第6课 班级生活有规则 课件-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“班级生活有规则”展开，通过校门口问好、课堂举手、课间追跑等真实情境导入，引导学生观察日常言行中的文明与不文明现象，搭建从生活体验到规则认知的学习支架。 其亮点在于以道德修养、法治观念、责任意识为核心，设计“文明小侦探”观察记录、“问题→金点子”转盘游戏、“班级小议会”制定约定等活动，将规则教育融入实践。采用情境体验与小组合作的教学方法，课后“文明打卡表”助力习惯养成。学生能在互动中理解规则意义，教师可直接使用活动设计提升教学实效。

第6课 班级生活有规则 学习目标 学习目标 1、道德修养：通过观察班级文明与不文明现象的图片和讨论，能说出至少3种讲礼貌、守纪律的具体行为，如主动问好、课堂举手发言、课间不打闹。 2、法治观念：通过参与制定班级约定和“文明棋”游戏，理解规则是集体生活必需的，能列举2条自己班共同约定的规则并说明理由。 3、责任意识：通过小组合作设计学习约定和文明棋奖惩格子，能承诺遵守班级规则，并在日常生活中尝试提醒同伴守规。 课堂导入 小情境：早上校门口，小雅向老师挥手问好；课堂上，小明举手发言；可课间，小强和小亮在走廊追跑，差点撞倒同学…… 想一想： 哪些行为让班级更温暖？哪些行为需要调整？ 提示：文明和规则，就藏在我们每天的一言一行里。 探究新知 一、班级放大镜 你有没有发现，每天清晨校门口，总有同学主动向老师问好？课堂上，有人举手发言，有人安静倾听？这些小小的举动，就像阳光洒进教室，让我们的班级闪闪发亮！ 我来夸夸我们班讲文明、守规则的地方…… 两人一组，用“文明放大镜”（一张画有放大镜轮廓的卡片）在教室、走廊、操场悄悄观察： 1. 找出3个“讲文明、守规则”的真实场景（如：轻声关门、排队接水、主动捡纸屑）； 2. 用简笔画或关键词记在放大镜卡片上； 3. 回到座位后，和同桌互相分享“最让我佩服的一个文明瞬间”。 文明小侦探 你知道吗？ 科学家发现，人对“被夸奖”的反应比对“被批评”快0.3秒！当我们真诚夸同学“你真守规则”，大脑会立刻分泌快乐激素，让好习惯更容易坚持下去～ 图中两位同学向老师挥手问好，这属于哪种文明行为？（ ） A. 爱护公物 B. 尊敬师长 C. 勤俭节约 小提示：B 二、班里也有不太文明的现象，你发现了吗？有什么好办法呢？ 课间十分钟，你有没有见过这样的画面？ ——有人趴在桌上打瞌睡，有人追跑打闹，还有人把跳绳甩得高高的……这些行为可能悄悄影响别人，也藏着小危险。 小小观察员上线！ “问题→金点子”转盘游戏 每组发一个手工转盘（纸盘+回形针指针），盘面分四格：“课间吵闹”“上课走神”“乱扔垃圾”“不帮同学”。 1. 拨动指针，停在哪格就讨论对应问题； 2. 用“我们可以……”句式，想出1个具体、可做的解决办法（如：“课间吵闹”→“我们可以去图书角安静看书”）； 3. 每组派1人把金点子贴到黑板“智慧树”上。 人的耳朵能分辨0.0001秒的时间差！所以走廊里突然的大喊大叫，会让正在思考的同学“大脑卡顿”1-2秒——就像电脑突然弹出广告一样打断思路哦！ 想一想 图中跳绳打到同学的场景，提醒我们课间活动要注意什么？ A. 跳绳要选红色的 B. 活动前先看周围有没有人 C. 跳绳只能在操场上玩 三、大家来约定 不是老师“布置任务”，而是我们围成圆圈，像开一场“班级小议会”： 每人说1条最想加入班级约定的话，比如“借东西要还”“别人说话不插嘴”“值日生擦黑板要擦干净”。 大家举手表决，超过半数就写进《我们班的文明约定本》！ 我们的规则，我们一起定！ 制作“约定彩虹卡” 材料：彩色卡纸条（红橙黄绿青蓝紫）、胶棒、剪刀。 1. 每人选1条已通过的约定，写在对应颜色卡纸上（如“帮助同学”写在黄色卡上）； 2. 把7条卡纸按顺序粘成彩虹弧形，贴在教室“文明角”； 3. 每周五放学前，全班一起读一遍彩虹约定，声音响亮、笑容灿烂！ 你知道吗？ 古罗马人用“契约石”刻下约定，放在广场中央——谁违反，石头就“记住”他。今天我们用彩虹卡，不是为了记住谁错了，而是让每条约定都像彩虹一样，温暖又明亮地照进每一天！ 想一想 “自习时，不打扰他人学习”这条约定，主要保护的是同学的哪项权利？（ ） A. 游戏权 B. 学习权 C. 吃零食权 小提示：B 课堂总结 课堂总结 我们班讲文明、守规则，也存在小问题；大家共同讨论、制定约定，并用“文明棋”游戏来践行和检验，让规则更有趣、更有效！ 课后任务 课后任务 设计“班级文明行为打卡表” （温馨提示：围绕礼貌问候、课堂守纪、课间安全、互助友爱四方面，每天自评+小组互评，坚持一周换一枚“文明小星星”） 感谢聆听 Thank You $