2.2《认识呼吸器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“认识呼吸器官”，系统介绍人体呼吸器官（鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、膈肌）及呼吸过程，通过“小鱼用鳃、蚕用气门呼吸”的已知知识导入，提出“人类靠哪些器官呼吸”的问题，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于注重科学思维与探究实践，通过深呼吸体验感知胸腔变化，利用呼吸器官模型（塑料瓶模拟胸廓、橡皮膜模拟膈肌等）建构呼吸过程模型，结合课堂练习情境题（如小明跑步喘气分析空气路径）强化科学观念应用。学生能在体验与模拟中提升探究能力，教师可借助结构化活动提升教学效果。

2.2 认识呼吸器官 2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学 我们已经知道鱼是用鳃呼吸的，蚕是用气门呼吸的。 小鱼靠鳃呼吸，蚕靠气门呼吸，那我们人类依靠身体哪些器官呼吸？呼吸又是怎样完成的？ 导入新课 人类依靠鼻、咽、喉、气管、支气管、肺呼吸。吸气时空气经呼吸道进入肺部，肺泡交换氧气进血液；呼气时血液里二氧化碳排出体外，完成气体交换。胸廓扩张收缩配合肺部舒张收缩，循环完成一呼一吸。 我们身体里的哪些器官参与呼吸？呼吸是一个怎样的过程呢？ 讲授新课 呼吸是空气进出肺部的过程，消化是食物在体内分解吸收，日常运动、进食、嗅觉都会产生对应的身体感受。 1.深吸一口气，再慢慢呼出。重复几次，充分体验呼吸的过程。与同伴分享自己的发现，猜测身体里有哪些器官参与呼吸。 2.尝试模拟人体的呼吸，检验我们的猜测。 1.空气从鼻腔进去之后到哪里去了？参与呼吸的器官有哪些？ 空气经鼻腔先后到咽、喉、气管、支气管，最后抵达肺部肺泡。参与呼吸的器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。呼吸道输送空气，肺是气体交换场所，借助胸廓、膈肌伸缩，完成吸气与呼气。 2.呼吸器官模型的各部分分别模拟人体中哪个呼吸器官？ 塑料瓶模拟胸廓，瓶底橡皮膜代表膈肌；瓶内两根细玻璃管是气管、支气管；气球模拟肺部；瓶口导管对应咽喉鼻腔。下拉橡皮膜，瓶内空间变大气球鼓起为吸气；上推膜气球收缩排气，完整复刻人体呼吸运作过程。 呼吸是动物与外界进行气体交换以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有鳃、肺等。查阅资料，了解更多动物的呼吸器官。 课堂练习 1. 人体气体交换的主要器官是（ ） A. 鼻腔 B. 肺 C. 气管 2. 模拟呼吸模型中底部橡胶膜代表（ ） A. 膈肌 B. 胸腔 C. 支气管 3. 吸气时，我们的胸腔会（ ） A. 缩小 B. 扩张 C. 不变 B 一、选择题 A B 1.只有肺是参与人体呼吸的器官。（ ） 2.向下拉动模拟模型橡胶膜，气球膨胀，代表吸气。（ ） 3.蚕依靠肺进行呼吸。（ ） × √ 二、判断题 × 小明跑完步大口喘气，胸口起伏特别明显，请你说一说：跑步吸气时，空气会经过哪些器官进入肺部？此时膈肌和胸腔分别发生什么变化？ 答案：空气路径：鼻腔→咽喉→气管→肺；吸气时膈肌向下收缩，胸腔向外扩张，空气进入肺部。 三、情境题 2.吃撑腹胀属于哪类体验？结合本课知识说说怎样避免这种不舒服。 答：消化体验；吃饭要少食多餐，不一次性吃太多，细嚼慢咽。 三、情境题 今天我们一起认识了人体呼吸器官，通过深呼吸体验到吸气胸腔变大、呼气胸腔缩小。我们知道完整呼吸器官有鼻腔、气管、肺、膈肌，空气从鼻子进入，一路到达肺部完成气体交换。呼吸模型帮我们看懂，膈肌上下运动改变胸腔大小，不用外力空气就能进出身体。我们还了解到小鱼用鳃、蚕用气门呼吸，不同动物有不一样的呼吸器官。课后大家可以多观察自己呼吸，保护好我们的呼吸器官。 课堂总结 2.2 认识呼吸器官 1. 人体呼吸器官：鼻腔→咽喉→气管→肺、膈肌 2. 呼吸过程 吸气：膈肌下降，胸腔扩张，空气进肺 呼气：膈肌上升，胸腔收缩，空气出肺 3. 不同动物呼吸器官：鱼 — 鳃；蚕 — 气门；人 — 肺 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $