第二单元课题1 我们周围的空气 课时1 空气的组成同步练-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 分层递进设计，覆盖空气组成核心知识点，从基础巩固到综合应用再到素养探究，适配新授课教学需求，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础提质|空气中氧气含量测定实验、空气成分、纯净物和混合物|含教材变式题、易错点分析，如拉瓦锡实验选择题、红磷燃烧图像分析填空题，夯实化学观念| |能力提升|空气成分含量、物质分类关系、火星大气成分|结合图表分析（空气成分图、物质分类关系图）和实际情境（火星大气），培养科学思维| |素养提优|空气中氧气含量测定实验探究|通过红磷与镁条对比实验，设计问题猜想与实验验证，体现科学探究与实践核心素养|

2026年秋季新人教版九年级上册化学同步课时提分练 第二单元　空气和氧气 课题1　我们周围的空气 课时１ 空气的组成 【基础提质】 ·知识点 1 空气中氧气含量的测定实验 1.【教材变式】二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图)。下列说法合理的是 ( ) A.汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气 B.实验结束,曲颈甑中剩余气体不支持燃烧,说明空气为混合物 C.为了节约试剂,实验时,曲颈甑中的汞取少量即可 D.结束加热后不需冷却,立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度 2.用如图装置测定空气中氧气的体积分数。下列说法不正确的是 ( ) A.红磷在密闭空间内引燃,污染较小 B.加热铜丝引燃红磷,利用了铜的导电性 C.该实验需要足量红磷 D.选择红磷的原因之一是其产物是五氧化二磷固体 ·易错点　分析图像时语言表述不准确 3.利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示。 (1)为了确保实验成功,应先_____________________。 (2)写出红磷燃烧的文字表达式:_______________________________。 (3)利用气压传感器测定图1装置内的压强变化,所得数据如图 2。BC段压强增大的原因是____________________________ ______________________________________; CD段压强变化的原因是________________________________ ______________________________。 ·知识点2 空气的成分 4.(2025湖南中考)鸡蛋气室中的气体来源于空气。气室中含量最高的气体是 ( ) A.N2　　　 B.O2　　　 C.CO2　　　 D.H2 ·知识点 3 纯净物和混合物 5.(2025天津中考)下列物质属于混合物的是 ( ) A.液态氧　　　　 B.洁净的海水 C.冰水混合物　　　 　D.氧化镁 6.【科学方法·分类法】下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是 ( ) A.氧气、五氧化二磷 B.矿泉水、河水 C.二氧化碳、澄清石灰水 D.受污染的空气、碳酸饮料 【能力提升】 7.如图表示空气中各成分的含量,下列说法正确的是 ( ) A.纵坐标所示含量代表的是质量分数 B.X表示的气体为氧气 C.二氧化碳属于稀有气体 D.稀有气体属于混合物 8.分类是化学学科常见的思想方法之一。如图呈现的物质分类关系中,①与②是并列关系,③包含在②中。若②是纯净物,则下列说法正确的是 ( ) A.①可以是冰水混合物 B.②可以是澄清石灰水 C.③不可能是硫粉 D.③可以是二氧化碳 9.中国“天问一号”探测器成功着陆火星,搭载的“祝融号”火星车测得的火星低层大气的主要成分如下表: (1)火星低层大气属于____________(填“纯净物”或“混合物”)。 (2)火星低层大气中含量最多的气体是_____________。 (3)要鉴别“火星低层大气”和“地球大气”,可采用的化学方法是:分别取两种气体样品于集气瓶中, ____________________________________________________________(填操作和现象)的为“火星低层大气”。 【素养提优】 10.【核心素养·科学探究与实践】化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”展开如下探究: Ⅰ.用红磷测定空气中氧气含量 (1)用图1装置测出空气中氧气的体积分数小于21%可能的原因是______________________ (答一点)。 Ⅱ.用镁条测定空气中氧气的含量某同学进行图2所示实验时发现,产物中有少许黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢? 【查阅资料】①镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体; ②氮化镁可与水反应生成氨气。 ③氨气极易溶于水,形成的氨水能使无色酚酞变红。 【作出猜想】黄色固体可能为氮化镁。 【实验过程】 进行图3所示实验:取燃烧产物于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住烧杯A和B。 【实验现象和结论】 (2)观察到的现象是B烧杯中产生_______,A烧杯中滴有酚酞的蒸馏水_______,据此可推断燃烧产物中含氮化镁。 【反思交流】 (3)进行图2所示实验时,在确保规范操作的前提下,该同学所测得的空气中氧气的体积分数_______(填“大于”“小于”或“等于”)21%。 【参考答案和解析】 1.B 解析　曲颈甑中汞的作用是消耗氧气,汞槽中汞的作用是形成液封;实验结束,曲颈甑中剩余气体不支持燃烧,说明剩余气体不是氧气,说明空气为混合物;实验时,若曲颈甑中的汞取少量,则不能完全消耗装置中的氧气,会使测定结果偏小;结束加热后,如果立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度,此时剩余的气体在受热状态下处于膨胀状态,使测定的氧气含量偏小。 2.B 解析　红磷在密闭空间内引燃,能防止生成的五氧化二磷(有毒)逸散到空气中;加热铜丝引燃红磷,利用了铜的导热性;该实验需要足量红磷以保证完全消耗装置内的氧气;选择红磷的原因之一是其产物为固体,通过测定装置内的气体减少量来测定空气中氧气的体积分数。 ·方法点拨　空气中氧气含量测定的思路与方法 【易错精选】 （1） 检查装置的气密性 （2）   （3） 红磷燃烧放热,温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大 红 磷燃烧消耗了装置内的氧气,反应后装置内的温度逐渐降低     解析 (1)实验前应先检查装置的气密性,如果装置漏气,外界空气会进入集气瓶,导致实验结果不准确。(3)BC段压强增大的原因是红磷燃烧放热,使瓶内气体受热膨胀,压强增大,消耗氧气使压强减小,温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大;CD段压强变化的原因是红磷燃烧消耗了装置内的 氧气,反应后装置内的温度逐渐降低,压强减小。 4.A 解析　空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体0.03%。 5.B 6.C 解析　氧气与五氧化二磷都属于纯净物;矿泉水与河水都属于混合物;二氧化碳属于纯净物,澄清石灰水属于混合物;受污染的空气与碳酸饮料都属于混合物。 ·易错警示　判断纯净物与混合物的关键是看该物质的组成物质是一种还是两种或两种以上,不要从字面上觉得清澈、透明、干净、洁净的就是纯净物,混合的就是混合物。如洁净的空气中含有氧气、氮气等物质,属于混合物;而冰水混合物只含水一种物质,属于纯净物。 7.D 选项 正误 分析 A ✕ 空气的成分按体积计,纵坐标所示含量代表的是体积分数 B ✕ 氮气约占空气体积的78%,氧气约占空气体积的21%,X代表的是氮气 C ✕ 二氧化碳不属于稀有气体 D √ 稀有气体包括氦气、氖气、氩气等,属于混合物 8.D 解析　②是纯净物,则①是混合物,冰水混合物属于纯净物;澄清石灰水属于混合物;③包含在②中,可以是硫粉,也可以是二氧化碳。 9. （1） 混合物 （2） 二氧化碳 （3） 将燃着的木条伸入瓶中,木条熄灭(或倒入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊)   解析 (1)火星低层大气中含有多种物质,属于混合物。(2)由表格中的数据可知,火星低层大气中含量最多的气体是二氧化碳。(3)“火星低层大气”中二氧化碳的含量高、氧气的含量低,“地球大气”中,氧气的含量高、二氧化碳的含量低,根据氧气与二氧化碳的性质,可以用燃着的木条或澄清石灰水鉴别。 10. （1） 红磷的量不足（合理即可） （2） 气泡 变红 （3） 大于 解析 (1)红磷的量不足、装置漏气或装置没有冷却至室温就打开弹簧夹等都会导致测出空气中氧气的体积分数小于21%。(2)由于氮化镁可与水反应生成氨气,氨气极易溶于水,形成的氨水能使无色酚酞变红,所以观察到的现象是B烧杯中产生气泡,A烧杯中滴有酚酞的蒸馏水变红,可推断燃烧产物中含氮化镁。(3)镁燃烧不仅消耗集气瓶内的氧气,还和氮气反应生成氮化镁,使得集气瓶内气体减少的体积偏大,导致测得的空气中氧气的体积分数大于21%。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $