（新疆专用）专项03 整本书阅读 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

专项03 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1. 广度优先：9 本全覆盖，拒绝偏废，夯实阅读基本功 全国唯一每年 9 本必考、全覆盖的省份 导向：整本书阅读必须全面推进，不能只抓重点、放弃冷门 落实课标 “多读书、读整本书、读不同类型书” 要求 2. 联读深化：名著 × 名著、名著 × 课内、名著 × 现实，三维打通 2026 第 7 题：《西游记》、 李白诗、《儒林外史》、安徒生、藤野先生、 朱赫来 导向：打破单本书壁垒，建立文学知识网络，培养比较思维 体现 “文学阅读与创意表达”“整本书阅读” 任务群素养 3. 方法落地：阅读策略与目的适配，从 “读了” 到 “会读” 2026 第 8 题：选择性阅读（《经典常谈》查《诗经》） 导向：整本书阅读重在方法指导，培养自主阅读能力 落实课标 “掌握不同阅读方法，能根据目的灵活运用” 4. 思辨开放：联结现实、表达观点，从 “读懂” 到 “会思考” 2026 第 9 题：AI 快速阅读 vs 深度阅读，结合《骆驼祥子》/《昆虫记》谈看法 导向：阅读不仅是吸收，更是思考与表达；培养批判性思维 对接 “思辨性阅读与表达” 任务群，体现素养立意 5. 本土关联：红色经典＋边塞意象，厚植家国情怀 高频红色名著：《钢铁是怎样炼成的》（2023、2026） 边塞 / 西域关联：《西游记》取经路线 落实文化自信、家国情怀、民族团结育人目标 二、阅卷高频失分点 第 7 题（联读判断） 1.常识混淆：把《儒林外史》作者记错、把艾青意象搞混 2.联读错误：误判人物关系、手法异同（如把浪漫主义与现实主义混淆） 3.审题不清：没看清 “有误的一项”，选成正确项 第 8 题（方法适配） 1.方法选错：拓展知识选快速阅读、梳理情节选选择性阅读 2.理由空泛：只说 “适合”，不结合阅读目的＋方法特点分析 3.表述不规范：逻辑混乱、语言口语化 第 9 题（思辨表达） 1.观点模糊：不明确 “需要 / 不需要”，态度暧昧 2.脱离文本：只谈 AI，不结合《骆驼祥子》/《昆虫记》内容 3.缺乏深度：只说 “深度阅读好”，不分析为什么好、好在哪里 4.逻辑松散：观点、依据、结论不连贯，表达不流畅 三、2027 届备考策略 1. 核心原则：9 本全过关＋联读建网＋方法会用＋思辨能写 2. 满分通关 “四步法” 第一步：9 本名著 “地毯式” 过关（无死角） 每本必掌握：作家、体裁、主要人物、核心情节、主题思想、艺术特色、经典名句 工具：9 本名著精读笔记（每本 1 页纸）＋人物关系图＋情节脉络图 方法：每日 1 本，限时 20 分钟复盘，周周检测 第二步：三维联读 “知识网” 构建 名著 × 名著：人物对比（藤野先生 vs 朱赫来）、主题对比（《骆驼祥子》vs《儒林外史》）、手法对比（浪漫 vs 讽刺） 名著 × 课内：《西游记》× 李白诗、《艾青诗选》× 课内爱国诗、《经典常谈》×《关雎》 名著 × 现实：AI 与阅读、环保与《昆虫记》、奋斗与《钢铁是怎样炼成的》 要求：每类联读积累 5—8 组，能快速判断、精准表述 第三步：阅读方法 “情境库” 积累（必考 3 分） 选择性阅读：查资料、找知识点、解决特定问题（如《经典常谈》查《诗经》） 快速阅读：梳理情节、把握大意、了解故事脉络（如《海底两万里》探险情节） 精读：分析人物、品味语言、探究主题（如《骆驼祥子》人物变化） 跳读：跳过无关内容、聚焦关键信息 要求：每种方法配 2—3 个名著情境，能说明理由 第四步：思辨表达 “万能模板”（4 分稳拿） 观点句：明确表态（“我认为需要慢下来进行深度阅读”） 文本依据：结合名著内容（如《骆驼祥子》中祥子的悲剧需深度理解社会根源） 分析论证：对比 AI 快速阅读的局限（碎片化、无思考）与深度阅读的价值（理解、共情、成长） 总结升华：联系自身阅读，强调深度阅读的意义 要求：模板熟记，每部名著准备 1 个思辨话题，限时 4 分钟写作 （2026年新疆中考真题）1．阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。 阅读目的 ①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。 ②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。 阅读方法 A．快速阅读   B．选择性阅读 2．当下，人们借助AI可以实现快速阅读，我们是否还需要慢下来进行深度阅读？请从以下作品中任选一部，结合阅读体验，谈谈你的看法。 《骆驼祥子》  《昆虫记》 1．学校举办“书香润天山·精神永传承”名著分享会。邀你结合新疆人民热爱家乡、坚韧向上、勇于担当、默默坚守的动人品格进行分享。请任选下列名著中的一个人物，谈谈其与天山儿女扎根故土、向阳而生精神的共通之处。（不少于40字） 《红星照耀中国》    《朝花夕拾》    《钢铁是怎样炼成的》 2．阅读下面的语段，回答问题。 那日，他同朋友来到南京，见江边有一少年女子，因父亲病重无钱医治，要卖身葬父，他看了心酸，即刻将身上的银子尽数取出，赠予女子，让她回家侍奉父亲。身旁人劝他留些银两自用，他却笑道：“银子不过身外之物，救人要紧。”他平生轻财仗义，不肯做半点势利之事，待人一片真心，从不计较得失。 （节选自《儒林外史》，有删改） (1)语段中的“他”是《儒林外史》中的哪位人物？ (2)语段中的“他”出钱救陌生女子，面对劝诫仍不改初衷。请结合《儒林外史》整本书，从书中找一个与“他”金钱观、待人态度完全相反的人物、结合相关情节，概括此人物的形象特点。 3．梳理“义”之表现 《水浒传》塑造了众多重情重义的英雄形象，他们对“义”的理解和实践各有不同。请根据提示，完成下表。   典型人物 事件概括 体现的“义”的内涵 鲁智深 拳打镇关西 ①_______ 宋江 私放晁天王 冒死相救的仗义 武松 ②_______ 知恩图报的情义 ③_______ 江州劫法场 赤诚护主的忠义 4．一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B、C三组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A．组：祥子（《骆驼祥子》）    B．组：    简·爱（《简·爱》）    C．组：    王冕（《儒林外史》） 5．假如名著里的自强人物开通了朋友圈，替他拟写一段发一条朋友圈的文案，凸显自强不息的精神，请你任选一位，结合人物经历，80字以内。 备选人物：保尔、贺龙、祥子（前期） 6．选择性阅读、精读、跳读均为名著阅读的常用方法。以下名著任选一部，你会选择哪些阅读方法？请结合内容说明理由。 《经典常谈》     《昆虫记》 7．简·爱与海伦·彭斯短暂的友情给简·爱带来了深远的影响，尤其是海伦·彭斯说的“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这一句影响着简·爱。请说说简·爱做的哪一件事践行着这句话传达的品质？她们的友情给予你怎样的启示？ 8．《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。 A．行者武松 B．黑旋风李逵 C．花和尚鲁智深 我选择___和___，____ 9．“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主人公事迹。请你填写空白，为理清剧本思路做准备。 作品 人物 人物故事 人物形象 《儒林外史》 范进 ①____ 穷困潦倒，逆来顺受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。 《朝花夕拾》 范爱农 与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③__ 给保尔传递革命思想和知识，引导他走上革命道路 有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 10．【辨写法】《西游记》和《海底两万里》都是充满想象的作品，请结合两部作品的具体内容说说它们的想象有什么不同之处。 11．讨论话题：在名著阅读中，我们认识了许多“硬汉”形象，如《西游记》中的孙悟空、《海底两万里》中的尼摩船长、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。你认为谁是真正的“硬汉”？ 小语发言：我选保尔。他经历战争磨难、疾病缠身却依然通过文学创作继续战斗，他的坚强是从骨子里透出来的。 你的发言：______ 12．“新”除了“与旧相反”的意思外，还有“使变成和以往不同”的意思。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A．孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》   B．武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 答题要求：《……》里，……给我的印象是：……。阅读《……》后，我“新”的认识是……。我的理由是：……。 13．围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，请从以下人物中任选一位，结合作品内容，说说你对这句话的理解。 《朝花夕拾》鲁迅  《艾青诗选》艾青  《钢铁是怎样炼成的》保尔 14．名著中有些词语多次出现，统计结果如下。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系。从以上三部名著中任选一部，围绕上表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。（100字左右） 15．请结合名著内容补充表格。 名著 情节概括 成长启示 《海底两万里》 ①____与鲨鱼搏斗救采珠人，并赠送珍珠。 正义慷慨，勇敢面对困难 《西游记》 白骨精三次变换人形诱骗唐僧，孙悟空三次识破并打死妖怪，纵使被误会，也护师父周全。 ② ____ 《经典常谈》 《楚辞》中《离骚》和《九章》,都是③____________被放逐的时候所作。 忠贞不屈，逆境使人成长 16．请根据阅读积累的名著知识，完成下面人物阅读卡。 书名 人物 主要情节 人物品质 《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 ①______ 《红星照耀中国》 ②______ 带头挑粮，与战士们同甘共苦 质朴宽厚 《水浒传》 鲁智深 ③______ 嫉恶如仇 ④______ 保尔·柯察金 克服身体残疾、双目失明痛苦，坚持文学创作 顽强不屈、意志坚强 17．专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，从备选名著中任选一部，完成所选名著的专题探究卡。 备选名著：《朝花夕拾》《经典常谈》《红星照耀中国》 名著专题探究卡示例：《简·爱》的探究专题：思考爱的真谛探究 说明：小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论。 名著专题探究卡《______》的探究专题：______ 探究说明：________________ 18．文学社计划选择名著中的片段排演舞台剧。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出来并说明理由。 《水浒传》组 选择“林教头风雪山神庙”，表演林冲在山神庙中听到陆谦、富安等人的阴谋，被迫隐忍退让，悄悄连夜逃往梁山的故事情节。 《儒林外史》组 选择“沈琼枝押解江都县”，表演沈琼枝与差人对峙场面，运用语言、表情展现沈琼枝不卑不亢、大胆泼辣的侠女形象。 《海底两万里》组 聚焦尼摩船长与鲨鱼殊死搏斗解救采珠人，并送给采珠人一袋珍珠的情节，表现尼摩船长既英勇无畏又富有同情心的特点。 19．在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项03 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1. 广度优先：9 本全覆盖，拒绝偏废，夯实阅读基本功 全国唯一每年 9 本必考、全覆盖的省份 导向：整本书阅读必须全面推进，不能只抓重点、放弃冷门 落实课标 “多读书、读整本书、读不同类型书” 要求 2. 联读深化：名著 × 名著、名著 × 课内、名著 × 现实，三维打通 2026 第 7 题：《西游记》、 李白诗、《儒林外史》、安徒生、藤野先生、 朱赫来 导向：打破单本书壁垒，建立文学知识网络，培养比较思维 体现 “文学阅读与创意表达”“整本书阅读” 任务群素养 3. 方法落地：阅读策略与目的适配，从 “读了” 到 “会读” 2026 第 8 题：选择性阅读（《经典常谈》查《诗经》） 导向：整本书阅读重在方法指导，培养自主阅读能力 落实课标 “掌握不同阅读方法，能根据目的灵活运用” 4. 思辨开放：联结现实、表达观点，从 “读懂” 到 “会思考” 2026 第 9 题：AI 快速阅读 vs 深度阅读，结合《骆驼祥子》/《昆虫记》谈看法 导向：阅读不仅是吸收，更是思考与表达；培养批判性思维 对接 “思辨性阅读与表达” 任务群，体现素养立意 5. 本土关联：红色经典＋边塞意象，厚植家国情怀 高频红色名著：《钢铁是怎样炼成的》（2023、2026） 边塞 / 西域关联：《西游记》取经路线 落实文化自信、家国情怀、民族团结育人目标 二、阅卷高频失分点 第 7 题（联读判断） 1.常识混淆：把《儒林外史》作者记错、把艾青意象搞混 2.联读错误：误判人物关系、手法异同（如把浪漫主义与现实主义混淆） 3.审题不清：没看清 “有误的一项”，选成正确项 第 8 题（方法适配） 1.方法选错：拓展知识选快速阅读、梳理情节选选择性阅读 2.理由空泛：只说 “适合”，不结合阅读目的＋方法特点分析 3.表述不规范：逻辑混乱、语言口语化 第 9 题（思辨表达） 1.观点模糊：不明确 “需要 / 不需要”，态度暧昧 2.脱离文本：只谈 AI，不结合《骆驼祥子》/《昆虫记》内容 3.缺乏深度：只说 “深度阅读好”，不分析为什么好、好在哪里 4.逻辑松散：观点、依据、结论不连贯，表达不流畅 三、2027 届备考策略 1. 核心原则：9 本全过关＋联读建网＋方法会用＋思辨能写 2. 满分通关 “四步法” 第一步：9 本名著 “地毯式” 过关（无死角） 每本必掌握：作家、体裁、主要人物、核心情节、主题思想、艺术特色、经典名句 工具：9 本名著精读笔记（每本 1 页纸）＋人物关系图＋情节脉络图 方法：每日 1 本，限时 20 分钟复盘，周周检测 第二步：三维联读 “知识网” 构建 名著 × 名著：人物对比（藤野先生 vs 朱赫来）、主题对比（《骆驼祥子》vs《儒林外史》）、手法对比（浪漫 vs 讽刺） 名著 × 课内：《西游记》× 李白诗、《艾青诗选》× 课内爱国诗、《经典常谈》×《关雎》 名著 × 现实：AI 与阅读、环保与《昆虫记》、奋斗与《钢铁是怎样炼成的》 要求：每类联读积累 5—8 组，能快速判断、精准表述 第三步：阅读方法 “情境库” 积累（必考 3 分） 选择性阅读：查资料、找知识点、解决特定问题（如《经典常谈》查《诗经》） 快速阅读：梳理情节、把握大意、了解故事脉络（如《海底两万里》探险情节） 精读：分析人物、品味语言、探究主题（如《骆驼祥子》人物变化） 跳读：跳过无关内容、聚焦关键信息 要求：每种方法配 2—3 个名著情境，能说明理由 第四步：思辨表达 “万能模板”（4 分稳拿） 观点句：明确表态（“我认为需要慢下来进行深度阅读”） 文本依据：结合名著内容（如《骆驼祥子》中祥子的悲剧需深度理解社会根源） 分析论证：对比 AI 快速阅读的局限（碎片化、无思考）与深度阅读的价值（理解、共情、成长） 总结升华：联系自身阅读，强调深度阅读的意义 要求：模板熟记，每部名著准备 1 个思辨话题，限时 4 分钟写作 （2026年新疆中考真题）1．阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。 阅读目的 ①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。 ②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。 阅读方法 A．快速阅读   B．选择性阅读 【答案】示例：②选A.快速阅读。理由：阅读目的是完整梳理尼摩船长驾驶潜艇探险的全部故事情节，快速阅读可以加快阅读速度，整体把握全书叙事脉络，完整梳理连贯的探险故事线。 【详解】开放性试题，先区分两种阅读方法的适用场景：B.选择性阅读是带着特定学习目标，挑选书中对应章节、相关内容精读，适合定向查找特定知识点；A.快速阅读是加快阅读速度，整体梳理全书脉络、抓取完整故事主线，适合通读梳理情节。再分两种选择方向梳理：若选①，目标是拓展《诗经》相关知识，只需挑选《经典常谈》里讲解《诗经》的篇目阅读，无需通读全书，适配B.选择性阅读；若选②，目标是完整梳理尼摩船长航海探险的全部情节，需要通读全书、快速抓取整体故事脉络，适配A.快速阅读，作答时先点明选择，再结合阅读目的对应方法特点说清理由。 示例：①选B.选择性阅读。理由：阅读目的是专门拓展《诗经》相关知识，只需挑选《经典常谈》中讲解《诗经》的对应章节阅读，不必通读整本书，选择性阅读能精准定位所需内容，高效完成学习目标。 2．当下，人们借助AI可以实现快速阅读，我们是否还需要慢下来进行深度阅读？请从以下作品中任选一部，结合阅读体验，谈谈你的看法。 《骆驼祥子》  《昆虫记》 【答案】示例一（选《骆驼祥子》）：我认为依旧需要深度阅读。如果只用AI快速浏览，只能简单知晓祥子三起三落的故事梗概，无法体会文字里旧社会底层百姓的压抑与无奈。深度细读时，我能捕捉到祥子最初勤劳纯粹的模样、他一次次失去车子后的心理变化，读懂社会黑暗一步步消磨掉他的希望。只有慢慢品读细节，才能理解作品批判旧社会、同情底层劳动者的内核，这是AI快速阅读无法带来的精神感悟。 示例二（选《昆虫记》）：我认为依旧需要深度阅读。AI快速阅读只能罗列各类昆虫的习性简介，体会不到文字独有的温度。深度慢读时，我能细细品味法布尔蹲守荒石园数十年细致观察的执着，感受他平等尊重每一只小虫的温柔文笔，读懂文字兼具科学严谨与文学美感的独特魅力。静下心深度品读，才能真正体会作者求真、热爱自然的精神，浅层速读难以收获这份细腻感悟。 【详解】本题先明确需要深度阅读的核心观点，再结合名著细节，对比AI速读只知梗概、深度阅读品悟细节主旨的差异，最后阐述深度阅读的独特收获。 《骆驼祥子》相关内容分析，AI快速阅读仅能梳理出买车丢车、人物结局等基础情节框架，跳过大量心理、环境细节描写，难以感知人物内心的转变过程。深度阅读可以逐段品读祥子刚进城时踏实肯干的状态、遭遇打击后的挣扎、小福子离世后彻底麻木的心理细节，从街巷环境、人物对话中感受旧社会对底层劳动者的压迫，读懂作品深层的社会批判主题，这类细腻的情感体会与深层主旨理解，无法依靠碎片化速读获得。 《昆虫记》相关内容分析，AI速读只会提炼昆虫生存习性的客观知识点，剥离文本的文学色彩与作者的精神内核。深度慢读可以感受法布尔长年实地观察、拒绝刻板解剖的求真态度，品味书中将昆虫赋予人性、温柔共情微小生命的文字，体会科学与文学相融的独特美感，读懂作者敬畏自然、潜心钻研的品质，只有放慢速度细读文字细节，才能拥有完整的阅读审美与精神收获。 硬性规范，开篇清晰表明立场，区分AI速读与深度阅读的不同收获，结合名著专属文本细节展开分析，论述逻辑清晰，观点正向完整。 示例一：选《骆驼祥子》 我认为深度阅读不可替代。AI速读只能简单告知祥子人生起落的情节，读不出文字暗藏的悲凉。慢慢细读，我能留意到祥子每一次失去车辆后的心态落差，读懂黑暗社会如何一点点磨灭普通人的梦想，深刻理解作品的现实意义，这是浅层速读无法体会的。 示例二：选《昆虫记》 我认为我们仍要坚持深度阅读。AI快速浏览只能得到昆虫科普信息，缺少文字带来的共情。静下心细读，我能感受到法布尔数十年坚守荒石园的耐心，读懂他对世间微小生命的尊重，收获独属于文字阅读的审美与精神滋养。 1．学校举办“书香润天山·精神永传承”名著分享会。邀你结合新疆人民热爱家乡、坚韧向上、勇于担当、默默坚守的动人品格进行分享。请任选下列名著中的一个人物，谈谈其与天山儿女扎根故土、向阳而生精神的共通之处。（不少于40字） 《红星照耀中国》    《朝花夕拾》    《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔一生饱经磨难，即使双目失明、全身瘫痪，依然没有放弃奋斗，坚守革命理想，他坚韧不拔、勇于担当的品格，和天山儿女扎根故土、坚韧向上的精神高度契合。 【详解】结合题干中新疆人民的品格，从三部名著中任选一部，选书中人物，分析人物精神与天山儿女精神的共通点。回答时点明书目+人物，概括人物关键事迹，提炼人物品质，对接天山儿女扎根故土、坚韧担当、向阳坚守的精神，点明共通之处。 《红星照耀中国》中，可选红军战士、毛泽东、彭德怀、徐海东等，突出扎根土地、不畏苦难、为民担当；《钢铁是怎样炼成的》中，可选保尔・柯察金，苦难中坚韧不屈、坚守理想、直面磨难向阳拼搏；《朝花夕拾》中，推荐鲁迅，心怀故土家国，直面黑暗坚守救国初心，默默担当。 示例一：我选取《红星照耀中国》中的红军战士。他们扎根贫瘠艰苦的西北土地，翻越雪山草地，不惧磨难坚守救国理想，勇于扛起民族复兴重任。这与天山儿女扎根故土、坚韧不屈、默默坚守、心怀家乡与家国的精神高度相通。 示例二：我选取《钢铁是怎样炼成的》保尔。他历经伤病、贫苦重重磨难，依旧向阳而生，坚守革命理想，顽强拼搏、勇担使命。如同天山儿女直面戈壁艰苦，坚韧向上，扎根家乡默默奉献，永不向困境低头。 示例三：我选取《朝花夕拾》的鲁迅。他心系故土家国，看透世间苦难仍坚守救国初心，默默以文字担当唤醒民众。这份扎根故土、坚韧自持、心怀苍生的坚守，和天山儿女热爱家乡、默默奉献、向阳坚守的品格一脉相承。 2．阅读下面的语段，回答问题。 那日，他同朋友来到南京，见江边有一少年女子，因父亲病重无钱医治，要卖身葬父，他看了心酸，即刻将身上的银子尽数取出，赠予女子，让她回家侍奉父亲。身旁人劝他留些银两自用，他却笑道：“银子不过身外之物，救人要紧。”他平生轻财仗义，不肯做半点势利之事，待人一片真心，从不计较得失。 （节选自《儒林外史》，有删改） (1)语段中的“他”是《儒林外史》中的哪位人物？ (2)语段中的“他”出钱救陌生女子，面对劝诫仍不改初衷。请结合《儒林外史》整本书，从书中找一个与“他”金钱观、待人态度完全相反的人物、结合相关情节，概括此人物的形象特点。 【答案】(1)杜少卿 (2)严监生，他拥有丰厚家产，却极度吝啬抠门，待人冷漠计较，和杜少卿轻财仗义的品性完全相反。他惜财如命，病重不肯花钱医治，临终因两根灯草难以咽气；为人精于算计，对亲友吝啬薄情，将钱财置于性命与人情之上，是书中典型的吝啬鬼形象。 【详解】（1）结合原著内容可知，杜少卿是书中淡泊钱财、尊重底层百姓的正面士人，他在南京时屡次倾尽家财帮扶落难之人，曾拿出身上全部银两救助为父治病而打算卖身的少女，看淡银钱、一心救人，完全契合语段里散尽银两救人、轻财仗义的人物行为与品性。 （2）严监生虽坐拥丰厚家产，却生性吝啬、待人凉薄，与杜少卿看淡钱财、仗义助人的品格截然相反。他生病时舍不得花钱买药；临死前看见灯盏里点了两根灯草，迟迟不肯断气，直到家人挑掉一根才安心离世。面对自家亲戚，他也处处算计，不肯慷慨相助。极致体现出封建地主贪婪吝啬、把钱财看得重于性命，待人薄情寡义、凡事只计较自身得失的特点。 3．梳理“义”之表现 《水浒传》塑造了众多重情重义的英雄形象，他们对“义”的理解和实践各有不同。请根据提示，完成下表。   典型人物 事件概括 体现的“义”的内涵 鲁智深 拳打镇关西 ①_______ 宋江 私放晁天王 冒死相救的仗义 武松 ②_______ 知恩图报的情义 ③_______ 江州劫法场 赤诚护主的忠义 【答案】 除暴安良的侠义（或：路见不平拔刀相助） 醉打蒋门神 李逵 【详解】第一空，鲁提辖拳打镇关西，是他偶遇金氏父女被恶霸镇关西欺压，素不相识却主动出手惩治恶徒、救助弱小，核心是看见不公便挺身而出，为百姓除去暴恶、安抚受欺凌的普通人。据此可填：除暴安良的侠义（或路见不平、锄强扶弱的大义）。 第二空，题干标注人物为武松，内涵是知恩图报的情义。结合第三幅插图中的酒店招牌“快活林”字样，对应武松经典情节：武松发配途中受施恩恩惠照料，为报恩出手帮施恩夺回被蒋门神抢走的快活林，也就是醉打蒋门神。据此可填：醉打蒋门神。 第三空，表格对应事件是江州劫法场，内涵为赤诚护主的忠义。江州劫法场是为了营救宋江，其中对宋江最为忠心、第一个冲出来拼命救人的就是李逵，结合第四幅图持双斧的人物形象，也完全符合李逵的经典设定，他自始至终忠心追随、舍命护住宋江。据此可填：李逵。 4．一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B、C三组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A．组：祥子（《骆驼祥子》）    B．组：    简·爱（《简·爱》）    C．组：    王冕（《儒林外史》） 【答案】示例（简·爱）： 简·爱的灵魂是红色的。红色象征她对自由与尊严的炽热渴望，以及在洛伍德学校和桑菲尔德庄园中不向命运低头的抗争精神；红色也代表她内心的激情与力量，正如她在面对罗切斯特时敢于平等地对话，体现了女性独立人格的战斗光辉。 【详解】题干要求结合人物经历理解“特别能战斗”精神，并为人物灵魂赋予一种颜色。“特别能战斗”不仅指面对困难敢于斗争，更指在逆境中坚持理想、永不言弃、不断与命运抗争。作答时要结合人物的典型经历，分析其精神品质，再选择能够体现人物特点的颜色进行阐释。 示例一（A组：祥子）：  祥子的灵魂是黄色的。黄色让人联想到土地与阳光，象征着祥子勤劳朴实、脚踏实地的品质。为了拥有一辆属于自己的车，他起早贪黑地拉车，即使经历新车被抢、积蓄被骗等沉重打击，仍一次次重新开始。黄色也象征他对美好生活最初的希望与追求。祥子身上那种不向贫困低头、努力改变命运的奋斗精神，正体现了“特别能战斗”的品质。 示例二（C组：王冕）：  王冕的灵魂是绿色的。绿色象征高洁与坚守。王冕家境贫寒，却始终勤奋好学，通过自学成为著名画家。他淡泊名利，不愿攀附权贵，面对功名利禄始终保持独立人格。绿色如同他笔下的荷花一般清雅高洁，也象征着他坚守本心、不为世俗所动的精神品格。这种坚守理想、抗拒世俗诱惑的品质，同样体现了“特别能战斗”的精神。 5．假如名著里的自强人物开通了朋友圈，替他拟写一段发一条朋友圈的文案，凸显自强不息的精神，请你任选一位，结合人物经历，80字以内。 备选人物：保尔、贺龙、祥子（前期） 【答案】示例一（保尔）：伤病与挫折从未将我打倒，一次次跌倒又一次次站起。生命不息，奋斗不止，我会永远向着理想奋力前行！ 示例二（贺龙）：枪林弹雨无所畏惧，艰难险阻绝不低头。心怀信仰奋勇向前，以坚韧与拼搏诠释自强本色。 示例三（前期祥子）：每日勤恳拉车，不怕辛苦，心怀买车梦想。脚踏实地努力打拼，相信奋斗终能换来美好生活。 【详解】作答时要结合人物的典型经历，用第一人称口吻进行表达，既要体现人物身份特点，又要突出其面对困难时坚持奋斗、不轻言放弃的精神品质。 保尔在战斗中多次负伤，后来又遭受疾病折磨，甚至双目失明、全身瘫痪，但仍坚持学习和写作；贺龙在艰苦的革命斗争中，面对敌人的围追堵截和恶劣环境始终坚定信念、英勇奋斗；前期祥子来自农村，靠拉车谋生，为了拥有一辆属于自己的车，不怕辛苦、拼命工作，始终朝着目标努力。因此，文案应紧扣这些经历来表现人物的自强不息精神。 示例一（保尔） 一次次负伤倒下，又一次次顽强站起；双目失明、疾病缠身，也不能阻挡我前进的脚步。为理想奋斗到底，青春永不褪色！ 示例二（贺龙） 从两把菜刀闹革命，到征战四方、浴血奋战，再大的困难也压不垮信念。只要心中有理想，脚下就有力量。 示例三（前期祥子） 每天起早贪黑拉车，再苦再累也要坚持。多跑一趟路，多攒一分钱，我一定要靠自己的双手买上一辆属于自己的车！ 6．选择性阅读、精读、跳读均为名著阅读的常用方法。以下名著任选一部，你会选择哪些阅读方法？请结合内容说明理由。 《经典常谈》     《昆虫记》 【答案】示例一：《经典常谈》，选择选择性阅读+精读。全书讲解各类典籍，可根据兴趣和学习重点选择性阅读；对于重点文学典籍篇目，精读深入理解内容与文化内涵。 示例二：《昆虫记》，选择跳读+精读。介绍昆虫种类繁多，次要内容可跳读；精彩的昆虫描写、科学探究段落精读，体会文字趣味与科学精神。 【详解】根据《经典常谈》的目录内容分析，该书共十三篇，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典典籍的起源、演变与核心内容。各篇之间关联性较弱，且篇幅短小、语言通俗，读者可根据自己的兴趣或需要，选择最相关的篇章优先阅读。例如，若对汉字感兴趣，可直接阅读《〈说文解字〉第一》；若想了解《诗经》，则可跳读至《〈诗经〉第四》。因此，选择性阅读是阅读《经典常谈》最合适的方法——无需从头至尾通读，只需根据需求选取相关篇目即可。 根据《昆虫记》的内容分析，法布尔以生动细腻的笔触记录了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性，书中每一章都独立成篇，围绕一种或一类昆虫展开。读者可根据兴趣选取最感兴趣的章节进行深入阅读，如对蝉感兴趣可精读《蝉》一篇，对螳螂感兴趣可精读《螳螂捕食》一篇。同时，书中关于蟋蟀、萤火虫等昆虫的章节可根据需要选择阅读。因此，精读与跳读相结合是阅读《昆虫记》的有效方法——对感兴趣的章节精读，对不感兴趣或已知的内容跳读。 示例一：我选《经典常谈》，采用选择性阅读与精读相结合的方法。该书内容涵盖《说文解字》《诗经》《史记》等众多典籍，每篇相对独立。阅读时，可以先根据兴趣进行选择性阅读，挑自己最想了解的篇目优先读；选定篇目后，再对其中的核心内容进行精读，深入理解，揣摩其中的文化内涵。例如，如果对诗词感兴趣，可以先选择读《诗经》和《诗》这两篇，并精读其中关于诗歌起源与发展脉络的关键段落。这样既能保证阅读效率，又能在重点处有所收获。 示例二：我选《昆虫记》，采用精读与跳读相结合的方法。法布尔对每种昆虫的描写独立成篇，且充满趣味。精读可以围绕自己最感兴趣的章节展开，如“蝉”“螳螂”等，进行深入研究，感受其严谨的科学态度和生动的文学笔法，体会法布尔对生命的热爱；对于自己不感兴趣或已经了解的昆虫章节，可以采用跳读的方式。这样既能提升阅读效率，又能在关键部分收获知识。 7．简·爱与海伦·彭斯短暂的友情给简·爱带来了深远的影响，尤其是海伦·彭斯说的“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这一句影响着简·爱。请说说简·爱做的哪一件事践行着这句话传达的品质？她们的友情给予你怎样的启示？ 【答案】示例： 简·爱发现罗切斯特已有合法妻子后，伤心离开桑菲尔德庄园。多年后简·爱继承了叔父的遗产，回到桑菲尔德发现庄园已经被罗切斯特的疯妻子烧毁，罗切斯特也因此失明残疾，一无所有。简·爱并没有因为罗切斯特当初隐瞒婚史、伤害自己的过往心存怨恨，更没有选择报复，反而原谅了他的过错，最终选择留在罗切斯特身边，和他组建家庭，正是对“报复不能疗伤，放下仇恨才是解脱”这句话的践行。 启示： 真正的友谊能够给人精神指引，优秀的朋友会潜移默化塑造我们的品格：海伦的包容平和影响了简·爱的一生，帮她在充满苦难的人生里守住了温和与善良，没有被仇恨吞噬。我们在人际交往里也要学会放下不必要的仇恨和报复欲，过度的怨恨只会反噬自己，宽容和谅解才能让人获得真正的平静与幸福。 【详解】这是开放性作答的题目，“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这句话的意思是“用强硬、过激的方式无法化解仇恨，报复行为也不能抚平内心的伤痛”，这是强调面对问题要以德化怨。作答时要结合简·爱的事件来阐述自己的看法，然后谈及自己对简·爱与海伦·彭斯友情的感受。 示例： 简·爱幼年在盖茨黑德府被里德舅妈一家虐待、羞辱，受尽冷眼与欺凌。后来里德夫人临终前，她因为感觉到自己未遵从丈夫的嘱托，把简·爱当作自己的子女那样抚养长大；同时她和简·爱的叔叔谎称简·爱已经死了。当里德太太向简·爱认错，简·爱表示渴望跟她和解，愿意宽恕她。她以宽容和善良化解旧怨。她没有用暴力、报复回应伤害，完美践行了海伦所说的不记恨、不报复、以善意待人的品质。 启示：①良友会给人带来深远的正面影响，我们要善于向品格优秀的朋友学习；②为人应当豁达宽容，不要被仇恨支配，放下仇恨、宽恕他人，本质上也是解脱自己。 8．《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。 A．行者武松 B．黑旋风李逵 C．花和尚鲁智深 我选择___和___，____ 【答案】 示例一：武松 鲁智深 相同点：二人都嫉恶如仇、武艺高强、重情重义。 不同点：武松行事谨慎，有勇有谋；鲁智深性情豪爽直率，做事随性，见义勇为不计得失。示例二：我选择李逵和鲁智深。相同点：性格直率、嫉恶如仇、力气过人。不同点：李逵鲁莽暴躁，行事冲动；鲁智深粗中有细，心怀慈悲。 【详解】这道题要求从武松、李逵、鲁智深三位人物中选择两位，结合他们的人生经历对比性格异同。作答时，首先要明确人物的核心事迹，比如武松打虎、杀嫂、血溅鸳鸯楼，李逵江州劫法场、沂岭杀四虎，鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林等，再从这些事迹中提炼性格的共性与差异。共性通常体现在嫉恶如仇、重情重义、有反抗精神上，而差异则体现在行事风格上，武松偏谨慎隐忍，李逵偏鲁莽率直，鲁智深则是粗中有细、豁达通透，对比时要将这些特点与具体情节结合，体现对角色的理解深度。 示例一：我选择行者武松和花和尚鲁智深，两人的性格底色都带着江湖好汉的侠肝义胆，却在行事风格上有着鲜明的不同。他们都嫉恶如仇，面对不公从不退缩，武松为兄长报仇，一步步取证后再惩治恶人，鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，都展现了对弱者的同情与对恶势力的反抗。但武松的行事带着几分隐忍与周全，遇事会先观察、做打算，从景阳冈打虎时先看榜文、确认危险再前行，到血溅鸳鸯楼时留下姓名，都能看出他的谨慎；而鲁智深则更显豪放洒脱，虽看似粗犷，却也有细腻之处，拳打镇关西时故意挑事，失手后谎称对方诈死脱身，大闹野猪林时一路暗中护送林冲，既讲义气又懂得保全自身，与武松的隐忍克制形成了鲜明对比。 示例二：我选择行者武松和黑旋风李逵，两人都有极强的反抗精神，对兄弟也极为看重，却在行事方式上截然不同。他们都痛恨欺压百姓的恶势力，武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，李逵江州劫法场、怒杀四虎，都带着一股天不怕地不怕的狠劲。但武松的狠是带着理智的，他遇事会权衡利弊，为兄报仇时先报官，走投无路才动手，发配途中也始终保持清醒，步步为营；而李逵的狠则带着几分莽撞，他行事全凭一时意气，江州劫法场时不分官兵百姓乱砍一气，为母报仇时也不顾后果，行事不计得失，更显率真野性，却也因此常惹出祸端，与武松的理性克制形成了鲜明反差。 9．“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主人公事迹。请你填写空白，为理清剧本思路做准备。 作品 人物 人物故事 人物形象 《儒林外史》 范进 ①____ 穷困潦倒，逆来顺受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。 《朝花夕拾》 范爱农 与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③__ 给保尔传递革命思想和知识，引导他走上革命道路 有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 【答案】 屡试不第，中举后喜极而疯 正直倔强、愤世嫉俗、性格孤傲 朱赫来 【详解】①联系《儒林外史》原文可知，范进一生痴迷科举，从青年考到暮年，历经数十次落榜仍不肯放弃，受尽乡邻、岳父的白眼与羞辱，依然执着于功名；直至五十余岁终于中举，巨大的狂喜让他精神失常，当众喜极而疯。这一情节深刻体现了他对功名利禄的极致追求，也印证了人物形象中“热衷功名、逆来顺受”的特点。故可填：屡试不第，中举后喜极而疯。 ②联系《朝花夕拾》原文可知，范爱农在日本留学时便因不满同乡的虚伪而针锋相对，回国后面对辛亥革命的不彻底与社会黑暗，他内心痛苦迷茫，却始终不愿同流合污，既对国家前途满怀热忱，又因现实的残酷而愤懑不平，性格正直倔强、孤傲耿直，始终坚守内心的是非准则。故可填：正直倔强、愤世嫉俗、孤傲耿直，心怀热忱却又失望迷茫。 ③联系《钢铁是怎样炼成的》原文可知，朱赫来是保尔的革命启蒙者，他不仅教保尔拳击、讲述革命道理，更在关键时刻保护保尔，引导他走上正确的革命道路；他具备出色的领导才能与组织能力，关心战友、坚定勇敢，是保尔成长路上的重要引路人。故可填：朱赫来。 10．【辨写法】《西游记》和《海底两万里》都是充满想象的作品，请结合两部作品的具体内容说说它们的想象有什么不同之处。 【答案】《西游记》的想象是脱离现实的浪漫神魔幻想，比如孙悟空七十二变、大闹天宫，构建出天庭地府等神幻世界，充满古典神话的浪漫色彩。《海底两万里》的想象是基于现有科学的推理幻想，比如鹦鹉螺号潜艇的构想符合物理逻辑，后来这类潜水艇也成为现实，是严谨的科幻式想象。 【详解】《海底两万里》作为科幻小说，其想象始终建立在创作时代已有的科学研究基础上，是对未来科技发展、未知世界探索的合理预测，想象逻辑符合基础科学规律，具备严谨的科学性。比如书中提到的在奇幻瑰丽的海底森林漫步、潜艇扶手通电吓退土著人等情节，都是基于1世纪电磁学、航海学的已有认知展开的超前想象，这类想象很多在后世都成为了现实。 《西游记》作为古典神魔小说，其想象是超自然的神魔化想象，不遵循现实科学逻辑，想象的核心根基是对现实社会的映射，用奇幻设定寄寓作者对现实的思考，充满浪漫幻想色彩。比如书中孙悟空的七十二变、筋斗云等超自然法术，还有天宫地府、西天灵山等神幻世界的设定，都是脱离现实科学逻辑的虚构，目的是通过神魔故事影射社会现实，不需要符合科学规律。 《海底两万里》的科幻想象，既承载了人类对探索深海未知世界的美好憧憬，也借着虚构的航行故事揭露殖民扩张的时代罪恶；而《西游记》的奇幻想象，是为了构建“神魔皆有人情，精魅亦通世故”的虚构世界，借西天取经的故事批判封建社会的黑暗统治，寄托底层民众反抗压迫的理想诉求。 11．讨论话题：在名著阅读中，我们认识了许多“硬汉”形象，如《西游记》中的孙悟空、《海底两万里》中的尼摩船长、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。你认为谁是真正的“硬汉”？ 小语发言：我选保尔。他经历战争磨难、疾病缠身却依然通过文学创作继续战斗，他的坚强是从骨子里透出来的。 你的发言：______ 【答案】示例：我选尼摩船长。他不仅拥有超凡的智慧和科技力量，在海底自由航行，更有着对压迫者的强烈反抗精神和对弱者的深切同情。他的“硬”不仅是身体上的强悍，更是精神上的独立与高傲。 【详解】评判名著人物谁是真正的“硬汉”，“硬汉”指意志坚定、不畏磨难、坚守信念、直面困境的人。 仿照示例句式，先表明选择，再结合人物经历、遭遇、行为，阐述其“硬汉”特质，语言简洁连贯。 示例1：我选孙悟空。他西行路上屡遭艰险，面对妖魔鬼怪从不退缩，纵使身陷困境、蒙受冤屈，依旧初心不改，一身傲骨尽显硬汉风采。 示例2：我选择尼摩船长。他凭借过人的胆识与本领驰骋深海，敢于反抗不公的现实，身处绝境也始终沉着冷静。他的坚毅藏在深海之中，是面对困境永不妥协的人格力量。 12．“新”除了“与旧相反”的意思外，还有“使变成和以往不同”的意思。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A．孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》   B．武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 答题要求：《……》里，……给我的印象是：……。阅读《……》后，我“新”的认识是……。我的理由是：……。 【答案】示例一：A.孙悟空《西游记》《三调芭蕉扇》里，孙悟空给我的印象是机智勇敢。阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定，具有深厚的佛学智慧和对师父的忠心。我的理由：孙悟空在取经路上无数次救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 示例二：B.武松《水浒传》《景阳冈》里，武松给我的印象是勇猛果敢。阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且正义感强烈，具有深厚的人情味和对弱者的同情。我的理由：武松在《水浒传》中不仅打虎英勇，更在多次事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 【详解】首先依照句式，写出所选篇目里人物第一眼性格，只局限课内片段情节；其次在原有印象基础上，补充全书体现的其他性格，体现人物形象更立体；最后用书中具体事件佐证新增的人物特点，贴合人物行为事迹。 以孙悟空为例分析： 确定初始印象：在《三调芭蕉扇》（《西游记》第五十九回到六十一回）中，孙悟空给人的印象通常是机智勇敢、神通广大。他为了过火焰山，想尽办法去借芭蕉扇，与铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，展现出非凡的本领和智慧；寻找整本书中体现“新”认识的情节：阅读《西游记》整本书后，会发现孙悟空除了机智勇敢外，还有重情重义、有责任心的一面。例如在唐僧被黄袍怪变成老虎，猪八戒去请他回来救师父时（第三十回），孙悟空虽然之前被唐僧误解驱赶，但还是不计前嫌，立刻回去救师父。他对师父和师兄弟的情谊，以及对取经团队责任的担当，是在单个情节中可能未充分展现的。 以武松为例分析： 确定初始印象：在《景阳冈》（《水浒传》第二十三回）中，武松给人的印象是勇猛无畏、武艺高强。他在景阳冈上赤手空拳打死老虎，展现出惊人的胆量和强大的武力；寻找整本书中体现“新”认识的情节：读完整本《水浒传》后，会发现武松还有心思细腻、恩怨分明的一面。比如在斗杀西门庆为兄报仇的情节（第二十六回）中，他没有冲动行事，而是先收集证据，理清事情来龙去脉，然后才找西门庆报仇。而且他不仅报了杀兄之仇，还对曾经帮助过自己的人，如施恩，感恩图报，全力帮助他夺回快活林酒店。 示例一： A.孙悟空《西游记》《三调芭蕉扇》里，孙悟空给我的印象是机智勇敢。阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，还知错能改，有着极强的责任担当。我的理由：他大闹天宫后幡然醒悟，西行途中一路不离不弃守护师父，犯错后主动反省修正自身，一路成长蜕变。 示例二： B.武松《水浒传》《景阳冈》里，武松给我的印象是勇猛果敢。阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，还恩怨分明，行事沉稳思虑周全。我的理由：他快意惩处奸恶之人，遇事冷静观察局势，不盲目莽撞行事，处事风格鲜明又稳重。 13．围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，请从以下人物中任选一位，结合作品内容，说说你对这句话的理解。 《朝花夕拾》鲁迅  《艾青诗选》艾青  《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】示例一：鲁迅因自己的父亲被庸医耽误而立志成为医生，拯救国人，后来看到中国人的麻木不仁而毅然弃医从文。他始终将自己个人理想与国家与民族的命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例二：艾青在二十世纪30年代创作诗歌充满了“土地的忧郁”，用自己的诗歌鼓舞中国民众奋起抗日，他始终将个人理想与国家命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例三：保尔革命时期奋力搏杀，建设时期忘我工作，双目失明后依然坚持为国奉献，他始终将自己的个人理想与国家命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 【详解】这道题要求结合“天下兴亡，匹夫有责”的主题，从给定人物中任选一位，联系作品内容阐述理解。核心在于紧扣人物的人生选择，将其个人行动与国家民族的命运联系起来，说明他如何以普通个体的身份承担起时代责任，体现“匹夫有责”的精神。作答时需先点明人物的关键经历，再将其与主题关联，做到有理有据。示例一：鲁迅目睹国人麻木不仁，毅然弃医从文，以笔为刃剖析国民性。他的文字直指社会弊病，唤醒沉睡民众，将个人理想与民族命运紧紧相连，以一介文人的担当，践行了“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例二：艾青在民族危亡之际，以诗歌为武器呐喊。他在《我爱这土地》中倾诉对祖国的赤诚，用文字传递抗争的力量，将个人命运与民族苦难紧密相连，用诗人的方式扛起时代责任，诠释了“匹夫有责”的担当。 示例三：保尔出身平凡，却始终将革命事业置于首位。他在战场上冲锋，在建设中奉献，即便瘫痪失明，仍以笔续写理想，将个人生命融入国家解放与建设，用一生践行了“天下兴亡，匹夫有责”的誓言。 14．名著中有些词语多次出现，统计结果如下。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系。从以上三部名著中任选一部，围绕上表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。（100字左右） 【答案】示例一：祥子一生都在为拥有一辆属于自己的车而奋斗。可新车被抢、被敲诈、虎妞难产，一次次的痛苦磨难让他失去了车。“车”是祥子的梦想寄托，而“苦”则是他追梦过程中无尽的磨难，这两个词揭示了黑暗社会让底层劳动者无路可走的主题。 示例二：保尔的人生之“路”充满荆棘。从少年时反抗神父，到投身革命、修筑铁路，再到全身瘫痪、双目失明。但他始终选择“斗争”，他与敌人斗争，英勇作战；他与疾病斗争，坚持创作。“路”和“斗争”共同诠释了真正的革命者是在磨难中成长的主题。 示例三：自幼父母双亡、身无分文、寄住在舅妈家的简·爱始终渴求“家”的温暖，但她逃离盖茨海德府的牢笼、拒绝做罗切斯特的情妇、拒绝圣约翰的求婚，则意味着她始终以“自由”为底线守护自己对“家”的追求。这体现了小说追求精神独立的主题。 【详解】《骆驼祥子》中，“车”和“苦”串联起祥子一生的奋斗与毁灭。祥子初到北平，将全部的人生理想寄托在一辆属于自己的洋车上，想过上独立、体面的生活。他省吃俭用苦干了三年，终于凑够一百块钱，买下了属于自己的第一辆车。然而军阀混战中，他拉车出城时被乱兵连人带车一起抓走，三年的努力化为乌有。祥子在曹先生家拉包月攒钱，却被孙侦探以曹先生是“乱党”为由，敲诈走了他所有的积蓄，第二次买车的希望再次破灭。婚后虎妞用自己的私房钱为祥子买了二手车，祥子第三次拥有了车，可虎妞难产而死，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉了车。祥子的一生，都在为一辆车而奋斗，可他的希望却一次次被现实碾碎。“苦”则贯穿了祥子的一生，他的苦，是肉体上的劳累，更是精神上的折磨，他一次次被剥削、被欺骗，一次次失去希望，最终从一个勤劳、善良、要强的青年，变成了麻木、堕落、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧，不是个人的悲剧，而是时代的悲剧，黑暗的旧社会不给底层劳动者任何出路，他们无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运，只能在苦难中挣扎，最终被社会吞噬。 《钢铁是怎样炼成的》中，“路”和“斗争”勾勒出保尔·柯察金从懵懂少年到坚定革命者的成长历程。他出身贫苦，因反抗神父被开除，后来在朱赫来的引导下走上了革命的道路。在战场上多次负伤，却依然坚持战斗；在修筑铁路的工地上，他顶着严寒和饥饿，靴子都烂了也不肯休息。保尔因长期劳累和伤病，全身瘫痪，双目失明，但他并没有被命运打倒，而是以笔为武器开始了文学创作，用《暴风雨所诞生的》继续为革命事业贡献力量。保尔与敌人斗争，与恶劣的自然环境斗争，与伤病和绝望斗争，他的斗争，是为了实现自己的革命理想，是为了人民的解放和幸福。“路”是保尔的人生轨迹和革命历程，他的路，是一条从黑暗走向光明、从懵懂走向坚定的成长之路；他人生之路的斗争，是面对困难和挫折时的永不放弃，是面对命运的挑战时的顽强抗争。他的故事诠释了真正的革命者是在磨难中成长、在斗争中淬炼的。 《简·爱》中“家”和“自由”展现了简·爱一生对归属感与人格独立的追求。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈里德太太家，她渴望亲情却始终得不到，童年是在冷漠和虐待中度过的。后来她被送到了洛伍德学校，海伦和谭波儿小姐的温情曾治愈她，但她依然渴望温暖。在桑菲尔德庄园她和罗切斯特相爱，以为自己终于找到了属于自己的家，可就在婚礼当天她发现罗切斯特已有妻子，她无法忍受自己成为罗切斯特的情妇，于是她毅然离开。后来罗切斯特丧妻，身体残疾，简·爱选择回到他身边，与他相守。简·爱追寻的“家”不仅是一个温暖的居所，更是一个能让她获得尊重、平等和爱的地方，而“自由”则是她的精神底线。她拒绝接受罗切斯特的绸缎和珠宝，拒绝做罗切斯特的情妇，不愿牺牲自己的尊严；她拒绝圣约翰的求婚，不愿为了传教而牺牲自己的爱情和自由。她始终坚信，无论身处何种境地，都要保持人格的独立和精神的自由，只有这样，才能真正拥有属于自己的家。这两个词语共同彰显了简·爱作为独立女性的光辉形象，也诠释了作品追求女性平等与尊严的主题。 示例一：祥子把全部希望寄托在一辆车上，三起三落的买车梦却次次破灭。军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子自尽，一次次的“苦”难将他推向深渊。“车”是祥子生存的唯一希望，“苦”是旧社会底层劳动者无法挣脱的命运，两个词共同揭露了黑暗社会对底层劳动者的残酷压迫。 示例二：保尔的人生之“路”，是一条布满荆棘的革命道路。从参加红军、筑路到失明瘫痪，他始终在与命运“斗争”——与敌人作战，与伤病搏斗，与绝望抗争。“路”是他的人生轨迹，“斗争”是他的生命底色，两个词诠释了革命者在磨难中淬炼成长的主题。 示例三：简・爱一生都在追寻一个真正的“家”，从盖茨海德府到桑菲尔德庄园，她始终渴望温暖与归属感。但她从未放弃对“自由”的坚守，拒绝依附罗切斯特，拒绝不平等的爱情，始终保持人格独立。“家”是她的情感归宿，“自由”是她的精神底线，两个词彰显了女性追求平等与尊严的主题。 15．请结合名著内容补充表格。 名著 情节概括 成长启示 《海底两万里》 ①____与鲨鱼搏斗救采珠人，并赠送珍珠。 正义慷慨，勇敢面对困难 《西游记》 白骨精三次变换人形诱骗唐僧，孙悟空三次识破并打死妖怪，纵使被误会，也护师父周全。 ② ____ 《经典常谈》 《楚辞》中《离骚》和《九章》,都是③____________被放逐的时候所作。 忠贞不屈，逆境使人成长 【答案】 尼摩船长 示例：坚持真理，不惧他人误解 屈原 【详解】①：《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长看到采珠人被鲨鱼袭击，挺身而出与鲨鱼搏斗，救下采珠人，还赠送了他一袋珍珠。 ②：《西游记》“三打白骨精”。白骨精三次变化人形，孙悟空火眼金睛识破并打死妖怪，却被唐僧误解、念紧箍咒，甚至被赶走，但他始终没有放弃保护师父，直到真相大白。 示例：明辨是非，忠诚坚定，即使被误解也坚守初心 ③：《经典常谈》中提到，《楚辞》里的《离骚》《九章》，都是屈原在被楚怀王、顷襄王放逐期间创作的，抒发了他的爱国情怀与忠贞不屈的品格。 16．请根据阅读积累的名著知识，完成下面人物阅读卡。 书名 人物 主要情节 人物品质 《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 ①______ 《红星照耀中国》 ②______ 带头挑粮，与战士们同甘共苦 质朴宽厚 《水浒传》 鲁智深 ③______ 嫉恶如仇 ④______ 保尔·柯察金 克服身体残疾、双目失明痛苦，坚持文学创作 顽强不屈、意志坚强 【答案】 治学严谨、认真负责、关爱学生 朱德 拳打镇关西（或：大闹野猪林、大闹桃花村等） 《钢铁是怎样炼成的》 【详解】①《藤野先生》中，鲁迅回忆了在日本仙台医专求学时的老师藤野严九郎。他主动为鲁迅添改讲义，不仅细致修改了鲁迅笔记中遗漏的知识点，还订正了文法错误，体现了对教学工作的认真负责；他为鲁迅纠正解剖图上血管的位置，体现了严谨的治学态度；他关心鲁迅的实习情况，担心鲁迅因敬重鬼神不敢解剖尸体，还专门找鲁迅谈话，体现了对异国学生的真诚关怀。这些情节共同塑造了藤野先生没有民族偏见、认真负责、关爱学生的形象。 ②《红星照耀中国》中，为了解决粮食短缺问题，朱德身为红军总司令，却和普通战士一样，亲自挑粮上山；他生活简朴，和战士们同吃同住，不搞特殊待遇，深受士兵爱戴，体现了朱德质朴宽厚、与士兵同甘共苦的品质。 ③《水浒传》中，鲁达在渭州酒楼偶遇被镇关西郑屠强骗的金翠莲父女，得知郑屠的恶行后，他先让金氏父女脱身，随后以买肉为名故意刁难郑屠，最终三拳将其打死，为民除害。鲁智深路过桃花村，得知周通要强娶刘太公的女儿，便假扮新娘，将周通痛打一顿。鲁智深得知好友林冲被高俅陷害，刺配沧州，便一路暗中护送。行至野猪林，董超、薛霸正要下手杀害林冲时，鲁智深突然杀出，打翻二人，救下林冲，又一路护送林冲到沧州。这些情节都体现了他嫉恶如仇、见义勇为的性格特点。 ④保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，保尔在革命斗争中多次受伤，后来因长期劳累和伤病，双腿瘫痪、双目失明，失去了行动能力。他曾一度陷入绝望，但最终凭借顽强的意志，决定以笔为武器，开始创作小说《暴风雨所诞生的》。他正如书名一样，是在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士。 17．专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，从备选名著中任选一部，完成所选名著的专题探究卡。 备选名著：《朝花夕拾》《经典常谈》《红星照耀中国》 名著专题探究卡示例：《简·爱》的探究专题：思考爱的真谛探究 说明：小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论。 名著专题探究卡《______》的探究专题：______ 探究说明：________________ 【答案】 示例：经典常谈 中国古代经典的传承与价值探究 本书是朱自清先生撰写的国学入门读物，系统介绍了中国古代经典典籍的源流、内容与思想。围绕这一专题，可以探究中国古代经典的传承脉络，分析这些经典对中国传统文化、民族精神的塑造作用，以及在当代的传承价值，结合书中对各典籍的解读展开讨论。 【详解】示例的结构为：1.书名+探究专题：明确所选名著，提炼一个有讨论价值的探究主题，主题要紧扣名著的核心内容或主旨。2.探究说明：围绕专题，先简要介绍名著的相关内容，再提出具体的探究问题/讨论方向。 《朝花夕拾》，它是鲁迅的回忆性散文集，核心内容围绕鲁迅的成长经历、师友交往、对社会的批判等，可从多个维度设计专题：一是人物类，比如鲁迅笔下的老师形象探究、鲁迅笔下的儿童形象探究；二是成长类，比如鲁迅的求学之路与思想转变探究、鲁迅的童年生活与成长感悟探究；三是主题类，比如鲁迅对封建礼教的批判探究、鲁迅的家国情怀与责任担当探究；四是艺术特色类，比如《朝花夕拾》的叙事艺术与语言特色探究。 《经典常谈》，它是朱自清的国学普及读物，核心是梳理中国古代经典的源流、内容与价值，可从这些维度设计专题：一是典籍类，比如《经典常谈》中儒家经典的传承脉络探究、《经典常谈》中史书的发展与价值探究；二是文化类，比如中国古代经典对传统文化的影响探究、中国古代经典的当代传承与价值探究；三是写作类，比如《经典常谈》的写作特色与普及价值探究；四是专题类，比如汉字的起源与发展探究、古代辞赋的演变与特点探究。 《红星照耀中国》，它是纪实性报告文学，核心是记录红军的革命历程、领袖人物、长征精神等，可从这些维度设计专题：一是人物类，比如红军领袖人物的形象与精神探究、普通红军战士的形象与信仰探究；二是事件类，比如红军长征的历程与精神探究、红军的革命斗争与根据地建设探究；三是主题类，比如中国共产党人的革命信仰与初心探究、长征精神的时代意义探究；四是纪实特色类，比如《红星照耀中国》的纪实性与文学性探究。 示例一：①朝花夕拾②鲁迅笔下的师友与成长探究③本书是鲁迅的回忆性散文集，收录了多篇回忆童年、少年、青年时期生活与求学经历的文章。围绕这一专题，可以探究鲁迅笔下不同师友的形象特点，分析这些人物对鲁迅成长、思想形成的影响，结合《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等篇目展开讨论，理解鲁迅的成长轨迹与精神世界。 示例二：①红星照耀中国②红军长征精神的内涵与时代意义探究③本书真实记录了埃德加·斯诺深入西北革命根据地，采访红军将士的所见所闻，详细记述了红军长征的艰难历程。围绕这一专题，可以探究红军在长征中展现出的不怕牺牲、坚韧不拔、乐观向上的精神内核，分析长征精神的时代意义，结合书中具体的战役、人物事迹展开讨论。 示例三：①经典常谈②《史记》的史学价值与文学成就探究③本书中专门介绍了《史记》的成书背景、内容与特点。围绕这一专题，可以探究《史记》作为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学价值与文学成就，分析其对后世史学、文学的深远影响，结合书中的解读展开讨论。 18．文学社计划选择名著中的片段排演舞台剧。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出来并说明理由。 《水浒传》组 选择“林教头风雪山神庙”，表演林冲在山神庙中听到陆谦、富安等人的阴谋，被迫隐忍退让，悄悄连夜逃往梁山的故事情节。 《儒林外史》组 选择“沈琼枝押解江都县”，表演沈琼枝与差人对峙场面，运用语言、表情展现沈琼枝不卑不亢、大胆泼辣的侠女形象。 《海底两万里》组 聚焦尼摩船长与鲨鱼殊死搏斗解救采珠人，并送给采珠人一袋珍珠的情节，表现尼摩船长既英勇无畏又富有同情心的特点。 【答案】不恰当的是《水浒传》组。理由：林冲在山神庙中听到陆谦、富安等人的阴谋后，怒杀陆谦等人后，投奔梁山，而非隐忍退让、悄悄连夜逃往梁山。 【详解】《水浒传》组：林冲在山神庙听闻陆谦等人阴谋后，并非“被迫隐忍退让”，而是怒杀三人，随后雪夜上梁山，核心情节是“反抗复仇”而非“隐忍退让”。人物性格偏离：林冲这一阶段的性格转变是从逆来顺受到奋起反抗，“隐忍退让”与原著中林冲人物形象严重不符，违背了原著人物塑造逻辑。 《儒林外史》组：沈琼枝押解江都县时，凭借语言和神态展现出不卑不亢、大胆泼辣的性格，符合原著对她反抗封建婚姻、独立自强的形象塑造，选择恰当。 《海底两万里》组：尼摩船长与鲨鱼搏斗救采珠人并赠珍珠，既体现了他的英勇无畏，又凸显了其富有同情心的特质，与原著人物形象及情节一致，选择恰当。 19．在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。 【答案】示例一：车是祥子一生的追求、精神寄托，也是他命运起伏的象征。买车让他充满希望，失车让他跌入谷底。车不仅是谋生工具，更推动了祥子从勤劳、要强、有梦想的青年，一步步沦为麻木、自私、堕落的行尸走肉，深刻揭示了旧社会不让好人有出路的主题。 示例二：枪是保尔走上革命道路的象征，代表战斗、勇气与信仰。从最初抢枪、藏枪，到后来在战场上持枪战斗，枪见证了保尔从懵懂少年成长为坚强、无畏、忠诚的革命战士的全过程，推动了他性格的成熟，也凸显了“在烈火与考验中锻造钢铁意志”的主题。 示例三：大雪压塌草料场，让林冲被迫到山神庙避雪，从而听到陆谦等人火烧草料场的阴谋，彻底打破他对官府的幻想。风雪推动林冲从隐忍、妥协的禁军教头，转变为果断、决绝、奋起反抗的梁山好汉。 【详解】祥子刚进城时，勤劳、朴实、要强，他唯一的梦想就是拥有一辆属于自己的车，车是能让他活得体面、靠力气吃饭的依靠。他省吃俭用、咬牙苦干三年，终于买上了属于自己的新车，可不久就被乱兵连人带车抓走，让他第一次体会到旧社会的黑暗与无力。祥子在曹宅拉包月，再次攒够了买车的钱，却被孙侦探敲诈一空，买车梦再次破灭。虎妞出钱给祥子买了车，可她难产而死，为了安葬虎妞车又被迫卖掉车子，他彻底失去了精神支柱，从勤劳向上的青年变成了懒惰、狡猾、自私、麻木的行尸走肉。车既是祥子的人生目标，也是压垮他的关键线索。车的得失直接推动祥子性格与命运的变化，深刻揭露了旧社会底层劳动者无论怎样努力，也无法改变悲惨命运的现实。 保尔少年时偷偷藏起来一支来自德国兵的枪，这支枪象征着反抗压迫、追求自由的精神，枪让他第一次拥有了反抗力量。在朱赫来的影响下，保尔加入红军，持枪上战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵。枪让他从普通青年，变成一名真正的革命战士。他多次受伤、感染风寒、濒临死亡，但他从不退缩。枪见证了他的英勇，也磨炼了他钢铁般的意志。后来保尔全身瘫痪、双目失明，再也不能持枪战斗，但他把笔当作新的枪，坚持写作，继续为革命奉献。枪是保尔成长的重要见证与推动物，推动他从冲动少年变成坚定的革命战士，体现了“钢铁是在斗争和考验中炼成的”的主题。 林冲被高俅陷害，刺配沧州，看守草料场。此时天降大雪，天气寒冷、荒凉、孤寂，环境凄苦，正衬托林冲被陷害、有家难回、有冤难伸的悲惨与压抑。风雪越来越大，草料场的草屋被大雪压塌，林冲无法安身，只能到山神庙暂避。如果没有大雪，林冲不会去山神庙，就不会听到阴谋。在山神庙中，林冲隔着门亲耳听到陆谦、富安等人密谋火烧草料场，彻底明白妥协换不来活路，忍让只会任人宰割。此前的林冲隐忍、妥协、顾全大局、对朝廷抱有幻想，风雪夜之后的林冲愤怒、决绝、果断、奋起反抗，他提枪杀死陆谦等人，在漫天风雪中走向梁山。风雪是情节转折点，也是性格转变点，推动林冲从隐忍走向反抗，体现《水浒传》“官逼民反”的主题。 示例一：祥子一生执念于拥有一辆属于自己的车，他苦干三年攒钱买新车，却被乱兵劫掠；辛苦攒下的买车钱又遭孙侦探敲诈；虎妞出资帮他买车，又因虎妞病逝被迫卖车葬妻。车是祥子的精神寄托，三次失车磨灭了祥子的斗志与希望，让他从勤劳朴实、要强上进的青年，沦为麻木自私、自甘堕落的行尸走肉。 示例二：枪见证了保尔的成长与蜕变。少年时保尔私藏枪支，萌生反抗压迫的意识；后来他持枪奔赴战场，成长为坚毅无畏的革命战士；即便后来全身瘫痪、双目失明，无法再持枪作战，也以笔为武器，坚持文学创作，延续战斗精神。枪伴随保尔在磨炼中成长，锻造出不屈的灵魂。 示例三：风雪推动了林冲命运的转折。林冲被发配沧州看守草料场，漫天大雪压塌草屋，他只得前往山神庙避雪，恰巧听到陆谦等人火烧草料场、欲置他于死地的阴谋。刺骨的风雪，击碎了他对官场的最后一丝幻想，促使他手刃仇敌，雪夜上梁山。风雪不仅烘托了悲凉绝望的氛围，更让林冲从逆来顺受变为奋起反抗的好汉，凸显了“官逼民反”的主旨。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $