小升初分班考阅读天天练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦小升初阅读核心能力，以课内外文本为载体，系统整合信息提取、情感分析、逻辑推理等方法，构建“方法-题型-素养”三维训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《为人民服务》等）|中心句定位法、观点论据关系分析、情感词色彩辨析|从基础信息提取到深层主旨理解，形成“文本解构-情感把握-价值提炼”递进链条| |现代文阅读|3篇（《老海棠树》等）|细节描写作用分析、线索梳理法、首尾呼应鉴赏|以叙事线索串联人物形象与情感，培养形象思维与审美创造| |非连续性文本|1组（英雄人物调查）|图表数据解读、多材料信息整合|融合革命文化与当代成就，强化文化自信与辩证思维|

小升初分班考阅读天天练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死①，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死②，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1．本文是__________同志在__________同志的追悼会上所作的演讲。 2．请你写出本段的中心句：______________________ 3．这段话中的第一句话和后面几句话是（   ）的关系。 A．因果 B．并列 C．观点和论据 4．片段中两个加点的“死”感情色彩不同，第一个“死①”可以换成词语( )；第二个“死②”可以换成词语( )。 A．送命         B．牺牲 5．张思德同志的死比泰山还重是因为_________________。请你再列举出来一个像这样的人：________________。 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 6．选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了____________、吃元宵的场景，这样写的好处是______________________________________________________。 7．读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“___________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的____________。其中“几百盏”说明_________，“各式各样”说明___________。 8．选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________ 9．元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）春节倒贴“福”字：寓意____________________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意______________________________ 课内阅读A篇。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ②…… ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 10．“见微知著”中“微”指__________，“著”指__________。 11．写出与“锲而不舍”意思相近的一个成语__________。 12．对画“ ”的句子理解正确的是（    ） A．因为只有善于发问并不断探索，不断解决难题，总结经验，才有可能发现真理、获得成功。 B．因为只要不断提出问题，就能发现其中的奥秘。 C．因为只要多做题，就能找到成功的钥匙。 13．科学并不神秘，真理并不遥远。请谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________ 14．选文中引用华罗庚的话有什么作用？ ______________________________________________________________ 15．读选文中画“ ”的句子，“偶然的机遇”指的是__________________，获得这种“机遇”的人至少需要具备“________________________________________”这两种精神。 16．“在科学史上，这样的事例还有很多”。“这样的事例”在选文中指的是“________________”这个事例，请再列举一个课本之外的例子：_________________________________________。 课内阅读。 那个星期天（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 17．“那声音永无休止就像时光的脚步”这是一个________句，把________比作________，写出了作者________________的心情。 18．母亲发现“我”无声哭泣后的表现是__________________写出了母亲________的心情。 19．“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这些句子表达了作者怎样的心理感受？ __________________________ 20．你是怎样评价作者的母亲的？ _________________________ 非连续性文本阅读：阅读下面材料，根据要求完成下面小题。 【材料一】下面是某校小学生关于“了解英雄人物情况”的问卷调查结果。如图所示。 【材料二】1931年5月，周逸群同志在湖南岳阳贾家凉亭附近遭遇敌人伏击。面对敌人的围捕，他毫不畏惧，一边指挥战友突围，一边与敌人展开激战。他将重要文件撕碎吞下，把随身携带的武器砸毁，宁死也不让敌人得到任何情报。最终，他在战斗中壮烈牺牲，年仅35岁。他曾说：“只要我还有一口气，就要为革命事业奋斗到底！” 【材料三】为了培育高产水稻，袁隆平日夜守在田里。每次来到田间，他都要掰开禾苗细心查看，细数谷粒个数。他还时常一边抚摸稻穗，一边和它讲话，甚至在劳作之余还为稻谷拉小提琴。他曾说：“我一直有两个梦，第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水稻的高产、更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。” 21．由材料一可知，了解____________和_____________的学生人数较多。读了上述材料我知道周逸群属于______英雄，袁隆平属于_________英雄。 22．下列对材料的理解和分析，错误的一项是（     ） A．周逸群在遭遇伏击时，通过撕碎文件、砸毁武器保护革命秘密，体现了宁死不屈的气节。 B．袁隆平拉小提琴给稻谷听，是为了通过音乐促进水稻生长，这是他的科研方法之一。 C．袁隆平的两个梦，展现了他热爱水稻事业，心怀天下的情怀。 D．周逸群和袁隆平都用一生践行了自己的理想信念，为国家和人民作出了巨大贡献。 23．像袁隆平和周逸群这样的人你还知道谁？并简要说说与其相关的故事。 _________________________________________________ 24．学校要举办“致敬英雄，传承精神”主题演讲活动，请你结合周逸群或袁隆平的事迹，写一段演讲稿，号召同学们向英雄学习。做到观点鲜明，具有感染力。 _________________________________________________ 现代文阅读：阅读下面文章，根据要求完成下面小题 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧丫杈，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前的老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这空当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵愣愣的张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒了，我赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。”她扫完了院子又去扫街。这时我才明白她曾经为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但至今无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说那一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 25．选文围绕老海棠树，按照________顺序记录了“我”和奶奶的日常生活，③至⑥自然段主要写了她春天糊纸袋、______________、_______________、______________。 26．文中画“______”的句子运用了哪些描写方法，这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 27．下列说法对的打✔，错的打×。 （1）奶奶是一个渴望学习、不甘落后的人。( ) （2）奶奶爱计较，时常和我置气。( ) （3）奶奶是一个自尊要强的人，想靠自己的劳动获得认可。( ) 28．文中作者多次描写老海棠树，下列对老海棠树作用分析不正确的一项是（     ） A．作为文章行文线索，串联起我与奶奶相关的多件生活往事。 B．老海棠树见证祖孙相处的点滴过往，承载珍贵回忆。 C．仅用来描写庭院景色，单纯烘托环境氛围。 D．照应文章标题，使文章结构紧凑，情感含蓄深沉。 29．读到“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”这句话让你想到了哪句格言或诗词，请你写一写，并说说理由。 _______________________________________________ 我和橘子皮的往事 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷、一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷、一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷、一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜……（有删改） 30．通读全文，补全文章的主要故事情节。 31．请联系上下文想一想，文章第⑧自然段中的“遭遇和处境”指的是_____________________________________________。 32．第⑩自然段画“______”的句子是对人物的______描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 _______________________________________________ 33．下面对本文的理解不正确的一项是（    ） A．本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B．本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C．本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练和独特。 D．本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂“我”小偷的同学的驳斥。 34．再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ _______________________________________________ 现代文阅读。 小满说“满” ①每年公历5月20日至22日之间，当太阳到达黄经60度时，二十四节气中的第八个节气——小满，便如约而至。小满是夏季的第二个节气，此时北方麦类等夏熟作物籽粒开始灌浆，日渐饱满，但尚未完全成熟；南方降水增多，江河渐涨。因此，民间有“小满小满，麦粒渐满”和“小满小满，江河渐满”的说法。 ②然而，小满这个节气最耐人寻味的，并非它的物候特征，而是它名字中那个“满”字所蕴含的哲学智慧。 ③细心的人会发现，在二十四节气中，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，唯独小满之后没有“大满”，取而代之的是芒种。这是为什么呢？ ④古人对此早有思考。《尚书》中说：“满招损，谦受益。”意思是说，骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎反而能得到益处。月圆之后便是月缺，水满之后就会溢出，花开到极致便会凋谢——自然界的一切都在告诉我们：凡事走到极致，便会走向反面。这就是古人所说的“物极必反”。 ⑤正因为如此，我们的祖先在命名节气时，特意避开了“大满”，而选择了芒种。芒种意味着“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，提醒人们此时正是农事最繁忙的时节。用芒种代替大满，既符合农时规律，也传递了一种人生智慧：不必追求极致的圆满，将满未满，才是最好的状态。 ⑥宋代诗人欧阳修曾写过一首《小满》：“夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”诗人最喜爱的，不是百花盛开的春天，而是田垄间正在灌浆的麦穗——它们迎着微风，笑着送别飘落的春花。这种“将满未满”的麦子，比完全成熟的麦子更富有生机和希望，因为它们还有生长的空间，还有向上的可能。 ⑦小满的智慧，其实也是一种做人的态度。一个人如果取得了成绩就骄傲自满，觉得自己“满”了，便很难再进步；相反，如果始终保持谦虚的心态，知道自己还有不足，还有提升的空间，就能不断成长。就像那田间的麦穗，越是饱满，头就垂得越低；而那些空瘪的麦穗，反而昂着头，目中无人。 ⑧“小满”二字，道出了中国人特有的处世哲学。“小”中有余地，“满”里藏欢欣。小满未满，方是圆满。 35．判断以下说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在二十四节气中，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，小满之后也有大满。( ) （2）文中小满的智慧告诉我们要不断追求极致的圆满和完美。( ) （3）欧阳修《小满》诗中“最爱垄头麦，迎风笑落红”一句，表达了诗人对小满时节麦子将满未满状态的喜爱之情。( ) （4）“满招损，谦受益”出自《尚书》，意思是骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎反而能得到益处。( ) 36．第③自然段中，作者为什么说小满“最耐人寻味的”是它名字中那个“满”字所蕴含的哲学智慧？请结合文章内容简要回答。 _______________________________________________________________________________________________ 37．第⑦自然段画线句子运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________________________________ 38．文章引用欧阳修《小满》一诗，有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________ 39．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“小满未满，方是圆满”这句话的理解。 _______________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初分班考阅读天天练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 毛泽东 张思德 2．人总是要死的，但死的意义有不同。 3．C 4． B A 5． 他是为人民利益而死的 刘胡兰 【导语】这段《为人民服务》节选，是共产党人生死价值观的经典阐释。开篇开宗明义提出核心观点，引古人名言佐证，再结合张思德的事迹具象化阐释，逻辑清晰，语言质朴有力，把抽象的生死价值讲得通俗晓畅，既传递出“为人民服务”的根本宗旨，又极具思想感召力。 【详解】1．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上发表的演讲。 2．中心句一般出现在文章开头，起总领全文的作用。后面的内容都是围绕人死的意义有区别展开论述，因此中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。” 3．选段的第一句话提出了“死的意义有不同”的核心观点，后文引用名言、对比不同死因、举例论证都是用来证明观点的内容，是观点和论据的关系。 4．选段中的第一个“死”是为人民利益奉献生命，含褒义，对应褒义词“牺牲”；第二个“死”是替邪恶势力卖命，含贬义，对应贬义词“送命”。 5．根据选段内容得出张思德死的重于泰山的原因；再举例一个为人民利益、民族解放事业牺牲的革命先烈。 示例：雷锋、董存瑞、焦裕禄 6． 赏花灯 放花炮 详略得当，突出重点，使文章层次分明。 7． 全部 生动多样 灯的数量多 灯的种类多 8．运用对比的手法，突出元宵节的美与热闹，强化其作为春节高潮的特点。 9． 福到家门 年年有余 【导语】这是老舍《北京的春节》中描写元宵节的节选，文字鲜活，满溢老北京市井烟火气。作者以除夕、初一的特点衬托元宵节的独特氛围感，详略安排得当，通过挂灯、孩童玩耍等细节，生动还原了老北京春节的民俗氛围，字里行间藏着对传统年俗的温热喜爱。 【详解】6．根据文章第①段“有名的老铺都要挂出几百盏灯来……把顾客招来”能看出，文段花费大量文字描写街上店铺各式各样的彩灯、冰灯，是详写部分。 根据文章第②段“孩子们买各种花炮燃放……家中也有灯”能看出，描写花炮、家里灯具只用简短几句话，属于略写。 文章重点铺陈赏灯场景，次要内容一笔带过，主次清晰，集中展现元宵节观灯的盛大热闹，避免内容平铺琐碎，让节日特色更加鲜明。 7．根据文章第①段“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯” 能看出，三个词语用来形容灯统一的材质，词义相同，都是全部、都的意思。文中选用同义不同词的词语，不会重复使用同一个字，体现了作者笔下生动、丰富多样的语言。根据文章第①段“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”能看出，数字直观写出灯笼数量很多。“有的图案各式各样”能看出，词语体现花灯造型繁多、图画各不相同。 8．根据文章第①段“除夕是热闹的……火炽而美丽”能看出，作者将除夕、大年初一和元宵节对比，除夕缺少月色，初一景色不够优美，以此衬托元宵节明月相伴、满街彩灯的独特美感，突出元宵节是春节最精彩的高潮。 9．民间习俗里“倒”和“到”读音相同，倒贴福字取谐音福到，寄托人们期盼福气降临家中，新的一年好运满满、福气常在的美好心愿。 “鱼”和“余”读音一样，代表富余、剩余，寓意年年有余，希望每年衣食充足，财物有结余，日子富足无忧。 10． 微小的现象 事物的本质 11．坚持不懈 12．A 13．真理其实就在我们身边，并不神秘遥远，只要我们善于观察发问、坚持探索，就有可能发现真理。 14．引用华罗庚的话，有力地论证了“科学灵感不会凭空产生，发现真理需要主动探索”的观点，增强了文章的说服力。 15． 科学领域中偶然出现的、能带来新发现的机会 善于独立思考、锲而不舍 16． 波义耳发明石蕊试纸 牛顿通过苹果落地发现万有引力定律。 【导语】这是议论文《真理诞生于一百个问号之后》的经典节选，以典型事例支撑观点，说理脉络清晰：先叙波义耳发明石蕊试纸的故事，再逐层推导，点明“善于发问探索才能发现真理”的核心观点，说理平实易懂，兼具教学价值与思想启发性，能引导读者培养善思、坚持的科研品质。 【详解】10．见微知著：见到事情细微的苗头，就能推知它后续显著的发展趋势与本质。本词在第③段“只要你见微知著……就有可能发现真理”中出现。结合语境可知“微”指细微的迹象；“著”指事物发展的本质和趋势。 11．“锲而不舍”意思是坚持到底不放弃，写出相近意思的成语即可。答案不唯一。 示例：持之以恒、百折不挠。 12．B.第③段画波浪线句子意思是发现真理需要善于发问并不断探索，解决多个问题。选项只强调提出问题，错误； C.原句强调通过探索解决问题，并不是一味地多做题，错误。 13．这句话出现在第③段，结合上下文可知强调的是“见微知著，善于发问并不断探索”的重要性。围绕“善于探索就能发现真理”回答，言之有理即可。 示例：真理从来都不遥远神秘，它藏在日常生活里，只要我们留心观察、勤于提问、不懈钻研，就能探寻到真理。 14．引用华罗庚的话，点明了科学灵感不会凭空出现，名人名言可有力地论证“发现真理需要具备独立思考、锲而不舍的精神”的观点，增强文章的说服力。 15．画横线的句子出现在第④段，首段举例波义耳的发现是意外遇到的，由此可知“偶然的机遇”指“科学领域中意外的、可遇的发现机会”；本句明确提到了“只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”由此可知，应具备的两种精神是“善于独立思考、锲而不舍”。 16．“在科学史上，这样的事例还有很多”出现在第③段首句，承接上文波义耳发明石蕊试纸的例子。另任举一个课本之外“从小现象发现真理”的常见事例即可。 示例：鲁班被草叶划伤发明锯子。 17． 比喻 搓衣服的咔嚓声 时光的脚步 等待时煎熬、惆怅、度日如年 18． 惊惶地甩了甩手上的水，把“我”拉进怀里，一边亲吻一边不停地道歉 愧疚、心疼孩子 19．表达了“我”满心期待一点点落空，希望彻底破灭后的失望、委屈、孤独与惆怅，心里一片荒芜难过。 20．母亲勤劳朴实，整日操持家务，不是故意失信；但她忽略了孩子满心的期待，一次次拖延，让孩子满心失望，内心对孩子充满愧疚，是平凡、辛苦又深爱孩子的普通母亲。 【导语】这是史铁生《那个星期天》的经典节选，以孩童第一视角记录出游承诺落空的情绪历程，将细腻心事藏在细节中：永不停歇的搓衣声、逐渐暗下去的光线，把从期待到失望绝望的委屈怅惘写得入木三分，无直白宣泄却感染力十足。同时也写出母亲劳碌失信后的惊惶愧疚，藏着旧时光里普通母子相依的柔软与遗憾。 【详解】17．定位原文第②自然段“并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”。句中出现比喻词 “像”，判定为比喻句。句子里被描写的本体是“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”，用来类比的喻体是“时光的脚步”。结合前文第①段，“我”蹲在母亲身边漫长等候，一分一秒都很难熬，不停歇的搓衣声如同不停流逝、抓不住的时间，生动写出“我”等候过程中度日如年、惆怅煎熬的失落心情。 18．定位原文第②自然段“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，直接摘抄这句动作、语言描写作为母亲的表现。前文母亲一次次推迟出门，没能兑现带“我”外出的承诺，此刻看见孩子默默流泪，瞬间慌乱无措，通过拥抱、亲吻、反复道歉的行为，体现母亲内心深深的愧疚，同时十分心疼伤心难过的“我”。 19．两处语句分别出自第①段末尾、第②段结尾。第①段中“我”一直蹲在母亲身旁盼着出门，看着光线慢慢变暗、变凉，“凉下去”“沉郁下去”写出期待一点点消散；第②段“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，太阳彻底落下，代表出游的希望完全破灭。作者借黄昏不断黯淡的环境景物，烘托自身情绪，表达出期盼落空后，满心委屈、孤独无助、无比失望的心理感受。 20．结合原文内容分层评价： 勤劳辛苦：文中第①段、第②段多次写母亲不停洗衣服，家务繁重，她并非有意欺骗孩子，只是被家务牵绊；   疏忽孩子内心：第①段母亲多次推后出门时间，“洗完衣服 的答复不断拖延，忽略了“我”长久热切的期待，让 “我”陷入漫长失落； 内心柔软深爱孩子：第②段发现“我”哭泣后，母亲惊惶地安抚、不停道歉，能看出她十分愧疚、心疼孩子。 综合来看，母亲是现实里平凡操劳的普通人，深爱孩子，却因生活忙碌忽略了孩童细腻的情绪。 21． 革命英雄 动漫电影英雄 革命 当代 22．B 23．钱学森，放弃国外优厚待遇回国，潜心钻研，为我国导弹与航天事业发展作出了巨大贡献。 24．同学们，袁隆平一生扎根田间，心怀增产、造福世界的梦想。我们要学习他脚踏实地、心系百姓的精神，努力学习，担当时代责任。 【导语】这组非连续性文本以不同时代英雄为核心，用问卷图表搭配人物事迹，兼顾数据与故事。选文兼顾革命先烈与当代科研伟人，对比呈现英雄精神，素材贴近学生认知，引导少年读懂英雄、传承初心，图文结合的形式清晰易懂，兼具思想教育与阅读训练价值。 【详解】21．观察材料一柱状图，代表“了解”的深色柱子里，革命英雄、动漫电影英雄占比最高，故第一二空分别填：革命英雄、动漫电影英雄。 材料二周逸群是革命时期牺牲的战士，属于革命英雄。 材料三袁隆平是现代为民生奉献的科研人物，属于当代英雄。 22．B．原文只说袁隆平劳作之余给稻谷拉小提琴，没有说明是用来促进水稻生长、当作科研方法，该说法无依据，错误。 23．先选取一位为国奉献的英雄人物，革命英雄或当代科研英雄都可以，再用简洁语言概括他的主要事迹，贴合题干中人物舍己为公、为国奉献的英雄特质。 示例：焦裕禄。他扎根兰考，带领群众治风沙、种树苗，一心解决百姓贫困问题，最后积劳成疾，把一生献给百姓。 24．先点明演讲主题，简要复述袁隆平扎根田间追逐增产、济世梦想的事迹，提炼他脚踏实地、心怀百姓的英雄精神，最后联系学生身份发出学习号召，语言富有感染力、观点清晰。 示例：同学们，大家好！今天我们致敬英雄袁隆平，他一生驻守稻田，怀揣禾下乘凉、造福世界的梦想，默默钻研杂交水稻。英雄从不是遥不可及，我们应当学习他执着坚守、心系苍生的精神，踏实读书，努力成长，将来用自己的力量回报祖国。 25． 时间 夏天树下补花 秋天清扫院子、扫街 冬天灯下看报学习 26．语言描写、动作描写 通过奶奶生气时的语言、推开活计、重新洗菜的动作，细致刻画了奶奶因“我”做事敷衍而生气的样子，表现出奶奶做事认真、自尊要强，渴望拥有属于自己的工作、实现自我价值的内心，也为后文奶奶一次次怅惘张望做铺垫，体现奶奶不甘被家务束缚、想要跟上时代的精神追求。 27． √ × √ 28．C 29．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 理由：句子意思是：树木想要安静下来不再摇晃，可狂风却不停地吹着；子女想要好好赡养、孝顺父母的时候，父母却已经不在人世了。文中“我”年少时对奶奶的请教十分不耐烦，深深伤害了奶奶，等到长大后满心愧疚想要弥补，奶奶却已经不在了，只能永远活在思念与悔恨中。这句话正好道出了作者来不及孝顺亲人、犯下过错无法弥补的终生遗憾，与文末作者永生痛悔、深切怀念奶奶的情感高度契合。 【导语】《老海棠树》是一篇饱含深情的散文，以老海棠树为线索，串起祖孙相伴的四季细碎日常，将奶奶要强上进、渴望实现自我价值的形象藏在烟火细节里。作者以淡笔写浓情，把对奶奶的思念与错失亲情的痛悔揉入树影，平实文字里藏着深切憾痛，动人至深。 【详解】25．由第③自然段开头“春天，老海棠树摇动满树繁花”，第④自然段开头“夏天，老海棠树枝繁叶茂”，第⑤自然段开头“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷”，第⑥自然段开头“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”，可判断出文章按照春、夏、秋、冬四季时间顺序行文。 由第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝”可概括出：奶奶夏天树下补花；由第⑤段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可概括出：奶奶秋天扫院子扫街；由第⑥段“在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可概括出：奶奶冬天灯下看报学习。 26．画线句子中两处直接引用奶奶说的话，一处是指责“我”做事敷衍，一处抒发内心的委屈与不甘，渴望拥有属于自己的工作，属于语言描写；“把手里的活儿推开”“重新洗菜”，两个连贯动作，属于动作描写。 第一句话质问“我”，体现奶奶做事认真严谨，看不惯“我”敷衍偷懒的态度；第二句抒发内心心声，写出奶奶不甘一辈子只围着家人做饭做家务，她渴望实现自我价值、拥有属于自己的工作，不甘被家庭琐事束缚，想要跟上时代，表现奶奶自尊要强的性格特点。 “推开手里的活儿”这个动作，直观表现出奶奶此刻内心的气愤与失望；“重新洗菜”体现奶奶即便生气，依旧默默承担家务，勤劳隐忍，刻画人物真实饱满。 综上，这样写的好处是：通过奶奶生气时的两处话语，既表现出奶奶对“我”做事敷衍糊弄的严厉批评，体现她做事认真的态度，又写出奶奶不甘一生被困在家务里，渴望拥有属于自己的工作、实现自我价值的内心追求；“推开活儿”“重新洗菜”的动作，生动写出奶奶气愤又隐忍的状态，细致刻画了奶奶勤劳、自尊要强的形象，既交代了奶奶一次次怅惘张望的缘由，也为下文奶奶坚持劳动、灯下求学的情节做铺垫，暗含作者年少时不理解奶奶的愧疚。 27．（1）奶奶冬天坚持灯下看报纸，主动向“我”请教文字，体现她渴望学习、不愿落后于时代。该说法正确。 （2）奶奶生气是因为“我”做事敷衍，并非爱计较、爱置气，被“我”不耐烦对待后也没有责备“我”，内心满是惭愧，性格宽厚温柔。该说法错误。 （3）奶奶不愿闲着，坚持劳作，希望拥有自己的工作，靠劳动实现自我价值，自尊要强。该说法正确。 28．C．老海棠树不只是单纯写景烘托环境，还是情感载体、行文线索，寄托对奶奶的愧疚与怀念。该项分析错误。 29．解答这道题时，首先要抓住句子里的核心情感：作者在年少时没能理解、善待奶奶，等自己长大心生愧疚想要弥补时，奶奶已经离去，留下终生无法释怀的思念与悔恨。第一步先选取贴合“亲人逝去、来不及尽孝、满怀遗憾”主题的格言或诗词，最贴合的就是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”；第二步结合文章内容阐述理由，先解释这句名言的本意，再联系文中“我”当初不耐烦地拒绝奶奶的请教，伤害了渴望学习、渴望被理解的奶奶，如今再也没有机会向奶奶道歉、好好陪伴孝顺奶奶的情节，点明名言和作者这份永生痛悔、深切怀念的情感高度契合，以此完成整道题的作答。 综上，读到这句话想到的名言是：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。理由：这句话的意思是树木想要静止，风却不停地刮；子女想要赡养亲人，亲人却已经不在了。文中的“我”年少时对奶奶的请教十分不耐烦，伤害了渴望学习、渴望被家人理解的奶奶，等到长大之后满心愧疚，想要好好孝顺、弥补过错的时候，奶奶已经离世，再也没有弥补的机会，只能永远怀揣着思念与悔恨。这句名言恰好道出了作者这份无法释怀的遗憾与深深的怀念，和文中结尾的情感高度契合。 30．老师察觉我的异样，私下开导我      老师广播为我澄清，我恢复正常校园生活 31．同学们都把我当成小偷、贼，刻意孤立我；上课举手时老师也装作看不见我，我在学校十分孤单煎熬。 32． 语言 这是一位温柔善良、体贴学生、智慧宽容的老师。老师没有当众批评我，反而编造借口为我解围，主动保护我的自尊心，还通过课堂、广播两次澄清，化解同学们对我的误解，帮我走出被孤立的困境，体谅我偷橘皮是为了生病的母亲。 33．D 34．我发现了文章开头和结尾都反复提到班主任“清瘦严厉、佩戴六百度黑边近视镜”的外貌特点，结构上形成首尾呼应。这样写使文章结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。 【导语】本文以橘子皮为线索，用第一人称回忆往事，讲述了孝顺的“我”为缓解母亲咳喘偷拿橘皮，被同学误解孤立后，外表严厉却内心温柔的班主任细心察觉我的委屈，巧妙为我澄清误会、保护我的自尊的故事，运用首尾呼应和对比的手法，赞美了老师体贴善良、充满教育智慧的美好品格，抒发了作者长久以来对恩师的感激与怀念。 【详解】30．按照文章行文顺序梳理情节： ①-⑥段：我知道橘皮能治支气管炎，劳动时偷偷带橘皮给母亲治病；   ⑦-⑧段：被告发，全校同学都把我当小偷，孤立我； ⑨段：休产假回来的班主任看出我不对劲，私下找我谈心，我哭了； ⑩-⑪段：老师课堂上编造理由为我澄清，又通过校园广播全校说明，同学们不再排挤我。 31．结合前文可知，“我”被同学告发后，在全班和全校同学眼里成了小偷、贼，老师也佯装不见“我”举手，“我”处于可怕的孤立之中，这些就是“我”的“遭遇和处境”。 32．画线句子是老师课堂上说的一段话，属于语言描写。老师看似严厉，内心温柔、善解人意、懂得保护孩子自尊。老师休产假刚返校就察觉到“我”的异常，可见她细心敏锐；单独在僻静处询问“我”，又主动在班级、全校为“我”澄清，处处保护一个穷苦孩子的自尊心；为了帮“我”摆脱困境，宁可自己背负“偷拿”的名声，可见她爱护学生、愿意为学生担当，充满善意。 33．D．最后一段不是议论，也没有驳斥同学。结尾是抒情，表达“我”对这位温柔护着我的班主任长久的感激与敬重。 34．我发现文章开头和结尾形成了首尾呼应，两处都写到老师清瘦严厉、戴着六百度黑框近视镜的外貌。这样写一方面让文章结构完整统一，行文脉络紧密；另一方面以外表的严厉反衬老师内心温柔善良、呵护学生自尊的可贵品质，同时反复刻画老师的模样，饱含“我”多年以来对这位恩师深深的怀念与感激之情。 35． × × √ √ 36．因为二十四节气中小暑、小雪、小寒之后都有对应的“大”节气，唯独小满之后没有“大满”，古人以芒种替代大满，暗含“满招损、谦受益”“物极必反”的传统哲思，传递出不必追求极致圆满的人生智慧。 37．运用了拟人和对比的修辞手法，生动表现谦逊者低调、浅薄者张扬的特点，传达小满所蕴含的为人处世的哲理。 38．引用欧阳修的《小满》诗，既描绘了小满时节麦子生长的画面，引出后文小满所蕴含的人生智慧，同时为短文增添文学韵味，提升阅读吸引力。 39．这句话是说不必强求极致圆满，取得成绩也别自满，留足提升空间、保持谦逊，才是能持续成长的好状态。我上次书法比赛拿了二等奖，没有沾沾自喜觉得自己写得足够好，反而盯着作品里撇画的不稳处反复练习，半年后我拿到了一等奖。 【导语】《小满》以节气之名，叩问人生之理。作者从“小满无大满”的节气命名切入，借《尚书》“满招损，谦受益”的古训，串联自然物候与人生智慧：将满未满的麦穗藏着生长的希望，芒种农忙暗含“不执极致”的豁达。欧阳修笔下“迎风笑落红”的麦浪，既是节气之美，更是“小中有余地，满里藏欢欣”的处世哲学——人生如小满，留白处自有圆满。 【详解】35．（1）从第③段“在二十四节气中，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，唯独小满之后没有‘大满’”可直接得知，本题说法错误。 （2）从第⑤段“传递了一种人生智慧：不必追求极致的圆满，将满未满，才是最好的状态”可直接得知，本题说法错误。 （3）从第⑥段“宋代诗人欧阳修曾写过一首《小满》……诗人最喜爱的，不是百花盛开的春天，而是田垄间正在灌浆的麦穗”可知，诗人对小满时节田垄间灌浆饱满、将熟未熟的麦子的喜爱。故本题说法正确。 （4）从第④段“《尚书》中说：‘满招损，谦受益。’意思是说，骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎反而能得到益处”可直接得知，本题说法正确。 36．第③段指出二十四节气里小暑、小雪、小寒之后都有对应的“大”节气，唯独小满之后没有“大满”，取而代之的是芒种，这种特殊设计就是“小满”“最耐人寻味的”地方；这种特殊设计藏着古人的智慧，第④段指出古人秉持“满招损，谦受益”“物极必反”的理念，认为月满则亏、盛极必衰，刻意避开“大满”，不追求极致圆满。 37．第⑦段画横线句中饱满麦穗的“垂头”和空瘪麦穗的“昂头、目中无人”，赋予了人的动作与神态，属于拟人的修辞手法；将麦穗的不同状态进行对比，属于对比的修辞手法。拟人的修辞手法生动鲜活地写出了两类麦穗的不同形态，画面感极强；对比的修辞手法将饱满麦穗的谦逊低垂和空瘪麦穗的高傲昂头形成鲜明对照，表达了真正成熟饱满者低调谦逊，腹中空空者反而张扬自大的道理。 38．诗中用“垄头麦迎风笑落红”展现了麦子将满未满的状态，体现了 这种状态的生机与成长空间，引出了小满的”将满未满“的人生智慧；引用诗句还使语言更富有诗意，增添了短文的文学色彩。 39．先结合第⑤段（不必追求极致的圆满，将满未满，才是最好的状态）和第⑦段（一个人如果取得了成绩就骄傲自满，觉得自己“满”了，便很难再进步；相反，如果始终保持谦虚的心态，知道自己还有不足，还有提升的空间，就能不断成长）谈谈这句话的含义，然后联系生活实际，选贴合含义的场景举例说明。 示例：“小满未满，方是圆满”的意思是不必追求极致的圆满，将满未满，才是最好的状态。比如有同学次次考满分就沾沾自喜，觉得自己已经完全学透，不再继续努力；而有的同学哪怕稳定在95分左右，也始终抱着“还有5分的漏洞可以补”的心态，继续努力反而能稳步突破。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $