第6课 班级生活有规则 第二课时 （课件）2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治课件聚焦班级规则教育，通过文明棋游戏引导学生辨析文明与不文明行为。课堂以谈话导入，回顾前几节课制定的班规，引出“如何时刻提醒遵守规则”的问题，借助观察教材图片、小组讨论、涂色识别行为等活动，搭建从认知规则到实践规则的学习支架。 其亮点在于以游戏化教学落实核心素养，学生在制作、下棋及组间交换完善规则中，深化道德修养（如辨析“帮助同学”等文明行为）、法治观念（理解规则与后果）和责任意识（主动为班级文明贡献力量）。采用情境导入与活动探究结合的教学方法，课堂总结延伸至家庭文明棋和打卡表，既让学生在趣味中内化规则，也为教师提供了可操作的教学方案。

我在这。结果他给退货了，你看就是五六个，你从这边就是一二。第二，不公平。3。我怎么走错了？在这边测了。 我们来下文明棋。一、绿色方块内填入班级生活中需要做到的。2、红色方块内填入班级生活中不能做的。3、蓝色、椭圆和箭头是飞行棋中的线路与前进方向。课间在走廊游戏停一次。进两格。进两格。停一次。进三格。进两格。 人教版2024·道德与法治二年级上册·第二单元 第6课 班级生活有规则 第二课时《做成文明棋》 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养：在游戏中辨析文明行为与不文明行为，培养尊重他人、遵守规则、乐于助人的道德意识，增强集体责任感。 法治观念：理解规则是保障公平与秩序的前提，知道 “违反规则需承担后果”，初步树立规则意识和法治观念。 健全人格：通过小组合作游戏，学会倾听他人意见、协商解决问题，培养自律、合作、反思的健全人格。 责任意识：明确个人行为对集体的影响，主动承担遵守规则、维护集体文明的责任，愿意为班级文明建设贡献力量。 教学重难点 教学重点：辨别校园文明与不文明行为，理解文明棋规则，在游戏中内化班规意识。 教学难点：将游戏感悟转化为日常行为，做到知行合一，自觉遵守班级与校园规则。 情境导入，唤醒旧知 1.谈话导入：同学们，我们前几节课一起制定了班规，知道班级里有很多要遵守的规则。可是最近老师发现，有的同学课间在走廊打闹，有的同学不愿意打扫卫生。怎样才能时刻提醒我们遵守规则呢？ 2.引出课题：今天我们就一起来玩文明棋，在游戏中做守规则的文明小学生。 活动 一：解读教材文明棋规则 1.观察教材第 24、25 页文明棋图片，思考棋盘上的奖惩行为： ①正向行为（进格）：主动打扫教室、帮助同学、文明用语、认真做操、团结同学； ②负面行为（退格 / 停步 / 退回起点）：走廊吵闹、和同学打架、不认真做操、课间玩危险游戏。 2.小组讨论：为什么主动打扫教室要进 3 格？和同学打架要退回起点？不认真做操要退 2 格？ 3.小结：文明行为值得鼓励，所以前进；不文明行为会伤害他人、破坏班级秩序，所以后退、受惩罚。规则约束行为，文明点亮班级。 4.识别规则，涂颜色。把你认为符合班级规则的行为涂为绿色，不太符合的涂为黄色。 上学不迟到 见到老师问好 发言先举手 旷课 帮助同学 上课随便说话 垃圾放进垃圾筐 见到纸屑捡起来 铃声响进课堂 不按时完成作业 爱护花草 排队有秩序 在教室追赶打闹 学习用品摆整齐 上课做小动作 排队拥挤 坐姿端正 认真听讲 不讲个人卫生 在走廊里吵闹 上学不迟到 见到老师问好 发言先举手 旷课 帮助同学 上课随便说话 垃圾放进垃圾筐 见到纸屑捡起来 铃声响进课堂 不按时完成作业 爱护花草 排队有秩序 在教室追赶打闹 学习用品摆整齐 上课做小动作 排队拥挤 坐姿端正 认真听讲 不讲个人卫生  在走廊里吵闹 5.文明棋制作说明 绿色方块是班级生活中应该做到的规则，要“奖励”进格。 黄色、橘色方块是班级生活中不能做的，属于“惩罚”。 黄色方块的惩罚是退2格，橘色方块的惩罚是停一次。 蓝色椭圆和箭头是文明棋的线路与前进方向。 6.我们的文明棋做好了，一起来下吧，看看我们的新规则是否合理。 在走廊里吵闹，影响别人，应该退 1 格。 帮助别人，进几格呢？ 跟同学打架，退回起点。 活动 二：完善文明棋规则 1.任务驱动：结合我们的班规，补充文明棋空缺的行为内容，填写教材括号： ★ 教材24页补充规则： ① 进2格：主动帮助同学，传递温暖与友爱 ② 退2格：随手乱扔垃圾，破坏环境要改正 ③ 停1次：上课做小动作，专注学习最重要 ★ 教材25页补充规则： ① 进1格：主动和同学问好，礼貌待人暖人心 ② 进2格：认真完成值日，责任在肩我担当 ③ 进2格：主动捡拾垃圾，爱护环境我先行 2.组间交换，完善规则 ①交换游戏：两组互换棋盘（如A组玩B组的文明棋），继续游戏。 ②质疑优化：提问“玩了别人的文明棋，你发现哪些规则很有趣？哪些规则需要修改？（如“帮助别人进几格”可以更明确吗？“停1次”的惩罚合适吗？）” 3.全班共识：结合课本第25页“换着玩一玩”的提示，引导学生补充、调整规则（如“帮助同学解决学习困难，进2格”“上课说话，退2格”等），明确“文明行为促进进步，不文明行为阻碍发展”的逻辑。 1.分组玩转文明棋 ①游戏规则讲解：4 人一组，轮流掷骰子，按照文明棋规则走棋，走到对应格子，说出对应行为；违反行为规则接受惩罚。 ②分组游戏：全班分为 10 个小组，使用自制棋具开展游戏，教师巡视，引导学生思考： 掷到 “帮助同学进 2 格”：你有没有帮助过同学？做了什么？ 掷到 “课间玩危险游戏退回起点”：这样做有什么危险？以后怎么做？ 2.游戏感悟分享 提问① ：玩了文明棋，你发现什么会让我们 “前进”？什么会让我们后退？ 提问②：如果在生活中，你总是违反规则，会怎么样？遵守规则呢？ 帮助别人、打扫卫生能前进；打闹、不做操会后退；遵守规则才能走得更快。 升华：游戏里遵守规则能更快到终点，生活中遵守班规、文明待人，我们的班级会更温暖，自己也会收获成长。 　　文明棋上展风采，规则达标画★来，班规先锋人人做！ 　　哇，我拿到了（ ）颗星，我会继续努力的。 主动整理教室 （ ） 言行举止文明 （ ） 上课认真听，积极 发言（ ） 与同学和睦 相处（ ） 尊重他人 （ ） 认真完成作业 （ ） 借了东西及时 归还（ ） 主动捡起垃圾 （ ） 写作业时保持 安静（ ） 认真做眼保健操 （ ） 上下楼梯靠右 行（ ） 保持抽屉干净 （ ） 认真做好值日 （ ） 愿意帮助同学 （ ） 爱护公共设施 （ ） 课间文明游戏 （ ） 做好课前准备 （ ） 积极参加班级活动 （ ） 主动关心同学 （ ） 保管好自己的物品 （ ） 阅览室里保持 安静（ ） 终点 起点 课堂总结，拓展践行 1.小结：今天我们玩了文明棋，知道了文明行为要坚持，不文明行为要改正。班规不是纸上的文字，是我们每天的行动。让我们一起做守规则、懂文明、爱班级的小学生，让我们的班集体越来越好！ 2.生活践行：布置任务“回家后，和家人玩一次‘家庭文明棋’（设计家规类规则，如‘主动洗碗进2格’‘看电视超时退1格’），下节课分享你的新发现！” 文明行为与规则意识的内在联系 文明行为 主动帮助同学：增进友谊，温暖集体 认真完成值日：守护整洁，承担责任 课间文明游戏：保障安全，尊重他人 规则意识 遵守 = 前进：获得认可，持续成长 违反 = 后退：反思调整，重新出发 反思 = 进步：自我管理，责任担当 板书设计 做成文明棋：规则伴我成长 文明行为（绿色）→前进（进格）→守规则，更文明 不文明行为（橙色）→后退（退格）→违反规则，需改正 规则是保护，不是限制→共同遵守，班级更美好 拓展任务： 1.制作个人文明行为打卡表，每天记录自己的文明行为，下周班级分享； 2.小组轮换玩文明棋，互相监督提醒。 下 课 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 $