8 呵护我们的器官 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕呼吸与消化器官的常见疾病、结构功能及预防措施展开，通过情境提问“是否有牙疼、鼻塞等经历”联系学生生活经验，引导认识相关器官，搭建从生活现象到科学知识的学习支架。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过班级常见病调查统计分析生活习惯与疾病关系，利用鼻腔观察、气球模拟肺结构等活动培养探究能力，结合科普手册制作等任务增强态度责任。生活化探究与数据驱动分析的教学方法，帮助学生形成健康观念，也为教师提供可操作的活动设计与评价工具。

第8课 呵护我们的器官 新教材·四年级·第二单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 思考研讨 STPE.04 拓展延申 STPE.05 课堂练习 学习目标 维度 学习目标 科学观念 1、能说出呼吸器官和消化器官的几种常见疾病（咳嗽、鼻塞、牙疼、肚子疼等）及其与器官健康的关系。 2、能说出鼻腔的结构与功能（调节温度湿度、过滤尘埃），解释鼻塞对呼吸的影响。 科学思维 1、能通过调查统计班级同学的常见病症，分析数据，推断哪些生活习惯与疾病相关。 2、能运用所学知识，提出预防呼吸道和消化道疾病的具体措施。 探究实践 1、能使用镜子和棉签安全地观察自己的鼻腔，描述鼻腔内的结构（鼻毛等）。 2、能完成小组调查表，统计常见病症的发生情况，并参与全班汇总讨论。 3、能与同伴合作，准备开展一次预防呼吸道或消化道疾病的科普活动。 态度责任 1、通过调查和讨论，认识不良生活习惯对健康的影响，愿意改掉不良习惯（如挖鼻孔、不洗手、吃变质食物等）。 2、增强自我保护和公共卫生意识，愿意参与健康科普活动，珍爱生命。 一、情境导入 我们曾有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹 泻的经历，这些跟呼吸器官和消化器官的健康紧密相关。 一、情境导入 同学们，你们有过牙疼、鼻塞、咳嗽或者肚子疼的经历吗？当时是什么感觉？” 一、情境导入 这些不舒服跟我们的哪些器官有关？ 牙齿、鼻子、肺、胃、肠等 我们应该如何呵护身体里的各种器官以保持身体健康呢？ 三、探索（活动一：调查呼吸器官和消化器官的常见疾病） 常见病症调查表 姓名 病症 咳嗽 肚子疼 鼻塞或流涕 牙疼                                                   小组总数         三、探索（活动一：调查呼吸器官和消化器官的常见疾病） 调查方法： 每人回顾自己近几个月（或本学期）是否有这些病症，用“0次”“1次”“偶尔有”“经常有”等方式记录。 可用计数：没有得过的计0次，偶尔有的计1次，经常有的计2次 三、探索（活动一：调查呼吸器官和消化器官的常见疾病） 统计全班同学近几个月出现的病症类型及患病的人数和次数。 从数据中你发现了什么？哪种病症最常见？”引导学生讨论可能的原因 如感冒引起咳嗽鼻塞、饮食不当引起肚子疼、口腔卫生差引起牙疼等。 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 鼻腔是空气的“加工厂”,具有调节吸入的空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。鼻腔黏膜比较娇嫩，平时要注意保护，不随便挖鼻孔、不用力擤鼻涕。 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 你们观察过自己的鼻腔吗？里面有什么？ 使用镜子、棉签等工具观察自己的鼻 腔，推测鼻腔在呼吸中的作用，思考鼻塞对呼吸的影响。 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 观察方法： 用小镜子观察自己的鼻腔（可轻轻仰头，对着镜子看）。也可用干净棉签轻轻触碰鼻孔外侧，感受鼻毛的存在。 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 观察方法： 强调： 不能用力伸入鼻腔深处，不能互相使用棉签。 三、探索（活动二：观察鼻腔，推测鼻塞对呼吸的影响） 鼻塞时你有什么感觉？为什么鼻塞会难受？ 空气进不去，或感觉干燥、呼吸费力 总结：鼻塞会影响呼吸，导致身体供氧不足，所以要保护鼻腔，不随便挖鼻孔、不用力擤鼻涕。 三、探索（活动三：讨论如何养成良好的生活习惯） 讨论如何养成良好的生活习惯，保护呼吸器官与消化器官。 三、探索（活动三：讨论如何养成良好的生活习惯） 保护呼吸器官 不挖鼻孔、不用力擤鼻涕、科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、避免去人多空气污浊的地方。 三、探索（活动三：讨论如何养成良好的生活习惯） 保护消化器官 饭前便后洗手、不吃变质不洁食物、细嚼慢咽、不暴饮暴食、早晚刷牙、少吃甜食。 三、探索（活动三：讨论如何养成良好的生活习惯） 空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体，引发疾病，如流感等。为有效预防呼吸道传染病，我们要增强体质，做好个人防护，学会科学佩戴口罩，勤洗手，常通风。 三、探索（活动三：讨论如何养成良好的生活习惯） 我们还要注意饮食健康，养成 饭前便后勤洗手的习惯。如果我们 吃了变质的、不洁净的食物，容易 引发胃肠道疾病。 增强体质：坚持体育锻炼、充足睡眠、均衡营养。 四、研讨 1.呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响？我们该如何预防这些疾病？ 疾病会让人难受、影响学习和生活，严重时危及生命；预防方法如戴口罩、勤洗手、注意饮食卫生、接种疫苗等。 四、研讨 2.为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良生活习惯？ 挖鼻孔、不刷牙、吃手指、暴饮暴食、不吃早餐等。 五、拓展 现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次预防呼吸道或消化道疾病的科普活动吧！ 五、拓展 科普任务:制作宣讲手册、画册、绘本或展演科普剧. 六、课堂总结 ①呼吸和消化系统常见疾病与生活习惯密切相关； ②鼻腔是空气的“加工厂”，要保护好； ③预防疾病要养成良好习惯：勤洗手、戴口罩、不挖鼻孔、注意饮食卫生等； ④我们要珍爱生命，从良好生活习惯做起。 七、作业布置 必做探究作业： ①完成班级科普活动作品（宣讲手册、画册、绘本或科普剧），下节课展示交流。 ②向家人宣传今天学到的预防疾病知识，帮助家人改掉一个不良卫生习惯。 ③记录自己一周内是否做到了“不挖鼻孔、饭前便后洗手”等好习惯。 八、板书设计 2.8呵护我们的器官 一、常见疾病与相关器官 咳嗽、鼻塞/流涕 → 呼吸器官（鼻、肺等） 牙疼、肚子疼、腹泻 → 消化器官（牙齿、胃、肠等） 二、鼻腔——空气的“加工厂” 功能：调节温度湿度、过滤尘埃（鼻毛） 保护：不挖鼻孔、不用力擤鼻涕 三、预防措施 呼吸系统：科学戴口罩、勤洗手、常通风 消化系统：饭前便后洗手、不吃不洁食物、细嚼慢咽 口腔：早晚刷牙、少吃甜食 九、课堂练习 （一）填空题 1、鼻腔被称为空气的“________”，具有调节空气温度和湿度、过滤________的功能。 2、为了预防呼吸道传染病，我们应该学会科学佩戴口罩、勤________、常________。 3、保护消化器官要做到饭前便后________，不吃________的食物。 4、经常挖鼻孔容易损伤鼻腔内的________，可能导致流鼻血或感染。 加工厂 尘埃 洗手 通风 洗手 变质 鼻毛 九、课堂练习 1、下面哪种行为有利于保护呼吸器官？（ ） A. 用手挖鼻孔 B. 用力擤鼻涕 C. 科学佩戴口罩 D. 在雾霾天进行户外运动 2、以下哪种疾病与消化器官的健康关系最密切？（ ） A. 咳嗽 B. 鼻塞 C. 牙疼 D. 流涕 3、预防胃肠道疾病，下列做法正确的是（ ） A. 吃不洁净的水果 B. 饭前便后不洗手 C. 吃过期食品 D. 不吃变质食物 （二）选择题 C C D 九、课堂练习 1、鼻塞会影响呼吸，导致身体供氧不足。（ ） 2、为了保持鼻腔干净，可以用力挖鼻孔。（ ） 3、勤洗手、常通风可以有效预防呼吸道传染病。（ ） 4、牙疼只是小毛病，不需要特别关注。（ ） （三）判断题 √ × √ × 九、课堂练习 （三）实验探究题 小红在调查班级同学常见病症时，发现很多同学在冬季容易咳嗽和鼻塞。 （1）冬季容易咳嗽和鼻塞可能与什么因素有关？（至少写出2条） （2）鼻腔中的鼻毛和黏膜分别有什么作用？ （3）为了预防冬季呼吸道疾病，请提出三条建议。 你们非常优秀，加油！ 新教材·四年级·第二单元 33 Lavf59.14.100 $