精品解析：河南许昌市襄城县2025-2026学年统编版2016第二学期期末教学质量检测六年级语文试题

2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 六年级语文 一、积累与运用。毕业在即，学校六年级要举办一次纪念小学生活的阅读交流会，请根据提示完成任务。 积累与运用。毕业在即，学校六年级要举办一次纪念小学生活的阅读交流会，请根据提示完成任务。 亲爱的同学们： ①时光如白驹过隙，六年的时间过得很快，我们即将告别承载着无数回忆的小学时光。在这临别之际，我们相聚在此，共同开启这场意义非凡的阅读交流会。六年的阅读生活，那些shū jí 里的文字丰盈了我们的心灵，滋养了我们的精神，解决了我们的yí wèn 。有书的陪伴，独处时我们不会感到jì mò 与wú liáo，kùn jìng 中我们不会感到惊慌与kǒng jù 。 ②从一年级学习“天地人”，到六年级在文学作品中领略人生百态，每一篇课文、每本书都见证着我们的成长。这些文字（　　）是知识的积累，（　　）是我们心灵成长的足迹，值得我们细细品味、深深珍藏。今天。我们以书为媒，共同回忆在阅读中收获的感动与启发。分享bǐ cǐ 的阅读故事，让这场交流会成为我们小学时光里最温暖的记忆。 ③愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 1. 上面是文文作为主持人写的一段主持词，根据拼音在文段中横线上正确书写词语，将主持词补充完整。 2. 主持词中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，下面词语与“白驹过隙”意思不同的是 。 A. 光阴似箭 B. 度日如年 C. 日月如梭 D. 转瞬之间 3. 为了让主持稿语言更生动，文文想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法来修改“六年的时间过得很快”这句话，可以修改为：________________________________________________________。 4. 主持词第三段缺少一组关联词，请将合适的关联词填写在文段中的括号里。 5. 主持词中划线句子有一处表述不恰当，请用修改符号修改。 愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 6. 同学们讨论起自己的阅读感悟，用词不准确的一句是 。 A. 阅读能抚平我内心的烦躁，让我更加心平气和。 B. 我能在上次征文比赛中摘得桂冠，完全得益于平时广泛的阅读。 C. 阅读能让我的知识不断地万象更新。 D. 很多作家善于从司空见惯的市井烟火中提炼出丰富的人生哲理。 7. 爱读诗词的小语常常从诗句的描写中读出事物被赋予的品格。当读到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”时，感受到了梅花被赋予的“高洁正直、淡泊名利”的品格；当读到“________________，________________。”时，感受到了________被赋予的“________”的品格。 8. 交流会上大家引经据典发表观点，请你根据积累，补充交流内容。 文文：“________________，________________，通则久。”当我们在生活中陷入困境时，书中的智慧会指引我们打破思维定式，另辟蹊径寻找出路。 小语：阅读就该抱着“________________，________________”的态度，逐字体会书中滋味，在文字的斤两里，称量出知识与思想的厚重。 乐乐：当你觉得读书辛苦时，请记住：“________________，事非经过不知难。”当下的每次努力，都可能在某天成为你脱颖而出的关键，别让未来的自己后悔此刻的懈怠。 青青：“________________，________________。”这句千年古训叩击着每一颗年轻的心。莫待青丝换白发，才懊悔错失勤奋学习的良机。 9. 交流会上，小语被主持人邀请即兴谈谈阅读的益处。下面给小语的发言建议不恰当的一项是 。 A. 可以提前打一下腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B. 说话时语气要自然，态度要大方。 C. 语言要简洁明了，语速适中，声音洪亮，让大家能够听清楚。 D. 要详细讲述自己读过的每一本书的具体内容和情节，重点讲自己读书的方法。 10. 交流会结束后，老师让大家给自己的好朋友写毕业赠言，写的时候要用上本学期学过的古诗词或名言，让赠言更生动、感情更真挚。 我也要这样给好朋友写赠言：___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏。 老师借胡适先生的演讲为同学们送上了毕业赠言。请认真阅读，完成练习。 诸位毕业同学： ①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧，这一句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，奋力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的，到那时想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，也没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。 ④至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。 ⑤易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了！学校等着你们成器。 11. 最后一自然段中“成器”的意思是_________。作者引用的名人名言的目的是：____________________。 12. 阅读演讲稿，梳理文章内容。 13. 下面对文中画横线句子的理解正确的一项是（ ） A. 真正做学问的人是非常专注的。 B. 真正做学问的人是非常刻苦的。 C. 真正做学向的人是不会找借口的。 D. 真正做学问的人是不会半途而废的。 14. 为了说明“做学问，时间不成问题”这一观点，作者在第4自然段中举了一个事例： _____________________________________________________________________________________________ 如果还要补充其他事例说明此观点，以下哪一项不合适？_________ A．三国时期的大学问家董遇利用冬天、夜晚、雨天的时间读书。 B．书圣王羲之常年临池练字，以至于一方池水尽黑，称“墨池”。 C．西汉的学者匡衡儿时凿壁借光，就为了每晚多读一两个时辰的书。 阅读《爱的教育》节选，完成练习。 烟囱扫除人 ①昨天午后，我到近地一个女子学校里去。那学校有七百光景的女生，我去的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有万圣节、万灵节两个节日，正欢喜地回去。我在那里看见一件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。【A】他还是个小孩，一手靠着壁，一手托着头，在那里啜泣。有两三个三年级女学生走近去问他：“怎么了？为什么这样哭？”但是他，总不回答，仍旧哭着。 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭的？”女孩子再问他，他才渐渐地抬起头来。那是一个像小孩似的脸孔，哭着告诉她们，说他扫除了好几处烟囱，得着三十个铜币，不知在什么时候从口袋的破洞里漏出了。说着又指破洞给地们看。他说，如果没有这钱是不能回去的。 ④“师父要打的！”他这样说着仍旧哭着。又把头俯伏在臂上，像是很为难的样子。女学生们围住了看着他，正在替他可惜，这时其余的女学生也挟了书包来了。有一个帽子上插着青羽的大女孩从袋里拿出两个铜币来说：“我只有两个，再卖卖就好了。” ⑤【B】“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚马里亚！路迎！亚尼那！一个铜币，你们有钱吗？请拿出来！” ⑥果然，有许多人是为买花或笔记簿都带着钱的，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十个，十五个，但是还不够。”这时，恰巧来了一个像先生样的大女孩，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个说。五年级的女孩一到，铜币立刻集起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，立在美丽的衣服和随风摇动的帽羽、发丝带、髫发之中，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。没有带钱的小女孩，挤入大女孩的群中将花束赠给少年作为代替。 ⑧这时，忽然校役出来，地冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似的四方走散。【C】烟囱扫除人独自立在街路中，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 15. “请用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果，并概括短文的主要内容。 起因 ① ________________________ 经过 ② ________________________ 结果__________ ③ 孩们四方走散，小男孩 主要内容：__________________________________________________________________________________ 16. 文中多次写到了小男孩的哭，请写出哭的原因：【A】处，是因为______________；【C】处，是因为______________。 17. 文中划横线的【B】句，主要是对女孩的______________进行了具体描写。从中能感受到这个女孩__________________________________________。 18. 小伙伴针对“我在那里看见一件很美的事”这句话展开了讨论。请你在文中找出“美”的画面，结合短文内容，谈谈你对“美”的理解，试着完成对话。 文文：我觉得这里的“美”是指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：我觉得这里的“美”还指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 本学期我们阅读了不少外国文学作品，请从《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》三个作品中选择一部，根据提示完成表格。 作品名称：__________________ 主人公：__________________ 性格关键词：__________________ 对应情节：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作 20. 习作 时光匆匆，小学时光即将结束。当笔尖轻触纸面，心中溢满的不仅是离别的忧伤，更有对往昔深深的怀念。请给你最喜欢的老师或朋友写一封信，回忆你们之间印象深刻的事情，表达最真挚的情感；也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 要求：①运用书信格式，内容真实、情感真挚；②题目自拟，字数不少于450字；③文中不能出现真实校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 六年级语文 一、积累与运用。毕业在即，学校六年级要举办一次纪念小学生活的阅读交流会，请根据提示完成任务。 积累与运用。毕业在即，学校六年级要举办一次纪念小学生活的阅读交流会，请根据提示完成任务。 亲爱的同学们： ①时光如白驹过隙，六年的时间过得很快，我们即将告别承载着无数回忆的小学时光。在这临别之际，我们相聚在此，共同开启这场意义非凡的阅读交流会。六年的阅读生活，那些shū jí 里的文字丰盈了我们的心灵，滋养了我们的精神，解决了我们的yí wèn 。有书的陪伴，独处时我们不会感到jì mò 与wú liáo，kùn jìng 中我们不会感到惊慌与kǒng jù 。 ②从一年级学习“天地人”，到六年级在文学作品中领略人生百态，每一篇课文、每本书都见证着我们的成长。这些文字（　　）是知识的积累，（　　）是我们心灵成长的足迹，值得我们细细品味、深深珍藏。今天。我们以书为媒，共同回忆在阅读中收获的感动与启发。分享bǐ cǐ 的阅读故事，让这场交流会成为我们小学时光里最温暖的记忆。 ③愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 1. 上面是文文作为主持人写的一段主持词，根据拼音在文段中横线上正确书写词语，将主持词补充完整。 2. 主持词中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，下面词语与“白驹过隙”意思不同的是 。 A. 光阴似箭 B. 度日如年 C. 日月如梭 D. 转瞬之间 3. 为了让主持稿语言更生动，文文想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法来修改“六年的时间过得很快”这句话，可以修改为：________________________________________________________。 4. 主持词第三段缺少一组关联词，请将合适的关联词填写在文段中的括号里。 5. 主持词中划线句子有一处表述不恰当，请用修改符号修改。 愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 6. 同学们讨论起自己的阅读感悟，用词不准确的一句是 。 A. 阅读能抚平我内心的烦躁，让我更加心平气和。 B. 我能在上次征文比赛中摘得桂冠，完全得益于平时广泛的阅读。 C. 阅读能让我的知识不断地万象更新。 D. 很多作家善于从司空见惯的市井烟火中提炼出丰富的人生哲理。 7. 爱读诗词的小语常常从诗句的描写中读出事物被赋予的品格。当读到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”时，感受到了梅花被赋予的“高洁正直、淡泊名利”的品格；当读到“________________，________________。”时，感受到了________被赋予的“________”的品格。 8. 交流会上大家引经据典发表观点，请你根据积累，补充交流内容。 文文：“________________，________________，通则久。”当我们在生活中陷入困境时，书中的智慧会指引我们打破思维定式，另辟蹊径寻找出路。 小语：阅读就该抱着“________________，________________”的态度，逐字体会书中滋味，在文字的斤两里，称量出知识与思想的厚重。 乐乐：当你觉得读书辛苦时，请记住：“________________，事非经过不知难。”当下的每次努力，都可能在某天成为你脱颖而出的关键，别让未来的自己后悔此刻的懈怠。 青青：“________________，________________。”这句千年古训叩击着每一颗年轻的心。莫待青丝换白发，才懊悔错失勤奋学习的良机。 9. 交流会上，小语被主持人邀请即兴谈谈阅读的益处。下面给小语的发言建议不恰当的一项是 。 A. 可以提前打一下腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B. 说话时语气要自然，态度要大方。 C. 语言要简洁明了，语速适中，声音洪亮，让大家能够听清楚。 D. 要详细讲述自己读过的每一本书的具体内容和情节，重点讲自己读书的方法。 10. 交流会结束后，老师让大家给自己的好朋友写毕业赠言，写的时候要用上本学期学过的古诗词或名言，让赠言更生动、感情更真挚。 我也要这样给好朋友写赠言：___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 书籍 疑问 寂寞 无聊 困境 恐惧 彼此 2. B 3. 六年弹指一挥间，仿佛昨日才踏入校门 4. 不仅 而且 5. 6. C 7. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 竹子 ④. 顽强坚定 8. ①. 穷则变 ②. 变则通 ③. 读书须用意 ④. 一字值千金 ⑤. 书到用时方恨少 ⑥. 少年不知勤学苦 ⑦. 老来方知读书迟 9. D 10. ①. 海内存知己，天涯若比邻 ②. 愿我们虽分隔两地，友谊永不消散 【解析】 【1题详解】 书写时注意“籍、疑、寂、聊、境、惧、彼”的正确写法。 【2题详解】 白驹过隙：形容时间过得飞快。 A．光阴似箭：时光像离弦的箭一样飞速逝去，形容时间过得飞快，和“白驹过隙”意思相近； B．度日如年‌：形容日子难熬，时间过得慢，和“白驹过隙”意思不同； C．日月如梭：太阳和月亮像织布的梭子来回穿梭，形容时光飞逝、过得很快，和“白驹过隙”意思相近； D．转瞬之间：一转眼、一刹那的短暂时刻，形容时间极短、过得飞快，和“白驹过隙”意思相近。 【3题详解】 “危楼高百尺，手可摘星辰”是夸张手法，放大时间流逝速度。我们也要运用夸张手法，将时间流逝得快进行夸大。 示例：六年时光短如一瞬，抬手间便到了分别之时。 【4题详解】 句子前后分句是递进关系，所以用“不仅……还……”来连接，体现文字在知识积累之外，还有心灵成长的意义。 【5题详解】 语序颠倒，应先收获知识，再收获成长，用调换符号交换 “成长”“知识” 两个词语位置。 示例：愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获知识与成长！ 【6题详解】 C．“万象更新”指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，不能用来形容知识更新，用词不准确。 【7题详解】 仿照例句，先填写带品格指向的古诗诗句，再指出描写对象，最后写出对应的品格； 托物言志是古诗常见手法，选择课内学过的咏物诗句，对应事物和品格匹配即可。答案不唯一。 示例：当读到“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”，感受到了石灰被赋予“坚守清白、不畏牺牲”的品格。 【8题详解】 书写时注意“则、通、恨”的正确写法。 小语强调阅读要逐字体会，认真揣摩，对应民间谚语“读书须用意，一字值千金”，这句话劝人读书要用心钻研，符合此处语境。 “少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”，直写青春易逝、劝勉少年惜时勤学，贴合题干中“莫待青丝换白发，才懊悔错失良机”的劝诫之意。也可以是：少壮不努力，老大徒伤悲。 【9题详解】 D．分享阅读感悟不需要详细讲每本书完整情节，重点谈阅读收获、读书方法即可，因此该项不恰当。 【10题详解】 选择本学期课内学习过的古诗词或名言，内容可以传递真挚的祝福或勉励即可。 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。祝你奔赴新征程，勇敢追逐心中理想。 二、阅读与鉴赏。 老师借胡适先生的演讲为同学们送上了毕业赠言。请认真阅读，完成练习。 诸位毕业同学： ①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧，这一句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，奋力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的，到那时想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，也没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。 ④至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。 ⑤易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了！学校等着你们成器。 11. 最后一自然段中“成器”的意思是_________。作者引用的名人名言的目的是：____________________。 12. 阅读演讲稿，梳理文章内容。 13. 下面对文中画横线句子的理解正确的一项是（ ） A. 真正做学问的人是非常专注的。 B. 真正做学问的人是非常刻苦的。 C. 真正做学向的人是不会找借口的。 D. 真正做学问的人是不会半途而废的。 14. 为了说明“做学问，时间不成问题”这一观点，作者在第4自然段中举了一个事例： _____________________________________________________________________________________________ 如果还要补充其他事例说明此观点，以下哪一项不合适？_________ A．三国时期的大学问家董遇利用冬天、夜晚、雨天的时间读书。 B．书圣王羲之常年临池练字，以至于一方池水尽黑，称“墨池”。 C．西汉的学者匡衡儿时凿壁借光，就为了每晚多读一两个时辰的书。 【答案】11. ①. 成为有才能、有作为的人 ②. 强调学问的重要，劝勉学生不要抛弃学问，努力成才 12. 不要抛弃学问 勉励大家趁年轻努力做学问 告诫大家不找借口、挤出时间做学问 13. C 14. ①. 达尔文一生多病，每天只做一点钟工作，却取得巨大成就。 ②. B 【解析】 【导语】这篇胡适的毕业赠言，文风平实恳切，全无空泛说教，贴合毕业生踏入社会的实际困惑，针对“没时间没条件做学问”的借口层层驳斥，逻辑清晰，善用举例、引用论证，短小精悍极具说服力。核心劝勉青年人“不要抛弃学问”，兼具思想启发性与阅读考查价值。 【11题详解】 结合文中“学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了！学校等着你们成器”的语境，“成器”指的是成为有才能、有所作为、对社会有用的人。作者引用易卜生的名言，是为了借助名言增强说服力，点明人最大的责任是修炼成才，而学问是成才必须的工具，最终劝勉毕业同学不要抛弃学问，努力成才。 【12题详解】 结合全文，胡适开篇就提出了“不要抛弃学问，要趁年轻时做学问、努力成才”这一核心观点。行文结构为：首先提出赠言“不要抛弃学问”，接着论述了趁年轻做学问的必要性——少年一去不返，就算是为了生存立足也需要不断做学问，之后针对“没条件、没时间做学问”的借口进行反驳，最后表达对同学们的期望与祝福。 【13题详解】 画线句子针对“没有图书馆、实验室不能做学问”的说法，指出总是等条件齐备才愿意做学问的人，就算有了条件也不会主动做学问，本质是说明真正想做学问的人不会以“条件不足”为借口，不会等条件到位才开始行动。 A．句子没有强调“专注”，理解错误。 B．句子没有突出刻苦，理解错误。 C．符合句子核心含义，理解正确。 D．句子没有讨论半途而废的问题，理解错误。 【14题详解】 根据第四段内容“达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩”，可将事例概括为：达尔文一生多病，每天只能工作一小时，依然取得了非凡的学术成就。 B．王羲之常年临池练字，池水尽黑，侧重体现王羲之练字持之以恒、刻苦勤奋，不能说明“挤时间做学问，时间不是问题”，不合适。 阅读《爱的教育》节选，完成练习。 烟囱扫除人 ①昨天午后，我到近地一个女子学校里去。那学校有七百光景的女生，我去的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有万圣节、万灵节两个节日，正欢喜地回去。我在那里看见一件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。【A】他还是个小孩，一手靠着壁，一手托着头，在那里啜泣。有两三个三年级女学生走近去问他：“怎么了？为什么这样哭？”但是他，总不回答，仍旧哭着。 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭的？”女孩子再问他，他才渐渐地抬起头来。那是一个像小孩似的脸孔，哭着告诉她们，说他扫除了好几处烟囱，得着三十个铜币，不知在什么时候从口袋的破洞里漏出了。说着又指破洞给地们看。他说，如果没有这钱是不能回去的。 ④“师父要打的！”他这样说着仍旧哭着。又把头俯伏在臂上，像是很为难的样子。女学生们围住了看着他，正在替他可惜，这时其余的女学生也挟了书包来了。有一个帽子上插着青羽的大女孩从袋里拿出两个铜币来说：“我只有两个，再卖卖就好了。” ⑤【B】“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚马里亚！路迎！亚尼那！一个铜币，你们有钱吗？请拿出来！” ⑥果然，有许多人是为买花或笔记簿都带着钱的，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十个，十五个，但是还不够。”这时，恰巧来了一个像先生样的大女孩，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个说。五年级的女孩一到，铜币立刻集起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，立在美丽的衣服和随风摇动的帽羽、发丝带、髫发之中，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。没有带钱的小女孩，挤入大女孩的群中将花束赠给少年作为代替。 ⑧这时，忽然校役出来，地冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似的四方走散。【C】烟囱扫除人独自立在街路中，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 15. “请用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果，并概括短文的主要内容。 起因 ① ________________________ 经过 ② ________________________ 结果__________ ③ 孩们四方走散，小男孩 主要内容：__________________________________________________________________________________ 16. 文中多次写到了小男孩的哭，请写出哭的原因：【A】处，是因为______________；【C】处，是因为______________。 17. 文中划横线的【B】句，主要是对女孩的______________进行了具体描写。从中能感受到这个女孩__________________________________________。 18. 小伙伴针对“我在那里看见一件很美的事”这句话展开了讨论。请你在文中找出“美”的画面，结合短文内容，谈谈你对“美”的理解，试着完成对话。 文文：我觉得这里的“美”是指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：我觉得这里的“美”还指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 本学期我们阅读了不少外国文学作品，请从《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》三个作品中选择一部，根据提示完成表格。 作品名称：__________________ 主人公：__________________ 性格关键词：__________________ 对应情节：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 小烟囱扫除人扫烟囱挣的三十个铜币从破洞漏光，没钱回家，蹲在街角伤心哭泣。 ②. 放学的女学生们得知男孩的遭遇后，纷纷掏出身上的钱币凑钱，帮男孩攒够路费，还有人送花朵给他。 ③. 校长赶来，女孩们四散走开，男孩独自站在路上，手里攥满钱和鲜花。 ④. 作者在女子学校放学时，看见扫烟囱的小男孩因弄丢工钱无法回家而哭泣，一群善良的女学生主动凑钱、送花帮助他，这件温暖的小事让作者觉得十分美好。 16. ①. 辛苦挣来的三十个铜币全部漏掉，没钱回家，害怕被师父责罚，内心无助难过。 ②. 女孩们热心地凑钱、送花帮助自己，被大家的善意深深打动，感动落泪。 17. ①. 语言 ②. 能感受到这个女孩热心善良、大方仗义，有号召力 18. ①. 女孩们纷纷拿出零花钱，主动帮助穷苦男孩的善良行为，这份同情心格外动人。 ②. 女孩们赠予男孩鲜花，温柔对待陌生人的纯粹善意，人与人之间互相帮扶的温情，是最珍贵的美好。 19. ①. 《汤姆・索亚历险记》 ②. 汤姆・索亚 ③. 聪明机智、勇敢正义、热爱自由 ④. 汤姆和贝基被困山洞，他没有慌乱，凭借聪明找到出路；法庭上他勇敢站出来作证，揭露凶手，拯救无辜的莫夫・波特。 【解析】 【导语】这篇节选自《爱的教育》的《烟囱扫除人》，以第一人称孩童视角切入日常小事，文字朴素细腻，满是柔软温度。作者没有刻意说教，只借一群女学生帮丢钱的小清扫工凑钱的小事，把孩童纯粹的共情与善意描摹得格外动人，契合《爱的教育》“以小事育大爱”的内核，于细微处见真情，读来温暖治愈。 【15题详解】 起因对应②-④段：本文核心矛盾的开端是小男孩扫烟囱赚的三十个铜币从破口袋丢失，因为害怕被师父责罚不敢回去，只能在街角哭，女孩子们发现了他的困境。 经过对应⑤-⑦段：得知小男孩的难处后，插青羽的大女孩带头号召全校不同年级的女孩子们凑钱，大家纷纷拿出自己的零花钱，没带钱的就把花送给小男孩，很快不仅凑齐了三十个铜币，还多出了很多。结果对应第⑧段：校长要来，女孩子们散开离开，小男孩不仅拿到了足够的钱，还收到了很多花，从哭泣变成欢喜，事件结束。整合后概括全文主要内容，把事件的起因、经过、结果串联成通顺完整的文字即可。 【16题详解】 A处是刚遇见小男孩的时候，他还没有说明原因，结合后文他的描述：钱丢了，回去师父会打他，此时他是走投无路，无助害怕，因此哭泣。 C处是帮助结束之后，原本走投无路的小男孩意外得到了一群陌生人的帮助，解决了自己的难题，此时的眼泪是因为感动和喜悦，是喜极而泣。 【17题详解】 B句是女孩说的话，属于语言描写。这句话是女孩看到小男孩的难处后，主动号召大家一起凑钱帮忙，能看出女孩十分热心善良，主动站出来想办法解决问题，很有号召力。 【18题详解】 可以从两层含义分析：首先可以分析表层的视觉美，文中描写了女孩子们簇拥着小男孩，好看的服饰、充满善意的场景本身就是很美的画面；再分析深层的心灵美，这群女孩主动帮助陌生的可怜小男孩，不求回报，她们善良纯真的心灵才是这件事“很美”的核心，是真正动人的美好。 【19题详解】 先从题干中选取一本书，填写完整书名、主人公姓名，再结合整本书核心事件，提炼 2—3 个核心性格词，贴合人物主线特点，最后选取能印证性格的典型情节，简单交代事件起因、经过，把情节和性格对应起来，证明关键词合理。 示例：作品名称：《鲁滨逊漂流记》 ；主人公：鲁滨逊；性格关键词：坚韧顽强、乐观勇敢、动手能力强；对应情节：鲁滨逊流落荒岛后，没有放弃生存希望，自己搭建房屋、种植麦子、驯养山羊，依靠双手在孤岛上独自生活二十八年，凭借顽强毅力克服无数生存难关。 作品名称：《汤姆・索亚历险记》； 主人公：汤姆・索亚；性格关键词：聪明机智、勇敢正义、热爱自由；对应情节：汤姆和贝基被困山洞，他没有慌乱，凭借聪明找到出路；法庭上他勇敢站出来作证，揭露凶手，拯救无辜的莫夫・波特。 作品名称：《骑鹅旅行记》； 主人公：尼尔斯；性格关键词：知错能改、善良勇敢、爱护动物；对应情节：尼尔斯原本调皮欺负小动物，变小后跟随大雁周游瑞典，一路上主动帮助各类动物，不断改正自身缺点，最终成长为温柔善良、有责任心的孩子。 三、习作 20. 习作 时光匆匆，小学时光即将结束。当笔尖轻触纸面，心中溢满的不仅是离别的忧伤，更有对往昔深深的怀念。请给你最喜欢的老师或朋友写一封信，回忆你们之间印象深刻的事情，表达最真挚的情感；也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 要求：①运用书信格式，内容真实、情感真挚；②题目自拟，字数不少于450字；③文中不能出现真实校名和人名。 【答案】例文： 致亲爱的老师 亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。转眼间，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学。提笔写信，我的心里满是不舍，一幕幕温暖的画面在脑海中缓缓浮现。在这六年里，最让我难忘的，就是您温柔的陪伴与耐心的教导。 记得上四年级的时候，我的语文成绩一直不太稳定，阅读理解总是扣分，我渐渐变得自卑，上课也不敢举手发言。您发现了我的低落，没有批评我，反而在课后温柔地把我叫到办公室。您耐心帮我分析错题，一句一句教我读懂文章，告诉我做题的方法。您轻声鼓励我：“慢慢来，你很聪明，只要坚持练习，一定会进步。” 从那以后，您常常抽出时间辅导我，课堂上也会特意提问我，给我展示自己的机会。每当我有一点点进步，您都会及时表扬我。慢慢地，我不再害怕语文，做题越来越自信，成绩也一点点提升。那一刻我深深明白，是您的耐心与鼓励，照亮了我迷茫的学习之路。 六年的时光里，您不仅教我知识，更教我勇敢、坚持、善良。您就像春雨，默默滋润着我们成长；您就像明灯，照亮我们前行的方向。课堂上，您认真讲课；生活中，您关心我们的点滴小事。您的付出，我永远铭记在心。 马上我们就要毕业，踏入新的旅程。虽然心中满是不舍，但我会带着您的教诲继续努力，不负您的期盼。 真心祝愿亲爱的老师工作顺利，身体健康，桃李满天下！ 此致 敬礼！ 您的学生：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题。本次习作是一篇毕业主题书信作文，有着明确的写作要求与创作基调，写作前需全面把握核心考点。文体上必须严格使用标准书信格式，包含称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期六大要素，缺一不可，整篇作文的主题基调围绕小学毕业展开，立足时光匆匆的感慨，追忆六年童年时光，抒发离别不舍与感恩之情，展现成长收获与对未来的期许。 二、立意。惜别珍贵的童年小学时光，感恩一路陪伴自己成长的人与母校，珍藏校园温暖回忆，怀揣美好与力量奔赴全新人生旅程。 三、写作思路。 开头：开头直接点题，结合时光流逝、毕业将至的背景，抒发内心的感慨，自然引出写作对象，开启全文内容。 中间：聚焦一件印象最深刻的具体往事，可以是考试失利时的暖心安慰、犯错时的包容教导、遇到困难时朋友的倾力相助等校园小事，叙述过程中融入人物动作、语言、神态等细节描写，结合自身当时的心情与感受，真切写出这件事带给自己的温暖与成长。 结尾：抒情升华主旨，总结六年校园生活的收获，抒发离别不舍、心怀感恩的真挚情感，同时送上真诚的祝福，圆满收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $