论语》等古籍的记载中找到证据。 3．如果给材料二横线处拟一个小标题，最恰当的一项是（   ）（3分） A．传统文化中的劳模精神 B．劳模精神的文化根源 C．劳模精神的传承弘扬 D．红色文化塑造劳模精神 4．两则材料都引用了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”这句话，它在两则材料中各有何作用？请简要分析。（4分） 5．教材中袁隆平的事迹体现了怎样的劳模精神？请结合材料二简要分析。（6分） 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4课 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． D 2． C 3．第一组：（1）熟习，（2）熟悉 第二组：（1）不约而同（2）殊途同归 第三组：（1）平易近人（2）和颜悦色 4． D 5． B 6． B 7． B 8． B 9． B 10．（1）成为高频热词 （2）关涉青少年综合素质与身心健康 （3）推进困难 11．有大国重器的时代所需，就有于敏、孙家栋、黄旭华一心报国的奋斗；有黎民苍生的生计所系，就有袁隆平、屠呦呦呕心沥血的钻研；有父老乡亲的家国所依，就有申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚。 12．①像，表比喻，“仿佛”“好似”的意思，把“热情的话”比作“清泉”，生动形象地写出了这些话给张秉贵内心带来的滋润和抚慰。 ②像，介词，“和”“如”“同”的意思，表达了学生们以张秉贵为榜样，学习他全心全意为人民服务的精神，将来为革命事业争做贡献的强烈愿望。 13．像蚂蚁一样团结，坚定信念；像黄牛一样勤劳，坚持不懈。 14．一代又一代的劳模日复一日地将一件事做到极致，不同时代的劳模启迪我们艰苦奋斗。 15．①“……袁隆平”“……张秉贵”“……张桂梅”三个分句结构相似，构成排比。②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了文章气势。③描述了袁隆平、张秉贵、张桂梅劳动的场景，表达了人们对劳动者充满了赞美和敬意。   能力提升 （一）1．D 2．A 3．①叙述角度不同：材料一是旁观者（记者）角度叙述，材料二是张秉贵本人讲述； ②详略处理不同：材料一简略叙述，材料二详尽具体； ③写作目的不同：材料一在于突出新生活，努力为民服务；材料二在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。 （二）4．C 5．B 6． 新兴科普形式占比较低 新兴的科普传播方式 加强科普工作的组织引导 7．命名：“科学家公民”双向互动科普模式（或：协商式科普、双向奔赴式科普）   特点： ①科学家角色转变：科学家主动跨越专业与公共领域的界限，以公民身份参与公共讨论，而非局限于专家角色。 ②传播方式转变：科普从单向灌输转向双向互动，从“告知”转向“协商”，从“单向传递”转向“共同面对”。 ③互动关系转变：科学与社会双向赋能，科学家参与公共领域，公众参与科学讨论，弥合“专家—外行”的二元对立。 8．含义：“真做科普”指科学家真心实意重视科普价值，主动积极投身科普事业，而非敷衍应付；“做真科普”指传播的内容必须真实准确、通俗有用，兼顾科学知识、科学思维和科学精神的传递，切实提升公众科学素养。   结合钟扬事迹分析： ①“真做科普”的体现：钟扬主动利用业余时间，多年义务为中小学生举办形式多样的科普活动，撰写舞台剧剧本并与学生一起排练，真心投入、用心付出，而非完成任务式的应付。 ②“做真科普”的体现：钟扬结合自身专业研究，用风格多变的语言撰写科普著作，向公众传递准确、通俗、有趣的生物医学知识；同时通过舞台剧等多样形式激发青少年对科学的兴趣，真正实现了“培养科学后备力量”的科普目标。孩子们“在钟老师指引下，我慢慢爱上了科学”的反馈，证明其科普发挥了真实效果。   素养拓展 1．A 2．D 3．B 4．①材料一引用这句话，突出了中国共产党关于劳动精神的最新理论成果，同时使第四段与前面两段保持相同结构，使文本结构清晰。 ②材料二中，这句话是习近平总书记对劳模精神论述的一部分，用来阐明劳模精神的理论基础。 5．①袁隆平作为农业科学家，数十年在条件艰苦的农田里，顶风冒雨，埋头苦干，体现出他爱岗敬业、艰苦奋斗的精神。 ②袁隆平敢于挑战权威，通过实践，提出水稻具有杂种优势的观点，培育出了杂交水稻，大幅提高了水稻产量，他还想培育出植株更高大、产量更高的水稻，体现出他争创一流、勇于创新的精神。 ③袁隆平为了解决中国的饥饿问题，培育出杂交水稻，他在得到国家最高科技奖后，很快又走进了农田，被称为“泥腿子专家（院士）”，体现出他淡泊名利、甘于奉献的精神。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $