河南省信阳市浉河区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末学业质量监测语文

2025—2026学年六年级下学期期末学业质量监测 语文 卷首寄语：亲爱的同学：六年书香，一生难忘。笔墨为舟，梦想作帆。愿你妙笔生花，从容书写六年的成长答卷，启程远方！ 第一部分：积累与运用 阅读语段，按要求完成1～3小题。 六年的小学生活，是一段màn cháng（ ）而美好的时光。我们从yòu zhì（ ）的孩童成长为自信的少年。我们与shū jí（ ）为伴，不断充实自己，努力在学业上有所jiàn shù（ ）。我们何曾（céng zēng）忘记，那些bǐ cǐ（ ）鼓励、共同奋斗的日子。老师（欣慰 宽慰）的话语，抚平了我们离别的忧伤，更赋予了我们前行的力量，让我们懂得了少年肩头应有的zé rèn（ ）和担当（dāng dàng），勇敢地迈向万象更新的征程。 1. 结合语境，读拼音，在横线上写出正确的词语。 （1）màn cháng___________ （2）yòu zhì___________ （3）shū jí___________ （4）jiàn shù___________ （5）bǐ cǐ___________ （6）zé rèn___________ 2. 阅读语段，用“/”划掉不正确的字音或词语。 （céng zēng） （dāng dàng） （欣慰 宽慰） 3. “更”字在字典中有以下解释，文中“万象更新”的“更”字，应选（ ） A. 改变，改换（如：更正、更替） B. 经历（如：少不更事） C. 旧时夜间计时单位（如：三更半夜） D. 更加，愈加（如：更好、更快） 二、综合性学习，完成4～6小题。将正确答案的序号写在括号里。 4. 下列毕业赠言最得体的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。愿我们友谊长存！ B. 毕业了，以后各走各路，互不打扰。 C. 你成绩一般，没什么值得留恋。 D. 夕阳无限好，只是近黄昏。 5. 下列句子与“成长·逐梦”主题不相符的一项是（ ） A. 成长是在挫折中变得坚强。 B. 心怀热爱，奔赴远方。 C. 虚度光阴，碌碌无为。 D. 感恩陪伴，勇敢前行。 6. 在“奋斗的足迹”活动中，班级要制作一本班级纪念册。下列内容不适合放入纪念册的是（ ）。 A. 同学们的毕业感言。 B. 老师对大家的寄语。 C. 班级在运动会上获得的奖状照片。 D. 某位同学和家人的旅游照片。 7. 快乐读书吧：漫步世界名著，完成习题。 （1）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上遇到的困难有____________、____________等。从他身上，你学到了________________________的精神。 （2）《骑鹅旅行记》中，尼尔斯之所以变成小人儿，是因为他（填行为）____________才变小的。 （3）读名著，我们要学会评价人物。请从《汤姆·索亚历险记》或你读过的其他世界名著中任选一个人物，用一两个词语概括其性格特点。 人物：____________ 性格特点：____________________________________ 8. 积累诗词与名句。 （1）成长路上，我们在文字里感悟时光：燕子去了，有再来的时候；____________，____________。我们深知读书可贵：____________，一字值千金。我们懂得生命的意义：人固有一死，____________，____________。我们明白尽孝要趁早：树欲静而风不止，____________。 （2）面对离别，我们以诗相送：“____________，西出阳关无故人。”面对困难，我们要有《竹石》中“____________，任尔东西南北风”的坚韧。 第二部分：阅读与鉴赏 小古文阅读，完成习题。 薛谭学讴 薛谭学讴（ōu）①于秦青②，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢③，抚节④悲歌，声振林木，响遏（è）行云⑤。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②秦青：传说中秦国著名的歌唱家。③郊衢：城郊的大道。④抚节：打着节拍。⑤响遏（è）行云：形容歌声嘹亮，响彻云霄，连浮动着的云彩也被止住了。“遏”，阻止。 9. 结合上下文，推测下列加点字的意思： （1）未穷青之技（ ） （2）薛谭乃谢求反（ ） 10. 文中“秦青弗止”的“弗”字，和下列哪个选项中的“弗”字意思相同？（ ） A. 虽与之俱学，弗若之矣。 B. 弗敢专也，必以分人。 C. 其人弗能应也。 D. 以上皆是 11. 请用“/”给下面的句子划分节奏。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 12. 薛谭的态度经历了巨大的转变，请用原文语句填空。 刚开始学艺不精，他却“____________”；听到秦青高歌后，他“____________”，决定继续求学。 13. 薛谭“终身不敢言归”，有人说这是谦虚，也有人说这显得不够自信。结合你自己的学习经历（比如学书法、学乐器或体育训练），谈谈你对“不敢言归”的看法。 答：_________________________________________________________ 现代文阅读，阅读散文《送别》（节选），完成练习。 送别 丰子恺 ①那是初秋的一个下午，我送一位远行的朋友去车站。 ②一路上，我们谁也没有说话。路旁的杨柳，似乎也感受到了这份离愁，垂着头，一动不动。夕阳斜照在波光粼粼的湖面上，泛起层层金色的涟漪，却照不进我们略显沉重的心底。 ③到了车站，人潮汹涌，汽笛声、呼喊声交织在一起，更显得这份告别的仓促。朋友转过身，紧紧握住我的手，他的眼里闪烁着晶莹的东西，却努力挤出一丝微笑说：“送君千里，终须一别，回去吧。” ④我看着他走进检票口，身影逐渐淹没在人群中。那一刻，我忽然觉得，这长长的铁轨，就像一条无形的线，将我们原本交织的生活生生拉远。 ⑤回来的路上，天色已暗。我独自走在空旷的街道上，晚风习习，吹乱了我的思绪。我想起我们一起在灯下读书的日子，想起我们一起在雨中奔跑的欢笑。那些平凡的瞬间，在离别的这一刻，都变得如此珍贵，如同散落在沙滩上的珍珠，被记忆的海浪冲刷得格外明亮。 ⑥人生，或许就是一场场不断的送别。我们送别童年，送别故乡，送别亲友。每一次送别，都是一次成长，让我们学会珍惜，学会坚强。 ⑦我抬起头，看见远方的星空，繁星点点。我知道，无论走多远，那份真挚的情谊，都会像这星光一样，永远照亮你我前行的路。 14. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 _________________________________________________________________ 15. （1）第②自然段中画“ ”的句子是什么描写？有什么作用？ _________________________________________________________________ （2）请你运用这种描写方法，写几句话，表现你心情好的状态。 _________________________________________________________________ 16. 朋友在告别时“努力挤出一丝微笑”，这表现了朋友怎样的内心世界？ _________________________________________________________________ 17. 第④自然段中，作者为什么把“铁轨”比作“无形的线”？ _________________________________________________________________ 18. 结合语境，理解第⑤自然段中画“ ”句子的含义。 _________________________________________________________________ 19. 选文第⑥自然段在全文中起到了什么样的作用？ _________________________________________________________________ 20. 毕业在即，我们也即将送别小学时光。结合选文最后一段，谈谈你对“离别”与“情谊”的理解。 _________________________________________________________________ 非连续性文本阅读：阅读关于“小升初”的材料，完成习题。 【材料一】小升初阶段，很多学生可能会出现焦虑、紧张、迷茫等心理问题。焦虑主要表现为对新环境的担忧，担心自己无法适应初中的学习和生活；紧张体现在面对升学压力时的害怕，害怕考不好影响未来；迷茫则是对未来的方向感到不确定，不知道初中生活将会怎样。 【材料二】小升初心理调适方法： 调整心态：认识到这是成长的必经阶段，以积极乐观的心态迎接挑战。 做好规划：提前了解初中的学习节奏，制定合理的学习和生活计划。 沟通交流：多与家长、老师或学长交流，分享自己的困惑，获取支持。 【材料三】某中学新生入学适应情况调查统计图： 适应良好：40% 基本适应：35% 适应困难：25% 21. 根据材料一，请简要概括小升初阶段学生产生“焦虑”和“迷茫”心理的具体原因。 _______________________________________ 22. 分析材料三的调查数据，你能得出什么结论？ _______________________________________ 23. 结合材料二的调适方法，请你给材料三中那25%“适应困难”的同学提两条具体、可操作的建议。 建议一：_____________________________________________ 建议二：_____________________________________________ 第三部分：表达与交流。 24. 写作。 自选一题，完成习作。 题目一：那一次，我读懂了______________ 成长中，我们总会在某一刻读懂些什么：读懂了妈妈的唠叨，读懂了老师的眼神，读懂了友谊的珍贵，读懂了坚持的意义……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。注意写清楚“读懂”的过程。把印象最深的场景写具体，表达真实的感受。可以运用本学期学到的“心理描写”或“环境烘托”等方法，让真情实感自然流露。 题目二：写给毕业后的自己 六年的小学时光画上了句号。在毕业的路口，你一定对自己有很多期许。请给一年后的自己写一封信，告诉他/她现在的你是什么样的，你希望未来的他（她）变成什么样。习作要求：1.书信格式正确。2.内容具体。比如可以写写现在的烦恼，开心事或者对未来的具体要求。 2025—2026学年六年级下学期期末学业质量监测 语文 卷首寄语：亲爱的同学：六年书香，一生难忘。笔墨为舟，梦想作帆。愿你妙笔生花，从容书写六年的成长答卷，启程远方！ 第一部分：积累与运用 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 漫长 ②. 幼稚 ③. 书籍 ④. 建树 ⑤. 彼此 ⑥. 责任 2. zēng dāng 宽慰 3. A 二、综合性学习，完成4～6小题。将正确答案的序号写在括号里。 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】 ①. 食物短缺 ②. 野人威胁 ③. 勇敢坚强、乐观向上 ④. 捉弄欺负小狐仙 ⑤. 汤姆·索亚 ⑥. 敢于冒险、向往自由 【8题答案】 【答案】 ①. 杨柳枯了 ②. 有再青的时候 ③. 读书须用意 ④. 或重于泰山 ⑤. 或轻于鸿毛 ⑥. 子欲养而亲不待 ⑦. 劝君更尽一杯酒 ⑧. 千磨万击还坚劲 第二部分：阅读与鉴赏 【9~13题答案】 【答案】9. ①. 穷尽，学完 ②. 同“返”，返回 10. D 11. 薛谭/学讴/于秦青，未穷/青之技，自谓/尽之，遂/辞归 12. ①. 自谓尽之 ②. 乃谢求反 13. 我认为薛谭“终身不敢言归”是懂得谦逊，并非不自信。学习就像我练习古筝，刚学会几首曲子就觉得技艺娴熟，想停下不学，可深入练习后才明白还有很多技巧没有掌握。知识与技艺没有尽头，薛谭见识到老师高超的唱功，看清自己的浅薄，不再骄傲自满。“不敢言归”是时刻认清自身不足，保持虚心求学的态度，我们学习也要戒除浮躁，永远保有精进提升的上进心。 【14~20题答案】 【答案】14. 本文讲述了“我”初秋送友人去车站远行，和友人告别后，返程途中回忆相处的点滴，由此感悟到人生本就是一场场送别，送别教会人成长，真挚的情谊会永远照亮前行之路。 15. ①. 这句话是环境描写。作用是渲染哀愁伤感的离别氛围，烘托出“我”和友人离别时沉重、不舍的心情。  ②. 微风轻轻吹过小巷，道旁的月季仰着粉嘟嘟的脸随风晃悠，枝头的麻雀叽叽喳喳唱着欢快的歌，连落在我肩头的阳光都暖乎乎的，带着甜香。 16. 朋友内心本身也充满离别的不舍与难过，“挤出微笑”是他在克制自己的伤感，不想让“我”更加难过，是特意安慰“我”的表现。 17. 朋友要沿着铁轨去往远方，铁轨不断向远方延伸，既拉开了“我”和朋友的空间距离，也像线一样，要把原本交织在一起的生活分开，这个比喻写出了离别带来的距离感，藏着作者的不舍。  18. 这句话把和朋友相处的平凡过往比作被海浪冲刷亮的珍珠，意思是离别到来时，曾经那些不起眼的共同回忆，都变得格外珍贵清晰，凸显了作者对这份情谊的珍视。 19. 结构上起承上启下的作用，承接上文这次具体的送友事件，把对一次离别的思考延伸到对整个人生的思考；内容上点明中心、升华主旨，点明了“每一次送别都是成长，教会我们珍惜和坚强”的中心思想。 20. 离别虽然带着伤感，我们即将告别小学的老师同学，开启新旅程，但真正真挚的情谊不会被距离冲淡。就像选文最后说的，这份一起成长的情谊，会像星光一样，永远照亮我们前行的路，会一直留在我们心底，陪伴我们长大。 【21~23题答案】 【答案】21. 焦虑：担忧无法适应初中新的学习与生活环境。 迷茫：对初中未来的生活、发展方向感到不确定。 22. 超七成新生能良好或基本适应初中生活，仍有四分之一新生存在适应困难。 23. ①. 主动和父母、班主任倾诉内心烦恼，寻求开导与帮助。 ②. 提前预习初中课本，制定每日学习小计划，循序渐进适应节奏。 第三部分：表达与交流。 【24题答案】 【答案】题目一： 例文： 那一次，我读懂了坚持 那是一个深秋的傍晚，天色灰蒙蒙的，风卷着枯叶在操场上打着旋儿，空气里弥漫着凉意和紧张。我站在800米跑道的起点，手心全是汗，心跳快得像要撞出胸膛——这是我第一次参加校运会的800米比赛。说不害怕是假的，可更多的是期待，是那种“我想看看自己到底能走多远”的冲动。 其实，我并不是体育健将。平时体育课跑两圈就气喘吁吁，腿像灌了铅，呼吸像拉风箱。可这次，我鼓起勇气报了名，不是为了拿名次，而是想挑战自己。训练时，我每天放学后绕着操场跑三圈，哪怕下雨天也撑着伞在走廊里原地高抬腿。有好几次，我累得蹲在跑道边，眼泪在眼眶打转，心里喊着“我不行了”，可第二天，我还是准时出现在操场。妈妈劝我别太拼，老师也说“量力而行”，但我心里有个声音在说：“再坚持一下，就一下。” 比赛当天，阳光勉强穿透云层，照在红色塑胶跑道上。枪声一响，我冲了出去，前两圈还能跟上节奏，甚至一度排在中游。可到了第三圈，双腿像被抽干了力气，喉咙干得发痛，耳边只剩下自己粗重的喘息和观众模糊的呐喊。我看到前面几个同学已经加速，而我的步子越来越沉，呼吸越来越乱，脑海里闪过无数个“放弃”的念头。可就在我几乎要停下脚步的那一刻，我看见了班主任站在终点线旁，朝我用力挥手，眼神里满是鼓励；我听见了同学们嘶哑的加油声，像一股暖流涌进心里。我咬紧牙关，把“放弃”两个字从脑子里狠狠划掉，一步一步，机械地向前挪动。 最后100米，我拼尽全力，双臂摆动得更快，脚步虽慢却坚定。冲过终点线时，我瘫坐在地上，胸口剧烈起伏，汗水浸透了校服，可嘴角却忍不住上扬——我完成了！我真的坚持下来了！ 那一刻，夕阳的余晖洒在我汗湿的脸上，风也不再冷，反而带着一丝温柔。我突然明白：坚持不是不累、不痛、不想放弃，而是明明很累、很痛、很想停下，却依然选择向前。它藏在每一次咬牙的瞬间，藏在每一滴不肯停歇的汗水里，藏在每一个无人喝彩却依然默默坚持的清晨与黄昏。 那一次，我读懂了坚持——它不是天赋，而是一种选择；不是胜利者的专利，而是每一个愿意再走一步的人，都能拥有的力量。从那以后，无论遇到什么困难，我都会想起那个傍晚，想起跑道上那个不肯停下的自己。因为我知道，只要坚持，就没有到不了的终点；只要不放弃，平凡的我，也能跑出属于自己的光芒。 题目二： 例文： 写给毕业后的自己 亲爱的未来的我： 你好！ 当你拆开这封信时，时间应该已经走到了2027年的夏天。此时此刻，我正坐在小学教室的最后一排，听着窗外聒噪的蝉鸣，看着黑板上那个大大的“休”字发呆。手里这张薄薄的毕业证书，重得让我手心出汗。 现在的我，其实挺矛盾的。一边拼命想挣脱“小屁孩”的标签，想去闯荡那个传说中残酷又精彩的初中世界；另一边却又在偷偷留恋。我留恋那张刻着三八线的课桌，留恋食堂里那个总是手抖的打菜阿姨，更留恋那个每次在我考砸时，都会拍拍我肩膀说“没事，下次再来”的同桌。现在的我，依然会在数学卷子发下来时心慌，依然会因为背不下英语单词而烦躁，但我已经学会了把眼泪憋回去，把错题抄十遍。 所以，我想问问一年后的你：那个爱哭鼻子的毛病改了吗？ 初一的生活一定像坐过山车吧？科目多了，老师严了，竞争也激烈了。如果那次考试你没考好，千万别自暴自弃，也别急着否定自己。请记得现在的我有多么羡慕那个能坐在初中教室里的你。遇到困难时，试着像跑800米那样，把大目标拆成一小步一小步去啃。累了就去吹吹风，别忘了抬头看看天空，就像我们在小学操场上做课间操时那样。 还有，请一定守住心里的那块“自留地”。不管学业多忙，别丢了你的画笔。现在的我刚刚能画出一幅像样的素描，希望一年后的你，依然能用那双发现美的眼睛去看世界，而不是变成只会刷题的机器。也请记得，无论你飞得多高，身后永远有两个把你举过头顶的人——爸爸妈妈。别嫌弃妈妈的唠叨，那是世界上最温暖的背景音；别忽略爸爸的沉默，那是最坚实的避风港。 最后，送你一句我现在最喜欢的话：“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”愿你在这个喧嚣的世界里，依然拥有感知幸福的能力。 祝 前程似锦，初心不改！ 现在的我：李文 2026年7月6日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $