分班考专项精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“意象-情感-手法”三阶训练体系构建诗歌鉴赏能力，通过对比阅读与阶梯式题型培养文化理解与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |题目信息提取|2题（《示儿》《题临安邸》）|抓标题关键词定位写作对象与场景|从文本显性信息切入，建立“题目-内容”关联| |情感分析|5题（陆游/林升/薛纲等）|“关键词概括+诗句印证”法|由具象情感（悲/愤）到抽象品格（高洁/爱国）递进| |画面想象|2题（“暖风熏得游人醉”等）|“感官联动+背景还原”法|链接诗意理解与审美体验，培养形象思维| |手法鉴赏|8题（双关/拟人/借物喻人等）|“手法判定-效果分析-情感关联”三步法|从语言形式到思想内涵，构建“形式-内容”解读逻辑|

分班考专项精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 对比阅读《示儿》和《题临安邸》，完成下面的练习。 死去元知万事空，但悲不见九州同。     山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。     暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1．我们可以从两首诗的题目中了解一些信息，读一读题目，完成填空。 ①《示儿》一诗的题目点明了这首诗是陆游写给______（人物）的。 ②《题临安邸》一诗的题目点明了这首诗是写在_______（地点）的。 2．结合资料，体会诗人的情感。 ①我想用“__”字概括诗人写《示儿》时的心情，因为诗人__________ ②我想用“___”字概括诗人写《题临安邸》时的心情，因为看到南宋统治者________ 3．想象画面，体会诗人的情感。读“暖风熏得游人醉”这句诗，我仿佛看到________的画面。 4．下列对古诗的分析，不正确的是哪一项？（ ） A．《示儿》中，诗人的遗愿是“王师北定中原日”，诗人的遗嘱是“家祭无忘告乃翁”。 B．《题临安邸》中，作者认为杭州就像当年繁华一时的都城汴州一样，风景秀丽，令人陶醉。 C．加点词“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指当时的淫靡之风。 D．加点字“醉”不仅写出了游人陶醉在西湖山水的美景中，更有“醉酒”“醉生梦死”之意。 古诗词阅读。 题徐明德墨兰 [明]薛纲 我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。 西风寒露深林下，任是无人也自香。 5．古诗首句中的“____”字直接写出了兰花的与众不同，其不同之处在于________________（填原句）。 6．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（    ） A．首句诗中的“我爱”一词，直接表达了诗人对兰花的喜爱之情。 B．前两句诗将兰花跟其他花进行对比，突出了兰花的高洁品质。 C．第三句诗是对兰花生存环境的描写，表达了诗人对兰花生不逢时的怜悯之情。 D．本诗运用了借物喻人的手法，表面题写墨兰，实则写人。 7．读完全诗，说说你从兰花身上学到了什么。 _____________________________________________________________________ 十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 8．下列对本诗赏析有误的一项是（　　） A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。 B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。 C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。 D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 9．《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是： __________，___________。 10．诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：_______，_____。 11．请你对“夜阑卧听风吹雨”句略作赏析。 ________________ 12．诗中“僵”“尚”二字用得好，请你说出一点理由。 ______________ 13．本诗表达了作者怎样的愿望？ ____________ 己亥杂诗 [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 14．下列对这首诗的分析有误的一项是（　　） A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 15．怎样理解诗中的“离愁”？ ____________ 16．诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么？不想舍的又是什么？ ________________ 17．本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意？表达了诗人怎样的感情？ __________________ 阅读古诗，完成练习。 桑茶坑①道中 [宋]杨万里 晴明②风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴③眠正着④，一牛吃过柳阴西。 【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③柳阴：柳下的阴影。④眠正着（zháo）：正睡得酣甜。 18．这首诗写的是诗人在_____________所见的儿童牧牛的情景，展现了江南田野水边的景色。 19．“________”字写出了堤上花草繁盛的样子，“_____________，__________。”两句诗描绘出牧童正悠闲地躺在柳荫下酣睡，任由他的牛随意吃草的景象。 20．下面的图片中，与《桑茶坑道中》描绘的内容对应的一项是（   ） A． B． C． 21．阅读古诗，完成练习。 春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【注释】①公元755年11月，安禄山在范阳发动兵变，次年6月攻进长安。当时杜甫正护送家着到乡下避难。中途被叛军俘获，解送到沦陷的长安，这首诗作于途中。②国：国都，即京城长安（今陕西西安）。③破：被攻破。④感时：感伤国家时局。⑤恨别：悲恨离别。 (1)★请结合注释，用自己的语言描述一下诗人笔下春日长安凄惨破败的景象。 ____________________________ (2)“烽火”原指烽火台，这里指________________。 (3)家书抵万金”中“书”的意思是（      ） A．书本 B．书信 (4)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗运用了_________和_______的修辞手法。 (5)从“家书抵万金”一句中，你体会到了什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 我体会到________________________ 这首诗表达了____________________________ (6)下列选项中，对这首诗内容的理解不正确的是（       ） A．这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。 B．一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。 C．春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，所以诗人的心情很愉悦。 D．表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。 阅读《春夜喜雨》，回答下面小题。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生①。 随风潜入夜，润物细无声。 野径②云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处③，花重④锦官城⑤。 【注释】①发生：使植物萌发、生长。②野径：田野间的小路。③红湿处：被雨水打湿的花丛。④花重：花因为饱含雨水而显得沉重。⑤锦官城：成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。 22．这首古诗的作者是唐代诗人________，他被后人尊称为“________”。 23．全诗以“________”字统领全篇，诗人从哪些角度描写春雨？请简要概括。 ________ 24．诗句“随风潜入夜，润物细无声”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？结合生活实际，说说“润物细无声”现在常用来形容什么。 _____________________________ 25．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________ 26．诗海徜徉。 【材料一】 竹石   [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。　 　 ，任尔东西南北风。 【材料二】 题画竹    [清]戴熙 雨后龙孙长，风前凤尾摇。心虚根柢固，指日定干霄。 【材料三】 县署丛竹    [宋]梅尧臣 袅袅幽亭竹，团团自结丛。寒生绿樽上，影入翠屏中。 陶柳应惭弱，潘花只竞红。方持雪霜操，不敢倚春风。 (1)在材料一横线上填入正确的诗句。 (2)材料三与材料一、材料二比，在表现手法上有什么异同，简单谈谈你的理解。 ______________________________ 阅读下面这首词，完成以下题。 西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 27．词的下片为我们展示了一幅怎样的画面？请用生动的语言描述。 _________________________________ 28．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”很有味道。请自选角度加以赏析。 _______________________ 课内古诗词阅读 。 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 29．这首诗的作者是____代的 _______。通过题目可以知道，诗人写这首诗的时间是________。 30．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了怎样的画面？ _____________ 31．“不知秋思落谁家。”表达了诗人怎样的情感？ ___________ 32．请从感官角度回答下面问题。“中庭地白”作者是从______描写的角度， 突出月光的澄澈；“湿桂花”作者是通过_______与_______的联动描写，渲染清冷与花香交织的氛围。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《分班考专项精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 儿子 临安城一家旅店的墙壁上 2． 悲 诗人即将离世，但是没有亲眼看到祖国统一 怒 诗人看到南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐、不思进取。 3．暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，在西湖上寻欢作乐 4．B 【导语】这两首南宋诗歌以不同角度展现了忧国情怀。《示儿》以临终嘱托的形式，直抒胸臆地表达了陆游至死不忘收复中原的赤诚，沉痛中见壮烈；《题临安邸》则通过林升对西湖奢靡景象的冷峻白描，以反讽笔法揭露统治者苟且偷安的丑态。两诗形成鲜明对比：前者是志士的悲壮绝唱，后者是文人的尖锐讽喻，共同构成南宋爱国诗歌的双重变奏，折射出战乱时代知识分子深沉的家国忧思。 【详解】1．本题考查古诗题目的信息提取。 ①《示儿》的“示”是“给……看”的意思，“儿”指诗人的儿子，因此题目点明这首诗是陆游写给儿子的。 ②《题临安邸》的“题”是“题写”，“临安邸”指临安的客舍，因此题目点明这首诗是写在临安城一家旅店的墙壁上。 2．本题考查诗人情感的体会与概括。 ①《示儿》中“但悲不见九州同”直接体现诗人的“悲”，因为他至死都没能看到国家统一，只能期盼王师北定后告知自己，所以用“悲”概括心情。 ②《题临安邸》中“西湖歌舞几时休”“直把杭州作汴州”体现诗人的“愤”，因为南宋统治者沉迷歌舞、忘却国耻，把临时都城杭州当故都汴州，毫无收复失地之心，所以用“愤”概括心情。 3．本题考查诗句的画面想象与情感体会。 “暖风熏得游人醉”中，“暖风”是暖洋洋的春风，“游人”指南宋统治者，结合答案可想象画面：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，在西湖上寻欢作乐，全然沉浸在享乐中，毫无家国之忧。 4．本题考查古诗内容与手法的分析判断。 A．《示儿》中“王师北定中原日”是愿望，“家祭无忘告乃翁”是遗嘱，分析正确。 B．《题临安邸》中“直把杭州作汴州”是讽刺统治者把杭州当汴州（故都已被侵占），并非赞美杭州像汴州风景秀丽，分析错误。 C．“暖风”双关，既指春风也指奢靡之风，分析正确。 D．“醉”既指醉酒，也指统治者醉生梦死，分析正确。 故选B。 5． 异 不将颜色媚春阳 6．C 7．兰花不凭借自己的颜色来对春日的阳光献媚争宠，即使无人欣赏也会散发芬芳。我从它身上学到了做人要保持高洁的品质，不谄媚奉承，即使无人赏识也依然要独自芬芳。 【导语】这首《广陵散·题徐明德墨兰》以幽兰自喻，展现了明代士大夫的清高品格。诗人通过“不媚春阳”的兰花意象，巧妙构建了“深林自香”的孤高美学空间。全诗采用“爱-异-任”的递进结构，将物性观察升华为精神宣言，在简练笔触中完成对独立人格的诗意礼赞，体现了典型的文人画题诗“以物见志”的创作特征。 5．本题考查的是古诗内容的理解。 古诗首句中的“异”在文言文中有“不同、独特”之意，首句“我爱幽兰异众芳”直接以“异”字破题，将“幽兰”与“众芳”（其他普通花卉）作对比，用一个关键字明确点出兰花“与众不同” 的核心特质，为后文具体阐释其独特之处埋下伏笔。 “不将颜色媚春阳”是对首句“异”字的具体展开，揭示了兰花“与众不同”的关键所在 —— 其他花卉多会凭借艳丽的颜色（如春日里争艳的桃李）去迎合 “春阳”（象征世俗的追捧、外在的热闹环境），而兰花却拒绝用外在的色彩讨好、取悦外界，始终保持自身的独立品格。这一句通过“不媚”的姿态，精准呼应了首句“异”字，让兰花的独特性从抽象的“不同”变得具体可感。 故古诗首句中的“异”字直接写出了兰花的与众不同，其不同之处在于“不将颜色媚春阳”。 6．本题考查的是古诗内容的理解。 C．首先，“西风寒露深林下” 确实是对兰花生存环境的描写：“西风”“寒露”点明环境的清冷、严酷，“深林下”说明其生长在人迹罕至的幽深之处，远离世俗热闹。 但“怜悯之情”的理解完全偏离诗意：诗人描写恶劣环境，并非为了同情兰花“生不逢时”，而是通过“逆境”反衬兰花的品格 —— 即便在清冷无人的环境中，兰花依然能 “任是无人也自香”，坚守自身的芬芳与尊严。环境的“寒”与兰花的“香”形成对比，更凸显其坚韧、高洁，而非传递怜悯，因此该理解错误。 故选C。 7．本题考查的是表达的主旨。 诗里说“不将颜色媚春阳”，别的花会用艳丽颜色讨好春日暖阳，可兰花偏不这样。这告诉我们，不用像“众芳”那样迎合外界、跟风讨好，要像兰花一样，守住自己的原则，不因为别人的眼光改变自己。 诗中“西风寒露深林下”写兰花长在有寒风、寒露的幽深树林里，环境差还没人关注，但它依然好好生长。我们遇到困难、感到孤独时，就该学兰花，不抱怨环境苦，也不轻易放弃，在难境里坚持下去。 末句“任是无人也自香”讲就算没人看见，兰花也会自己散发香气。这提醒我们，不用总盼着别人的认可，要像兰花专注于“自香”一样，多提升自己的能力、修养，靠内在的真价值立足，而非追求表面的虚名。 示例： 我从兰花身上学到了不讨好别人，做自己，看重自己的内在，不靠别人认可。即使无人欣赏，也要保持高洁的品格；不因环境艰难而改变自己的美好本质。 8．C 9． 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 10． 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 11．写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联系起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。 12．“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。 13．表达了作者想要光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。 【导语】陆游这首《十一月四日风雨大作》以“僵卧孤村”起笔，通过“不自哀”与“尚思”的转折，展现了诗人暮年仍心系家国的赤子情怀。后联巧妙将风雨声幻化为铁马冰河的梦境，虚实相生中完成由现实到理想的升华。全诗语言凝练，意境雄浑，在风雨夜的背景下，一位爱国志士的形象跃然纸上。 8．本题考查内容理解。 C．赏析有误。“夜阑卧听风吹雨”是写实，写诗人深夜躺在床上听着风雨声；“铁马冰河入梦来”才是写梦境。并非 “后两句都是写梦境”，该选项混淆了写实与写梦的内容。 故选Ｃ。 9．本题考查名篇名句理解。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”的意思是我直挺挺地躺在孤寂荒凉的乡村里，并不为自己的处境而感到悲哀，心中还想着为国家戍守边疆（“轮台”代指边疆战场）。“僵卧孤村”直接描绘诗人衰老多病、困居乡村的现实处境，“不自哀”表明他不因自身困境悲叹；“尚思为国戍轮台”则转折，点明即便如此，仍一心想为国家守卫边疆，精准体现“以衰老多病之身，尚想为国戍边”的核心情感。书写时注意“僵、卧、哀、戍”的正确写法。 10．本题考查名篇名句理解。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，迷迷糊糊中，仿佛自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，奔赴抗金前线。“夜阑卧听风吹雨” 是现实场景——深夜风雨声入耳；诗人由风雨声联想到战场的厮杀声，自然过渡到“铁马冰河入梦来”的梦境，以风雨为纽带，将现实与梦境衔接，借梦境抒发报国之志，实现“以梦述志”。书写时注意“阑、铁、梦”的正确写法。 11．本题考查赏析诗句。 “夜阑卧听风吹雨”的意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声。这句诗是现实场景描写，“夜阑”点明时间是深夜，“卧听”呼应首句“僵卧”，凸显诗人行动不便的处境，“风吹雨”既写自然界的风雨，也暗喻当时动荡的抗金局势。风雨声是连接现实与梦境的关键：诗人听着窗外风雨，思绪飘向战场，进而引发“铁马冰河”的梦境，让梦境的出现不突兀，自然承接前文的报国之志。萧瑟的风雨声渲染出孤寂、悲凉的氛围，却更反衬出诗人即便在这样的环境中，仍心系家国的坚定，强化了爱国情感。 12．本题考查字词赏析。 “僵” 字的本义指身体僵硬，此处精准刻画诗人因衰老、多病而卧床不起的状态，写实性极强，让“孤村”中的困境更具体可感。以“僵”的衰态与后文“尚思为国戍轮台”的壮志形成强烈对比，反衬出诗人报国之志不受身体衰老的束缚，情感更显悲壮。 “尚”字表“还、仍然”，在“僵卧孤村”的困境下，“尚思”二字打破了处境的消沉，凸显诗人爱国情怀的执着——即便身处逆境，也从未放弃戍边报国的心愿，一字见精神，将至死不渝的报国志浓缩其中。 13．本题考查主旨大意。 通读全诗，首句“僵卧孤村不自哀”，诗人不悲叹自身处境，只因“尚思为国戍轮台”——“戍轮台”（守卫边疆）直接点明他渴望奔赴抗金前线、为国效力的愿望；后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人借“铁马冰河”的梦境，将现实中无法实现的戍边愿望在梦中展现，进一步强化了渴望投身抗金战场、收复河山的坚定心愿。 本诗表达了作者即便衰老多病、身处困境，仍渴望为国戍边、收复失地、建功立业的爱国愿望，以及对国家命运的深切关怀。 14．C 15．诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 16．诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。 17．诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。表达了诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的思想感情。 【导语】龚自珍《己亥杂诗》以落花意象抒写宦海沉浮的复杂心境。前两句“浩荡离愁”与“吟鞭东指”形成时空张力，白日斜晖中凝铸着士大夫去国怀乡的苍茫感。后两句“落红护花”完成意象升华，将个人际遇转化为生命价值的哲学思考，展现了中国传统知识分子“退而不隐”的精神品格。全诗在个人感伤与家国情怀间取得微妙平衡。 【详解】14．本题考查对古诗内容的理解。 C．错误。“落红”比喻诗人自己辞官离京。诗人说“化作春泥更护花”，意思是即使自己辞官归乡（像落花凋零），也愿意化作春泥滋养未来的花朵（比喻为国家、为未来继续贡献力量）。这不是说自己辞官是为了给年轻有才华的人让出升迁机会，而是表达一种无私奉献、继续关心国家前途的崇高精神。 故选C。 15．本题考查古诗内容理解。 诗中的“离愁”以“浩荡”修饰，既指离别京都时愁绪的绵长厚重，又暗含对仕途失意的无奈与对家国命运的忧思。“白日斜”以黄昏意象烘托离愁的苍茫感，既实写辞官时分的暮色场景，又隐喻清王朝的衰颓政局。这种离愁并非单纯的个人伤感，而是交织着对改革受挫的愤懑、对理想未竟的遗憾，以及虽离朝堂仍心系天下的复杂情愫。 16．本题考查古诗的理解。 诗人“想舍”的是官场桎梏与政治理想的暂时受挫，“吟鞭东指”展现挣脱樊笼的洒脱；“不舍”的则是未竟的改革抱负与对家国的责任感，后两句以“落红护花”明志，即使辞官仍愿以另一种方式奉献。这种矛盾统一于“离愁”中，既是对个人际遇的超越，也是对士大夫使命的坚守。 17．本题考查古诗理解和情感表达。 “落红”自喻辞官身份，“春泥护花”以自然轮回的哲理，表达牺牲自我、培育新生的崇高志向。诗人借花开花落的辩证关系，将个人命运与国家未来相连，传递出虽处逆境仍积极投身家国事业的献身精神。这种情感超越了个体得失，彰显了启蒙思想家的精神高度。 18．桑茶坑道中 19． 满 童子柳阴眠正着 一牛吃过柳阴西 20．C 【导语】杨万里的《桑茶坑道中》以简练的笔触描绘了江南田园的闲适风光，诗中一边写阳光明媚、溪水满溢的自然美景，一边展现牧童酣眠、牛儿悠闲的乡村生活。全诗情景交融，充满了生活气息和闲适之趣，表现出诗人热爱自然、享受田园风光的淡然心境。 【详解】18．本题考查诗歌内容理解。 诗题《桑茶坑道中》点明地点，诗中“草满花堤水满溪”等句描绘了此地雨后初晴、花草繁茂、溪水满溢的江南田野水边景色，“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”则展现了此地儿童牧牛的悠闲场景，故诗人所见之地为桑茶坑道中。 19．本题考查诗歌内容理解。 “草满花堤水满溪”意思是小溪的河槽涨满了流水，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。其中“满”字极具表现力。它生动地描绘出堤岸上的青草生长得十分茂密，已经铺满了整个堤岸，没有丝毫空隙；同时，也体现出堤岸上的野花繁多，到处都是，繁花似锦。而且，“满”字还与后面的“水满溪”相呼应，进一步烘托出整个环境的生机勃勃和春意盎然，让读者能够真切地感受到堤上花草繁茂的景象。 “童子柳阴眠正着”意思是一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。这句诗直接描写了牧童在柳树的阴凉处正睡得香甜的状态，“眠正着”三个字将牧童那种无忧无虑、放松惬意的神态刻画得淋漓尽致，仿佛他完全沉浸在自己的梦乡之中，对外界的一切都毫不在意。“一牛吃过柳阴西”意思是而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。这句诗则通过描写牛的行动，从侧面烘托出牧童的悠闲。牛自由自在地吃草，已经从柳树的这一边吃到了那一边，而牧童依然在酣睡，丝毫没有去管牛的动向。这两句诗一静一动，相互映衬，生动地展现了乡村生活的宁静与闲适，以及牧童天真烂漫、自由自在的生活状态。 20．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗展现了诗人在桑茶坑道中所见的景象——一个牧童躺在柳荫下，睡得正酣，而那头牛只管埋头吃草，越走越远。 A．图中牧童骑在牛背上，与诗句“童子柳阴眠正着”不符合。 B．图中牧童骑在牛背上吹笛子，牛在观望，与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”不符合。 C．图中牧童躺在柳荫下睡着了，牛在远处吃草。与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”相符。 故选C。 21．(1)描绘了国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生的景象。 (2)战争 (3)B (4) 对偶 拟人 (5) 诗人把一封家书看得比什么东西都贵重，足抵万两黄金，可见诗人对家人的挂念 诗人忧国伤时、念家、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。 (6)C 【导语】杜甫的《春望》表达了对国家破败、家人离散的无奈和悲痛。诗中通过描绘长安城春日的荒凉景象，揭示了战乱带来的深重灾难。通过“花溅泪”“鸟惊心”等自然意象，传达出诗人感时伤怀、思乡愁绪，体现了诗人忧国忧民的思想情感，情感真挚而动人。 【详解】（1）本题考查诗句内容理解。 联系注释，抓住“国破”“草木深”“烽火”“抵万金”进行理解，联系生活，展开联想，然后把脑海中形成的画面用流畅的文字表达出来。 这是诗意思是：国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。感伤国事，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣，竟觉得那叫声也很揪心。 连绵的战火已经持续很长时间了，家书难得，一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越少，简直要不能插簪了。 示例：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草丛生，林木苍苍。 （2）本题考查字词理解。 “ 烽火连三月”意思是连绵的战火已经持续很长时间了。 “烽火”原指古代边防报警的烟火，烽火的燃起表示国家战事的出现，后引申为战争。 （3）本题考查字词理解。 “家书抵万金”的意思是一封家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。故“书”的意思是书信。 故选B。 （4）本题考查修辞方法的掌握。 花儿不会流泪，此处作者赋予了花人类的情感，因此是拟人的修辞手法。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句运用了拟人的修辞，将“花泣”、“鸟惊”赋予人情感，生动地表现出环境对诗人情感的映衬。 两句诗字数相等、结构相同、意义对称，因此是对偶的修辞手法。 （5）本题考查诗句表达的感情。 “家书抵万金”意思是一封家书比万两黄金还重要，因为家书承载了诗人对亲人安全的挂念和深深的思念。“家书抵万金”体现了在战火纷飞、音讯难通的情况下，诗人对亲人书信的极度渴望，表达出思乡之情。这首诗通过对长安破败景象与个人感受的描绘，反映了诗人忧国忧民及思乡之情。 示例：体会到了战争时期信息闭塞和思乡情切，使得家书显得尤为珍贵。 这首诗表达了诗人对国家动乱的不安忧虑，对家人的深切思念，以及对国破家亡忧国忧民的沉痛情感。 （6）本题考查诗句理解。 结合整首诗的内容，抓住“烽火”“家书”等词语来感受诗人热爱国家、眷念家人的美好情操；抓住“山河在”“草木深”感受山河依旧，可乱草遍地、林木苍苍的凄惨破败的景象；抓住“感时”“恨别”感受诗人因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁。全诗通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。 诗中的“鸟惊心”反映出一种悲伤的情感，表达了诗人在国破家亡之际的愁苦和悲戚，与愉悦的心情相悖。故“春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，所以诗人的心情很愉悦。”有误。 故选C。 22． 杜甫 诗圣 23． 喜 听觉：诗人用“潜”“无”二字，描写了春雨的声音；视觉：诗人紧接着将视线转移到了田间小路与江中船只上，用“云俱黑”和“火独明”描写了春雨夜景；想象：由“晓看”二字可知，诗人展开想象，想象天刚亮时雨后的花景。 24．运用了拟人的修辞手法，将春雨人格化，生动表现春雨懂时节、悄悄滋润万物的特点，体现了春雨轻柔、默默奉献的品质，流露出诗人对春雨的喜爱与赞美。 “润物细无声”现在常形容教育、关爱等行为潜移默化地影响他人，如老师的教导“润物细无声”，让学生在潜移默化中明白道理；在家庭生活里，父母的关爱“润物细无声”，在细节中温暖孩子的心灵。 25．表达了诗人对适时而降、默默滋润万物的春雨的喜爱与赞美之情，以及对春雨过后万物复苏、生机盎然的春日盛景的期盼与喜爱。 【导语】《春夜喜雨》是杜甫写景抒情的经典唐诗，全诗紧扣一个“喜”字铺展，以细腻笔触描摹春夜雨景：先写春雨悄柔的情态，再绘雨夜明暗层次，末句虚写清晨雨后花城盛景，意境清丽灵动。“潜”“细”炼字精妙，将春雨人格化，淡语中藏着诗人对春雨的欣悦与对民生的关怀，余味悠长。 【详解】22．这首古诗《春夜喜雨》的作者是唐代诗人杜甫，他因诗歌深刻反映社会现实、兼具历史价值与艺术价值，被后人尊称为“诗圣”。 23．①分析诗句情感，如诗人对“好雨”的赞美，“潜”“润”“细”等字生动写出了雨“好”的特点，“花重锦官城”的欣喜，都可看出，“喜”是核心情感线索。 ②诗人从多角度描写春雨： 听觉：“随风潜入夜，润物细无声”，通过“潜”“细无声”描绘春雨随风吹拂、默默滋润万物的声音，体现春雨轻柔细腻的特点。 视觉：“野径云俱黑，江船火独明”，从视觉角度描写春雨中的夜景——田野小路被乌云笼罩一片漆黑，江船渔火在雨夜中独自明亮，烘托出了春雨的朦胧氛围。 想象：“晓看红湿处，花重锦官城”，通过想象中的雨后之晨的锦官城，展现春雨滋润后的美好景象。 示例：听觉：颔联的“潜”“无”二字，描写了春雨的声音为无声状态；视觉：颈联描写了田野小路的昏暗与江船渔火明亮的夜景，一明一暗的对比，写出了春雨的浓密。想象：尾联诗人展开想象，描写了清晨雨后，全城鲜花沾着雨水，饱满艳丽，春意盎然的景象。 24．运用拟人修辞，将春雨人格化，赋予其“知时节”“潜”“润物”的人类行为特征。“知时节”写出春雨仿佛懂得春天万物生长的需求，按时而来；“潜”“细无声”生动描绘春雨在夜晚悄悄滋润万物的姿态，体现春雨轻柔、默默奉献的特点，表达诗人对春雨的喜爱与赞美。 “润物细无声”现在常用来形容教育、关爱、帮助等行为像春雨一样，潜移默化地影响他人，不张扬、不刻意，在不知不觉中产生积极作用，如学校中的老师对学生默默无闻的教导，家庭中父母对孩子无声的关爱等。 示例：运用拟人的修辞手法，把春雨当作人来写，“潜入”写出春雨轻柔、悄悄到来的样子， “细无声”写出春雨细密、安静柔和，生动写出春雨默默奉献、不求人知的特点，表达诗人对春雨的喜爱赞美。 “润物细无声”现在常形容默默付出、悄悄感化，不张扬不求回报，如在实际教学中，老师默默无闻的教导与付出，让学生在不知不觉中感悟道理；在家庭生活里，父母对孩子无声的、不求回报的爱，让孩子无形中得到了心灵的温暖。 25．这首诗通过赞美春雨“知时节”“润物无声”的特点，描绘春雨中的夜景与想象春雨后的美好景象，表达了诗人对春雨的喜爱与赞美之情，同时，春雨滋润万物、促进生长，也寄托了诗人对万物复苏的期盼。 示例：抒发了诗人对及时春雨的喜爱与赞美， 同时饱含对春雨滋润万物、带来丰收的喜悦之情，也流露对春日美好景致的热爱。 26．(1)千磨万击还坚劲 (2)先判断诗歌共同手法，看是否托物言志、景物描写；再区分差异，辨析有无对比、反衬、正面描写等手法。结合诗句内容，分别概括相同点与不同点，结合竹子意象，简洁说明表达效果。 相同点：三首都是咏竹诗，都运用了托物言志的表现手法，借竹子的品性特质寄托作者的人格追求，都赞美了竹子坚贞刚正的品格。 不同点：材料一《竹石》、材料二《题画竹》以正面描摹为主，直接刻画竹子的形态与品性，借竹直接抒发自己的志向，手法偏向直接托物言志。材料三除了正面写竹的情态、品性外，还运用了对比衬托的手法：将竹子与陶柳、潘花对比，以柳树的柔弱、春花的争红斗艳，反衬出竹子坚守雪霜节操、不媚春风的品格，使竹子的高洁气节更加鲜明突出。 【导语】这三首均为咏竹佳作，都以竹寄寓文人精神追求：或赞岩竹坚劲不屈，或颂幼竹挺拔向上，或咏丛竹守正有节，托物言志，意蕴清雅脱俗。 【详解】（1）书写时应注意“磨”“劲”的正确写法。 （2）三首都是咏竹诗，核心表现手法一致，都使用了托物言志：都以竹子为歌咏对象，借竹子的特质寄寓作者自身的人格追求，都赞美了坚贞不屈、高洁正直的品格操守。材料一、二除了用直接描写，还通过拟人、比喻等手法，直抒胸臆地赞美竹子的坚韧不屈；材料三以侧面烘托、对比衬托为主，通过环境描写和与柳、花的对比，含蓄地突出竹子的高洁气节，情感表达更内敛。 27．天空远处挂着七八颗稀疏的星星，山前落下了淅淅沥沥的小雨。词人转过溪上的小桥，往日熟悉的、坐落在社林边的茅草小店，忽然就出现在眼前，一幅清新悠然的山村夜行图铺展开来。 28．这一句从多感官结合的角度描写，还运用了拟人的修辞：稻花的清香飘在风里，耳畔是阵阵欢快的蛙鸣，青蛙仿佛也在凑在一起谈论着今年的丰收，生动鲜活地写出了乡村夏夜的生机，抒发了词人看到乡村丰收将近的喜悦心情。 【导语】这首《西江月》是辛弃疾闲居田园时的佳作，一扫他豪放词的雄阔气象，转走清丽自然路线。全词以夜行黄沙道的视角牵线，用白描串起夏夜乡野的星月、蛙蝉、稻香，把寻常景物写得鲜活灵动，藏着词人对田园生活的欣悦与对丰年的质朴期盼，淡语有味，浅语有致。 【详解】27．抓住下片的核心意象：疏星、小雨、社林边茅店、溪桥，把词人夜行遇雨、忽见旧居的惊喜情景，用通顺的语言串联出来即可。 示例：天边挂着几颗稀稀拉拉的星星，山前落下了细碎的小雨。我着急找地方避雨，转过小溪上的石桥后，往日熟悉的、坐落在社林边的茅店，忽然一下子出现在眼前。 28．从小学常用角度作答即可，答案不是唯一。 示例：这句话从嗅觉和听觉描写夏夜乡村，还把青蛙拟人化，仿佛青蛙们都在欢快地谈论即将到来的丰收年，既写出了乡村夏夜的鲜活生机，也表达了词人对丰收将要到来的喜悦、对田园生活的喜爱。 29． 唐 王建 八月十五日 30．中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着鸦雀；夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。 31．深刻地表达了诗人对远方亲人的思念，流露出浓浓的乡愁。他不说自己思念亲人，而是以一种委婉的疑问语气“不知秋思落谁家”来表达，实际上正是自己对家乡和亲人思念的体现。 32． 视觉 嗅觉 触觉 【导语】这是唐代中秋咏月怀人的经典诗作，全诗意境清美空灵，运笔含蓄蕴藉。前两句静绘中秋月夜景致，清冷空寂的氛围里已暗含怀远情思；后两句将个人秋思推扩开来，一个“落”字灵动鲜活，把无形愁思写得可触可感，将望月怀人的怅惘写得委婉绵长，余韵悠悠。 【详解】29．王建是唐代诗人，以乐府诗著称，其诗题材广泛，这首《十五夜望月》是他的经典七言绝句。 从题目“十五夜望月”中“十五夜”能明确是农历十五的夜晚，结合中秋赏月的传统习俗以及诗中“秋思”等意象，可知是农历八月十五中秋节的夜晚。 30．这句诗从视觉和触觉角度，选取了庭院、月光、乌鸦、冷露、桂花等典型秋夜意象，营造出静谧清冷的中秋月夜氛围，为后文抒发思乡之情做了铺垫。 示例：月光洒在庭院里，地上一片洁白，乌鸦栖息在树上，清冷的秋露悄然打湿了庭院中的桂花，描绘出一幅静谧、清冷又带着桂花香气的中秋月夜图。 31．“不知秋思落谁家。”意思是今夜明月当空，人人都在仰望，不知道这秋日的思念会落在谁的身上。诗人以委婉的疑问口吻，将个人的思乡怀人之情推及众人，把无形的秋思化作可感的物象，在看似询问秋思归属的语气里，含蓄深沉地抒发了中秋月夜对家乡与亲人的深切思念。 32．“中庭地白”是诗人从视觉角度捕捉到的月光洒满庭院的景象，以此突出月色的澄澈；“湿桂花”则是通过触觉与嗅觉的联动描写，渲染出秋夜清冷与花香交织的静谧氛围，为后文抒情做铺垫。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $