（新疆专用）专项06 写作 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

专项06 写作 一、2026 命题核心导向 1. 素养立意：青春成长＋时代担当＋文化自信 对接课标：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养 价值引领：不负韶华、珍惜当下、奋斗青春、强国有我 本土融合：青春新疆、奋进边疆、民族团结一家亲 2. 回归生活：真实体验＋细节叙事＋真情实感 反模板、反套作：拒绝 “万能素材”“空洞抒情”“名人堆砌” 重日常、重小事：从家庭、校园、家乡小事切入，以小见大 强细节、强共情：动作、神态、心理、环境描写，情感真挚动人 3. 本土特色：新疆元素深度融入，高分必备 命题趋势：2024—2026 本土元素逐年加码，2026 达顶峰 高分密钥：补题或内容融入新疆风物、民俗、文化、团结 示例：《大美新疆正当时》《团结奋进正当时》《胡杨精神正当时》 二、阅卷高频失分点 1. 补题不当（直接降档） ❌ 过大空泛：《世界正当时》《生活正当时》（无具体事，空话连篇） ❌ 偏离题意：《回忆正当时》《放弃正当时》（违背 “珍惜当下、积极行动” 导向） ✅ 最优补题：成长类（奋斗 / 青春 / 追梦）、温情类（尽孝 / 陪伴）、本土类（大美新疆 / 团结） 2. 内容空洞（二档封顶） 通篇议论、无具体事例（“流水账” 或 “口号文”） 素材陈旧、套作模板（万能事例、名人堆砌、无个人体验） 缺少细节、情感虚假（无动作 / 神态 / 心理描写，抒情生硬） 3. 文体不清（严重扣分） 记叙＋议论混杂，无主次（“四不像”） 记叙文无叙事、议论文无论点（文体特征模糊） 4. 硬伤扣分（直接降分） 出现真实地名、校名、人名（扣 3—5 分，严重者降一档）学科网 字数不足 600 字（每少 50 字扣 1 分，≤500 字直接四档）学科网 字迹潦草、涂改过多（卷面分扣 2—4 分）学科网 三、2027 届备考策略 1. 核心原则：半命题为主、成长 / 温情 / 本土三维、记叙文为王、真情实感至上 2. 满分通关 “五步法” 第一步：六大黄金补题（直接套用，审题满分） 成长类（最主流）：《奋斗正当时》《青春正当时》《追梦正当时》 温情类（最稳妥）：《尽孝正当时》《陪伴正当时》《感恩正当时》 本土类（最高分）：《大美新疆正当时》《团结奋进正当时》《胡杨精神正当时》 第二步：三类万能素材（本土＋成长＋温情，直接可用） 成长素材：初三拼搏、挫折蜕变、坚持追梦、读书成长（个人真实经历，细节饱满） 温情素材：亲情陪伴、师生鼓励、民族团结小事（各族同学互助、邻里温情） 本土素材：新疆风景（草原、胡杨、雪山）、民俗生活（巴扎、奶茶、歌舞）、家乡发展（高速、文旅、乡村振兴） 第三步：记叙文 “黄金结构”（600—700 字，满分模板） 1.开头（80 字）：点题＋写景 / 抒情＋引出下文（简洁优美，扣 “正当时”） 2.中间（400 字）：1 件核心事例＋3 处细节描写（动作、神态、心理；本土元素融入） 3.结尾（120 字）：升华主题＋呼应题目＋情感共鸣（青春担当、家乡热爱、时代价值） 第四步：本土高分 “加分词库”（结尾升华，直接提分） 风景类：天山巍峨、草原辽阔、胡杨坚韧、戈壁壮阔、瓜果飘香 文化类：丝路文明、木卡姆、非遗传承、文化润疆 情感类：民族团结、石榴籽精神、家国情怀、热爱家乡、奋进担当 （2026年新疆中考真题）阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“___________正当时”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 青春奋进正当时 时光流转，四季更迭，人生路上从无虚度的光阴，唯有当下的青春，最值得奋力奔赴。少年自有少年的热忱与担当，褪去懵懂稚嫩，怀揣热爱与理想，我们深知，青春奋进正当时。 青春的时光，从不是安逸享乐的借口，而是沉淀自我、奋力成长的绝佳契机。曾经的我，总习惯于安于现状，面对学业的压力、难解的习题，常常心生懈怠，总想拖延逃避，觉得年少时光漫长，不必急于一时。可看着身边同学伏案苦读、稳步前行的模样，看着无数青年先辈以热血赴山河、以奋斗筑理想，我渐渐明白，青春最珍贵的从来不是安稳，而是全力以赴的姿态。 真正的奋进，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚持与坚守。清晨的朗朗书声，是青春最动听的序曲；深夜的点点灯光，是奋斗最耀眼的勋章。为了攻克薄弱学科，我坚持每日整理错题、积累知识点；为了锻炼坚韧心性，我坚持长跑锻炼、从不轻言放弃。途中难免遭遇挫折，考试失利的沮丧、刷题无果的迷茫，都曾让我驻足徘徊，但我始终告诉自己，青春本就是在磨砺中成长，在拼搏中蜕变。每一次坚持，都是在为未来铺路；每一次努力，都在让青春发光。 青春的奋进，不止于个人成长，更藏着少年的责任与担当。我辈少年生长于盛世之下，沐浴着时代的春风，见证着祖国的蓬勃发展。时代赋予我们崭新的机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我们不必奔赴轰轰烈烈的战场，只需立足当下，脚踏实地，深耕学业、锤炼品格，以知识武装头脑，以热爱奔赴山海，用点滴奋斗回应时代的期许。 韶华不负，未来可期。青春的赛道上，没有人可以止步不前，最好的时光永远是当下。不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知，把握眼前的每一分每一秒，脚踏实地，笃行不怠。以少年意气冲破前路风雨，以满腔热忱书写青春华章。 山河辽阔，岁月峥嵘，青春正好，奋进正当时。愿我们以梦为马，不负韶华，在最好的年纪奋力拼搏，用奋斗浇灌理想，用努力奔赴远方，绽放属于新时代少年的璀璨光芒。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目核心关键词为“正当时”，本义是当下、此刻是最合适、最珍贵的时机，题干给出读书孝亲奋进等示例，明确了写作基调为积极向上、立足当下、珍惜时光，引导学生聚焦个人成长、品德修养、青春担当与时代价值。补题范围十分宽泛，可围绕个人成长、生活感悟、青春奋斗、品德践行、时代使命等维度补充题目，既可以填写具象的行为动作，也可以填写抽象的成长状态。立意上需紧扣珍惜当下、把握时机、不负韶华的核心，拒绝消极颓废的主题，既要写出个人层面的自我成长、自我蜕变，也要适当结合青春、生活、时代，体现少年的初心与担当，做到立意真挚、积极深刻。 二、选材构思。 补题可分为三大类，一是成长奋斗类，如逐梦正当时拼搏正当时成长正当时，可选取日常刻苦学习、坚持兴趣爱好、克服挫折困难、突破自我短板等生活事例；二是品德温情类，如感恩正当时陪伴正当时向善正当时，可选取陪伴家人、体谅长辈、帮助同学、践行善意、传承美好品德等温情素材；三是青春时代类，如笃行正当时担当正当时追梦正当时，可结合校园生活、社团实践、志愿服务、家国感悟，书写青春与时代同行的感悟。构思上可采用总分总的经典结构，开篇点题，引出当下即是最佳时机的核心观点，中间选取一到两件具体事例详细叙事，融入细节描写与内心感悟，结尾升华主旨，呼应题目，升华珍惜当下、不负时光、勇敢前行的主题。 1．阅读下面的文字，根据要求作文 生活并非总是波澜壮阔，更多时候，它是由无数细碎的日子拼凑而成。或许是一次灯下的共读，一场不期而遇的相逢，抑或面对挫折时的坚持……请用心捕捉这些瞬间，让它们在记忆中回甘。 请以“把时光酿成蜜”为题，写一篇记叙性的文章。 【答案】例文： 把时光酿成蜜 书桌一角摆着一罐外婆亲手熬制的桂花蜜，晶莹透亮，轻轻掀开盖子，清甜香气漫满房间，将我拉回往年细碎温柔的时光。 幼时每到秋日，我总爱蹲在外婆家小院的桂花树下，看外婆采摘桂花。她的手指布满薄茧，却格外轻柔，将洁净的桂花细细筛去杂质，拌上白糖，一层一层码进瓷罐。我总急着要尝，外婆却笑着按住我的手，说蜜要慢慢酿，急不得。那时我不懂，只觉得熬蜜的日子漫长无趣，只顾着追蝴蝶，很少留意她弯腰劳作的身影。 升入初中后，我住进城里，学业日渐繁忙，很少回乡下。一次月考失利，我满心沮丧，独自闷在房间，连晚饭也不愿吃。周末外婆拎着布包赶来，包里装着满满一罐桂花蜜。她没多说安慰的话，只是冲了一杯蜜水递到我手里，清甜滑入喉咙，抚平了心底的焦躁。我望着她鬓角新增的白发，忽然想起从前熬蜜的秋日，原来那些我曾经忽略的琐碎陪伴，都像桂花一样，静静沉淀在时光里。 往后每一年秋天，外婆都会准时送来一罐桂花蜜。我渐渐明白，熬蜜如同度过岁月，那些看似平淡甚至难熬的日常，都需要慢慢沉淀。曾经嫌平淡的灯下陪伴、朴素的家常饭菜，如今回想起来，全是藏在烟火里的温柔。当初考试失利的迷茫、刷题到深夜的疲惫，熬过之后，也都变成支撑我前行的力量。 如今我时常自己冲泡桂花蜜，清甜滋味在舌尖散开。原来时光从不会凭空生出甘甜，那些平凡细碎的点滴，那些咬牙坚持的瞬间，都要经过岁月慢慢发酵，才能酿成心底绵长的蜜。往后我会用心珍藏每一段细碎时光，静静等候岁月，把平凡日子，酿成独属于我的甜。 【详解】一、审题立意。 材料先点明生活的内核藏在细碎日常里，灯下共读、意外相逢、逆境坚持这类微小瞬间，经过回味都能在记忆里生出甘甜，这是文章立意的根基。“时光”指代过往所有平凡细碎的生活片段，既包含温暖顺遂的美好时刻，也囊括曾经受挫、苦涩的经历，“酿”是核心动词，代表沉淀、回味、用心体悟的过程，不是当下立刻感受到甜，而是时隔许久回望，才读懂藏在小事里的温柔与力量，“蜜”则是时光沉淀后收获的温暖、感动、成长与治愈。核心立意可以定为用心珍藏日常细碎时光，在回望与沉淀中读懂平凡日子里的温情、成长与力量，于细碎流年里收获独属于自己的甘甜；也可侧重成长视角，写曾经难熬的挫折、平淡乏味的陪伴，经过时间沉淀，褪去当下的苦涩，变成滋养内心的甜蜜养分，表达珍惜平凡、懂得回味生活的人生态度。 二、选材构思。 选材可分为三类：一是亲情日常，写长辈日复一日的细碎照料，长大后才读懂藏在平凡陪伴里的温情；二是成长挫折，记录曾经难熬的坚持与磨砺，回望时发现磨难都成了成长的甘甜底气；三是偶遇的善意，写陌生人、同伴带来的短暂温暖，这份细碎善意随岁月沉淀，心底久久回甘。构思上遵循记叙文的写作框架，采用第一人称叙事，以实物线索串联全文，比如一罐蜜、一盏台灯、一支钢笔，开篇由眼前物件引出回忆，中间完整叙述一件核心小事，细致刻画场景、动作、心理，写出当时真实的感受，或是平淡或是苦涩，后半段插入时隔许久后的回望与感悟，完成“酿”的过程，结尾回到当下，升华主旨，点明时光沉淀出甘甜的道理。 2．时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助，可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文； ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在时光里的力量 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的书法考级证书，把毛笔摔在案头。三年了，我依旧写不出老师笔下那笔舒展的横，时光于我，仿佛只是重复的徒劳。 爷爷默默捡起毛笔，在宣纸上落下一笔。那笔横画，起笔藏锋，行笔稳健，收笔回锋，像一条静静流淌的河。“你看这字，不是一天练成的。”爷爷的声音带着岁月的温厚，“每一笔，都藏着时光的力量。”我看着案头那摞泛黄的宣纸，从最初歪歪扭扭的笔画，到如今渐渐成型的字迹，忽然想起无数个清晨与黄昏：天未亮时，我在墨香里临帖；放学后，我在台灯下描红；寒暑假里，我在蝉鸣中练字。那些我以为毫无意义的重复，那些被我抱怨浪费的时光，竟在不知不觉中，把笨拙的我，一点点打磨成了如今的模样。 原来时光从不是无声的过客，它把力量藏在每一次坚持里。我想起学骑自行车时，一次次摔倒，一次次爬起，时光把恐惧化作了平衡，让我最终能迎风前行；想起背英语单词时，一个个清晨的诵读，一次次遗忘后的重复，时光把生疏化作了流利，让我能从容应对每一次考试；想起为了运动会的长跑，每天放学后的奔跑，时光把疲惫化作了耐力，让我最终冲过了终点线。那些看似漫长的等待，那些无人问津的努力，都在时光里发酵，最终成为了支撑我们前行的力量。 我重新拿起毛笔，蘸满浓墨，在宣纸上落下一笔。这一次，我不再急于求成，而是沉下心，感受每一笔的起落：横，如大地般沉稳；竖，如青松般挺拔；撇，如清风般舒展；捺，如流水般灵动。我忽然明白，时光的力量，从不是瞬间的爆发，而是细水长流的滋养。它把平凡的坚持，酿成了不凡的成就；把挫折的磨砺，化作了成长的铠甲；把岁月的沉淀，变成了人生的底气。 如今，我的书法作品挂满了书房的墙。每当我看到那些字迹，就会想起那些在时光里默默努力的日子。原来最强大的力量，从不是惊天动地的壮举，而是藏在时光里的、日复一日的坚守。它会在你迷茫时给你方向，在你疲惫时给你力量，在你想要放弃时，推着你继续前行。 时光不语，却回答了所有问题；岁月无声，却赋予了我们最强大的力量。愿我们都能在时光里沉淀，在坚持中成长，让藏在时光里的力量，照亮我们前行的路。 【详解】一、审题立意。 审题时要抓住两个核心关键词“时光”与“力量”。“时光”不是抽象的时间流逝，而是具体的、沉淀的岁月，是日复一日的坚持、年复一年的积累，是成长里的每一段经历、每一次沉淀；“力量”是时光赋予的、能支撑我们前行的精神能量；要突出“藏”字，强调这份力量不是显性的、即时的，而是在时光里慢慢发酵、慢慢显现，最终成为我们人生的底气，体现成长的深度与厚度，传递积极向上的成长观。“力量”可来自亲人的陪伴守护、书中人物的精神感召、自然风物的滋养熏陶等。立意可从多方面切入：既可以写亲人的关爱让自己学会勇敢与担当，也可以写榜样的坚韧让自己直面挫折、奋勇前行，还可以写自然天地的美好让自己心怀热爱、向阳生长。整体立意要紧扣“力量促成长”的核心，体现这股力量如何塑造更好的自己，传递成长中的温暖与感悟，表达真情实感。 二、构思选材。 文体适合写记叙文，按要求也是优先写记叙文。选材要贴合初中生的生活，避开俗套的“父母陪伴”“老师鼓励”，可以选择：①技能成长类，如书法、乐器、跑步等，写日复一日练习中，时光把笨拙的坚持化作娴熟的技艺，沉淀出专注与毅力的力量；②亲情传承类，如奶奶的针线、爷爷的茶，写时光里的手艺与家风，沉淀出温暖与坚守的力量；③自我成长类，如面对挫折的一次次复盘、一次次坚持，写时光把迷茫与脆弱化作坚定与勇敢，沉淀出自愈与成长的力量。用具体的细节、真实的经历，让时光的力量可感可触，避免空泛抒情。构思上可以采用“以小见大＋双线并行”的结构：以“时光里的具体事物”为明线，以“力量的觉醒与成长”为暗线，开篇用场景引出时光里的力量，中间分层展开不同维度的时光力量，结尾升华主旨。 3．阅读下面材料，根据要求作文。 成长从不是一路顺畅的坦途，总会有疲惫、迷茫、想要放弃的时刻。一次艰难的长跑、一道难解的习题、一段枯燥的练习，咬牙坚持、不肯轻言放弃。熬过艰难，方能看见成长的光亮，坚守的过程，本身就是最美的成长。请以“坚守亦是一种美好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 坚守亦是一种美好 琴房里的光线总是斜斜的，落在老旧的钢琴上，浮起一层细密的灰尘。我盯着那黑白分明的琴键，只觉得它们像一堵堵墙，将我困在枯燥的练习里。考级曲目《月光》的第三乐章，那几个连续的和弦，像缠在一起的荆棘，每次触碰，都扎得我指尖生疼。 “再练最后一遍，就休息。”妈妈的声音从门外传来，带着不容置疑的温和。我叹了口气，指尖落在琴键上，错音又一次刺耳地响起。琴谱上的音符开始模糊，眼眶里的酸涩不受控制地涌上来。放弃的念头在心里叫嚣，为什么要逼自己在这日复一日的枯燥里挣扎？我用力合上琴盖，发出沉闷的声响，起身想逃离这令人窒息的空间。 “你看这盆绿萝。”老师不知何时站在了门口，手里捧着一盆不起眼的植物，叶片有些发黄，却倔强地攀着窗台生长。“它刚来的时候，差点枯死，我每天给它浇水，放在阳光能照到的地方，就这么守着它，现在你看，藤蔓都爬到窗台外了。”她把绿萝放在钢琴旁，阳光透过叶片，在琴键上投下细碎的影子。 我怔怔地看着那盆绿萝，忽然想起自己第一次坐在钢琴前的模样，那时的我满心欢喜，觉得黑白键能弹出世间最动听的声音。是什么时候开始，这份热爱被日复一日的练习磨得褪了色？是因为遇到瓶颈时的挫败，还是因为看不到尽头的疲惫？ 老师轻轻拍了拍我的肩膀，没有多说什么，只是把琴谱翻到新的一页，上面是她手写的一行字：“坚守不是煎熬，是与热爱并肩同行。”我深吸一口气，重新打开琴盖，指尖再次触碰熟悉的琴键。这一次，我不再只盯着速度和技巧，而是试着去感受旋律里流淌的情绪——月光的温柔，夜色的静谧，还有藏在艰难背后的执着。 一遍，两遍，三遍……错音渐渐少了，指尖的酸痛被一种专注的热度取代。当最后一个音符落下时，夕阳的余晖恰好落在琴键上，泛着柔和的光。我忽然明白，那些咬牙坚持的时刻，那些在疲惫中依然不肯放弃的坚守，早已在不知不觉中，让我学会了与困难和解，让心性在磨砺中愈发坚韧。 考级那天，我坐在考场的钢琴前，指尖落下的瞬间，熟悉的旋律流淌而出。没有炫技的慌张，只有从容的坚守。当最后一个音符落下，我望向窗外，阳光正好，像极了琴房里那盆绿萝生长的模样。 原来，成长从来不是坦途，那些在迷茫中坚守的时光，那些在疲惫里咬牙的坚持，本身就是最美的勋章。坚守的过程，或许充满艰辛，但这份执着，让每一次突破都格外珍贵，让每一段成长都熠熠生辉。而这份坚守，本身就是一种美好，它沉淀了浮躁，磨砺了意志，让我在往后的人生里，无论遇到怎样的艰难，都能怀揣着这份勇气，坚定前行。 【详解】一、审题立意。题目“坚守亦是一种美好”紧扣材料核心，材料明确指出成长充满艰难，而咬牙坚持、坚守不弃的过程本身就是成长的光亮，核心在于凸显“坚守”的价值与美好。这里的“坚守”，既可以是面对艰难任务时的执着不放弃，比如攻克难题、坚持枯燥训练；也可以是面对困境时对初心、信念的坚守，比如坚守对热爱的追求、对目标的执着。立意需紧扣“坚守”与“美好”的关联，不能仅停留在记录坚守的事件，更要挖掘坚守过程中的成长与收获，点明坚守带来的精神力量与美好结果。需细致刻画坚守过程中的心理活动，如面对疲惫时的犹豫、想要放弃时的挣扎、最终咬牙坚守的坚定，以及坚守后收获成长的释然与感悟，让“坚守”的过程更具感染力，让“美好”的立意落地生根。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“坚守”的具体场景，从自身生活经历中选取素材，让故事更具代入感。可围绕学习、兴趣培养、生活挑战等贴近学生生活的场景展开，比如攻克一道长期困扰的理科难题、坚持枯燥的乐器练习、坚守班级职责克服困难等，确保素材真实且能承载“坚守”的核心。开篇直陈面临的难题与放弃的念头，随后通过外界激励或内心不甘，确立坚守的决心，快速引出主题。中间部分是全文核心，一方面，详写坚守的艰难：反复失败的挫败、瓶颈期的焦虑；另一方面，细腻描摹心理流转：从动摇彷徨到自我博弈，再到重拾勇气。将“磨红的指尖”、“深夜的孤灯”等具象细节融入叙事，实现“行动”与“心理”的双线交织，凸显坚守的重量。结尾简述坚守后的收获（如成绩进步、技能掌握），并由此提炼感悟：坚守虽苦，却在磨砺中铸就了更强的自我。点明“美好”不仅在于结果，更在于那份不屈的意志，呼应开头，收束有力。 4．阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 藏在时光里的温暖 岁月如同一条静静流淌的长河，裹挟着无数个平凡的日子匆匆向前。很多时候，我们总以为生活平淡无奇，却未曾发觉，那些看似普通的瞬间，其实都暗藏着岁月的馈赠。正如题目中所说，生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。对于我而言，那份藏在时光里的温暖，便是外婆在冬日里熬制的那一碗飘香的红薯粥，它跨越了时间的维度，至今仍在我的记忆深处散发着热气，丰盈着我的岁月，温暖着我的人生。 记忆被拉扯回童年时期的一个寒冬。那时的风刮在脸上像刀割一样疼，我哆哆嗦嗦地推开家门，迎接我的不是冷清，而是满屋氤氲的热气和一股令人心安的甜香。外婆正系着那条洗得有些发白的旧围裙，站在灶台前佝偻着背，手里拿着长柄木勺，在锅里缓慢而有节奏地搅动着。锅里熬着的，是她特意为我准备的红薯粥。只见金黄的红薯块在浓稠的白米粥里翻滚，仿佛是冬日里最动听的音符。外婆见我回来，布满皱纹的脸上立刻绽放出慈祥的笑容，她连忙盛出一大碗，小心翼翼地端到桌前，一边用嘴轻轻吹着热气，一边催促我趁热吃。我迫不及待地舀起一勺送入口中，红薯的绵软香甜与米粥的醇厚瞬间在舌尖上散开，将满身的寒气驱散得无影无踪。在那一刻，窗外呼啸的寒风似乎都被隔绝在了这间温暖的小屋之外。随着岁月的流逝，学业越来越繁忙，陪伴外婆的时间也越来越少。可是，每当我在寒冷的冬夜里感到疲惫或失落时，脑海中总会浮现出那个热气腾腾的灶台，以及外婆那双满是老茧却无比温暖的手。这不仅仅是一顿简单的便饭，更是外婆对我默默的付出与长久的坚守，它将深沉的爱意熬煮进了一粥一饭之中。 如今，那段无忧无虑的时光已经悄然远去，但我却懂得了珍惜。在这匆匆流逝的岁月里，总有一些东西是时间带不走的。外婆的红薯粥，就是那份藏在时光里的温暖。它让我明白，只要心怀热爱，那些看似微不足道的日常，都会成为生命里珍贵的馈赠。这份温暖将化作一束不灭的光，照亮我前行的道路，让我在未来的人生旅途中，无论遇到多少风雨，都能拥有一份抵御严寒的力量。 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“时光沉淀”与“发掘隐秘馈赠”的两层本质：一是从“看似普通的平凡日常”到“发觉生命诗意”的认知升级，二是从“浅层的怀旧情绪”到“深层的人生丰盈（感恩与珍惜）”的价值递进。不可停留在泛泛而谈“时间过得真快”或简单堆砌流水账的浅层说明。可确立中心主旨：真正的美好往往隐匿于平凡的岁月中，唯有以心怀热爱的姿态去回望与发掘，才能获得温暖人生的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，发现日常中不经意的相遇或小确幸，是摆脱麻木生活的起点，让人懂得生活处处有惊喜；第二层，在岁月中体悟他人的默默付出或自我的长久坚守，是面对坎坷的底气，让人在平凡中汲取向上的力量；第三层，将这些时光的馈赠主动内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒，让人真正丰盈自身的生命。立意始终围绕“经历岁月——发掘馈赠——获得成长”展开，体现由表及里、由浅层回忆到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出回忆——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由特定物件或场景自然引出补充完整的题眼与中心主旨，中间用具体的时光切片或成长转折点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如长辈日复一日的守候、老街坊不经意的善意，写出“藏在时光里的温暖”；直面学习或生活中的成长轨迹，如一项爱好从笨拙到熟练的坚守、一次从退缩到勇敢的改变，论述“藏在时光里的坚韧”；感悟自然万物或美好瞬间，如一朵花跨越寒冬的绽放、一次偶然的雨中相伴，展现发现“诗意”的情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“藏”的特质，所选事例应呈现从“未曾留意”到“幡然醒悟（发现其价值）”的对比过程，若只陈述过往经历而略去认知觉醒，文章则流于空洞；二是补题与选材须真实可信，补充的词汇应是具体的情感或品质，需交代促成这种感悟的具体人、事或契机，使情感流露真实自然，而非凭空抒情；三是结尾应回扣材料导语“丰盈我们的岁月，温暖我们的人生”，点明发掘时光馈赠的实质是主动心怀热爱去珍惜生活，体现立意的最高层次，切忌停留在“单纯怀旧”的泛泛感悟。 5．请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 那道光，照亮我前行 成长的路上总有晦暗时刻，迷茫与挫败如同浓雾，困住前行的脚步。而总有一束温柔而坚定的光，穿透层层迷雾，落在我身上，驱散胆怯与懈怠，稳稳照亮我漫漫的前行之路。于我而言，那束珍贵的光，是老师温柔的鼓励与无声的坚守。 曾经的我，极度胆怯自卑，尤其惧怕当众表达。每次课堂发言，我都会紧张到手心冒汗，声音颤抖。一次语文公开课，老师点名让我分享读后感。我站起身，大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子，脸颊发烫，耳边全是自己慌乱的心跳声，恨不得立刻逃离教室。 预想中的批评没有到来。我低头局促不安时，一道温柔的目光落在我身上。老师没有催促，只是静静看着我，眼底满是包容与鼓励。她轻轻开口，放缓语速引导我梳理思路，耐心等待我平复情绪。那一瞬间，她的目光像一束暖光，穿透了我内心的惶恐，驱散了心底的自卑阴霾。 课后，老师单独找到我，没有半句指责，只是温柔开导我。她告诉我，每个人都有胆怯的时刻，勇敢开口、敢于尝试，就是最大的进步。她还鼓励我多读书、多练习，慢慢突破自我。她的话语温柔却有力量，像一束微光，悄悄扎根在我心底，让我明白，不必畏惧失误，勇敢奔赴成长，便是最好的模样。 从那以后，这束光始终陪伴着我。课堂上，我开始主动举手发言；学校的朗诵比赛、征文活动，我也勇敢报名参与。一次次尝试，一次次突破，我慢慢褪去怯懦，变得自信开朗。每当我遇到挫折想要退缩时，总会想起老师温柔的眼神与温暖的话语，心底便重新燃起前行的勇气。 人生长路漫漫，难免遇风雨、遇迷茫。老师的鼓励，是照亮我青春的一束光。它不耀眼夺目，却足够温暖绵长，给予我直面困境的底气与突破自我的力量。这束光，将永远萦绕在我前行的道路上，陪伴我不惧风雨、向阳生长，坚定奔赴属于自己的山海。 【详解】一、审题立意。 题目中的“那道光”是核心意象，并非实指自然光线，而是象征成长路上温暖、坚定、给予力量的人、事、精神或品质，是驱散迷茫、治愈困顿、指引方向的力量。“照亮我前行”明确文章主旨，聚焦个人成长变化，侧重书写这束光带来的积极影响，展现自己从迷茫怯懦、懈怠低谷中被治愈、被鼓舞，收获勇气、信念与成长的过程，传递积极向上、向阳成长的青春正能量，贴合青少年成长主题，情感真挚且立意正向。 二、选材构思。 本文可从多个贴近学生生活的真实角度选材，贴合成长体验且内容真挚可感。既可选取身边温情之光，写家人、老师、朋友的陪伴与鼓励，在自己失意受挫时给予温暖指引；也可选取精神信仰之光，写名著人物、榜样楷模的可贵品质，激励自己直面困境、勇敢奋进；还可选取自我成长之光，写自己坚持热爱、突破自我的韧劲，或是某次挫折中领悟的道理，成为照亮自己前路的力量，所有选材均围绕“光的陪伴、治愈、指引”核心，贴合题目内涵与成长主题。 6．阅读下面文字，按要求作文。 无论在求学之路上，还是社会生活中，我们都在寻找着各自的答案。它或藏于书中，或隐于生活，或源于内心。这答案，是成长的指引，是灵魂的叩问。 请以“成长的答案”为题写一篇文章。 要求：（1）字迹工整，卷面整洁，不少于600字； （2）文中不得出现与考生有关的任何信息。 【答案】例文： 成长的答案 一路走来，我总在追问成长的答案。年少的我以为，成长的答案是一路高歌的顺利，是一蹴而就的优秀，是事事如意的圆满。可经历过挫折与沉淀后我才明白，成长从没有标准答案，它藏在坚持里，藏在包容里，藏在一次次不放弃的自我蜕变里。 曾经的我，浮躁又急于求成，总想快速拿到成长的“标准答案”。在学习上，我只求速度、不求质量，遇到难题便心生退缩，稍有失利就焦虑沮丧。我羡慕别人的稳步进步，疑惑自己为何努力却不见成效，总觉得成长的答案遥不可及，甚至一度陷入自我怀疑。那时的我不懂，成长从不是一场速成的比赛，而是一场需要耐心沉淀的修行。 真正读懂成长，是在一次长跑训练中。体育一直是我的短板，八百米长跑更是我的噩梦。每次训练，我跑不到一半就气喘吁吁、心生懈怠，总想放慢脚步、中途放弃。看着身边同学坚持奔跑的身影，我既羡慕又惭愧。老师告诉我：“成长没有捷径，所有蜕变，都藏在日复一日的坚持里。”这句话，轻轻叩问我的内心。 从此，我不再急于求成。每天放学后，我独自留在操场慢慢练习，调整呼吸、稳住节奏。累到双腿酸痛、汗水浸湿衣衫，我也咬牙坚持，不再轻言放弃。慢慢的，我的耐力越来越好，奔跑的步伐愈发从容。终于在期末测试中，我突破了自己的极限，取得了优异的成绩。站在跑道终点的那一刻，我豁然开朗。 原来，成长的答案从不在别人的成绩里，不在一时的得失中，而在自己日复一日的坚守与沉淀中。它不是一帆风顺的顺遂，而是跌倒后重新站起的勇气；不是一蹴而就的成功，而是日积月累的蜕变。成长路上，有迷茫、有挫折、有遗憾，但正是这些经历，拼凑出独一无二的成长答卷。 岁月漫漫，步履不停。如今的我已然懂得，成长从来没有固定的答案。认真生活、踏实努力、不惧坎坷、向阳而行，便是属于我最好的成长答案。往后余生，我将带着这份感悟，稳步前行，在沉淀中成长，在坚持中绽放属于自己的光芒。 【详解】第一、审题立意。 材料围绕人在求学、生活中不断探寻成长答案的普遍经历展开，点明成长的答案藏匿于书本、生活与内心之中，具备指引成长、叩问本心的深层意义。题目核心关键词为“答案”，此处的答案并非固定、标准化的结果，而是个人在成长过程中感悟出的道理、收获的蜕变与坚守的初心。“成长”贯穿全文，指代心智成熟、意志磨砺、品格塑造的全过程。材料引导学生摒弃对成功、成长的片面认知，跳出对光鲜结果的执念，主动探寻成长的本质。文章核心立意在于，成长没有标准答案，迎难而上的坚持、直面挫折的勇气、踏实沉淀的本心、勇于担当的格局，都是成长最珍贵的答案。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述个人真实的成长蜕变故事，例如，成长路上的“我”一直苦苦追寻优秀的标准答案，执着于优异的成绩、光鲜的结果，遇到挫折便迷茫焦虑、自我否定，始终找不到成长的意义。后来通过了解女兵戍边卫国、不畏艰苦、坚守初心的事迹，深受触动，开始重新审视成长：不再执着于完美结果，坦然面对学习与生活中的困难，脚踏实地、坚持不懈，在磨砺中锤炼品格、提升自我。最终“我”幡然醒悟，成长的答案从不是一帆风顺的圆满，而是历经风雨依旧坚守、直面困境勇敢前行的蜕变。也可选取日常素材，如坚持练字、攻克弱科、坚持运动等，在一次次坚持与突破中读懂成长真谛。如果写成议论文，开篇确立中心论点“成长从无标准答案，坚守与磨砺便是最好的答案”。开篇结合材料引出观点，中间分层论述，阐释世人对成长的误区，再列举巾帼女兵青春戍边、不惧磨难淬炼自我，普通人深耕自我、沉淀成长的事例佐证观点，搭配道理论证，说明挫折、坚持、担当都是成长的必修课。结尾升华主旨，成长的真谛不在于完美顺遂，而在于步履不停、向阳成长，每个人的亲身经历，都是独属于自己的成长答案，呼应开篇中心。 7．阅读下面文字，按要求作文。 初三这一年对你而言一定不寻常，盘点初三：你可能让“不能”成为“可能”，你也可能没有“成功”，但已“成长”，相信：无论努力是否被发现，只要你未曾向困难低头，都很了不起。 请以“勇敢地成为自己”为题，完成作文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字。 【答案】例文： 勇敢地成为自己 步入初三，教室后墙的倒计时一天天减少，铺天盖地的试卷、此起彼伏的背书声，裹挟着所有人向前奔跑。身边的每个人都铆足了劲追赶，我也曾学着别人的模样，拼命模仿，直到跌跌撞撞后才明白，人生最该做的，是勇敢地成为自己。 我的理科一直是软肋，每次数学周测，鲜红的分数都像一块巨石压在心头。看着同桌刷题到深夜，错题本记得密密麻麻，我也照搬她的学习方式。每天熬夜刷海量习题，放弃梳理基础知识点，可努力了半个月，成绩不仅没有起色，反而因为睡眠不足，上课频频走神。那段时间我陷入深深的自我怀疑，难道我真的比别人差吗？看着窗外沉沉的夜色，沮丧、焦虑将我团团包围。 班主任察觉到了我的状态，找我谈心。她告诉我：“每个人都有自己的脚步，不必强行复刻别人的路。适合别人的方法，未必适合你。接纳自己的不足，找准方向坚持下去，就是勇敢。”这番话点醒了迷茫的我。我不再盲目跟风，静下心来分析问题：我并非不够努力，而是基础薄弱，一味刷题只会本末倒置。 从那以后，我放慢脚步，勇敢地按照自己的节奏前行。每天不再熬夜刷题，而是利用课余时间翻看课本，吃透公式和例题；把错题按题型分类，一道一道弄懂根源，不追求做题数量，只求学扎实。遇到难懂的题型，我主动向老师和同学请教，哪怕反复提问也不再羞怯。课堂上我专注听讲，把基础知识点牢牢抓在手里。过程依旧辛苦，一次次小测，进步也十分缓慢，偶尔还是会遭遇失利，可我再也没有想过放弃。 身边依旧有人匆匆赶路，攀比着分数与进度，而我不再慌乱。我知道自己走得不快，但每一步都踏得安稳。慢慢的，数学试卷上的分数一点点提升，曾经晦涩的题目，也渐渐变得熟悉。我没有成为班里成绩拔尖的学生，却战胜了那个盲从、自卑、轻易退缩的自己。 往后的日子里，我会带着这份勇气，不盲从、不退缩，勇敢地成为独一无二的自己，在属于我的天地里，稳步前行，绽放属于自己的光芒。 【详解】一、审题立意。 题目《勇敢地成为自己》核心关键词是勇敢与成为自己，结合导语可知，文章不能只写表面的自我展现，要紧扣初三这一特殊阶段展开。“勇敢”不单单指胆大，更是直面挫折、接纳不完美、不盲从他人、坚守本心的底气。导语提示了多重立意方向：可以写突破自我局限，把曾经做不到的事变为现实；也可以写拼搏过后即便没有取得理想成绩，却在过程中完成蜕变；还可以写默默努力不被他人关注，依旧坚持初心、不肯向困难认输。行文要跳出“追求名利、追求高分”的浅层想法，聚焦初三学子真实的内心状态。立意上要传递正向价值观：真正的成长不是活成别人期待的样子，而是认清自我、忠于自我。不必刻意塑造完美形象，接纳自己的短板，正视路上的失意与迷茫，在压力、竞争、挫败中守住本心，就是最可贵的勇敢。 二、选材构思。 选材需立足初三日常学习与生活，选取真实、细腻的小事，如：体育中考长跑，体能薄弱的自己跟不上集体节奏，想放弃又不愿随波逐流，按照自己的节奏坚持训练，虽未拿到满分，却突破了内心的怯懦；班级内卷氛围浓厚，身边同学盲目刷题、攀比分数，自己顶住压力，坚持梳理错题、稳步学习，不焦虑盲从，找准适合自己的学习方式；曾因屡次考试失利陷入自卑，害怕被嘲笑，后来鼓起勇气正视不足，不再模仿优秀同学的学习方法，摸索出专属的学习路径。结构上开篇可用场景引入初三的紧张氛围，中间详细叙述一件核心事例，穿插心理描写展现内心的纠结与转变，结尾结合经历升华主旨，呼应题目。 8．阅读下面文字，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。阅己是了解自己的优势、不足；越己是突破自我局限，通过努力和尝试实现个人成长和进步；悦己是学会欣赏自己、感受美好生活。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 在成长路上，与自己相逢 曾经我总在攀比中焦灼，盯着别人耀眼的成绩暗自自卑，在一次次碰壁后，我慢慢读懂，人生最好的旅程，是阅己、越己，最终悦己。 初二分班之后，我的语文阅读理解常年失分严重，看着试卷上刺眼的红叉，我下意识埋怨题目刁钻，却从不愿正视自身问题。一次课后，语文老师让我们写下自身学习短板，静下心梳理，我才算真正阅己：我习惯于走马观花读文章，不肯圈画关键语句，做题仅凭主观感受，缺少答题思路。认清短处的那一刻，心中的浮躁慢慢落地，不再一味抱怨外界，而是正视潜藏在身上的陋习。 认清问题只是起点，想要蜕变，便要脚踏实地越己。我给自己定下每日的小目标，每天精读一篇短文，摘抄关键句，对照参考答案梳理答题逻辑。起初十分煎熬，繁杂的文本分析屡屡让我想要放弃，好几次合上练习册打算摆烂，可想起看清缺点时的醒悟，又重新拿起纸笔。课余时间，我主动向老师请教答题技巧，一点点改掉粗略阅读的坏习惯。日复一日的坚持里，我的阅读错题慢慢变少，期末语文成绩较之前提升二十多分。 可我并未因为一次进步就变得贪婪，慢慢学会悦己。期末考试的作文，我依旧因为选材平淡没能拿到高分，看着身边同学斩获作文奖项，我不再满心失落。我明白，我虽没有过人的文字天赋，却靠着坚持补齐了阅读短板，每一点微小进步都值得被肯定。不必强求事事拔尖，接纳自己的平凡，欣赏自己的努力，便是成长最好的馈赠。 成长从不是活成别人的模样，在审视中看清来路，在拼搏中突破局限，在释然中接纳自我。阅己看清方寸，越己奔赴远方，悦己守住心安，这便是成长赠予我的最珍贵的答案。 【详解】一、审题立意。 本题文体开放，记叙文、议论文均可写作，写作可任选“阅己、越己、悦己”其一，也可组合两到三个关键词行文。若是记叙文，立意立足个体成长体验，围绕所选关键词提炼感悟：单写阅己，立意落脚自省自知，摒弃盲目自负或自我否定；单写越己，突出冲破自身弱点、在奋斗中实现成长蜕变；单写悦己，重在放下攀比内耗、坦然接纳不完美的自我；多选词语则遵循由认清自我到突破自我、再到接纳自我的递进逻辑，书写完整的心路变化。若是议论文，可择取一个确立中心论点，如以“学会悦己是人生必修课”为论点，探讨接纳自我的现实意义；也可选取两个搭建论点，围绕阅己与越己的因果关系展开论述；还可以关联三个词语，人的一生离不开阅己、越己、悦己的修行，三者循序渐进，构筑完整的自我成长之路。 二、选材构思。 以记叙文为例，如果选择逐层写阅己、越己、悦己，可选用一件完整成长事件串联三层内涵，比如长跑练习：起初阅己，发现耐力差、遇事容易半途放弃；继而越己，制定训练计划，克服疲惫坚持锻炼，突破体能短板；最后悦己，即便没能拿到比赛名次，也接纳自身局限，欣喜于自身的改变。若是单选一个关键词选材，写越己可选取克服舞台恐惧、攻克薄弱学科；写阅己可选取一次考试失利后复盘缺点；写悦己可选取接纳普通的成绩、不完美的性格。行文结构可采用总分总，开头由生活感悟引出中心，中间详细记叙事件细节，穿插心理变化描写，结尾升华主旨，结合自身成长感悟点明人生道理。 以议论文为例，论证阅己，可用邹忌窥镜自省、巴金晚年反思过往过错等事例；论证越己，选取邓亚萍克服身高短板苦练球技、苏炳添不断突破身体极限刷新短跑纪录的素材；论证悦己，可列举陶渊明接纳自身志趣、放弃官场回归田园的例子，还能结合当下不少年轻人深陷容貌焦虑、不懂接纳自我的社会现象。行文采用总分总结构，开篇点明中心论点，中间事例与道理结合论证，结尾联系中学生学习生活深化观点。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 九年级的我们，总是期待奔赴耀眼的远方，却常常忽略了眼前平凡而温暖的日常。其实，最动人的光芒，是聚光灯下的夺目璀璨，更是普通人以善意、坚守与热爱汇聚而成的星光。这星光，就在我们身边，它是父母无声的付出，是师长温柔的指引，是我们在生活中努力的模样，是陌生人于不经意间给予的温暖…… 请以“平凡日子里的星光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 平凡日子里的星光 九年级的日子，像被按下快进键的胶片，满是试卷的油墨香和匆匆的脚步。我们总抬头眺望远方的璀璨，以为只有惊天动地的瞬间才配称为光芒，却忘了低头时，平凡的日常里，早已缀满温柔的星光，悄悄照亮我们前行的路。 最熟悉的星光，藏在父母无声的陪伴里。清晨的厨房总飘着温热的粥香，那是妈妈提前半小时起床熬煮的暖意；深夜的书桌旁，总有一杯温牛奶，那是爸爸怕我熬夜犯困，悄悄放在手边的关怀。他们从不说华丽的话语，却在我疲惫时递上一个拥抱，在我失意时默默收拾好我散落的试卷，用琐碎的付出，织成一张温暖的网，成为我最坚实的依靠。这星光，不耀眼，却足够温暖，陪我熬过每一个挑灯夜读的夜晚。 最温柔的星光，来自师长默默的指引。记得一次数学考试，我考得一塌糊涂，拿着试卷躲在走廊角落偷偷难过。班主任轻轻走过来，没有责备，只是蹲下身，一笔一笔帮我分析错题，耐心讲解我不懂的知识点。她的声音温柔而有力量，眼神里满是鼓励：“一次失败不算什么，慢慢来，老师一直陪着你。”那一刻，我仿佛看到一束微光，驱散了我内心的迷茫。这星光，不璀璨，却足够明亮，指引我在迷茫中重新出发。 最动人的星光，藏在陌生人不经意的善意里。一次放学时下雨，我没带伞，站在公交站台手足无措。一位阿姨看到后，主动把伞往我这边倾斜，笑着说：“小朋友，一起走一段吧。”雨水打湿了她的半边肩膀，却没有打湿我分毫。那一句简单的问候，一个温暖的举动，像一束微光，瞬间驱散了雨天的寒凉。这星光，很微弱，却足够动人，让我明白，善意从来都不遥远。 原来，平凡的日子里，从来都不缺少光芒。父母的付出、师长的指引、陌生人的善意，还有我们自己努力拼搏的模样，都是散落在日常里的星光。它们看似平凡，却在不经意间汇聚成河，照亮我们成长的路。 不必执着于奔赴远方的璀璨，学会低头，珍惜眼前的温暖。那些平凡日子里的星光，虽不耀眼，却足够温暖，足够明亮，陪我们走过漫长岁月，成为我们生命中最珍贵的回忆。 【详解】审题立意。本文以“平凡日子里的星光”为题进行写作。这是属于“比喻类命题作文”。“平凡日子里”限定了本次写作的场景和背景，是九年级学生日常可见或者可感知的片段，体现“日常性”“普通性”。“星光”这是运用比喻手法，结合题干可知，“星光”指的是“普通人以善意、坚守与热爱汇聚而成的温暖与力量”，是平凡人身上的闪光点、平凡事中的动人之处。它不耀眼，却能照亮前行的路；不炽热，却能温暖人心。由此可见，本文要求作者要捕捉平凡日常中，那些能体现温暖、坚守、善意、努力的人和事，凸显“平凡中的不凡”，表达对生活的热爱、对身边人的感恩，或是对自我成长的感悟。 选材构思。本文建议写成记叙文。可写日常家庭生活中温暖人心的故事，例如，每天早起为“我”准备早餐、悄悄整理我乱糟糟书桌的父母，不善言辞却总把“我”的小事放在心上，这份默默的付出就是平凡日子里的星光。可写校园内发生的感动人心的经历。例如，“我”考试失利心情低落时，老师在“我”的作文本上留下温暖人心的一句鼓励，他利用下班时间在办公室里给我讲题，老师的鼓励，就是照亮“我”低谷的星光。也可写陌生人给予自己温暖的问候，例如，小区门口的门卫爷爷，每天天不亮就起床值守，无论是寒冬还是酷暑，总能看到他坐在门卫室里，认真地登记进出人员，傍晚放学时，他总会笑着和“我”打招呼，喊出“我”的名字，深夜里，他还会拿着手电筒巡逻，守护着小区的安宁，平凡的岗位上，他的坚守就像一束微弱却坚定的星光，温暖着整个小区。选材要“小”，采用以小见大的写法，抓住细节描写，行文间要处处点题，要以“星光”为线索，开头、结尾都要点明题目，呼应主题，体现“他人的帮助温暖人心”的中心。 10．亲爱的同学们，本试卷阅读材料的题目是“一起看太阳”，请你也以“一起看太阳”为题目，写一篇记叙性的文章，分享“你们”的成长故事。 要求：（1）不能抄写本试卷中的材料；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 一起看太阳 那天的风裹着寒意，我们呵着白气，站在操场的跑道上。作为校运会4×100米接力的最后一棒，我望着前方三个队友——小夏的手还缠着训练时扭伤的绷带，小明的膝盖贴着膏药，就连平时最活泼的小刚，也因为反复练习交接棒，手掌磨出了血泡。 “要不……放弃吧？”小夏的声音有些发颤。上周的模拟赛，我们因为交接失误摔了跤，被其他班级远远甩在身后。那天的夕阳把影子拉得很长，像一道道嘲笑我们的伤痕。 “不行！”小明突然攥紧了拳头，膏药下的膝盖微微发抖，“我们练了这么久，怎么能说放弃就放弃？”他转头看向我们，眼睛亮得像藏着星星，“明天早上五点，操场集合，我们一起看太阳升起，然后重新练！” 第二天的操场非常安静，只有我们的脚步声和喘息声。小刚把手掌的血泡挑破，贴上创可贴，笑着说：“这下好了，我的手掌也有‘勋章’了。”小夏咬着牙调整交接棒的姿势，汗水顺着鬓角滑下来，在晨光里闪着细碎的光。我们一遍遍地跑，一次次地纠正动作，直到东方的天空泛起鱼肚白。 “快看！”不知谁喊了一声。我们停下脚步，望着地平线——一轮红日正缓缓升起，金色的光芒穿透薄雾，把我们的影子染成了温暖的橘色。那一刻，所有的疲惫和委屈都烟消云散。小夏突然说：“原来太阳升起的时候，连风都是暖的。” 比赛那天，当接力棒传到我手中时，我听见耳边呼啸的风声，还有队友们撕心裂肺的呐喊。冲过终点线的那一刻，我们紧紧抱在一起——我们赢了。领奖台上，阳光洒在我们身上，小夏的绷带、小明的膏药、小刚的创可贴，都成了最耀眼的勋章。 后来我们常常说起那个看日出的早晨。原来“一起看太阳”从来不是简单的约定，而是跌倒时伸来的手，是疲惫时的鼓励，是黑暗中共同追逐的光。就像那天的太阳，不仅照亮了跑道，更照亮了我们成长的道路——原来只要有人并肩，再长的路也能走完，再冷的风也能变暖。 【详解】一、审题立意：题目“一起看太阳”以具象化的场景承载成长主题，审题时需抓住三个核心要点：一是“一起”，限定叙事主体为“你们”，即两人或多人的互动关系，不能写个人独白，需体现陪伴、互助的双向联结；二是“看太阳”，既是表层的看日出、日落场景，更是深层的象征义——“太阳”可喻指希望、温暖、困境中的光亮，也可指代成长路上的目标、他人给予的善意，需避免仅停留在写景层面，要赋予场景成长的重量；三是“成长故事”，要求叙事必须体现人物的变化，如怯懦到勇敢、隔阂到和解、迷茫到坚定，“看太阳”的场景应成为成长的转折点或情感的升华点。立意上，可从三类方向切入：其一，困境中的陪伴，如受挫时与朋友、家人相约看日出，在等待与晨光中重拾勇气；其二，隔阂后的和解，如与亲友因矛盾冷战，最终在共赏夕阳时敞开心扉；其三，共同的成长约定，如与同学为备考相约看朝阳，在晨光中定下目标，彼此支撑前行。立意需紧扣“陪伴”与“成长”，将“看太阳”的场景与人物的情感变化、成长感悟深度绑定，避免立意空洞或脱离“一起”的限定。 二、选材构思：选材需紧扣“一起看太阳”的象征意义与“成长故事”的核心，聚焦具体生活场景。可从三类素材切入：一是校园场景，如班级备战运动会，从训练分歧到团结夺冠，赛后看日出领悟协作力量；二是家庭场景，如亲人患病时，与家人登山看日出，在困境中重拾希望；三是社会场景，如志愿者团队公益行，在助人中感受善意如阳光般温暖。构思需注重情节张力与细节刻画。开头以场景引入，中间通过冲突展现成长，以“看太阳”作为情感高潮，结尾升华主题。最终让“看太阳”成为成长的见证，体现群体陪伴对个体的积极影响。 11．阅读下面文字，按要求作文。 总以为美好要刻意寻找，直到那一天才发现，阳光刚好暖，清风刚好柔，遇见的人、发生的事也刚好合心意，原来刚刚好的感觉，最让人难忘。 请以“那一天的____________刚刚好”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 那一天的阳光刚刚好 我永远记得那个初春的下午，阳光像融化的蜂蜜一样，暖暖地流淌在教室的每个角落。 那是期中考试后的第一节体育课，同学们都在操场上奔跑嬉戏。我因为腿伤坐在看台上，百无聊赖地看着天空发呆。三月的风还带着些许凉意，但阳光却格外温柔，它轻轻抚过我的脸颊，像是母亲的手。 “要一起看书吗？”一个声音突然在耳边响起。我转过头，看见同桌小雨拿着一本《繁星·春水》站在我身旁。她的马尾辫在阳光下泛着金色的光晕，校服领口别着一枚小小的银杏叶胸针。我点点头，她便挨着我坐下。 我们谁都没有说话，只有书页翻动时发出的沙沙声，和远处同学们欢快的笑声。阳光透过树叶的缝隙，在我们摊开的书页上投下斑驳的光影。偶尔有一两片早开的樱花被风吹落，轻轻飘在我们的书页上。 “你看这句多美。”小雨突然指着一行诗轻声念道：“我们都是大自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”我顺着她的手指看去，阳光正好照在那行诗句上，字迹显得格外清晰。那一刻，我忽然觉得心里有什么东西被轻轻触动。 下课铃响起时，我们才发现整节课都在安静地读书。阳光已经西斜，将我们的影子拉得很长很长。小雨合上书，银杏叶胸针在夕阳下闪闪发亮。“明天还一起看书吗？”她问道。我用力点头，腿上的伤似乎也不那么疼了。 那一天的阳光温度刚刚好，不冷不热；那一天的微风力度刚刚好，不疾不徐；那一天的相遇也刚刚好，不早不晚。原来生活中最美好的时刻，往往就藏在这些看似平常的细节里。现在每当我看见阳光透过树叶洒落的光斑，总会想起那个充满书香的下午，想起那句被阳光吻过的诗句。 【详解】一、审题立意。作为半命题作文，审题时首先要抓准题干和题目的核心限定与题眼：“那一天”明确限定了叙事的时间范围，要求我们聚焦特定的某一天发生的事，不能写跨度较长的零散多件事，必须要有清晰具体的单日场景感；题眼“刚刚好”是立意的核心，它不等同于完美无缺，而是指不偏不倚、刚好契合内心期许的熨帖感，是没有刻意强求、自然而然到来的温暖与美好，正好契合材料“总以为美好要刻意寻找，原来刚刚好的感觉最难忘”的引导方向，补题时要尽量避开空泛的补法，尽量不选“幸福”“快乐”这类太过宽泛的词语，可补“遇见”“晚风”“陪伴”“相逢”这类具体可感的内容，方便展开叙事，立意上要紧扣材料引导，从日常小事中挖掘真情，如可定格亲情、友情或陌生人善意里恰到好处的温暖，抒发对普通人情美的感悟；可写那一天刚好获得的勇气、顿悟，记录自己跨出舒适区的成长节点；还可以从计划外的意外里收获别样美好，感悟“不必强求，当下即最好”的生活态度。 二、选材构思。选材构思上，我们要优先选择贴合我们日常生活的真实素材，避开过于俗套陈旧的情节，优先选择小而巧的切入角度，比如我们可以选取自己生活中某个印象深刻的普通一天：可以是考试失利后出门散心，偶然在街角巷陌遇到旧物铺、碰到多年未见的童年恩师，就可以补题“那一天的遇见刚刚好”，也可以是苦苦追求班级第一却屡次失利，周末被爷爷带去郊外钓虾，感受到山野清风落日的悠闲，补题“那一天的微风刚刚好”，所有素材都要集中落在“那一天”的特定场景里，不能分散到多个拉长的时间段，构思时可以呼应材料开头的引导，先铺垫自己之前的认知误区——比如总认为美好要靠刻意争取，一定要达到某个预设标准才叫幸福，再自然引出那一天的经历，通过细致的环境描写、动作神态描写烘托“刚刚好”松弛舒适的氛围，结尾再升华感悟，点出“刚刚好”之所以难忘，是因为它让自己明白，不必被过高的欲望裹挟，当下拥有的小温暖、小契合就是最值得珍惜的美好，既扣紧题目，也能让文章的情感更有深度。构思时，要用细节放大“刚刚好”的感受，“刚刚好”是细腻的感官体验，要多用细节烘托——比如阳光晒在背上的温度、风扫过发梢的触感、食物的香气，让读者能共情你的感受；要用反差制造波澜，可以用“先抑后扬”的结构，开头写本来的不顺、遗憾，再转折写意外收获的刚刚好，文章更有起伏；结尾点题不刻意，结尾回扣“那一天”，点出这份“刚刚好”为什么难忘——它可以是你受挫时想起就会安心的温暖，也可以是你对生活的新理解，升华情感但不喊口号。 12．阅读下面文字，按要求作文。 美好从来都不是惊天动地的瞬间，也许是早餐时被你忽略的多煎的半颗溏心蛋，或许是晚归时并未留意的那盏明灯，还可以是书页里夹着的那片被遗忘的银杏叶……有很多被我们忽略的美好瞬间，攒起来，就成了生命里最柔软的底色。 请以“被忽略的美好”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 被忽略的美好 总以为美好该是轰轰烈烈的，直到后来才发现，那些藏在日常缝隙里、被我轻易忽略的细碎温暖，才是生命最柔软的底色，拼凑出岁月里最动人的模样。 清晨的厨房总飘着淡淡的香气，我却总是步履匆匆，从未停下脚步留意。直到某天起晚，才看见母亲正站在灶台前，小心翼翼地给我煎蛋，金黄的蛋液在锅中慢慢凝固，边缘微微卷起，她轻轻把煎好的溏心蛋放进我碗里，又怕我不够吃，额外多煎了一颗，眼神里满是细碎的温柔。我从前只顾着赶时间，从未留意这半颗多出来的溏心蛋里，藏着不曾言说的疼爱与牵挂。 夜晚伏案刷题，灯光刺眼，疲惫不断涌来，我总抱怨灯光太暗、学习太累，却没发现客厅的灯一直亮着。父亲怕打扰我学习，只开着一盏柔和的小灯，静坐一旁，偶尔轻轻起身，给我倒一杯温水，又悄悄退出去，从不发出一点声响。那盏深夜未熄的灯，不是多余的光亮，是默默守候的安心，被我忽略了无数个疲惫的夜晚。 整理旧书时，一片干枯的银杏叶从书页间滑落，叶片早已泛黄，脉络却依旧清晰。我忽然想起，这是去年秋天，同桌见我喜欢银杏，特意捡来夹在我书里的，她笑着说“这个送给你，看着就开心”。我当时随手一放，早已遗忘，此刻拾起，才想起课间她递来树叶时的笑容，干净又温暖，这份纯真的友谊，竟被我不经意间忽略。 原来美好从不是惊天动地的瞬间，而是半颗溏心蛋的温柔、一盏夜灯的守候、一片银杏叶的心意。它们微小却真挚，默默陪伴在身旁，那些被我忽略的美好，如同点点星光，攒在一起，便照亮了成长的路，成为心底最温暖、最珍贵的珍藏，也让我明白，平凡的日子里，藏着最动人的温柔。 【详解】第一、审题立意。材料围绕“美好藏在细微处”展开，明确指出美好并非惊天动地的瞬间，而是藏在早餐的溏心蛋、晚归的明灯、书页的银杏叶等被忽略的日常细节中。核心立意是“发现平凡生活中被忽略的细微美好，感受生活的温暖与治愈”。这里的“被忽略”是关键，指那些因过于常见、琐碎而被我们忽视的瞬间，这些瞬间看似微小，却能汇聚成生命中最柔软的底色；“美好”则侧重情感的温暖，既可以是亲情的陪伴、他人的善意，也可以是自然的馈赠、日常的小确幸。文章需通过具体场景和细节描写，展现这些被忽略的美好，传递对生活的热爱与珍视，突出“平凡日常亦有温暖，细微之处藏美好”的核心思想，立意需积极向上，贴合生活实际，避免空洞抒情。 第二、选材构思。本文适合写成记叙文，如写清晨的早餐，妈妈总会多煎半颗溏心蛋，放在碗边，自己从不提及，“我”常年匆匆吃完，从未留意这份藏在早餐里的牵挂，直到某天放慢脚步，才发现溏心蛋里的温柔。又如写自己晚归时，楼道里的感应灯总会提前亮起，起初以为是巧合，后来才发现，是邻居怕“我”晚归摸黑，特意留的一盏灯，这份不经意的善意，一直被“我”忽略。再如写自己整理旧书时，发现书页间夹着一片干枯的银杏叶，是去年秋天随手夹进去的，当时未曾在意，如今翻看，仿佛又回到了那个秋高气爽的午后，藏着不期而遇的惬意。再如在自己写作业疲惫时，桌上总会默默出现一杯温牛奶，没有多余的话语，是家人悄悄放在那里的，“我” 常常随手拿起喝完，却从未认真留意这份默默的陪伴。 13．写作。 成长并非一路坦途，而自强的少年，总能在跌倒的沟壑中，寻获别样的馈赠。我们都“跌倒”过，那或许是试卷上刺目的分数，是赛场边落寞的身影，是鼓起勇气后却被否决的提议……但司马迁于屈辱中跌倒，却在那里筑起了《史记》的丰碑；苏轼在贬谪中跌倒，却在月色下找到了“一蓑烟雨任平生”的豁达。 同学们，当你回望来路，那个让你跌倒的地方，是否也留下了什么，生长出什么，又闪耀着什么？ 请以“跌倒的地方，有_________”为题，自选立意，写一篇文章。 要求：①补写标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 跌倒的地方，有星光 我至今还记得那个夏天，刺眼的阳光和黑板上的排名，像两把重锤，把我钉在原地。那是我第一次在学业上摔得这么惨，年级排名掉了五十多名，看着试卷上的红叉，我觉得自己像个被抛弃的孩子，跌进了黑暗的深渊。 我把自己关在房间里，不想见任何人。书桌前的窗户正对着小区的花园，往常我最喜欢看那里的花花草草，可现在，那些鲜艳的花朵在我眼里都成了对我的嘲笑。妈妈敲门进来，把一杯牛奶放在桌上：“出去走走吧，花园里的栀子花开了。”我摇摇头，把脸埋进臂弯里。 不知过了多久，我听见窗外传来一阵哭声。我好奇地探出头，看见一个小女孩在花园里摔了一跤，膝盖擦破了皮，正坐在地上哭。她的妈妈蹲在她身边，没有马上扶她起来，而是指着地上的一朵栀子花说：“你看，这朵花在石头缝里都能开得这么好，你是不是也能像它一样，自己站起来？”小女孩看着那朵栀子花，慢慢止住了哭声，她扶着妈妈的手，站了起来，一瘸一拐地走了。 我看着小女孩的背影，忽然觉得自己很可笑。司马迁在屈辱中跌倒，却筑起了《史记》的丰碑；苏轼在贬谪中跌倒，却在月色下找到了“一蓑烟雨任平生”的豁达。他们都能在跌倒的地方重新站起来，我为什么不能？ 我走到书桌前，把试卷摊开，开始认真分析错题。那些红叉不再是嘲笑，而是一个个需要我攻克的堡垒。每天早上，我都会提前一个小时起床背书；晚上，我会坐在书桌前，复习到深夜。累的时候，我就看看窗外的栀子花，它在风里摇曳，像在为我加油。 日子一天天过去，我的成绩慢慢有了起色。在一次小测验中，我考了全班前十名。当老师念到我的名字时，我心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。我看着窗外的栀子花，它开得更艳了，仿佛在为我欢呼。 现在，我已经不再害怕跌倒了。因为我知道，跌倒的地方，不一定是深渊，也可能是星光。那些曾经让我痛苦的挫折，都变成了我成长路上的垫脚石，让我站得更高，看得更远。我相信，只要我勇敢地面对跌倒，就一定能在跌倒的地方，找到属于自己的星光。 【详解】一、审题立意。本题考查半命题作文。审题需精准把握核心逻辑与意象内涵，“跌倒”是成长的核心隐喻，指代成长历程中遭遇的挫折、失败、困境，是成长路上的坎坷与不顺，而非物理层面的摔倒；补题内容是“跌倒”这一困境中孕育出的别样馈赠，是挫折淬炼出的成长、力量、感悟，二者是辩证共生的关系——脱离“跌倒”的困境，这份收获便失去了生长的土壤，立意需牢牢紧扣这一核心关联，不可割裂二者。立意可分层推进，表层可落脚于跌倒后收获的具体成长，深层可升华到挫折磨砺品格、困境成就自我的成长哲思，契合材料中“自强的少年在跌倒的沟壑中寻获别样馈赠”的价值导向，传递积极向上的成长态度。立意需积极正向，贴合初中生的成长认知，补题可选择“成长”“勇气”“星光”等兼具情感与深度的内容，同时需明确文体，确保文章围绕“从跌倒到收获”的成长转变展开，不偏离核心。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合初中生生活、细节充足的原则，聚焦成长中的真实挫折经历，可选择的素材如：学习上某次大考失利，在跌倒的困境中复盘学习漏洞，收获踏实的学习态度与成长；体育训练中长跑比赛失利，在跌倒的遗憾里收获坚持的勇气与坚韧的品格；校园活动中策划方案被否决，在跌倒的挫败里收获改进的思路与团队协作的力量。构思上，可开篇以场景或感悟点题，引出自己遭遇“跌倒”的经历，中间详细叙写“跌倒”的过程与心理变化，细腻展现从困境中发掘、收获补题内容的完整过程，结尾升华主题，呼应开篇，扣住“跌倒的地方，有XX”的核心，体现成长的蜕变，同时需融入细节描写与真情实感，符合文体要求，确保文章结构完整、情感真挚，避免空泛说教。 14．阅读下面的文字，根据要求作文。 在物理学中，力是物体对物体的作用。而在当今信息如潮的时代，我们又有了一些关于“力”的新的说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处静听回响，“告别力”是珍视往昔，然后轻盈转身…… 亲爱的同学，你的成长和改变，依靠的是什么力？请以“我的_________力”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 我的钝感力 在这个信息如潮、评价如风的时代，我们太容易被外界的声音裹挟，被他人的眼光左右。而我，在成长的路上，渐渐修炼出一种叫“钝感力”的力量。它不是麻木，而是选择性地在意；不是逃避，而是懂得过滤。它让我在喧嚣中守住内心，在波动中稳住脚步。 初二那年，我鼓起勇气报名参加班级演讲比赛。我熬夜改稿、对着镜子练习表情，可上台那一刻，紧张如潮水般涌来，我卡壳了，台下竟传来几声窃笑。我脸红耳赤，恨不得钻进地缝。下台后，我哭着对同桌说：“他们一定觉得我很差劲。”她却轻轻拍着我的肩：“你不是为他们表演，而是为自己成长。”从那以后，我不再为他人的目光内耗，钝感力成了我内心的隔音墙。 体育测试800米，我刚跑完，气喘吁吁地坐在地上，就听见同学说：“你比上次慢了五秒。”我心头一紧，立刻陷入自我怀疑：“是不是我不够努力？是不是我永远追不上别人？”但转念一想，我每天坚持晨跑、记录步数、调整呼吸，这些努力不是为了和谁赛跑，而是为了让自己更强。最终考试那天，我不仅达标，还比预期快了三秒。那一刻我懂了，成功是把精力从“别人怎么看”转向“我该怎么走”。 第三件事，是手机里的“点赞焦虑”。​ 年初我迷上了发朋友圈，每发一条都盯着屏幕等点赞。如果点赞少，我就删掉重发；如果有人评论“一般般”，我就反复琢磨是不是自己拍得不好、写得没意思。妈妈笑着问我：“怎么一直抱着手机？别人的评价不影响你的价值啊。”我意识到不能被点赞驱动，要为自己而活，把时间用来读书、写日记、练琴，反而更充实了。 钝感力让我在过度敏感的世界里，保留一份温柔的坚韧；在嘈杂的信息洪流中，听见自己心跳的声音。未来，我会继续带着这份钝感力前行——不为外界的噪音动摇，不为短暂的失败折腰，只为内心的方向坚定前行。 【详解】一、审题立意。题干从物理学中“力”的本义切入，引申出成长路上的抽象精神力量，提示词中的“屏蔽力、静默力、告别力”指明横线上需填写内在的、支撑自身成长蜕变的精神品质。“力”是助力自己走出困境、改掉短板、实现改变的支撑，是独属于自身的内在力量，全文要围绕这种力量是什么、为何拥有这种力量、依靠这种力量做成了什么、收获了怎样的成长展开，做到以小见大，情感真挚。可写坚持力，凭借韧劲克服困难、突破自我，在点滴坚持中收获成长；可写屏蔽力，摒弃外界纷扰、专注本心，踏实做好自己的事；可写自愈力，遭遇挫折时自我调节、走出阴霾，变得坚强独立；可写沉静力，戒骄戒躁，稳步前行；可写担当力，扛起责任，学会承担，懂得体谅。 二、选材构思。“坚持力”可写备战体测时多次想放弃，靠着咬牙坚持突破自身极限，改掉半途而废的毛病；“屏蔽力”可写抵抗课间同学嬉笑打闹、身边人沉迷电子产品的干扰，稳步提升成绩；“自愈力”可写遭遇挫折时靠自我调节、放平心态，重拾信心再出发；“沉静力”可写从毛躁心急到学会沉稳完成任务，改掉浮躁陋习；“担当力”可写逃避小组任务、不愿分担家务，而后主动扛起责任，认真做好分内事，学会体谅他人。构思上，开头可采用比喻或排比开篇，点明自己独有的那份精神力量；叙事部分先刻画自己的短板，描写无助、浮躁、沮丧的心理状态，随后写自己陷入僵局、濒临放弃的时刻，独属于自己的那份力量被唤醒，详写依靠这份力量，一步步调整自我、克服困难、抵御干扰的过程，加入细节描写让情节有画面感。最后写依靠这份力量顺利攻克难关，写出自身的变化与内心的触动。结尾点明这份力量是成长路上的宝贵财富，往后会带着这份力量，不惧困难、不忘初心，稳步奔赴更远的成长之路。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06 写作 一、2026 命题核心导向 1. 素养立意：青春成长＋时代担当＋文化自信 对接课标：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养 价值引领：不负韶华、珍惜当下、奋斗青春、强国有我 本土融合：青春新疆、奋进边疆、民族团结一家亲 2. 回归生活：真实体验＋细节叙事＋真情实感 反模板、反套作：拒绝 “万能素材”“空洞抒情”“名人堆砌” 重日常、重小事：从家庭、校园、家乡小事切入，以小见大 强细节、强共情：动作、神态、心理、环境描写，情感真挚动人 3. 本土特色：新疆元素深度融入，高分必备 命题趋势：2024—2026 本土元素逐年加码，2026 达顶峰 高分密钥：补题或内容融入新疆风物、民俗、文化、团结 示例：《大美新疆正当时》《团结奋进正当时》《胡杨精神正当时》 二、阅卷高频失分点 1. 补题不当（直接降档） ❌ 过大空泛：《世界正当时》《生活正当时》（无具体事，空话连篇） ❌ 偏离题意：《回忆正当时》《放弃正当时》（违背 “珍惜当下、积极行动” 导向） ✅ 最优补题：成长类（奋斗 / 青春 / 追梦）、温情类（尽孝 / 陪伴）、本土类（大美新疆 / 团结） 2. 内容空洞（二档封顶） 通篇议论、无具体事例（“流水账” 或 “口号文”） 素材陈旧、套作模板（万能事例、名人堆砌、无个人体验） 缺少细节、情感虚假（无动作 / 神态 / 心理描写，抒情生硬） 3. 文体不清（严重扣分） 记叙＋议论混杂，无主次（“四不像”） 记叙文无叙事、议论文无论点（文体特征模糊） 4. 硬伤扣分（直接降分） 出现真实地名、校名、人名（扣 3—5 分，严重者降一档）学科网 字数不足 600 字（每少 50 字扣 1 分，≤500 字直接四档）学科网 字迹潦草、涂改过多（卷面分扣 2—4 分）学科网 三、2027 届备考策略 1. 核心原则：半命题为主、成长 / 温情 / 本土三维、记叙文为王、真情实感至上 2. 满分通关 “五步法” 第一步：六大黄金补题（直接套用，审题满分） 成长类（最主流）：《奋斗正当时》《青春正当时》《追梦正当时》 温情类（最稳妥）：《尽孝正当时》《陪伴正当时》《感恩正当时》 本土类（最高分）：《大美新疆正当时》《团结奋进正当时》《胡杨精神正当时》 第二步：三类万能素材（本土＋成长＋温情，直接可用） 成长素材：初三拼搏、挫折蜕变、坚持追梦、读书成长（个人真实经历，细节饱满） 温情素材：亲情陪伴、师生鼓励、民族团结小事（各族同学互助、邻里温情） 本土素材：新疆风景（草原、胡杨、雪山）、民俗生活（巴扎、奶茶、歌舞）、家乡发展（高速、文旅、乡村振兴） 第三步：记叙文 “黄金结构”（600—700 字，满分模板） 1.开头（80 字）：点题＋写景 / 抒情＋引出下文（简洁优美，扣 “正当时”） 2.中间（400 字）：1 件核心事例＋3 处细节描写（动作、神态、心理；本土元素融入） 3.结尾（120 字）：升华主题＋呼应题目＋情感共鸣（青春担当、家乡热爱、时代价值） 第四步：本土高分 “加分词库”（结尾升华，直接提分） 风景类：天山巍峨、草原辽阔、胡杨坚韧、戈壁壮阔、瓜果飘香 文化类：丝路文明、木卡姆、非遗传承、文化润疆 情感类：民族团结、石榴籽精神、家国情怀、热爱家乡、奋进担当 （2026年新疆中考真题）阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“___________正当时”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 1．阅读下面的文字，根据要求作文 生活并非总是波澜壮阔，更多时候，它是由无数细碎的日子拼凑而成。或许是一次灯下的共读，一场不期而遇的相逢，抑或面对挫折时的坚持……请用心捕捉这些瞬间，让它们在记忆中回甘。 请以“把时光酿成蜜”为题，写一篇记叙性的文章。 2．时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助，可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文； ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．阅读下面材料，根据要求作文。 成长从不是一路顺畅的坦途，总会有疲惫、迷茫、想要放弃的时刻。一次艰难的长跑、一道难解的习题、一段枯燥的练习，咬牙坚持、不肯轻言放弃。熬过艰难，方能看见成长的光亮，坚守的过程，本身就是最美的成长。请以“坚守亦是一种美好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 4．阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 5．请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 6．阅读下面文字，按要求作文。 无论在求学之路上，还是社会生活中，我们都在寻找着各自的答案。它或藏于书中，或隐于生活，或源于内心。这答案，是成长的指引，是灵魂的叩问。 请以“成长的答案”为题写一篇文章。 要求：（1）字迹工整，卷面整洁，不少于600字； （2）文中不得出现与考生有关的任何信息。 7．阅读下面文字，按要求作文。 初三这一年对你而言一定不寻常，盘点初三：你可能让“不能”成为“可能”，你也可能没有“成功”，但已“成长”，相信：无论努力是否被发现，只要你未曾向困难低头，都很了不起。 请以“勇敢地成为自己”为题，完成作文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字。 8．阅读下面文字，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。阅己是了解自己的优势、不足；越己是突破自我局限，通过努力和尝试实现个人成长和进步；悦己是学会欣赏自己、感受美好生活。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 九年级的我们，总是期待奔赴耀眼的远方，却常常忽略了眼前平凡而温暖的日常。其实，最动人的光芒，是聚光灯下的夺目璀璨，更是普通人以善意、坚守与热爱汇聚而成的星光。这星光，就在我们身边，它是父母无声的付出，是师长温柔的指引，是我们在生活中努力的模样，是陌生人于不经意间给予的温暖…… 请以“平凡日子里的星光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 10．亲爱的同学们，本试卷阅读材料的题目是“一起看太阳”，请你也以“一起看太阳”为题目，写一篇记叙性的文章，分享“你们”的成长故事。 要求：（1）不能抄写本试卷中的材料；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 11．阅读下面文字，按要求作文。 总以为美好要刻意寻找，直到那一天才发现，阳光刚好暖，清风刚好柔，遇见的人、发生的事也刚好合心意，原来刚刚好的感觉，最让人难忘。 请以“那一天的____________刚刚好”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 12．阅读下面文字，按要求作文。 美好从来都不是惊天动地的瞬间，也许是早餐时被你忽略的多煎的半颗溏心蛋，或许是晚归时并未留意的那盏明灯，还可以是书页里夹着的那片被遗忘的银杏叶……有很多被我们忽略的美好瞬间，攒起来，就成了生命里最柔软的底色。 请以“被忽略的美好”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 13．写作。 成长并非一路坦途，而自强的少年，总能在跌倒的沟壑中，寻获别样的馈赠。我们都“跌倒”过，那或许是试卷上刺目的分数，是赛场边落寞的身影，是鼓起勇气后却被否决的提议……但司马迁于屈辱中跌倒，却在那里筑起了《史记》的丰碑；苏轼在贬谪中跌倒，却在月色下找到了“一蓑烟雨任平生”的豁达。 同学们，当你回望来路，那个让你跌倒的地方，是否也留下了什么，生长出什么，又闪耀着什么？ 请以“跌倒的地方，有_________”为题，自选立意，写一篇文章。 要求：①补写标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 14．阅读下面的文字，根据要求作文。 在物理学中，力是物体对物体的作用。而在当今信息如潮的时代，我们又有了一些关于“力”的新的说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处静听回响，“告别力”是珍视往昔，然后轻盈转身…… 亲爱的同学，你的成长和改变，依靠的是什么力？请以“我的_________力”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $