小升初押题专项：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以"方法+逻辑"双主线构建课外阅读突破体系，通过典型文本与分层训练，融合文化感知与思维训练，提升语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|2篇/5题|段落作用分析法、修辞效果解读法、情感分层概括法|从局部关键词理解到整体主旨提炼，形成"词-句-段-篇"逻辑链| |名著阅读|1篇/4题|情节定位法、人物形象对比法、跨文本关联法|以情节梳理为基础，渗透文学形象鉴赏与主题迁移能力| |非连续性文本|2组/7题|信息定位技巧、图表转化方法、观点提炼策略|遵循"提取-整合-评价"的实用文阅读逻辑，强化信息处理能力|

小升初押题专项：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 现代文阅读。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的多个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看看香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽：过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面时，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1．第⑦自然段在全文中的作用，下列说法最准确的一项是（   ） A．开门见山，引出下文 B．承上启下，过渡作用 C．照应开头，总结全文 D．照应题目，深化主题 2．文章围绕“香椿”写了盼香椿、_____、炸香椿、_____等内容，充满浓浓的生活气息。 3．读句子，注意加点的词语，体会表达效果（这样写有什么好处）。 （1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸。 ________________ （2）母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。 ____________ 4．文章题目是“香椿的味道”，你从中读懂了哪些味道？ ___________ 课外阅读 爸爸的形象 ①做个好爸爸是要有技巧的。有的爸爸对孩子问寒问暖，无微不至，俯首甘当孺子牛，可到头来反而还被孩子看不起。有的爸爸平时什么也不干，关键时刻来那么一手，就点铁成了金，让孩子终生把他当成了英雄。 ②一个朋友为了激励儿子学好功课，天天给他的儿子吹嘘他自己当孩子时的光荣历史。据他说，他念书时，不但功课好，而且体育也好，还在马拉松长跑中得过名次。谁知他学习好的事情儿子没有听进去，马拉松得名次的事情却给儿子留下了深刻的印象。所以，当儿子学校组织家长校友环湖长跑活动时，儿子自说自话就给老爸报了名，而且两眼巴巴地希望老爸重放光芒。 ③朋友于是愁闷得彻夜未眠。他其实从来没跑过马拉松，而且这些年五百米以上的路都开车。但这奖牌是一定要拿到的，没有退路可走。他思来想去，很快想出了绝招。 ④那天起跑以后，他跟着人群跑了几十米，刚刚跑出观众的视野，他就停下来装模作样地整理鞋带，然后钻进事先等在路旁的出租车。出租车几分钟就把他开到了离终点不远的地方。他坐在路边抽了支烟，很谦虚地把第一名、第二名放了过去，然后假装气喘吁吁地跑向终点，得了个铜牌。守在终点的儿子乐得翻了天。从此他在儿子心里成了英雄，家务小事全都免了。 ⑤还有一次学校组织家长足球赛。这种球赛本来就是让家长孩子同乐的活动，没有多少人对输赢较真。他一定是犯了比较严重的错误，在家处境困难。他决心借这场球赛改变自己的地位。他把自己的处境如实地说给自己一方的队员听。大家一致决定要给他制造进球的机会。 ⑥他们去跟裁判员秘密协商。裁判也是爸爸，非常了解当爸爸的苦衷，答应尽力配合。 ⑦比赛进行得激烈异常。甲方队员们奔前奔后只为一件事，就是把球传给那个爸爸。那爸爸当然频频射门，可惜那球门不是太窄，就是太矮。虽然总是有惊无险，但这种险象环生的现象得到了众多的欢呼声。比赛过程中，他还毫无道理地获得了6次罚点球的机会。前5次都被乙方的门将死死把球抱住。罚第6个点球时全场口哨声，吆喝声响成一片。在输赢不涉及到什么至关重要的利益时，人们通常是站在弱者一边。那门将不愿犯众怒，头一低，就把第六个点球放了进去。 ⑧比赛的结果是甲方赢了球，那爸爸甚至还得了金鞋大奖。一家三口搂在一起，高高兴兴地开车去吃牛排。 ⑨我的朋友说，当爸爸的有些事情是应该终身对孩子保密的。否则爸爸的高大形象就像被太阳晒过的雪人，一瞬间就坍塌崩溃了。 5．联系上下文解释词语。 ① 重放光芒：_____________________________________ ② 坍塌：___________________________________________ 6．文章语言幽默风趣，默读第4自然段，用横线画出体现这一特色的一个句子；从哪个句子可以看出甲方队员尽力配合第二位爸爸，用波浪线画出来。 7．第5-8自然段写了第二位爸爸的事，将其主要内容概括写下来。 _______________________ 8．第二件事中的“爸爸”“把自己的处境如实说给自己一方的队员听”，他会说什么呢？根据文章描述进行想象，用两三句话写 下来。 _________________________________________________________ 9．你觉得文中的两位爸爸是好爸爸吗？为什么？ _________________________________________________________ 课外阅读，回答问题。 格列佛游记(梗概) ①1699 年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特(小人国)。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特，格列佛把敌舰拖回利立浦特的港口，立了大功。但格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，国王很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛撒尿把火扑灭，却惹恼了王后。小人国君臣准备除掉格列佛，于是他逃往不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。 ②不久，格列佛又随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边。但他住的箱子意外掉进海里，被一艘船发现。获救后，格列佛乘船回到英国。 ③一段时间后，格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛。飞岛上住着国王和贵族，百姓则住在其它三座海岛：巴尔尼巴比岛上的“拉格多科学院”研究的全部是些荒诞的课题；巫人岛上的总督能随意召唤任何鬼魂；拉格耐格王国有一种长生不老的人。离开飞岛后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。 ④格列佛回家后五个月，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者。在“慧骃”马的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃国”通过决议要消灭“耶胡”——马所圈养的牲畜。无奈之下，格列佛只好打道回府。 10．请结合选文，完成航海历险图。 流落地点 _________ 大人国 飞岛 慧骃国 险境         遇上海难        ________         遭贼船劫持       _________ 航船        “羚羊号”     “________”      “好望号”          “冒险号” 11．格列佛十分勇敢，富有探险精神，他让我想到了 。（可多选） A．汤姆·索亚 B．骆驼祥子 C．尼尔斯 D．林黛玉 12．请与课文第5课的鲁滨逊漂流记（节选）进行对比，下列说法不恰当的是（      ） A．两篇小说都以故事主人公的冒险经历作为题目。 B．两篇小说的主人公都历经冒险之旅，最终重返故乡。 C．两篇小说中的主人公都流落荒岛，开启了漫长的孤独求生之旅。 D．两篇小说都有引人入胜的情节和复杂的内涵，使阅读充满乐趣。 13．请你为你喜欢的冒险书写一段推荐语，试着从阅读感悟、人物形象、故事情节等角度中选择一至两点进行推荐。 ______________________________________________________________________________________________ 【材料一】类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 （摘自《光明日报》） 【材料二】作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒，上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。” （摘自《文汇报》） 【材料三】2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。 （摘自《文汇报》） 14．根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。 ____________________________________________________________________________________________ 15．“点赞”一词现在的使用频率极高。根据材料，指出这种表达的缺陷。 ____________________________________________________________________________________________ 16．在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性，对社会和个人各提一条建议。 ____________________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 “智慧借阅”使用指南 【材料一】自助借还书机操作流程：①点击屏幕“借书”选项。②将校园卡放在读卡区。③将书籍翻开，封面朝上放入扫描区（每次最多5本）。④核对屏幕借书清单，点击“确认”。⑤取走书籍和校园卡，借书成功。 【材料二】图书分类索引（部分） I类（文学）：小说、散文、诗歌（如《草房子》《繁星·春水》） K类（历史地理）：《中华上下五千年》《国家地理地图册》 N类（自然科学）：《昆虫记》《宇宙的奥秘》 【材料三】注意事项：①每人限借5本，借期30天。②逾期未还，系统将暂停借书权限。③书籍损坏或丢失，请及时联系图书馆老师。 17．乐乐想借《草房子》和《昆虫记》，他应该分别在哪一类查找？ 《草房子》：________类  《昆虫记》：________类 18．乐乐借书时，操作步骤的正确顺序是（   ） ①点击“借书”选项  ②将校园卡放读卡区  ③核对清单并确认  ④放入书籍扫描 A．①→②→④→③ B．①→④→②→③ C．②→①→④→③ 19．乐乐在12月1日借了3本书，他最迟应在( )月( )日归还 20．请根据材料为学校图书馆设计一条宣传标语，鼓励借阅的同学们按时还书。 _______________________________________ 快乐阅读。 玉兰花的记忆 ①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散发出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 ②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香了哟！”我才恍然记起。 ④常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。 ⑤那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！ ⑥而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其是某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，并顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑦我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 ⑧对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。 （有删改） 21．作者借玉兰花的记忆，表现了人与人之间的乡情、友情、亲情、师生情。这些美好的情感，作者是融入________________________、________________________、________________________等事情的叙述，自然而然地流露出来的。 22．短文第②～③自然段具体描写了父亲摘花的过程，表现出父亲（    ）的性格。 A．做事认真 B．豪爽耿直 C．喜爱花木 D．慷慨热情 23．小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，它的“魅力”主要表现在哪两个方面？ 方面一：____________________________________________ 方面二：____________________________________________ 24．“但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示”中的“这”指的是什么？用“____”在文中画出来。父亲带给“我”“生活上的启示”可能有_______________________________________。 阅读下文，完成问题。 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤；拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟 ，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜——落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 25．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是 　 　 A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 26．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 _____________________________ 27．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 _____________________________ 28．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 _____________________________ 29．课外阅读。 追忆人民军医吴孟超：肝胆相照济苍生 ①2021年5月22日，99岁的吴孟超院士走了，走得悄无声息。人们的哀思，穿过淅淅沥沥的细雨，回荡在黄浦江畔。 一双神奇的手 ②这是一双白皙柔软的手，长约14厘米，右手拇指与食指、中指相向弯曲靠拢。那是外科医生常年握止血钳，手指发生变形的结果。正是这双手，创造了中国肝胆外科的无数个第一，把万千病人拉出了生命的绝境。 ③2019年的一个春日，吴孟超像往常一样换上手术衣，站上手术台。这双令他引以为傲的手，依旧灵活有力。无影灯下，一位身材瘦小的白眉医生，埋在一群高大的助手中间。他脚下纹丝不动，微微抬头向上望着，一双神奇的手探入患者腹中，游刃于肝胆之间。40分钟后，肿瘤被顺利摘除。日本同行端着摄像机把吴孟超的手术从头拍到尾，也没能弄清楚他那双神奇的手为啥像长了眼睛一样。 ④这是一双“温暖”的手。每次查房，吴孟超都会先将自己的双手搓热，再替病人检查身体，还会顺手将病人床下的鞋子摆好。这又是一双“凌厉”的手。如果学生和助手在病房和手术室犯了错，这双手就在桌子上狠狠地叩击，那连续不断的声音让学生和助手心惊肉跳…… 一双仁爱的眼 ⑤那年，吴孟超在门诊笑眯眯地迎来一个两岁的孩子。孩子也笑了。一旁，那位年轻的妈妈却哭了。原来，一年多来地四处求医，孩子一看到穿白大褂的人就哭。 ⑥孩子的笑脸不会说假话，他看到的到底是一双怎样的眼睛？ ⑦这双眼睛很“温柔”。吴老常说，不管病人多么啰唆，医生一定要用眼睛盯着病人。每个患者背后，都是一个家庭。病人渴求希望的眼神，他不敢辜负，更不忍辜负。这双眼睛很“锐利”。看医嘱记录单，吴老从不一目十行，他都是用右手的食指，一个字一个字地指，一行一行逐字逐句地看，一个数据一个数据地盯着。弟子严以群说：“几乎没有人能在他面前打那么一点点马虎眼。” 一颗纯粹的心 ⑧一个好医生，眼里看的是病，心里想的是人。 ⑨清晨，车停到医院楼下。一下车，吴孟超就在军装外面套上白大褂，径直走进门诊大厅。此时，吴老会刻意加快脚步，一是不想让病人等，二是为了给病人提振信心：“你们看，我90多岁了还很健康，还能服务好病人！” ⑩这颗心，装不下名利却填满大爱。“用最好的技术、最科学的方法、最便宜的药械、最简单有效的手段，治好病人的病。”这是吴孟超心目中“有本事医生”的标准。 ⑪2021年5月22日，吴老走了，留下了一个星星供人们仰望——在璀璨的星河上，有个编号为17606的小行星，就叫“吴孟超星”。 (1)从文中提取信息，找出关键词，完成下题。 人民军医吴孟超有一双神奇的手，这手（温暖）（凌厉）；有一双仁爱的眼，这眼睛( )( )；有一颗纯粹的心，这心（填满大爱）。 (2)文中用多个事例来说明吴孟超院士有“一双神奇的手”，详写的事例是__________，略写的两个事例是____________、____________。 (3)第⑦段画横线的句子，运用了__________描写，表现了吴孟超院士的__________。 (4)文章的结尾与开头有什么特点？说一说这样写的好处。 _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初押题专项：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 2． 摘香椿 吃香椿 3． “绽开了笑脸”运用拟人修辞，将香椿芽拟人化，生动形象地写出了香椿芽初绽时的可爱模样，表现出“我”发现香椿发芽时的惊喜与喜爱之情。 “择好、码好、洗净、腌一下”是动作描写，细致地展现了母亲处理香椿的过程，体现了母亲的细心与耐心，也饱含着对“我”的疼爱，让场景更具生活画面感。 4．香椿本身的香味：炸香椿鱼儿的焦香、凉面里的清香等食物本身的味道。 春天的味道：香椿是春日的食材，代表着乡村春天的生机与美好。 母爱的味道：母亲为“我”摘香椿、做各种香椿美食，藏着对“我”的疼爱与关怀。   故乡与童年的味道：香椿生长在乡下老家，承载着“我”对童年乡村生活、故乡的怀念。 【导语】这篇散文以香椿为线索，将日常乡居琐事写得细腻动人。作者从春日盼香椿、摘香椿，到母亲做香椿吃食的细节铺开，满是鲜活的生活烟火气。文章以小见大，香椿的清鲜里，藏着鲜活的童年记忆、质朴深沉的母爱，寄寓着对故乡生活的眷恋，淡而有味，温情动人。 【详解】1．原文第⑦段“让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，直接点出“香椿的味道”，照应了文章题目；同时，它不仅写香椿本身的味道，还把母亲的关爱、对故乡春天的怀念都融入其中，深化了文章主题。 2．第①段：写“我”盼着香椿发芽 → 盼香椿；第②-③段：写发现香椿芽、用长杆扒下香椿 → 摘香椿（扒香椿）；第④-⑤段：写母亲炸“香椿鱼儿”、“我”抢着吃 → 炸香椿；第⑥-⑦段：写夏天用干香椿做凉面、生日用香椿做长寿面 → 吃香椿（或：用香椿做凉面/长寿面）。 3．(1) 第②段“绽开了笑脸”把香椿芽当作人来写，是拟人修辞。生动形象地写出了香椿芽在枝头绽放的可爱姿态，表现出“我”发现香椿发芽时的惊喜与喜爱之情。   (2) 第④段中动作词“择好、码好、洗净、腌一下”这是动作描写，一连串动词精准还原了母亲处理香椿的步骤。细致地展现了母亲处理香椿时的认真与耐心，体现出母亲对“我”的疼爱，也让生活场景更具画面感。 4．（1）第④段：母亲炸“香椿鱼儿”，“裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”，写出了油炸香椿的焦香。第⑤段：“我”“稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油”，直接体现出炸香椿的美味。第⑥段：夏天用干香椿做凉面，“一碗清凉喷香的凉面吃过”，写出了香椿凉面的清香。这是香椿最直观的味道，是春日里独特的鲜香，也是文章最基础的味觉描写。   （2）第①段：“当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了”，点明香椿是春天的信使，和春日生机绑定。第⑦段：“让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，直接点出香椿承载着春天的气息。香椿的生长周期在春天，它的味道里藏着乡村春天的温暖、清新与希望，是季节的味道。   （3）第④段：母亲“一片叶子、一片叶子地择好、码好”，耐心处理香椿，为“我”炸香椿鱼儿。第⑥段：炎炎夏日，母亲取出干香椿为“我”做凉面，消解夏日炎热。第⑦段：“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽……于是我就一年都能吃到香椿了”，甚至在“我”生日时做长寿面浇上油炸香椿。母亲为“我”采摘、制作各种香椿美食的细节，都藏着对“我”的疼爱与牵挂，让香椿的味道里充满了母爱。   （4）第①段：“乡下老家，有许多野生的香椿树……零零散散地点缀满了乡村的多个角落”，点明香椿生长在故乡，是童年记忆的载体。第③段：“我”站在房顶用长杆扒香椿，“只听脆脆地‘叭’一声，一簇香椿棒就应声飘落了下来”，是童年里充满乐趣的乡村生活片段。香椿的味道里，还带着对乡下老家、童年时光的怀念，是故乡的烟火气与童年的纯真味道。 5． 本义是指光线重新放射出光亮。在文中指希望原本没机会上场的爸爸，重新获得展示自己的机会，发挥出自己的能力。 本义是指物体（如建筑物）倒塌、崩塌。在文中比喻爸爸的高大形象因某些事情而突然崩塌，失去原有的威信或魅力。 6．他坐在路边抽了支烟，很谦虚地把第一名、第二名放了过去，然后假装气喘吁吁地跑向终点，得了个铜牌。 甲方队员们奔前奔后只为一件事，就是把球传给那个爸爸。 7．第二位爸爸原本在家处境尴尬，决心借学校组织的家长足球赛改变自己的地位。己方队员们得知他的处境后，主动配合他传球，最终让他罚进一个点球，重新找回了自信和快乐。 8．兄弟们，我在家里的地位岌岌可危，今天这场比赛对我至关重要，我真的想好好踢，给孩子做个榜样，也想为咱们队出份力，希望能得到大家的支持！ 9．是好爸爸。因为他们愿意为了孩子参与亲子活动，愿意为孩子努力（尽管方式不当），而且在活动中能感受到他们对孩子的爱和陪伴的心意，也能和队员们友好互动，传递出积极的态度。 【导语】这篇文章讲述了两位爸爸为了在孩子面前树立形象，分别在亲子马拉松长跑和家长足球赛中闹出的趣事，用幽默的笔触展现了爸爸们对孩子的爱，生动刻画了可爱又真实的父亲形象，充满生活趣味与温情。 【详解】5．在文章第②段中，儿子因为爸爸之前吹嘘自己跑马拉松得过名次，所以在学校组织家长长跑活动时，给爸爸报了名，希望原本没机会上场的爸爸，重新获得展示自己的机会，发挥出自己的能力。 在文章第⑨段中，作者用“被太阳晒过的雪人”来比喻爸爸的高大形象，一旦那些不光彩的小事（比如马拉松作弊、足球赛靠让球进球）被孩子知道，爸爸在孩子心中的英雄形象就会像雪人一样突然崩塌，失去原有的威信或魅力。 6．“很谦虚地把第一名、第二名放了过去”：用反讽的语气，把作弊行为包装成“谦虚”，形成强烈反差，充满讽刺和幽默感。“假装气喘吁吁地跑向终点”：生动刻画了爸爸刻意表演的滑稽模样，让读者一眼看穿他的小心思，喜剧效果十足。整句话用轻松调侃的语气，把爸爸投机取巧的行为写得既可笑又生动，体现了文章幽默风趣的语言风格。 “奔前奔后”：生动写出了队员们为了配合这位爸爸，在场上积极跑动、寻找传球机会的状态，体现了他们的主动与投入。“只为一件事”：强调了队员们的目标高度一致，所有行动都围绕着“把球传给那个爸爸”展开，直接体现了他们全力配合、帮助这位爸爸获得表现机会的心意。 7．第二位爸爸在家处境尴尬，决心借学校组织的家长足球赛改变自己的地位。他向己方队员坦白处境后，队员们决定配合他，还和裁判私下协商。最终甲方获胜，这位爸爸还获得了金鞋大奖，一家人开心庆祝。 8．可以坦诚地说出自己在家处境困难，表达自己的愿望（给孩子做榜样、为球队出力），同时向队友表达请求配合的意愿，这样既符合文中爸爸的性格和处境，也能让队友理解并愿意帮助他。 9．文中的两位爸爸是好爸爸。 第一位爸爸：他能主动参与亲子活动，愿意为了孩子参与活动（尽管方式不当），体现了对孩子的陪伴和重视。 第二位爸爸：他在比赛中愿意为孩子努力（尽管方式不当），而且能感受到他对孩子的爱。同时，他坦诚地向队友说明自己的处境，也体现了他的真诚。 两位爸爸都愿意为了孩子参与活动，都在努力给孩子传递积极的态度，都体现了对孩子的爱与陪伴，所以他们是好爸爸。 10． 小人国 遇上风暴 水手叛变 冒险号 11．AC 12．C 13．你渴望一场惊心动魄的冒险吗？《鲁滨逊漂流记》绝对不容错过！阅读这本书，仿佛置身荒岛，与鲁滨逊一同历经磨难。鲁滨逊坚毅勇敢，面对绝境永不言弃，他在荒岛上努力求生、创造价值的过程令人折服。跟随他的脚步，我们也能学会在困境中保持希望，收获对生活全新的感悟。快来开启这场震撼心灵的冒险之旅吧！ 【导语】这篇《格列佛游记》的故事梗概，条理清晰地梳理了主人公格列佛的四次航海奇遇，串联起小人国、大人国、飞岛、慧骃国四段异境冒险。短短文字既铺展了奇幻的旅行脉络，也隐约透出原作对世俗制度、人性弱点的讽刺反思，自带吸引力，吸引读者深入探寻全文。 【详解】10．根据第①段“漂到了利立浦特（小人国）”，可概括出流落地点为小人国。 根据第②段“不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格（大人国）”，可概括出险境为遇上风暴。 根据第④段“途中水手叛变，把他放逐到‘慧骃国’”，可概括出险境为水手叛变。 根据第②段“格列佛又随‘冒险号’再次出海”，可概括出航船为“冒险号”。 11．格列佛勇敢、富有探险精神，我们需要匹配同类形象： A．（汤姆·索亚）：《汤姆·索亚历险记》主人公，热爱冒险、勇敢无畏，与格列佛精神契合，正确。 B．（骆驼祥子）：《骆驼祥子》主人公，是城市底层劳动者，核心是拉车谋生，无探险特质，错误。 C．（尼尔斯）：《骑鹅旅行记》主人公，在冒险中成长，勇敢探索，与格列佛精神契合，正确。 D．（林黛玉）：《红楼梦》人物，多愁善感、体弱，与勇敢探险的形象完全相反，错误。 12．A．两篇小说都以主人公冒险经历为核心内容，表述恰当。 B．格列佛多次流落异国后返回英国，鲁滨逊流落荒岛后最终返乡，表述恰当。 C．鲁滨逊是流落荒岛独自求生，而格列佛是流落不同国度（小人国、大人国等），并非荒岛，也没有长期孤独求生的经历，与原文内容不符。 D．两篇小说情节都曲折有趣，内涵丰富，表述恰当。 13．先明确推荐的冒险书。再从人物形象（勇敢、坚韧等）、故事情节（奇幻/惊险）、阅读感受（趣味/启发）中选1、2个角度，结合书中具体情节来写，避免空泛。最后语言要简洁有感染力，能吸引读者阅读。 示例： 我推荐《格列佛游记》。主人公格列佛勇敢又好奇，一次次出海闯荡，哪怕流落小人国、大人国也从不退缩。书中的想象更是奇妙无比：小人国的人只有拇指大，大人国的麦子比人还高，飞岛的人研究荒诞的课题……每一段冒险都新奇有趣，读起来就像跟着格列佛一起环游奇幻世界，既过瘾又能让人思考社会百态，非常值得一读。 14．传统媒体对新词有筛选和冷却的过程，会把不雅之词过滤掉。 15．“点赞”这类网络热词泛滥使用，使语言表达趋于同质化、简单化，削弱了语言的丰富性与独特性，阻碍了多元个人表达。 16．社会：建立网络语言监测机制，及时纠正不良用语；个人：提升文化素养，主动传承经典汉语表达。 【导语】这三则材料聚焦语言现象，颇具现实意义。材料一指出不雅新词借新媒体快速渗透生活；材料二借池莉之口展现不当网络称呼给人的冲击；材料三点明“国际母语日”在当下网络新词泛滥背景下的重要意义。整体围绕网络语言对生活及语言文化的冲击展开，引发对语言规范与文化传承的思考。 14．结合材料一“同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多”可知，传统媒体会对新词进行筛选和冷却，在这个过程中会把不雅之词过滤掉，所以传统媒体少有不雅之词。 15．结合材料三“在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下”可知，“点赞”这类网络新词专横地横扫一切个人表达，会让语言变得单一、粗放，破坏了语言和文化的多样性，挤压了其他富有个性与文化内涵表达的空间。 16．先理解材料中网络新词对汉语带来的冲击等问题，从社会引导规范和个人自觉使用规范汉语角度思考。 示例：社会方面：相关文化部门应加强监管，制定规范语言使用标准，引导正确语言风尚；个人方面：每个人要从自身做起，在使用语言时注重规范和内涵，抵制不规范用语。 17． I N 18．A 19． 12/十二 31/三十一 20．轻轻借，按时还，书香流动润心田。 【导语】这篇非连续性文本围绕学校图书馆借阅展开，整合操作流程、书籍分类、借阅须知三类材料，以清晰的条列形式呈现信息。内容实用且贴近学生生活，既指导读者规范借阅，又明确借阅责任。文本结构简洁明了，重点突出，能高效帮助学生掌握图书馆借阅的相关知识，兼具指导性与实用性。 17．本题考查提取和分析信息的能力。 从材料二“I类（文学）：小说、散文、诗歌（如《草房子》《繁星・春水》）”可知，《草房子》属于I类（文学）。 从材料二“N类（自然科学）：《昆虫记》《宇宙的奥秘》”可知，《昆虫记》属于N类（自然科学）。 18．本题考查提取和分析信息的能力。 根据材料一的自助借还书机操作流程： ①点击屏幕“借书”选项，这是第一步。 ②将校园卡放在读卡区，这是第二步。 ④将书籍翻开，封面朝上放入扫描区，这是第三步。 ③核对屏幕借书清单，点击“确认”，这是第四步。 所以正确顺序是①→②→④→③，故选A。 19．本题考查提取和分析信息的能力。 根据材料三的注意事项，“每人限借5本，借期30天”。乐乐在12月1日借书，往后推30天，12月有31天，计算可得：12月1日+30天=12月31日，即应最迟在12月31日归还。 20．本题考查宣传语。 这道题需要紧扣“鼓励按时还书”的核心，结合图书馆借阅规则和共享图书的理念，语言要简洁易懂、朗朗上口，适合张贴宣传，同时突出按时还书对他人借阅的便利。 示例：按时还书，让好书流转不停。 21． 父亲摘花送给邻居 “我”把玉兰花送给老师和同学 父亲每天将花插在母亲耳际 22．D 23． 香气能令人喜悦。 人们能在要花送花的过程中增进友谊。 24．我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。 要热爱生活，乐于分享 【导语】这篇散文以玉兰花为情感载体，串联起父亲摘花赠人的日常、“我”带花送友的细碎往事，以及父亲为母亲簪花的温柔瞬间。文字细腻温润，将花香里的分享、陪伴与爱意融于平实叙事中，借玉兰花的清芬，既写家族的温暖底色，也藏着对生活的诗意感悟，读来如浸浅淡馨香，余味悠长。 21．本题考查文章内容理解与概括。 对应乡情：第②段“一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠”、第③段“让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣”，写父亲摘花送给邻居，传递淳朴乡情。 对应师生情、友情：第③段“家人总要在我的书包里放些玉兰花……送给老师和同学”，第④段“当同学向我要时……从亲近的同学开始送”，写“我”把玉兰花送给老师和同学，体现师生情与同学情。 对应亲情：第⑥段“父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际”，第⑦段“母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的”，写父亲每天将花插在母亲耳际，体现细腻亲情。 22．本题考查分析人物形象。 从第②③段父亲“早起摘花”、“主动分花给邻居”、“叮嘱我送花给老师同学”的行为中，可见他慷慨热情的性格。 故选D。 23．本题考查文章内容理解与概括。 方面一：第⑤段“能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦”，直接点明玉兰花的香气能给人带来一整天的愉悦心情。 方面二：第⑤段“在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊，真是情趣无限”，说明送花、要花的互动能拉近人与人的距离，让陌生的人也能建立情谊，充满生活情趣。 24．本题考查分析主旨情感。 “这”指的句子：我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。“这”的指代：第⑧段开头“对玉兰花我有很特别的记忆”，紧接着列举了两件具体回忆——画树记成长、和姐姐树下乘凉，这两件事就是“这”所指代的内容。 生活启示：结合全文父亲的行为——主动摘花赠邻里、温柔待家人，能看出父亲用行动教会“我”：要在平凡小事中发现生活的美好，同时要懂得把美好分享给身边的人，用善意温暖他人，也就是“热爱生活，乐于分享”。 25．A 26．第②段：“我”在干活挣工分的比拼中明显落后于哥和弟，知道自己会是最后一名，内心羞愧，所以“红着脸，低着头”。第⑧段：“我”因种落苏取得成功，为家里带来较多经济收入，得到家人的夸赞，成为焦点，此时是因为被大家夸奖而感到害羞、不好意思，所以“红着脸，低着头”。 27．该句运用比喻与拟人的修辞，生动展现落苏花的生机与“我”的喜悦。两种修辞叠加，既呼应“我”精心培育落苏的付出，暗含“我”见作物长势喜人的欣喜，也为后文落苏丰收、“我”获认可铺垫情感。 28．本文以“落苏”为线索，串联“我”学种落苏、获认可的情节，脉络清晰；借落苏“从被轻看到丰收”喻“我”的成长，将抽象“尊严”具象化；凸显“平凡努力赢尊重”的主题，引发读者共鸣，还能吸引阅读兴趣。 【导语】短文以“落苏”为线索，讲述 “我”因干活落后自卑，在母亲引导下学种落苏，历经辛劳后收获丰收与家人认可的故事。文中用细腻笔触刻画“我”的心理变化，借落苏的成长喻指“我”的蜕变，以“落苏的尊严”点明“平凡努力亦能赢尊重”的主旨，语言质朴温暖，情感真挚动人，让读者在日常小事中感受成长与尊严的力量。 【详解】25．本题考查选字填空。 天赋异禀：指天生就具备与众不同的特殊才能或资质，强调能力是先天赋予、超出常人的。 任劳任怨：指做事不辞辛劳，不怕别人埋怨，侧重对待工作或任务的态度勤恳、不抱怨。 勤学苦练：指勤奋学习、刻苦练习，强调通过后天努力提升能力，而非先天具备。 群策群力：指大家共同出主意、一起出力，侧重集体协作，而非个体能力或态度。 第①段核心对比兄弟仨的干活效率，“哥割满五斤兔草时，弟有三四斤，我最多两斤；拔秧时，我向前一米多，弟已领先一半，哥在五米开外”。此处的“快”不仅是“愿意干”，更可理解为“天生擅长”：哥弟无需刻意练习，就能轻松在劳动中领先，这种“无需后天努力的高效”，正契合“天赋异禀”中“先天具备特殊能力”的核心含义。 故选A。 26．本题考查文章内容理解。 结合短文第①段“刚念小学时的那个假期前……而我总比他们慢一拍”可知，母亲以“割兔草、拔秧、做家务”记工分定奖赏，而“我”在所有劳动中均落后于哥弟。第②段“假期结束的那天……都幸灾乐祸地看着我”可知，句中提到“全家人的脸上都挂着欣喜的笑”，哥弟还“幸灾乐祸地看着我”，唯有“我”闷闷不乐。家人的期待、哥弟的调侃，与“我”对自己“落后者”身份的认知形成强烈对比，让“我”因能力不足感到羞愧，因预感失势感到自卑，只能通过“红着脸，低着头”掩饰内心的难堪。故可概括原因为：“我”在干活挣工分的比拼中明显落后于哥和弟，知道自己会是最后一名，内心羞愧，所以“红着脸，低着头” 结合短文第⑥段“跟母亲学种落苏……便可连苗带钵移种到钵洞之中”可知，“我”跟着母亲学种落苏，历经“扎绳选种、晾晒搓籽、打钵育苗、移种田间”等完整过程；第⑧段“那年……付出了多次手掌起多个血泡的代价。’”可知，最终落苏丰收，收入远超往年，母亲还特意以“落苏丁鸡蛋饼”肯定“我”的付出。这是“我”第一次在家庭中凭借自己的坚持，从“干活慢”的劣势者，变成创造实际价值的“贡献者”。母亲公开强调“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力”，全家人的目光都聚焦到“我 身上 ，这与第②段“哥弟幸灾乐祸的目光”完全不同，是带着肯定与赞赏的关注。“我”既因努力被看见而心生自豪，又因突然成为焦点、被当众夸赞而感到羞涩，这种复杂的情绪让“我”再次“红着脸，低着头”。故可概括原因为：“我”因种落苏取得成功，为家里带来较多经济收入，得到家人的夸赞，成为焦点，此时是因为被大家夸奖而感到害羞、不好意思，所以“红着脸，低着头”。 27．本题考查句子在文中的作用。 定位到短文第⑦段“几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。” 第⑦段画线句运用比喻与拟人两种修辞，表达效果生动鲜明。先将“满是落苏花”比作“夜空里的星星”，贴合花朵零散分布、高低错落的形态，让读者直观感受到花的繁茂与细碎之美；再把花瓣或露珠拟作“晶莹的小眼睛”，赋予“眨啊眨”的人类动作，让静态的花有了灵动的生命感，仿佛在与春风互动。两种修辞叠加，既展现出落苏花绽放时的生机盎然，呼应“我”精心培育落苏的付出，也暗含“我”看到作物长势喜人的欣喜与期待，为后文落苏丰收、“我”获认可的情节铺垫情感。 28．本题考查文章标题含义。 通读文章可知，短文首先以“落苏”这一具体事物为线索，串联起“我”从因干活落后自卑，到学种落苏、付出努力，最终收获丰收与认可的完整历程，让情节更有条理。其次运用以物喻人的手法，落苏从被视作“最后一名象征”到丰收增值，暗喻“我”从自我怀疑到实现自我价值的成长，将抽象的“尊严”具象化，便于读者理解。再者，标题凸显了文章核心主题，即平凡人通过坚持与付出，即便在小事上也能赢得尊重、获得尊严，打破了“尊严需惊天成就”的固有认知。同时，“落苏”作为常见作物，贴近生活，能让读者从“我”种落苏的经历中联想到自身，引发对“尊严”与“努力”关系的共鸣，兼具文学性与感染力。最后，标题还设置了一定悬念，让读者好奇“落苏 与“尊严”之间的关联，吸引其深入阅读。 综上所述，标题“落苏的尊严”的妙处：本文以“落苏”为线索，串联“我”学种落苏、获认可的情节，脉络清晰；借落苏“从被轻看到丰收”喻“我”的成长，将抽象“尊严”具象化；凸显“平凡努力赢尊重”的主题，引发读者共鸣，还能吸引阅读兴趣。 29．(1) 温柔 锐利 (2) 2019年他90多岁高龄时仍灵活地完成一例手术 查房时搓热双手为病人检查并摆好鞋子 学生犯错时用叩击桌面的方式严厉批评 (3) 动作 工作认真细致 (4)结尾提到了吴孟超去世的时间，照应开头。点明了文章主题，表达了人们对吴孟超的爱戴与怀念之情。 【导语】这篇纪念吴孟超院士的文章以“手、眼、心”为线索，通过典型事例塑造了一位医德高尚的军医形象。文章采用总分总结构，以“肝胆相照济苍生”统领全文，通过“神奇的手”（温暖又凌厉）、“仁爱的眼”（温柔又锐利）、“纯粹的心”（装满大爱）三个维度，运用细节描写（如搓热双手、逐字看医嘱）、对比手法（温柔与凌厉并存）等，生动展现了吴老精湛医术与仁心仁术。首尾呼应的时间节点（5月22日）与小行星意象，升华了人物精神永存的主题。 【详解】（1）本题考查提取关键词。 由短文第⑦自然段第1句“这双眼睛很‘温柔’”；第5句“这双眼睛很‘锐利’”可知，吴孟超一双仁爱的眼，这眼睛既温柔又锐利。 （2）本题考查短文内容理解。 阅读短文第③自然段可知，详细描写了2019年吴孟超做手术的具体场景（时间、动作、效果、他人反应），过程描述最具体。 阅读短文第④自然段可知，第④段用简短的句子列举了两种手部动作代表的不同特点（温暖和凌厉），没有展开具体过程描写。关键词是“查房时搓热手摆鞋子”（对应温暖）和“学生犯错时叩击桌子”（对应凌厉）。 （3）本题考查人物描写与分析人物形象。 分析句子“他都是用右手的食指，一个字一个字地指，一行一行逐字逐句地看，一个数据一个数据地盯着”可知，这句话主要描写了“指”“看”“盯”这些动作。这些连续、具体的动作描写，非常生动地表现出他看病历时的极度认真、专注和一丝不苟，绝不容许马虎。 （4）本题考查分析句子含义与作用。 结合短文第①自然段中“2021年5月22日，99岁的吴孟超院士走了，走得悄无声息”和第⑪自然段中“2021年5月22日，吴老走了，留下了一颗星星供人们仰望——在璀璨的星河上，有颗编号为17606的小行星，就叫‘吴孟超星’”可知，短文的开头和结尾都提到吴孟超去世的时间，这是首尾呼应，这样写可以使文章的结构完整，从而点明或强化文章的中心。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $