精品解析：河南省新乡市获嘉县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

六年级语文 一、抄写下面文字，大小匀称，行款整齐。（抄错一个字，不得分） 1. 抄写下面文字，大小匀称，行款整齐。（抄错一个字，不得分） 当你踏上月台，从此一个人走，我深深地祝福你，深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风。——《祝你一路顺风》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 六年小学时光转瞬即逝，但有许多美好的瞬间深深印在我的心里，令我难以忘怀。难忘恩师那qīng cuì（ ）的声音；难忘朋友那kuān wèi（ ）的拥抱；难忘同学那míng mèi（ ）的笑脸；难忘课堂那一个个bù kě sī yì（ ）的实验；难忘操场那一场场wéi kǒng（ ）失败的比赛；更难忘学长那一声声xīn píng qì hé（ ）的话语……这些难忘的时光，像一颗颗闪亮的zhēn zhū（ ），串成了我的童年回忆。无论走到哪里，我都会将它们永远zhēn cáng（ ）在心底。 三、积累运用。 3. 下面词语中音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 依偎（wēi） 恐吓（xià） 阴谋诡计 自愧弗如（不） B. 旋风（xuàn） 炽热（chì） 别出新裁 固有一死（本来） C. 土炕（kàng） 模样（mú） 焕然一新 望尘莫及（赶上） D. 喷香（pèn） 满载（zài） 没精打采 固若金汤（水流大而急） 4. 以下句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 我们的祖国正以日新月异的速度发展着，让全世界惊叹。 B. “六一”儿童节，同学们对教室进行了装扮，真是万象更新。 C. 见微知著，从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。 D. 全世界有许多人在学汉语用汉字，这已是司空见惯的事。 5. 下面事例所对应的观点错误的一项是（ ） A. 阿瑟林斯基通过反复的观察实验得出的结论，成为心理学家研究做梦的重要依据。——失败乃成功之母 B. 贝多芬虽然失去了听觉，却创作出了令人震撼的《命运交响曲》——残缺也可以创造美 C. 越王勾践成为阶下囚时，收起锋芒，卧薪尝胆，最终灭了吴国，锋芒毕露。——露锋与藏锋要看时机 D. 瓦特在发现水蒸气可以使壶盖跳动后，不断研究，改进了蒸汽机，使人类进入了蒸汽时代。——后来者居上 6. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列哪种读书方法不合适（ ） A. 在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画思维导图，梳理人物关系。 C. 去除“枝叶”，保持“主干”，只读主要章节。 D. 遇到喜欢的段落可以摘抄在笔记本中，或者写读书笔记。 7. 根据《鲁滨逊漂流记》的故事内容，按小说情节发展顺序排序，正确的一个选项是（ ） ①出海船毁人亡，孤身逃上荒岛。 ②遇葡萄牙船长，到巴西成了种植园主。 ③救了英国船长，离岛返回英国。 ④航海遇海盗，被卖作奴隶。 ⑤岛上造屋、种植、养殖，救了“星期五”父子。 ⑥成家立业，再回荒岛。 ⑦智斗狼群，卖掉了种植园。 A. ④②①⑤③⑦⑥ B. ④①⑤③②⑥⑦ C. ④①⑤③⑥②⑦ D. ②⑦④①⑤③⑥ 8. 毕业之际，同学们纷纷写下临别赠言，写赠言时要因人而异，下列赠言不合适的一项是（ ） A. 送给缺乏自信的同学：有花自有香，何必大风扬，你那么优秀，一定要相信自己。 B. 送给情绪悲观的同学：宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。努力拼搏，不负青春。 C. 送给意志薄弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨练。 D. 送给不爱读书的同学：书到用时方恨少，事非经过不知难，一定要多读书啊。 四、句子训练营。 9. 一进校园大门，我们就看见一张张笑脸和一阵阵歌声。（修改病句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 仿照例句，用上“如果……那么……”这组关联词语，表达你对古诗词的理解，例句：如果中国文学是姹紫嫣红的百花园，那么，古诗词是艳冠群芳的牡丹。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这就是“人逢喜事精神爽”的具体表现。请从下面的情境中选择一个写一写自己心情好时的状态。 放假回家路上 儿童节收到礼物 运动会荣获第一名 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、经典直通车。 12. 经典直通车。 同学们，六年的语文学习，让我们在诗、画、歌、情、志与人生哲理中，采撷了无数经典的芬芳。 语文是诗，诗里有“盈盈一水间，________”的不舍与缠绵；语文是画，画中是“大漠沙如雪，________”的神奇与梦幻；语文是歌，歌中有“天街小雨润如酥，________”的惊喜；语文有情，这情是“树欲静而风不止，________”的无奈与伤感；语文可明志，“________，要留清白在人间”“千磨万击还坚劲，________”；语文可书写人生，“穷则变，________，通则久”“苟日新，________，又日新”。 这些穿越千年的诗句与格言，既是语文学习的积淀，更是成长路上品格的养分，愿你们牢记于心，为小学语文学习画上一个圆满的句号。 六、口语交际。 13. 口语交际。 下周，班级里准备开展读书会，邀请同学们围绕《汤姆·索亚历险记》交流读书心得，分享阅读收获。请将材料表格填写完整。 我怎样评价主人公？ 我对哪个人物印象最深？为什么？ ________________ ____________ 七、阅读理解。 阅读小古文，完成1-5小题。 不记人过 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是③小子亦参政邪？”蒙正佯④为不闻而过之。其同列怒之，令诘⑤其官位姓名，蒙正遽（jù）止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑥。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能复忘，固不如毋知也。且不问之，何损？”时人皆服其量。 注释：①相公：古代对宰相的称呼。②朝士：有资格入朝廷的中央官吏。 ③是：这。④佯：佯装，假装。⑤诘：追问，责问。 ⑥穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。 14. 解释下列句中加点的字。 （1）有朝士于帘内指之（ ） （2）佯为不闻而过之（ ） （3）蒙正遽止之（ ） （4）皆服其量（ ） 15. 与“蒙正遽止之”中的“之”字的用法相同的一项是（ ） A. 是吾剑之所从坠 B. 至之市 C. 春冬之时 D. 学而时习之 16. 用“________”画出本文的中心句。并简单地说一说文章通过哪件事来表现吕蒙正品质的。 ______________________________________________________________________________________________ 17. 关于文章内容的分析，下列说法有误的一项是（ ） A. 文章主要讲述了宰相吕蒙正不喜欢记着别人的过失的事。 B. 文章讲述了宰相吕蒙正朝堂上受辱，气愤离场的故事。 C. “时人皆服其量”中“其”指代的是吕蒙正。 D. 通过文章我们可以看出那位“朝士”是一个傲慢无礼，言语轻蔑的人。 18. 本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？ ________________________________________ 阅读文章，完成小题。 善待挫折 ①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，考试失败，体质不佳，办事受阻，等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。 ②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ ③历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋。对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目标，成就辉煌的事业。贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 ⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 19. 联系上下文，解释第⑤段中“绊脚石”和“垫脚石”在文中的意思， 绊脚石：________________________________________________________________ 垫脚石：________________________________________________________________ 20. 本文的中心论点是什么？请用文中的一句话回答。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 第③段分别是通过哪两个事例来证明观点的？请概括补全。 事例（1）_______________________________________________________________________ 事例（2）______________________________________________________________________ 22. 短文中说“挫折并不能自发地造就人才”，结合生活或学习中的事例，谈谈你对此的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面古诗，完成下题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 23. 请用生动的语言描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. “不知秋思落谁家”是千古名句，请结合全诗说说，这句诗表达了诗人怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、习作乐园。（二选一） 25. 习作乐园。（二选一） 1．亲爱的同学们，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧？ 进步时向你投来赞许的目光，犯错时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。 绞尽脑汁写作文的“痛苦”，忘写作业时的“忐忑”，表演课本剧时的“欢乐”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为主题，写一篇习作。 要求：（1）先想清楚要表达的中心意思，再围绕中心选择印象最深的一个人或一件事写成故事。（2）把故事的重点部分写具体，表达真情实感。（3）题目自拟，文中不得出现真实校名、人名，字数450字以上。 2．题目：________ 有一天，你的面前出现了一棵“愿望树”，这是多么神奇而又美妙的事情。你和这棵“愿望树”会发生一些什么故事呢？请你展开想象，围绕“愿望树”编一个故事，要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 一、抄写下面文字，大小匀称，行款整齐。（抄错一个字，不得分） 1. 抄写下面文字，大小匀称，行款整齐。（抄错一个字，不得分） 当你踏上月台，从此一个人走，我深深地祝福你，深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风。——《祝你一路顺风》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】当你踏上月台，从此一个人走，我深深地祝福你，深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风。——《祝你一路顺风》 二、根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 六年小学时光转瞬即逝，但有许多美好的瞬间深深印在我的心里，令我难以忘怀。难忘恩师那qīng cuì（ ）的声音；难忘朋友那kuān wèi（ ）的拥抱；难忘同学那míng mèi（ ）的笑脸；难忘课堂那一个个bù kě sī yì（ ）的实验；难忘操场那一场场wéi kǒng（ ）失败的比赛；更难忘学长那一声声xīn píng qì hé（ ）的话语……这些难忘的时光，像一颗颗闪亮的zhēn zhū（ ），串成了我的童年回忆。无论走到哪里，我都会将它们永远zhēn cáng（ ）在心底。 【答案】 ①. 清脆 ②. 宽慰 ③. 明媚 ④. 不可思议 ⑤. 唯恐 ⑥. 心平气和 ⑦. 珍珠 ⑧. 珍藏 【解析】 【详解】书写时注意“清、慰、明、议、唯、气、珠、藏”的正确写法。 三、积累运用。 3. 下面词语中音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 依偎（wēi） 恐吓（xià） 阴谋诡计 自愧弗如（不） B. 旋风（xuàn） 炽热（chì） 别出新裁 固有一死（本来） C. 土炕（kàng） 模样（mú） 焕然一新 望尘莫及（赶上） D. 喷香（pèn） 满载（zài） 没精打采 固若金汤（水流大而急） 【答案】C 【解析】 【详解】A．恐吓（hè）； B．别出心裁； D．固若金汤：坚固得像金属铸成的城墙和防守严密的护城河，形容城防非常严密。汤：防守严密的护城河。 4. 以下句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 我们的祖国正以日新月异的速度发展着，让全世界惊叹。 B. “六一”儿童节，同学们对教室进行了装扮，真是万象更新。 C. 见微知著，从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。 D. 全世界有许多人在学汉语用汉字，这已是司空见惯的事。 【答案】B 【解析】 【详解】B．万象更新：指世间所有事物都改换了样子，多用于时代、城乡整体面貌，只用在一间教室的布置上范围过大，成语使用不当。 5. 下面事例所对应的观点错误的一项是（ ） A. 阿瑟林斯基通过反复的观察实验得出的结论，成为心理学家研究做梦的重要依据。——失败乃成功之母 B. 贝多芬虽然失去了听觉，却创作出了令人震撼的《命运交响曲》——残缺也可以创造美 C. 越王勾践成为阶下囚时，收起锋芒，卧薪尝胆，最终灭了吴国，锋芒毕露。——露锋与藏锋要看时机 D. 瓦特在发现水蒸气可以使壶盖跳动后，不断研究，改进了蒸汽机，使人类进入了蒸汽时代。——后来者居上 【答案】D 【解析】 【详解】D．“后来者居上”指后辈超过前人。瓦特是从生活现象钻研、探索创新，事例对应的观点应是善于观察、勤于思考，和“后来者居上”无关，搭配错误。 6. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列哪种读书方法不合适（ ） A. 在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画思维导图，梳理人物关系。 C. 去除“枝叶”，保持“主干”，只读主要章节。 D. 遇到喜欢的段落可以摘抄在笔记本中，或者写读书笔记。 【答案】C 【解析】 【详解】C．只读主要章节、去除“枝叶”的做法，会破坏名著的完整性，无法全面理解内容和体会细节，是不合适的读书方法。 7. 根据《鲁滨逊漂流记》的故事内容，按小说情节发展顺序排序，正确的一个选项是（ ） ①出海船毁人亡，孤身逃上荒岛。 ②遇葡萄牙船长，到巴西成了种植园主。 ③救了英国船长，离岛返回英国。 ④航海遇海盗，被卖作奴隶。 ⑤岛上造屋、种植、养殖，救了“星期五”父子。 ⑥成家立业，再回荒岛。 ⑦智斗狼群，卖掉了种植园。 A. ④②①⑤③⑦⑥ B. ④①⑤③②⑥⑦ C. ④①⑤③⑥②⑦ D. ②⑦④①⑤③⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】④航海遇海盗，被卖作奴隶：鲁滨逊初次出海遇险被俘，是最早发生的事。 ②遇葡萄牙船长，到巴西成了种植园主：他侥幸逃脱奴隶生活，前往巴西经营种植园。 ①出海船毁人亡，孤身逃上荒岛：为赚取更多财富出海远航，遭遇海难流落孤岛。 ⑤岛上造屋、种植、养殖，救了“星期五”父子：在荒岛独自生存多年，救下星期五相伴生活。 ③救了英国船长，离岛返回英国：帮助船长制服叛乱水手，终于离开孤岛。 ⑦智斗狼群，卖掉了种植园：返回欧洲途中穿越山林遭遇狼群，之后处理巴西的种植园。 ⑥成家立业，再回荒岛：晚年安稳度日，专程重回小岛探望。 确定顺序为：④②①⑤③⑦⑥ 8. 毕业之际，同学们纷纷写下临别赠言，写赠言时要因人而异，下列赠言不合适的一项是（ ） A. 送给缺乏自信的同学：有花自有香，何必大风扬，你那么优秀，一定要相信自己。 B. 送给情绪悲观的同学：宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。努力拼搏，不负青春。 C. 送给意志薄弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨练。 D. 送给不爱读书的同学：书到用时方恨少，事非经过不知难，一定要多读书啊。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语句鼓励他发掘自身闪光点，贴合人物问题，合适。 B．送给情绪悲观的同学：这句话核心劝人勤奋学习，和“悲观、消极”的性格问题无关，无法开导悲观的同学，赠言不匹配。 C．以炼钢比喻磨砺，劝对方坚强，贴合人物弱点，合适。 D．名言点明读书的重要性，针对性劝说，合适。 四、句子训练营。 9. 一进校园大门，我们就看见一张张笑脸和一阵阵歌声。（修改病句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】一进校园大门，我们就看见一张张笑脸，听到一阵阵歌声。 【解析】 【详解】搭配不当：“看见”这个动词不能和“歌声”搭配，歌声是用来听的。修改方法：将“和”改成“，听到”。 示例：一进校园大门，我们就看见一张张笑脸，听到一阵阵歌声。 10. 仿照例句，用上“如果……那么……”这组关联词语，表达你对古诗词的理解，例句：如果中国文学是姹紫嫣红的百花园，那么，古诗词是艳冠群芳的牡丹。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】如果中国文学是璀璨的星空，那么古诗词就是其中最耀眼夺目的星星。 【解析】 【详解】例句用“如果……那么……”构建假设关系的比喻句，先把中国文学比作一个姹紫嫣红的百花园，再把古诗词比作这个整体里极具代表性的艳冠群芳的牡丹，突出了古诗词在中国文学中的重要地位。仿写时，先给“中国文学”找一个宏大的喻体（比如星空、长河、画卷），再给“古诗词”找一个对应、亮眼的喻体（比如星辰、浪花、笔墨），同时用“如果……那么……”串联起来。 示例：如果中国文学是一幅绵延千里的山水长卷，那么，古诗词就是其中最灵动的笔墨。 11. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这就是“人逢喜事精神爽”的具体表现。请从下面的情境中选择一个写一写自己心情好时的状态。 放假回家路上 儿童节收到礼物 运动会荣获第一名 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 冲过终点线，裁判高声宣布我是第一名。我攥着奖牌，脚步轻快得像要飞起来，路边的小草随风摇晃，好像在为我鼓掌。微风拂过脸颊，带着淡淡的花香，我边走边蹦跳，嘴里不由自主哼起欢快的歌，心里满是藏不住的欢喜。 【解析】 【详解】例句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”借动作、景物衬托喜悦，不直接写“我很高兴”，用动作、环境、神态侧面表现好心情。三选一（放假回家路上/儿童节收礼物/运动会第一名），通过细节刻画人逢喜事、心情舒畅的状态。侧面描写为主，借助动作、神态、景物烘托开心，不直白抒情。答案不唯一。 示例1（儿童节收到礼物） 拆开儿童节礼物的瞬间，我开心得嘴角止不住上扬。手里紧紧抱着礼盒，走路都蹦蹦跳跳，窗外的阳光温柔地洒在身上，每一处风景看着都格外美好。 示例2（放假回家路上） 终于放假了，走在回家的路上，我的脚步轻快极了。路边的树叶沙沙作响，仿佛在为我歌唱，连平日里吵闹的汽车喇叭声，此刻听着都格外悦耳，心里满是轻松欢喜。 示例3（运动会荣获第一名） 冲过终点线的那一刻，我拿到了第一名。脚步轻飘飘的，连风吹在脸上都格外舒服，路边的小花好像都在朝我点头微笑，我一路蹦蹦跳跳，嘴里忍不住哼起欢快的小曲。 五、经典直通车。 12. 经典直通车。 同学们，六年的语文学习，让我们在诗、画、歌、情、志与人生哲理中，采撷了无数经典的芬芳。 语文是诗，诗里有“盈盈一水间，________”的不舍与缠绵；语文是画，画中是“大漠沙如雪，________”的神奇与梦幻；语文是歌，歌中有“天街小雨润如酥，________”的惊喜；语文有情，这情是“树欲静而风不止，________”的无奈与伤感；语文可明志，“________，要留清白在人间”“千磨万击还坚劲，________”；语文可书写人生，“穷则变，________，通则久”“苟日新，________，又日新”。 这些穿越千年的诗句与格言，既是语文学习的积淀，更是成长路上品格的养分，愿你们牢记于心，为小学语文学习画上一个圆满的句号。 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 燕山月似钩 ③. 草色遥看近却无 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 变则通 ⑧. 日日新 【解析】 【详解】书写时注意“脉”“燕”“遥”“待”“浑”“通”的正确写法。 六、口语交际。 13. 口语交际。 下周，班级里准备开展读书会，邀请同学们围绕《汤姆·索亚历险记》交流读书心得，分享阅读收获。请将材料表格填写完整。 我怎样评价主人公？ 我对哪个人物印象最深？为什么？ ________________ ____________ 【答案】 ①. 主人公汤姆·索亚聪明勇敢、有正义感。他调皮却富有责任心，关键时刻敢于挺身而出，如指证凶手、带贝琪逃出山洞。我觉得他是一个真实又可爱的角色，既有缺点，也有闪闪发光的品质。 ②. 我对哈克贝利·费恩印象最深。因为他是镇上一个没人管教的流浪儿，穿破衣服，抽烟，睡空桶，但他内心善良，重情重义。他和汤姆一起经历了许多冒险，从不计较得失。尤其是当他发现印第安·乔要报复寡妇时，他毫不犹豫地去报信，最终救了人。他那种不受束缚的自由自在让我羡慕，而他骨子里的正义感又让我敬佩。 【解析】 【详解】先梳理《汤姆・索亚历险记》主人公汤姆的优缺点，全面客观评价他，完成第一栏填写；再挑选书中印象最深的人物，结合具体故事情节说明留下深刻印象的原因，完成第二栏填写。 示例： 我怎样评价主人公？ 汤姆・索亚天真活泼，勇敢善良，敢于冒险，关键时刻十分有正义感，但他平时调皮贪玩，总爱捉弄别人，不爱死板的课堂学习。 我对哪个人物印象最深？为什么？ 我对汤姆印象最深，他和伙伴山洞历险时沉着冷静，还勇敢救出贝琪，面对坏人也敢于站出来作证，这份勇敢和善良让我十分敬佩。 七、阅读理解。 阅读小古文，完成1-5小题。 不记人过 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是③小子亦参政邪？”蒙正佯④为不闻而过之。其同列怒之，令诘⑤其官位姓名，蒙正遽（jù）止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑥。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能复忘，固不如毋知也。且不问之，何损？”时人皆服其量。 注释：①相公：古代对宰相的称呼。②朝士：有资格入朝廷的中央官吏。 ③是：这。④佯：佯装，假装。⑤诘：追问，责问。 ⑥穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。 14. 解释下列句中加点的字。 （1）有朝士于帘内指之（ ） （2）佯为不闻而过之（ ） （3）蒙正遽止之（ ） （4）皆服其量（ ） 15. 与“蒙正遽止之”中的“之”字的用法相同的一项是（ ） A. 是吾剑之所从坠 B. 至之市 C. 春冬之时 D. 学而时习之 16. 用“________”画出本文的中心句。并简单地说一说文章通过哪件事来表现吕蒙正品质的。 ______________________________________________________________________________________________ 17. 关于文章内容的分析，下列说法有误的一项是（ ） A. 文章主要讲述了宰相吕蒙正不喜欢记着别人的过失的事。 B. 文章讲述了宰相吕蒙正朝堂上受辱，气愤离场的故事。 C. “时人皆服其量”中“其”指代的是吕蒙正。 D. 通过文章我们可以看出那位“朝士”是一个傲慢无礼，言语轻蔑的人。 18. 本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？ ________________________________________ 【答案】14. ①. 在 ②. 听到 ③. 立即或急速 ④. 佩服 15. D 16. 吕蒙正相公不喜记人过。吕蒙正入朝堂时，被人嘲笑，自己却不计较，也不去追查那人的姓名。 17. B 18. 赞扬了吕蒙正不记人过、宽容大度的品格。在日常生活中，我们对待别人要有宽宏大度，不计个人得失的胸怀 【解析】 【导语】本文讲述吕蒙正身居相位，上朝时遭到官员当众嘲讽，他装作没有听见，淡然走了过去。同僚想要追问嘲讽者的身份，被吕蒙正及时制止。文章借这件小事，塑造出吕蒙正心胸宽广、待人宽厚的形象，告诉我们不记人过、包容豁达的处世道理。 【14题详解】 （1）有官员在帘内指着他嘲讽，“于”是介词，译为“在”。 （2）吕蒙正假装没听见，径直走了过去。“闻”，听见。 （3）吕蒙正立刻拦住同僚。“遽”，急忙、立刻，用来体现动作迅速。 （4）当时众人全都敬佩他的度量。“服”，动词，敬佩、信服。 【15题详解】 原句“止之”：制止他们，“之”代人，代词作宾语。 A．“之” 主谓之间助词，取消句子独立性； B．“之” 动词，去往； C．“之”结构助词，译为“的”； D．“习之”温习它，“之”代事物，代词作宾语，用法与题干一致。 【16题详解】 全文事例均围绕吕蒙正不记他人过错展开。 按照事情的起因、经过、结果来梳理整件事。示例：朝堂遭人讥讽，吕蒙正淡然置之，劝阻同僚追究那人，并讲明不追问的缘由，充分体现吕蒙正宽宏大量的品格。 【17题详解】 B．原文吕蒙正“佯为不闻而过之”，装作没听见径直走过，并没有气愤离场，说法错误。 【18题详解】 文中有人当众讥讽吕蒙正，他没有生气、不去追究，还劝阻同僚追问，体现出他宽厚包容的品格。 谈启示要结合人物品格，联系生活里待人处事的事例作答。 示例：文章赞扬吕蒙正宽宏豁达、不计他人过错的品格。生活里我们应当心胸宽广，不计较别人一时的冒犯，遇事包容忍让，拥有宽厚度量，才能受人敬重。 【点睛】参考译文：吕蒙正宰相不喜欢记别人的过错。他刚参与处理政务，上朝时，有官员在帘内指着他嘲讽：“这小子也配参与政事？” 吕蒙正装作没听见，径直走了过去。 和他同列的官员十分气愤，要追问那人的官职姓名，吕蒙正连忙制止了他们。散朝后，同僚依旧愤愤不平，还说要彻底追查。 吕蒙正说：“一旦知道他的姓名，我就一辈子忘不掉，不如不知道。不去追问，又有什么损失呢？” 当时众人都佩服他的度量。 阅读文章，完成小题。 善待挫折 ①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，考试失败，体质不佳，办事受阻，等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。 ②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ ③历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋。对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目标，成就辉煌的事业。贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 ⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 19. 联系上下文，解释第⑤段中“绊脚石”和“垫脚石”在文中的意思， 绊脚石：________________________________________________________________ 垫脚石：________________________________________________________________ 20. 本文的中心论点是什么？请用文中的一句话回答。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 第③段分别是通过哪两个事例来证明观点的？请概括补全。 事例（1）_______________________________________________________________________ 事例（2）______________________________________________________________________ 22. 短文中说“挫折并不能自发地造就人才”，结合生活或学习中的事例，谈谈你对此的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 文中指挫折会阻碍弱者前进，使人停滞不前。 ②. 文中指挫折能磨砺强者，助人登高，取得更高成就。 20. 只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 21. ①. 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，写出了名著《史记》。 ②. 贝多芬经历丧母、耳聋的打击后，坚持创作，成为世界不朽的音乐家。 22. 我同意这个观点。光有挫折还不够，只有自己努力奋起才能成才。比如我学骑自行车时摔了很多跤，如果摔倒了就放弃，那永远学不会；但我坚持练习，最终学会了。所以挫折只是条件，关键要靠自己的拼搏和追求。 【解析】 【导语】《善待挫折》是一篇议论文，全文以议论为主要表达方式，行文层层递进，开篇先指出人生处处充满挫折，抛出该如何看待、面对挫折的核心问题，再列举司马迁、贝多芬逆境拼搏成就事业的事实论据，同时引用贝弗里奇、巴尔扎克的名言作为道理论据，论证挫折能够磨炼意志、助人成才，又辩证说明挫折对弱者与强者有着截然不同的影响，文末点明心怀理想、主动在挫折中奋起才能成为生活强者的中心观点；文章语言平实严谨，说理通俗易懂，长短句结合，善用名人故事与名人话语增强说服力，逻辑清晰，兼具哲理性与可读性。 【19题详解】 结合第⑤自然段巴尔扎克的话区分弱者、强者对待挫折的不同结果。 绊脚石：文中把挫折比作石头，弱者被挫折困住，挫折阻挡人前进的脚步，让人止步不前。 垫脚石：强者利用挫折磨砺自己，挫折成为助力，让人提升自我、取得更高成就。 【20题详解】 中心论点就是作者在全文中最核心的观点。这篇文章先讲挫折常有人生中，再讲名人如何面对挫折，最后总结出“怎样的人才有希望成为强者”。最后一段的最后一句“只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。”就是全文的总结和升华，正是中心论点。 【21题详解】 根据第③自然段内容，文段为论证人在与挫折抗争中能取得不凡成就，列举了两则名人事例：第一则写司马迁遭受宫刑的重大打击，发奋写书，完成史学著作《史记》；第二则写贝多芬接连遭遇丧母、双耳失聪的磨难，依旧顽强创作，成为不朽的音乐大师，两个事例从不同领域印证了段落观点。 【22题详解】 明确挫折只是客观困境，无法主动让人成才，个人的心态与行动才是关键，再结合学习或生活里真实小事进行对比举例，通过两种不同人面对同一挫折产生的不同结果来印证观点，最后进行总结升华，点明只有主动迎难而上、奋力拼搏，挫折才会成为成长的助力，整套逻辑完整连贯，贴合文章表达的道理。 示例：挫折本身不会让人自动成功，成长关键在于人的态度。比如学习中一次考试失利，有的同学自暴自弃，不愿改正错误，成绩越来越差；有的同学主动分析错题、查漏补缺，加倍努力，不断进步。由此可见，只有树立目标，主动在挫折里反思、拼搏，挫折才能帮助我们成长，如果消极逃避，再多挫折也无法让人有所成就。 阅读下面古诗，完成下题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 23. 请用生动的语言描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. “不知秋思落谁家”是千古名句，请结合全诗说说，这句诗表达了诗人怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】23. 月光洒在庭院的地上，仿佛铺了一层白霜。树上栖息着几只鸦鹊，安静不动。清冷的露珠悄无声息地打湿了院中的桂花，空气中弥漫着淡淡的花香与凉意。 24. 诗人通过描写中秋之夜月光皎洁、庭院清冷、鸦栖露湿的景象，触景生情，表达了对故乡、亲人的深切思念之情。 【解析】 【导语】这首《十五夜望月》是唐代中秋咏怀的经典名作。全诗以景衬情，开篇勾勒出静谧清冷的中秋月夜，意境空灵淡远，暗藏诗人孤清心绪。后两句由己及人，将个人思乡怀人的秋思，化作天下共有的人间情思，设问灵动，含蓄蕴藉，余味悠长。 【23题详解】 我们可以先抓住诗句里的意象：中庭、地白、树、栖鸦、冷露、桂花，再用生动的语言串联起来即可。 示例： 中秋的夜晚，月光像一层白霜铺满了庭院，地上一片洁白。树上的鸦雀早已安静地栖息，四周万籁俱寂。清冷的露水悄无声息地打湿了院中的桂花，空气里仿佛都浸着淡淡的桂香与凉意。 【24题详解】 “今夜月明人尽望”写普天之下的人都在望月思乡，而“不知秋思落谁家”用委婉的疑问语气，不直接说自己的秋思，而是说“秋思落谁家”。诗人将自己的思乡之情、怀人之意，通过这种含蓄的方式表达出来，既写出了天下离人共有的望月思乡之情，也暗含了自己对家乡、亲人的思念，同时还带着一种淡淡的怅惘，让情感的表达更显深沉蕴藉。 八、习作乐园。（二选一） 25. 习作乐园。（二选一） 1．亲爱的同学们，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧？ 进步时向你投来赞许的目光，犯错时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。 绞尽脑汁写作文的“痛苦”，忘写作业时的“忐忑”，表演课本剧时的“欢乐”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为主题，写一篇习作。 要求：（1）先想清楚要表达的中心意思，再围绕中心选择印象最深的一个人或一件事写成故事。（2）把故事的重点部分写具体，表达真情实感。（3）题目自拟，文中不得出现真实校名、人名，字数450字以上。 2．题目：________ 有一天，你的面前出现了一棵“愿望树”，这是多么神奇而又美妙的事情。你和这棵“愿望树”会发生一些什么故事呢？请你展开想象，围绕“愿望树”编一个故事，要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，不少于450字。 【答案】例文1： 我的语文学习故事 在我的语文学习记忆里，最难忘的是小学三年级的语文老师——李老师。 记得那时我特别害怕写作文，每次看到作文题目，脑子就一片空白，半天也写不出一句话。有一次，老师布置了一篇《我的妈妈》的作文，我绞尽脑汁只写了短短三行，还错字连篇。我以为会被批评，没想到李老师却把我叫到办公室，没有指责我，反而笑着说：“你看，你写‘妈妈的眼睛像星星’，这个比喻多好呀！要是能再写写妈妈为你做的事，就更生动啦。” 她拿起笔，一边在我的作文本上圈画，一边耐心地给我讲解怎么把细节写具体。比如写妈妈给我做饭，可以加上“妈妈系着沾了点油渍的围裙，手里的锅铲在锅里翻炒，香味飘满了整个屋子”这样的句子。在她的指导下，我重新修改了作文，那次作文居然得到了优，还被当成范文在班里朗读。 从那以后，我不再害怕写作文了。我开始留意生活里的小事，把它们记在本子上，慢慢积累了很多写作素材。李老师还会推荐我读一些有趣的课外书，像《小王子》《夏洛的网》，这些书让我感受到了文字的魅力。 现在我已经是六年级的学生了，语文成绩一直不错，还经常在作文比赛中获奖。每当我拿起笔写作文时，都会想起李老师温暖的笑容和耐心的指导。是她让我走进了语文的世界，让我爱上了文字。 例文2： 窗前的愿望树 那天清晨，我推开窗，忽然发现楼下的空地上多了一棵从未见过的树——它的叶子像翡翠般翠绿，边缘还带着细碎的金边，枝头挂着几个闪着微光的彩色果子，树下立着一块小木牌，上面写着：“愿望树，能实现你一个真诚的愿望。” 我又惊又喜，连忙跑下楼，轻轻抚摸着它光滑的树干。风一吹，树叶沙沙作响，像在温柔地回应我。我想起了住在乡下的奶奶，她的腰一直不好，却总是笑着说“没事”，还坚持给我寄自家种的柿饼。我对着愿望树轻声说：“我希望奶奶的腰能好起来，能像以前一样陪我去后山摘柿子。” 话音刚落，树上的一颗金色果子轻轻飘落，化作一道暖金色的光，向着乡下的方向飞去。当天下午，我就接到了奶奶的电话，她开心得像个孩子：“囡囡，我的腰突然不疼了！明天我就去城里看你，还给你带刚晒好的柿饼！” 周末，奶奶真的来了，她不仅陪我去公园散步，还亲手给我做了最爱吃的红烧肉。看着奶奶挺直腰杆在厨房里忙碌的身影，我心里满是温暖。 从那以后，我常常去看望愿望树，给它浇水、松土，还会和它分享学校里的趣事。我发现，它的叶子更绿了，枝头的果子也更多了。我明白，愿望树不仅能实现愿望，更让我懂得了真诚的心意比任何魔法都珍贵。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题属于话题作文，给出写作话题“我的语文学习故事”，可围绕小学六年语文学习过程中的人或事写作，可写老师、同学等人物，也可写作文练习、课本剧表演、默写等学习事件写一篇作文，要求：先确立中心，选取一位印象最深的人或一件印象最深的事叙事；详写故事重点，抒发真情实感；自拟标题，禁止出现真实校名、人名；字数不少于450字。 二、立意。 先确定你要写的情绪（比如“感激”“欢喜”“蜕变”），这份情绪就是立意的起点。写作时合理安排语文学习中的相关事例，能体现情绪的重点场景详细刻画，铺垫、收尾部分简略叙述；行文运用动作、神态、心理、语言描写记录学习过程，搭配比喻、排比等修辞以及平时积累的好词，细致还原学语文时的酸甜苦辣，真实展现文字带给自己的成长与温暖，让读者体会到语文学习独有的动人力量。 三、写作思路。 开头：用回忆式的语句引出语文学习中印象最深的人或事，快速切入主题。 中间：选取具体事件，详细描写过程和自己的心理变化，突出故事的重点。 结尾：总结语文学习给自己带来的改变，升华主题，表达对语文或相关人物的感激之情。 例文二： 一、审题。 本题是自命题想象作文，围绕“愿望树”编一个故事。要求：题目自拟；内容具体，语句通顺；不少于450字；展开合理想象，体现“神奇而美妙”的特点。 二、立意。 先确定你要写的情绪（比如“温暖”“感动”“珍惜”），这份情绪就是立意的起点。写作时合理安排和愿望树相遇、许愿、愿望成真的奇幻情节，承载核心情感的互动片段详细描写，环境过渡部分简略带过；借助景物、心理、对话描写塑造故事画面，运用拟人等修辞，结合想象手法丰富奇幻氛围，借许愿这件小事传递善意与孝心的珍贵，让读者读懂真心远比魔法更有力量。 三、写作思路。 开头：用场景描写引出“愿望树”的出现，突出它的神奇外观，吸引读者兴趣。 中间：详细描写与愿望树的互动（如许愿的过程、愿望实现的经过），加入细节和心理描写，让故事更生动。 结尾：点明愿望树带来的感悟，升华主题，让故事富有意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $