6《开国大典》学案-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文学案聚焦《开国大典》的场面描写及“点面结合”写法，通过播放开国大典彩色历史视频、简介背景导入，引导学生初读梳理字词，按时间顺序概括“会场布置、典礼仪式、阅兵式、群众游行”四个场面，搭建从感知到梳理的学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，借助视频、音频及PPT课件增强历史情境代入感，通过“阅兵式”场面具体分析“面的整体气氛”与“点的兵种细节”，作业分层设计基础抄写、提升阅读训练及拓展小练笔，助力学生感受历史意义，提升思维能力与审美创造，有效落实单元语文要素。

2026年秋季学期统编版 小学六年级语文上册《开国大典》学案 《开国大典》是统编版（2024年修订）六年级上册第二单元“重温革命岁月”的第三篇精读课文。课文选自著名记者李普的新闻特写作品，真实记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立典礼的全过程。单元语文要素为 “了解文章是怎样点面结合写场面的” 。 一、学习目标 1. 文化自信：了解开国大典的历史意义，感受新中国诞生的伟大时刻，激发民族自豪感与爱国热情。 2. 语言运用：会写“政、府、宾、盏、栏、汇、宣、阅、制、坦、距、隆、爆、射”等14个生字；正确读写“政府、外宾、汇集、宣告、旗帜、检阅、排山倒海”等词语；有感情地朗读课文，背诵第7自然段。 3. 思维能力：按开国大典进行的顺序梳理文章结构，用小标题概括主要场面。 4. 审美创造：体会文中场面描写的表达效果，初步学习“点面结合”的写作方法。 二、学习重难点 · 重点：理清文章脉络，感受开国大典的隆重与庄严；抓住描写人民群众表现的句子，体会他们激动、自豪的情感。 · 难点：体会“阅兵式”等场面中“点面结合”的描写方法。 三、课前准备 · 学生：预习课文，搜集关于开国大典的历史资料；自学生字词。 · 教师：准备开国大典历史视频片段、相关图片、《义勇军进行曲》音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约28张PPT，第2课时约25张PPT） 课时安排：2课时 四、第一课时（初读感知·梳理场面） 学习要点：初读感知，学习字词，梳理文章结构，概括四个主要场面。（建议课件页数：28张） （一）导入新课——走进历史（5分钟） 【课件1-4】 1. 情境导入：播放开国大典彩色历史视频片段，提问：“同学们，知道这是哪一天吗？这一天发生了什么？” 2. 揭示课题：板书《开国大典》。“开国”指建立新的国家，“大典”指盛大、隆重的典礼。 3. 背景简介：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府在北京成立。 （二）初读感知——字词过关（12分钟） 【课件5-12】 1. 字词学习：认读“政（zhèng）、府（fǔ）、宾（bīn）、盏（zhǎn）、栏（lán）、汇（huì）、宣（xuān）、阅（yuè）、制（zhì）、坦（tǎn）、距（jù）、隆（lóng）、爆（bào）、射（shè）”。重点指导书写“爆”（左中右结构，注意“暴”的写法）、“隆”（双耳旁，右边“夂”下“生”）。 2. 词语积累：旗帜、爆发、宣告、检阅、制服、坦克、距离、排山倒海、瞻仰。 3. 多音字辨析：“率”——效率（lǜ）、率领（shuài）；“奔”——直奔（bèn）、飞奔（bēn）。 （三）整体感知——梳理结构（15分钟） 【课件13-20】 1. 默读思考：课文按什么顺序描述开国大典的盛况？ · 明确：按照开国大典进行的顺序叙述。 2. 划分段落：课文描写了哪几个场面？用小标题概括。 · 会场布置（第1-4自然段） · 典礼仪式（第5-10自然段） · 阅兵式（第11-13自然段） · 群众游行（第14-15自然段） 3. 填写表格：画出表示时间的词语（早上六点钟→正午→下午三点整→傍晚→晚上九点半）。 （四）研读“会场布置”（10分钟） 【课件21-26】 1. 时间地点：1949年10月1日，首都北京。 2. 参与人员：主席、副主席、各位委员、政协代表、工人、农民、师生、机关人员、城防部队、外宾，总数达三十万人。 3. 会场布置：天安门城楼檐下八盏大红宫灯分挂两边，八面红旗迎风招展——“八”在中国文化中象征吉祥、隆重。 4. 体会气氛：从人数之多、范围之广、布置之隆重，感受典礼的庄严、盛大。 （五）课堂小结与作业（3分钟） 【课件27-28】 1. 小结：开国大典的时间、地点、人物、会场布置都已清晰。 2. 作业：①抄写生字词；②熟读课文，背诵第7自然段；③完成《开国大典》第1课时学习任务单。 五、第二课时（品读场面·领悟写法） 学习要点：研读“典礼仪式、阅兵式、群众游行”，体会点面结合的写法。（建议课件页数：25张） （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾四个场面，齐读第7自然段。 2. 过渡：这节课我们走进典礼现场，感受那激动人心的时刻。 （二）研读“典礼仪式”——感受庄严（10分钟） 【课件4-11】 1. 毛主席出现：“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”——“排山倒海”写出掌声之热烈、气势之宏大。 2. 庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”——这是全民族的共同心声。 3. 升国旗：毛主席亲自按动电钮，五星红旗在《义勇军进行曲》中徐徐上升。 4. 群众反应：“这庄严的宣告……传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”——“欢跃”写出全国人民的激动与喜悦。 （三）研读“阅兵式”——学习点面结合（12分钟） 【课件12-20】 1. “面”的描写：“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮”——从整体上写出阅兵式的热烈气氛。 2. “点”的描写：分别写海军（雪白帽子、蓝制服）、步兵（列成方阵、齐步行进）、炮兵（野炮、榴弹炮一字形前进）、战车师（坦克整整齐齐前进）、骑兵师（红马连、白马连六马并行）、空军（飞机人字形飞过天空）——逐一描写各兵种，细节生动。 3. 群众反应：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”——夸张手法，突出群众的无比兴奋与自豪。 4. 写法小结：先整体写阅兵式的热烈气氛（面），再分别写各兵种的风采（点）——这就是 “点面结合” 的写法。 （四）研读“群众游行”——体会深情（8分钟） 【课件21-23】 1. 游行盛况：傍晚，群众游行开始。 2. 领袖与人民：毛主席在城楼上不断向群众挥手，群众不断欢呼。 3. 历史意义：著名科学家竺可桢感叹“会场之庄严为余所未曾见”；巴金写道“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”。 （五）总结全课——领悟写法（5分钟） 【课件24-25】 1. 主旨归纳：课文记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 2. 写法总结：①按时间顺序叙述；②点面结合描写场面；③抓住群众反应烘托气氛。 3. 拓展延伸：推荐阅读主题丛书《长安街——欢腾的歌》。 六、板书设计 7. 开 国 大 典 会场布置（1-4） 典礼仪式（5-10） 阅兵式（11-13） 群众游行（14-15） 时间：1949.10.1 主席出现 面：欢呼、鼓掌 傍晚开始 地点：首都北京 庄严宣告 点：海/陆/空/炮/骑 领袖挥手 人数：三十万人 升国旗 群众：喊哑、拍麻 人民欢呼 布置：宫灯、红旗 群众欢跃 点面结合 从此站立起来 七、课后作业 1. 基础：抄写生字词；背诵第7自然段。 2. 提升：完成《开国大典》课内阅读专项训练——如词语解释、场面概括、重点句子赏析等。 3. 拓展：小练笔——运用“点面结合”的方法，描写一个你见过的热闹场面（如运动会开幕式、节日联欢会等）。 学科网（北京）股份有限公司 $