第2课《认识呼吸器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦四年级第二单元“认识呼吸器官”，核心知识点包括人体呼吸器官（鼻腔、气管、肺、膈肌等）及呼吸过程（吸气时膈肌收缩胸腔扩大，呼气时相反）。课堂导入通过回顾上节课鱼和蚕的呼吸方式，以“人类用什么呼吸？哪些器官参与？”设问，搭建从动物到人类呼吸知识的学习支架。 其亮点在于采用体验式探究与模型建构相结合的教学方法，如引导学生深吸呼气感受胸腔变化，制作“塑料瓶-气球-橡胶膜”呼吸模型模拟呼吸过程，体现科学思维与探究实践。拓展环节介绍鱼鳃、蝗虫气管等动物呼吸器官，培养科学观念（生命适应性）。学生通过动手操作深化理解，教师可借助清晰流程与练习提升教学效率。

第2课 认识呼吸器官 新教材·四年级·第二单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 思考研讨 STPE.04 拓展延申 STPE.05 课堂练习 学习目标 维度 学习目标 科学观念 1、能说出人体参与呼吸的主要器官：鼻腔、气管、肺、膈肌等。 2、能解释吸气时胸腔扩大、膈肌收缩下降，空气进入肺；呼气时胸腔缩小、膈肌舒张上升，空气排出肺。 科学思维 1、能通过观察呼吸时胸腔的变化，推断膈肌和肺的运动关系。 2、能运用呼吸器官模型模拟呼吸过程，将模型各部分与人体器官对应起来，体现模型建构思维。 探究实践 1、能通过深呼吸体验，描述呼吸时胸腔和腹部的变化，并记录人体呼吸器官示意图。 2、能操作呼吸器官模型，观察并描述吸气、呼气时模型各部分（气球、橡胶膜）的变化。 态度责任 1、在小组合作中认真观察模型，乐于分享自己的发现。 2、通过了解动物多样化的呼吸器官，体会生物的多样性和适应性，增强保护动物的意识。 一、情境导入 上一节课我们提出了许多关于呼吸的问题。鱼是用鳃呼吸的，蚕是用气门呼吸的， 1、那么我们人类是用什么呼吸的？ 2、我们身体里哪些器官参与？ 二、聚焦 我们身体里的哪些器官参与呼吸？呼吸是一个怎样的过程呢？ 三、探索（活动一：体验呼吸，猜测呼吸器官） 深吸一口气，再慢慢呼出，重复几次 “呼吸时，你感觉身体哪些部位在动？胸腔有什么变化？腹部呢？” 三、探索（活动一：体验呼吸，猜测呼吸器官） 吸气- 呼气 进行深呼吸体验： 呼吸有快有慢。 呼吸时胸腔 好像有变化。 身体内的气管、 肺等器官在参与呼吸 三、探索（活动一：体验呼吸，猜测呼吸器官） 学生猜测并记录： 将我们知道的人体呼吸 器官画在下图中。 人体呼吸器官 三、探索（活动一：体验呼吸，猜测呼吸器官） 学生猜测并记录： 鼻 腔 咽 喉 气管 支气管 肺 三、探索（活动二：模拟人体的呼吸，检验猜测） 鼻腔 气 管 气管 肺 膈肌 我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进入? 三、探索（活动二：模拟人体的呼吸，检验猜测） “怎样是吸气？怎样是呼气？” 塑料瓶代表胸廓 瓶口气球代表肺 瓶底橡胶膜代表膈肌 三、探索（活动二：模拟人体的呼吸，检验猜测） 演示操作： 向下拉动橡胶膜（模拟膈肌收缩下降），观察瓶内气球的变化（气球鼓起，模拟肺充气）； 松开橡胶膜（模拟膈肌舒张上升），观察气球变化（气球瘪下，模拟肺排气）。 三、探索（活动二：模拟人体的呼吸，检验猜测） 三、探索（活动二：模拟人体的呼吸，检验猜测） 提问：“我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进入？” 膈肌收缩→胸腔扩大→肺内气压降低→外界空气被压入肺。 强调“空气是被压进去的，不是吸进去的”。 四、研讨 1.空气从鼻腔进去之后到哪里去了？参与呼吸的器官有哪些？ 空气从鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。参与呼吸的器官有鼻腔、气管、肺、膈肌等。 四、研讨 2.呼吸器官模型的各部分分别模拟人体中哪个呼吸器官？ 模型各部分对应： 塑料瓶→胸廓， 气球→肺， 橡胶膜→膈肌。 五、拓展 呼吸是动物与外界进行气体交换以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有鳃、肺等。查阅资料，了解更多动物的呼吸器官。 五、拓展 动物的呼吸器官 鱼（鳃） 蝗虫（气管） 五、拓展 动物的呼吸器官 蚯蚓（皮肤） 青蛙（幼体用鳃，成体用肺和皮肤） 五、拓展 “为什么不同动物有不同的呼吸器官？” 动物生活的生存环境不一样、身体结构不一样，需要获取氧气的方式不同，所以进化出了不一样的呼吸器官，用来适应自己的生活。 六、课堂总结 ①人体呼吸器官主要有鼻腔、气管、肺、膈肌等； ②吸气时膈肌收缩下降，胸腔扩大，空气进入肺；呼气时膈肌舒张上升，胸腔缩小，空气排出肺； ③呼吸器官模型帮助我们直观理解呼吸过程； ④不同动物有不同的呼吸器官，适应不同的生活环境。 七、作业布置 必做探究作业： 回家用塑料瓶、气球和橡胶手套（或气球皮）自制一个呼吸器官模型，向家长演示吸气呼气时肺的变化，并用语言解释原理。 选做探究作业： 完成教材第34页的记录单——将人体呼吸器官画在下图中，并标注名称。 八、板书设计 2.2认识呼吸器官 一、人体呼吸器官 鼻腔 → 气管 → 肺（主要呼吸器官）膈肌（帮助呼吸的肌肉） 二、呼吸过程（结合模型） 吸气：膈肌收缩下降 → 胸腔扩大 → 肺鼓起 → 空气进入 呼气：膈肌舒张上升 → 胸腔缩小 → 肺瘪下 → 空气排出 三、模型对应 塑料瓶 → 胸廓：气球 → 肺：橡胶膜 → 膈肌 四、动物的呼吸器官 鱼：鳃 蚕：气门 青蛙：肺和皮肤 九、课堂练习 （一）填空题 1、人体呼吸时，空气从鼻腔进入，经过________到达________。 2、吸气时，膈肌________（填“收缩”或“舒张”），胸腔________（填“扩大”或“缩小”），空气进入肺。 3、呼吸器官模型中，瓶口的________模拟肺，瓶底的________模拟膈肌。 4、鱼是用________呼吸的，蚕是用________呼吸的。 气管 肺 收缩 扩大 气球 橡胶膜 鳃 气门 九、课堂练习 1、下列器官中，不属于呼吸器官的是（ ） A. 鼻腔 B. 胃 C. 气管 D. 肺 2、吸气时，用手按住胸部两侧，会感觉到（ ） A. 胸腔向外扩张 B. 胸腔向内收缩 C. 胸腔没有变化 D. 腹部向外鼓胀 3、呼吸器官模型中，向下拉动橡胶膜时，瓶内气球会（ ） A. 瘪下去 B. 鼓起来 C. 没有变化 D. 从瓶口脱出 （二）选择题 B A B 九、课堂练习 1、空气进入人体后只在鼻腔里停留，不会进入肺。（ ） 2、呼气时，膈肌舒张上升，胸腔缩小，肺内的空气被排出。（ ） 3、所有动物都用肺呼吸。（ ） 4、呼吸器官模型中的塑料瓶模拟的是人的胸廓。（ ） （三）判断题 × √ × √ 九、课堂练习 （三）实验探究题 小明用呼吸器官模型进行实验：他用手指向下拉动瓶底的橡胶膜，观察到瓶内的气球鼓起来了；松开手后，橡胶膜弹回，气球瘪下去了。 （1）向下拉动橡胶膜模拟的是吸气还是呼气？ （2）气球鼓起来说明发生了什么？ （3）如果橡胶膜无法回弹（一直处于下拉状态），呼吸会怎样？请推测。 你们非常优秀，加油！ 新教材·四年级·第二单元 28 Lavf59.14.100 $