三升四暑假阅读+习作专项提升训练第4讲——阅读·修辞品析：解锁文字背后的表达妙法（专项训练）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以“辨识-效果-情感”三步法为核心，通过答题模板、梯度练习及真题精编，系统构建修辞品析能力体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5种修辞+3类模板|三步法（辨识类型→分析效果→体会情感）+特征对比（易混修辞区分）|从标志特征到语境作用，构建“形式-内容-情感”认知链| |考点聚焦|4类题型+考频分析|“辨-析-仿-综”解题策略|对应考情分级突破，高频考点（辨识/品析）重点强化| |专项练习|3篇文本+15题|梯度训练（基础-提升-拓展）|由单句分析到篇章赏析，逐步提升综合运用能力| |真题精选|4省市真题+16题|考法还原+答题示范|链接真实命题，强化方法迁移与应试适应性|

【2026-2027学年度统编版语文三升四暑假阅读+习作专项提升训练】 项 升 提 专 第4讲 阅读·修辞品析：解锁文字背后的表达妙法 一、方法指导 第一步：精准辨识——锁定修辞类型 修辞手法 典型标志 核心特征 比喻 像、好像、仿佛、如同、是、成了 两种不同类事物，有相似点 拟人 人的动作/神态/情感（唱歌、跳舞、点头、睡觉） 把事物直接当作人来写 排比 三个及以上结构相似、语气一致的短句 句式整齐，增强语势 夸张 明显夸大/缩小（三千尺、一步登天） 突出事物特征，增强感染力 反问 难道、怎么、不是……吗 答案藏在问句里，加强语气 温馨提示：带"像"的句子不一定是比喻句 •表比较：他长得像他爸爸。（同类事物比较，不是比喻） •表猜测：天阴沉沉的，像要下雨。（表推测，不是比喻） •表举例：像妈妈这样的老师还有很多。（表列举，不是比喻） 第二步：分析效果——结合语境说清特点 •比喻：突出本体的形态、颜色、状态等特征 •拟人：赋予事物灵气，让描写更鲜活有趣 •排比：多角度展现事物，强化情感表达 第三步：体会情感——联系主旨悟感情 修辞永远服务于情感。品析的最后要点明：表达了作者对该事物的喜爱、赞美、怀念等情感。 ★万能答题模板 •比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，生动形象地写出了____________（事物）_____________的特点，表达了作者____________的思想感情。 •拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把________________人格化，赋予它人的________________（动作/情态），生动地写出了____________________的特点，流露出作者________________的情感。 •排比：这句话运用了排比的修辞手法，从________、________、________三个方面描写，句式整齐，增强了语言气势，突出了____________的特点，表达了作者强烈的________________之情。 二、考点聚焦 结合2024-2026年全国各省市期末真题考情，梳理本讲核心考点如下： 考点类别 常见考查题型 考频星级 答题核心要点 修辞辨识 1. 判断句子运用的修辞手法 2. 选出修辞判断正确/有误的一项 3. 从文中找出指定修辞的句子 ★★★★★ 牢记典型标志；区分易混修辞（比喻与拟人、设问与反问） 效果品析 1. 从修辞角度赏析画线句子 2. 说说这样写有什么好处 3. 原句与改句对比，分析表达差异 ★★★★☆ 遵循"辨修辞+析特点+悟情感"三步，结合文本具体内容。 运用仿写 1. 仿照例句用相同修辞写句子 2. 补全排比句/比喻句 3. 将陈述句改写成拟人句 ★★★★☆ 句式结构一致；符合修辞规则；内容贴合语境 综合辨析 1. 判断多个句子修辞类型是否相同 2. 分析全文修辞的表达作用 ★★★☆☆ 逐句抓关键词；结合文章中心理解修辞的服务对象 三、专项练习 （一）基础达标篇 屋檐下的丝瓜 ①奶奶家的屋檐下，爬着一架丝瓜。 ②刚入夏，丝瓜藤就像一群调皮的孩子，顺着竹竿一个劲儿地往上爬。它们伸出细细的卷须，牢牢抓住竹竿，一步也不肯落下。藤上的叶子绿得发亮，像一把把撑开的小伞，层层叠叠地挤在一起，把竹竿遮得严严实实。 ③清晨的露珠最懂丝瓜的心思，滚圆的水珠趴在叶片上，亮晶晶的，像撒了一地碎钻。风一吹，露珠便顺着叶脉滑下来，"啪嗒"一声砸在泥土里，惊得蚂蚁们四处逃散。 ④最可爱的是丝瓜花。金黄的花朵像一个个小喇叭，朝着太阳吹着无声的歌。有的花下面已经坠着细细的小丝瓜，像个调皮的小娃娃躲在花朵后面捉迷藏；有的花谢了，便留下一根翠绿的丝瓜，慢悠悠地越长越长，最后垂成一道弯弯的绿色月牙。 ⑤夏天的傍晚，坐在丝瓜架下乘凉，听着虫鸣，看着满架的绿叶黄花，心里清凉又舒服。丝瓜不仅装点了小院，还会变成餐桌上鲜美的汤羹，藏着奶奶满满的心意。 练习题 1.文中画横线的句子"丝瓜藤就像一群调皮的孩子，顺着竹竿一个劲儿地往上爬"运用了什么修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 比喻+拟人 D. 排比 2.请从修辞角度赏析下面的句子。 金黄的花朵像一个个小喇叭，朝着太阳吹着无声的歌。 _____________________________________________________________________ 3.文中多处运用了拟人的修辞手法，请你用波浪线画出一处，并说说这样写的好处。 _____________________________________________________________________ 4.请你仿照文中的写法，用比喻的修辞手法写一句你观察过的植物。 _____________________________________________________________________ 5.下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章表达了作者对丝瓜的喜爱与对奶奶的怀念之情 B. 第2自然段主要描写了丝瓜藤和叶子的形态特点 C. "惊得蚂蚁们四处逃散"侧面写出了露珠掉落的突然 D. 文章写丝瓜主要是为了说明奶奶种菜技术很好 （二）能力提升篇 老槐树下的四季 ①村口的老槐树，是全村人的老朋友。 ②春天，槐树像是刚睡醒的娃娃，慢悠悠地抽出嫩芽。没几天，枝头就挂满了一串串雪白的槐花，像堆了满树的雪。风一吹，槐花便跳起舞来，淡淡的香气飘满了整条巷子，引得蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩地舞着，孩子们笑着闹着，都来树下捡飘落的花瓣。 ③夏天，老槐树撑开巨大的绿伞，把火辣辣的太阳挡在外面。老人们搬着竹椅坐在树下下棋，摇着蒲扇拉家常；妇女们坐在树荫里纳鞋底、剥豆子；孩子们围着树干追逐嬉戏，笑声像铃铛一样清脆。老槐树默默站着，把清凉送给每一个人。 ④秋天，槐树叶慢慢变黄了。风一吹，叶子打着旋儿飘落下来，有的像金色的小船，有的像飞舞的蝴蝶，有的像撑开的小伞。地上铺了厚厚的一层黄叶，踩上去软绵绵的，发出"沙沙"的声响。 ⑤冬天，老槐树落光了叶子，露出遒劲的枝干，像一位坚强的战士守卫着村庄。下雪的时候，树枝上挂满了银条儿，阳光一照，闪着亮晶晶的光，好看极了。 ⑥老槐树站在村口，一年又一年，见证着村里的故事，收藏着每个人的童年记忆。 练习题 1.文章按照________顺序描写老槐树的四季景色，表达了作者____________的思想感情。 2.文中画波浪线的句子"蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩地舞着，孩子们笑着闹着"运用了____________的修辞手法，请你说说这样写的好处：________________________ _____________________________________________________________________。 3.第4自然段中"有的像金色的小船，有的像飞舞的蝴蝶，有的像撑开的小伞"同时运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ 4.下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 槐树像是刚睡醒的娃娃，慢悠悠地抽出嫩芽 B. 老槐树撑开巨大的绿伞，把火辣辣的太阳挡在外面 C. 老槐树默默站着，把清凉送给每一个人 D. 老槐树像一位坚强的战士守卫着村庄 5.请你结合生活体验，续写一句描写冬天老槐树的句子，要求运用拟人的修辞手法。 _____________________________________________________________________ （三）素养拓展篇 山间的溪 ①走进山林，最先迎接你的，便是那山间的小溪。 ②溪水是个活泼的孩子，一路蹦蹦跳跳，唱着欢快的歌。它穿过青石缝，绕过老树根，爬过矮石坡，一刻也不停歇。遇到挡路的大石头，它便调皮地打个旋儿，溅起几朵雪白的水花，又笑着往前跑去。 ③溪水清得能看见水底的沙石。五颜六色的鹅卵石躺在溪底，像铺了一地宝石；小鱼小虾在石缝间捉迷藏，一会儿躲到这边，一会儿钻到那边；水草随着水流轻轻摇曳，像是在跳优美的舞蹈。 ④清晨的小溪最是温柔。薄雾像轻纱一样笼罩着水面，溪水仿佛还在沉睡，连流动都放轻了脚步。阳光穿过树林，洒下细碎的金光，水面上像撒了一把碎金，闪闪烁烁，好看得让人不忍心打扰。 ⑤山间的溪，是山林的脉搏，是大自然的琴弦，是藏在深山里的一首小诗。 练习题 1.请从文中找出一个排比句，用横线画出来，并说说这个句子的表达效果。 _____________________________________________________________________ 2.请从修辞角度赏析句子：溪水是个活泼的孩子，一路蹦蹦跳跳，唱着欢快的歌。 _____________________________________________________________________ 3.文中"薄雾像轻纱一样笼罩着水面"和"溪水仿佛还在沉睡"两句话的修辞手法是否相同？请说明理由。 _____________________________________________________________________ 4.对文章最后一句话理解最准确的一项是（ ） A. 运用比喻，写出了溪水十分珍贵 B. 运用排比和比喻，写出了溪水的生机与美感 C. 运用拟人，写出了溪水会写诗 D. 运用夸张，写出了溪水绵延很长 5.如果你来到这条小溪边，还会看到怎样的画面？请运用至少两种修辞手法写几句话。 _____________________________________________________________________ 四、拓展阅读 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 ②春天的雨，是温柔的。它像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。树叶儿绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。春雨走过田野，麦苗便挺直了腰杆；春雨拂过花园，花儿便绽开了笑脸。 ③夏天的雨，是热烈的。夏天的雨说来就来，天上的乌云刚聚到一起，豆大的雨点就噼里啪啦地砸下来。雨点敲打着玻璃窗，像是在演奏一首激昂的乐曲。 ④秋天的雨，是清凉的。秋雨落在梧桐叶上，把叶子染成了金黄色；秋雨落在稻田里，给稻穗镀上了一层金光。秋天的雨，像一盒五彩缤纷的颜料，把大地装点得格外美丽。 ⑤冬天的雨，有时会变成雪花，纷纷扬扬地飘落下来。整个世界都变得白茫茫的，像盖上了一层厚厚的棉被。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 【阅读思考引导】 1.文中描写四季的雨，分别运用了哪些修辞手法？请各找出一处典型句子。 _____________________________________________________________________ 2.作者为什么说雨"给我的生命带来活力"？结合文中语句说说你的理解。 _____________________________________________________________________ 3.你最喜欢哪个季节的雨？试着用两种以上的修辞手法写一段话。 _____________________________________________________________________ 五、各省市真题精选 真题一：2024-2025学年 北京市丰台区 三年级上册期末 阅读短文，完成练习。 雪，诉说着大自然的奇妙。清晨，天地间白茫茫的一片，如同用白色颜料粉刷了一样。雪花落在五颜六色的屋顶上，堆出一座座城堡；落在树枝上，盛开出一朵朵梨花。我伸出手掌，接一片雪花，它们轻得几乎没有重量。捧把雪一扬，雪花便在空中跳起舞来，如梦如幻。走在雪地上，脚下发出咯吱咯吱的响声，身后留下有趣的脚印；远处传来欢快的笑声……夜晚，雪花簌簌地飘落，像是演奏着一首动人的乐曲。 1.文中"落在树枝上，盛开出一朵朵梨花"运用了____________的修辞手法，把____________比作____________，写出了____________________________________。 2.请用波浪线画出文中一个拟人句，并说说这样写的好处。 3.下列句子中，与"像是演奏着一首动人的乐曲"修辞手法相同的一项是（ ） A.雪花便在空中跳起舞来 B.天地间白茫茫的一片，如同用白色颜料粉刷了一样 C.脚下发出咯吱咯吱的响声 D.远处传来欢快的笑声 真题二：2024-2025学年 广东省深圳市南山区 三年级下册期末 阅读《花的学校》节选，完成练习。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.第③自然段"雨一来，他们便放假了"运用了____________的修辞手法，"放假了"实际指的是________________。 2.第④自然段中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _____________________________________________________________________ 3.对"冲了出来"理解有误的一项是（ ） A. 写出了花儿们迫不及待开放的样子 B. 表现了花儿们欢快的心情 C. 说明花儿们很调皮，不守规矩 D. 体现了雨后花儿竞相开放的景象 真题三：2024-2025学年 陕西省汉中市汉台区 三年级下册期末 阅读《我变成了一棵树》节选，完成练习。 ①我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ②我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 ③你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 1."风一吹，它们就在枝头跳起了舞"这句话中，"它们"指的是____________，这句话运用了________________的修辞手法。 2.第一自然段列举了多种形状的鸟窝，是为了说明（ ） A. 鸟窝造型多样别致 B. 鸟窝非常宽敞 C. 鸟窝十分结实 D. 鸟窝住起来舒服 3.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请你也用这种修辞手法写一句话。 _____________________________________________________________________ 真题四：2023-2024学年 山东省济南市历下区 三年级上册期末 阅读《秋天的雨》节选，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.这段话是围绕哪句话写的？请用横线画出来。 2."黄黄的叶子像一把把小扇子"运用了________的修辞手法，把________比作________，生动形象地写出了银杏叶的____________。 3."橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢"运用了____________的修辞手法，从中我们能感受到____________________________。 4.请你仿照文中的句式，写一写秋天的雨还把颜色给了谁。 _____________________________________________________________________ 六、答案与精析 专项练习答案 （一）基础达标篇：屋檐下的丝瓜 1.答案：C 【精析】"像一群调皮的孩子"是比喻，把丝瓜藤比作调皮的孩子；"一个劲儿地往上爬"是拟人，赋予丝瓜藤人的动作。因此同时运用了比喻和拟人两种修辞。 2.答案示例：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把丝瓜花比作小喇叭，又赋予它"吹着歌"的人的动作，生动形象地写出了丝瓜花金黄的颜色和喇叭状的外形，表现了丝瓜花的可爱与生机，表达了作者对丝瓜花的喜爱之情。 【精析】答题时先点明修辞，再分别分析两种修辞的表达效果，最后点出情感，做到要点完整。 3.答案示例：画出"清晨的露珠最懂丝瓜的心思"。好处：运用拟人的修辞手法，把露珠人格化，仿佛露珠能理解丝瓜的心意，让描写更生动有趣，体现了清晨丝瓜叶上露珠的灵动。 【精析】拟人句的判断标准是赋予事物人的思想、动作或情感，好处要结合句子具体内容分析，不能只说"生动形象"。 4.答案示例：池塘里的荷花亭亭玉立，像一位位穿着粉裙的仙子。 【精析】仿写比喻句要注意本体和喻体是不同类事物，且有相似点，语句通顺即可。 5.答案：D 【精析】文章通过描写丝瓜的生长过程和作用，表达对丝瓜的喜爱以及对奶奶、对乡村生活的情感，并非为了说明奶奶种菜技术好，D选项理解偏差。 （二）能力提升篇：老槐树下的四季 1.答案：时间（四季） 对老槐树的喜爱与怀念，对乡村生活的眷恋 【精析】文章依次写了春、夏、秋、冬四个季节的老槐树，是时间顺序；情感可结合最后一个自然段提炼。 2.答案：排比 从蜜蜂、蝴蝶、孩子三个不同角度写出了春天槐树下热闹、欢快的景象，句式整齐，增强了语言气势，突出了春天槐花盛开时的生机与活力。 【精析】三个结构相似的短句构成排比，分析效果要点明描写的角度和突出的特点。 3.答案：同时运用了比喻和排比的修辞手法。把落叶分别比作小船、蝴蝶、小伞，三个比喻句构成排比，多角度写出了槐树叶飘落时的不同姿态，句式整齐，画面感强，表达了作者对秋天槐树叶的喜爱之情。 【精析】注意"有的……有的……有的……"既是排比，每一个分句又都是比喻，要答出两种修辞的综合效果。 4.答案：D 【精析】A、B、C三项都是拟人修辞，D项是比喻修辞，把老槐树比作战士。 5.答案示例：寒风呼啸着掠过枝头，老槐树却挺直了腰杆，丝毫没有退缩的意思。 【精析】拟人修辞要赋予老槐树人的动作或品格，符合冬天的情境即可。 （三）素养拓展篇：山间的溪 1.答案：画出"它穿过青石缝，绕过老树根，爬过矮石坡，一刻也不停歇"（或最后一句）。表达效果：运用排比的修辞手法，写出了溪水一路流淌经过的地方，表现了溪水不停向前、活泼灵动的特点，句式整齐，富有节奏感。 【精析】排比句是三个及以上结构相似的短语或句子，表达效果要结合具体内容分析。 2.答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把溪水比作活泼的孩子，又赋予它"蹦蹦跳跳""唱歌"的人的动作，生动形象地写出了溪水轻快流淌、充满活力的样子，表达了作者对溪水的喜爱之情。 【精析】先辨修辞，再析特点，最后悟情感，三步答题法完整运用。 3.答案：不相同。"薄雾像轻纱一样笼罩着水面"是比喻，把薄雾比作轻纱，突出薄雾的轻薄朦胧；"溪水仿佛还在沉睡"是拟人，把溪水当作人来写，赋予它"沉睡"的人的状态。 【精析】注意"仿佛"在这里不是比喻词，而是表示猜测的情态，用来引出拟人化的状态。 4.答案：B 【精析】最后一句话三个"是……"构成排比，同时每一个分句都是比喻，生动写出了溪水的生机、音韵和美感。 5.答案示例：溪边的野花眨着眼睛，像散落的星星；青蛙蹲在石头上，欢快地唱着夏日的歌谣。 【精析】要求运用至少两种修辞，内容贴合小溪周边的景物，语句通顺生动即可。 各省市真题答案 真题一：北京市丰台区 1.答案：比喻 雪花 梨花 雪花洁白、繁密的样子 【精析】这是经典的比喻句，以梨花喻雪，突出雪花洁白轻盈的特点。 2.答案示例：画出"捧把雪一扬，雪花便在空中跳起舞来"。好处：运用拟人的修辞手法，把雪花人格化，写出了雪花飞扬的轻盈姿态，显得生动有趣。 3.答案：B 【精析】题干句子是比喻修辞，A是拟人，B是比喻，C、D无修辞。 真题二：深圳市南山区 1.答案：拟人 花儿在雨水的滋润下开放了 【精析】"放假"是人的行为，用来写花朵，是拟人；结合语境理解，下雨后花儿开放，就像孩子们放假一样。 2.答案：运用了拟人的修辞手法。把树枝、雷云当作人来写，"互相碰触""拍着大手"生动地写出了风雨交加的景象，营造出热闹欢快的氛围，为下文花孩子们冲出来做铺垫。 3.答案：C 【精析】"冲了出来"表现的是花儿雨后竞相开放的勃勃生机和欢快感，并无"不守规矩"的贬义。 真题三：陕西省汉中市汉台区 1.答案：各种形状的鸟窝 拟人 2.答案：A 3.答案：运用了设问的修辞手法。示例：什么是自律？自律就是自己管好自己。 【精析】自问自答是设问的典型特征，仿写时要符合"提出问题+自己回答"的结构。 真题四：山东省济南市历下区 1.答案：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.答案：比喻 银杏叶 小扇子 形状特点和轻盈的姿态 3.答案：拟人 秋天果实丰收、挂满枝头的热闹景象 4.答案示例：它把红色给了高粱，红红的高粱像一支支火把，照啊照啊，照亮了丰收的田野。 【精析】仿写要保持"它把颜色给了+事物+比喻+动态"的句式结构，修辞一致，内容贴合秋天特点。 学科网（北京）股份有限公司 $