第5课 这是我们班 课件-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“这是我们班”，聚焦班级生活中的团结友爱、互助合作与责任意识。课堂导入通过小美忘带彩笔等真实情境引发思考，作为学习支架引导学生从感知班级温暖过渡到设计快乐日、参与集体舞等体验活动，构建“感知-体验-实践”的学习脉络。 其亮点是以情境化、体验式活动落实道德修养、健全人格与责任意识。如“班级三拍子”集体舞体验协作默契，“友好树叶”记录互助小事培养主动关心品质，结合蚂蚁搬家、催产素等科学知识增强说服力。采用“情境导入-活动体验-实践延伸”教学逻辑，让学生在快乐中养成互助责任，也为教师提供可直接使用的活动设计，提升教学效果。

第5课 这是我们班 学习目标 学习目标 1、道德修养：通过观察班级共同学习、劳动、游戏等真实场景，理解并认同团结友爱、互帮互助是班级生活的重要品质。 2、健全人格：通过参与集体舞、包粽子、做手工等合作活动，体验与同伴协作的快乐，初步形成乐于交往、愿意配合的积极心态。 3、责任意识：通过分享班级互助故事和为集体点赞，明确自己是班级一员，懂得主动关心同学、为集体出力是每个学生的责任。 课堂导入 小情境：课间，小美忘带彩笔，同桌立刻递来一盒；运动会上，小强摔倒了，三四个同学马上围过去扶他；端午节，全班一起包粽子，笑声飞满教室…… 想一想： 为什么我们的班级像一个温暖的家？ 提示：一起做事、互相帮助、开心分享 探究新知 一、班级生活快乐多 我们班是一个快乐的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动、讨论、观察、包粽子、做手工……原来，快乐就藏在“一起”里！ 快乐的大家庭，我们一起做什么？ 我来设计一个“班级快乐日” 请你和同桌合作，用一张A4纸设计一份“我们班的快乐日计划表”： 1. 写下1个全班都能参与的活动（如：一起种一盆绿植、一起整理图书角、一起画班级心愿树）； 2. 画出需要的3样小工具或材料（如：小铲子、种子、水壶）； 3. 在旁边贴一颗小星星，写上“为什么这个活动让大家开心？” 你知道吗？ 世界上最小的“班级”在挪威一座小岛上——只有1名学生和1位老师，但他们每天一起升旗、种菜、讲故事，还和邻岛学校视频连线开联欢会！原来，“班级”的温暖不在于人数多少，而在于有没有“一起”的心。 下面哪件事最能体现“班级生活快乐多”？（ ） A. 小明一个人在家做完所有作业 B. 全班同学手拉手跳集体舞 C. 老师单独表扬了班长 小提示：B 二、我也来说说我们的班级生活…… 全班来跳集体舞，注意步调一致哟！走两下，跳一下；单脚离地，手扶好……原来，“一起”不是谁跟着谁，而是大家看着同一个节奏、想着同一个目标！ “一起跳”真有趣！ 四人一组，不用音乐，只用身体打拍子完成“班级三拍子”： 1. 第一拍：全体跺左脚； 2. 第二拍：全体拍手一次； 3. 第三拍：全体转半圈，面朝新方向，齐声说：“我们在一起！” （重复3轮，每轮换一位同学当“小指挥”，用动作提示节奏） 蚂蚁搬家时从不喊口号，却能整齐搬运比自己重50倍的食物！它们靠触角传递震动信号——就像我们跳集体舞时，用眼睛看、用耳朵听、用心记节奏一样，默契是练出来的，不是天生的！ 跳集体舞时，如果小红总想按自己的节奏跳，不看别人，大家还能跳整齐吗？为什么？ 小提示：不能。因为“一起”需要互相看、互相等、互相配合，就像小火车一节连一节，少了一节，整列都走不动。 三、团结友爱的同学们 我们班同学都很友好，大家互相关心、团结互助：为生日的同学做张贴画，帮受伤的同学端饭、拿书、扶拐杖……“友好”不是只说“你好”，而是看见需要，就伸出手。 同学们真友好！ 今天放学前，悄悄做一件帮助同学的小事（不告诉对方是谁做的），然后在班级“友好树叶”上画一片叶子，写上： ✅ 我帮了______（同学名字）； ✅ 我做了________________（具体小事，如：帮他捡起掉落的铅笔、借他橡皮、扶正他歪掉的椅子）。 科学家发现，当我们主动帮助别人时，大脑会悄悄释放一种叫“催产素”的小分子，它让我们感到温暖、信任和开心——所以，帮别人，其实也在悄悄“点亮”自己！ 东东跑得快，常带大家跑步锻炼。这说明团结友爱只是“帮别人”，还是也包括“一起进步”？ 小提示：也包括“一起进步”。团结友爱不只是雪中送炭，更是手拉手往前跑——你教我跳绳，我教你折纸，大家变得更好，班级才真正快乐！ 课堂总结 班级生活真快乐！我们一起学习、讨论、劳动、运动、做手工，互相关心、团结互助，遵守规则，共同成长，为温暖友爱的班集体点赞！ 课后任务 课后任务 设计一次班级合作活动 （温馨提示：选择包粽子、做手工、跳集体舞等一项活动，想一想分工怎么安排、怎样互相帮助、活动后怎么分享感受） 感谢聆听 Thank You $