5《狼牙山五壮士》同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以革命文化为载体，通过基础巩固、课内品读、拓展阅读、表达与交流四层设计，实现从字词句积累到文本分析再到迁移创作的知识进阶，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语、课文内容梳理|以选择、填空、判断等题型夯实基础，如多音字辨析、事件排序，强化语言运用基础| |课内品读|课文片段关键词、修辞、句子作用|聚焦"屹立"等关键词品析、比喻修辞效果分析，深化文本理解，提升思维能力| |拓展阅读|跨文本对比（《八女投江》与课文）|通过内容相似点、写法差异分析，培养迁移能力，厚植文化自信| |表达与交流|点面结合写法实践|以拔河等场景写作，综合运用所学，促进审美创造与语言表达|

《狼牙山五壮士》课堂练习题 一、基础巩固 1. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。 日寇（kòu guàn）  嗓子（sǎng shǎng）  崎岖（qū qǔ） 绷着脸（bēng běng）  拧开（níng nǐng）  眺望（tiào zhào） 2. 看拼音，写词语。 rì kòu（    ）  fù bān zhǎng（      ） xuán yá（    ）  qí qū（    ） shān jiàn（    ）  jiān qiáng bù qū（      ） 3. 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 （  ）钉（  ）铁  （  ）身（  ）骨 （  ）天（  ）地  （  ）七（  ）八 （1）形容说话办事坚决果断、毫不犹豫的词语是__________。 （2）从上述词语中任选一个写一句话。 ________________________________________________________ 4. 选词填空。 屹立 挺立 矗立 伫立 （1）五位壮士（   ）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 （2）广场中央（   ）着人民英雄纪念碑。 （3）几棵老松树（   ）在悬崖边上，任凭风吹雨打。 （4）她久久地（   ）在窗前，望着远方出神。 5. 根据课文内容，按顺序排列下面的事件，将序号填在括号内。 ①跳下悬崖 ②接受任务 ③引上绝路 ④痛击敌人 ⑤顶峰歼敌 （  ）→（  ）→（  ）→（  ）→（  ） 6. 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《狼牙山五壮士》是按照“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”的顺序记叙的。（  ） （2）文中对五位壮士的描写既有群体的粗线条勾勒，又有个体的细致刻画。（  ） （3）“壮士”一词说明五位战士体格强壮、力大无穷。（  ） （4）课文详写了“接受任务”和“跳下悬崖”两部分，略写了其他部分。（  ） （5）五壮士把敌人引上狼牙山顶峰，是为了寻找更好的撤退路线。（  ） （6）课文的插图是当代画家詹建俊的油画作品。（  ） 二、课内品读 阅读课文片段，完成练习。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1. 选文中画波浪线的句子中，“屹立”换成“站立”好不好？为什么？ ___________________________________________________________ 2. “石头像雹子一样”运用了什么修辞手法？表现了什么？ ___________________________________________________________ 3. 文中两次写到“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，这句话反复出现有什么作用？ ___________________________________________________________ 4. 结尾“这声音惊天动地，气壮山河”中“这声音”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________ 三、拓展阅读 阅读短文，完成练习。 八女投江 1938年10月，东北抗日联军第五军一百多人在牡丹江支流乌斯浑河岸边宿营时，遭到了日寇的袭击。抗联战士们发现敌人后，迅速向密林深处撤退。 担任掩护任务的八名女战士——冷云、胡秀芝、杨贵珍、郭桂琴、黄桂清、李凤善、王惠民、安顺福，在指导员冷云的带领下，主动吸引敌人的火力，掩护大部队突围。 她们在河岸边与敌人展开了激烈的战斗。子弹打光了，她们就用石头砸；手榴弹扔完了，她们就准备与敌人肉搏。敌人越来越多，八名女战士被逼到了乌斯浑河边。前面是凶残的敌人，背后是滔滔的河水。面对绝境，她们没有丝毫畏惧。 冷云坚定地对大家说：“同志们，我们是共产党员、抗联战士，宁死也不做俘虏！”说完，她带头跳入了冰冷的河水中。其余七名女战士也毫不犹豫地跟随其后，手挽着手，高唱着《国际歌》，一步步走向河心。 八位女战士最大的只有23岁，最小的王惠民才13岁。她们用年轻的生命谱写了一曲气壮山河的抗日壮歌。 1. 短文主要描写了八位女战士在怎样的情况下做出了怎样的选择？ ___________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了什么描写方法？表现了女战士们怎样的精神品质？ ___________________________________________________________ 3. 本文与《狼牙山五壮士》在内容上有哪些相似之处？请写出两点。 ___________________________________________________________ 4. 两篇文章在“点面结合”的写法运用上有什么不同？ ___________________________________________________________ 5. 五壮士和八位女战士的选择令人敬佩，如果让你对他们说一句话，你想说什么？（4分） ___________________________________________________________ 4、 表达与交流 《狼牙山五壮士》一课运用了“点面结合”的写法——既有对五位战士群体的粗线条勾勒（面），又有对每位战士个体的细致刻画（点）。请你运用这种写法，写一段100字左右的片段，描写一个场景（如拔河比赛、大扫除、课堂讨论等）。 参考答案 一、基础巩固 1. kòu✓ sǎng✓ qū✓ běng✓ nǐng✓ tiào✓ 2. 日寇 副班长 悬崖 崎岖 山涧 坚强不屈 3. 斩 截 粉 碎 惊 动 横 竖 （1）斩钉截铁 （2）示例：在生死关头，他斩钉截铁地说：“让我去！” 4.（1）屹立 （2）矗立 （3）挺立 （4）伫立 5. ②→④→③→⑤→① 6.（1）√ （2）√ （3）× （4）×（详写的是“痛击敌人”“顶峰歼敌”“跳下悬崖”） （5）× （6）√ 二、课内品读 1.不好。“屹立”写出了五位壮士像山峰一样高高耸立、不可动摇的形象，表现了他们坚不可摧的英雄气概；“站立”则过于普通，无法体现这种气势。 2.运用了比喻的修辞手法，将石头比作雹子，写出了石头砸下时的密集和迅猛，表现了五壮士对敌人的强烈仇恨和消灭敌人的坚定决心。 3.反复强调五壮士完成任务后的欣慰和自豪，突出了他们视死如归、舍生取义的精神品质，增强了文章的感染力。 4.“这声音”指的是五壮士跳崖时高呼的口号声。表达了作者对五壮士英雄壮举的崇高敬意和由衷赞颂。 三、拓展阅读 1. 在子弹打光、被敌人逼到河边的情况下，八位女战士宁死不屈，手挽着手投河自尽。 2. 运用了语言描写和动作描写，表现了女战士们视死如归、坚贞不屈的革命精神。 3. 示例：①都是在抗日战争时期，战士们为了掩护大部队而主动吸引敌人火力；②都在弹尽粮绝的绝境中，选择了牺牲自己，宁死不屈。 4. 《狼牙山五壮士》中，点面结合运用在同一个场景中——先写五位战士整体痛击敌人，再分别写每位战士的具体表现；而本文则侧重于整体叙述八位女战士的集体行动，点的刻画相对简略。 5. 示例：你们是民族的脊梁，用生命诠释了什么是忠诚与担当。今日的和平盛世，正是无数像你们一样的英雄用鲜血换来的，我们永远铭记！ 四、表达与交流（略，评分标准：能运用点面结合的方法，内容具体，语言通顺） 学科网（北京）股份有限公司 $