3.3 噪声 同步练习 2026-2027学年 教科版物理八年级上册

**基本信息** 以噪声控制为核心，通过基础认知、概念深化、综合应用三层设计，实现从单一知识点到实际问题解决的进阶，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|噪声控制途径（声源/传播/人耳）|8道单选题聚焦核心概念，如“禁止鸣笛”对应声源控制| |概念深化|噪声监测与单位（dB）、简单计算|填空题考噪声等级，计算题区分噪声控制三途径| |综合应用|实验探究与社会责任|实验题设计材料隔音性能比较，简答题联系社区噪声防治，体现科学态度与责任|

3.3 噪声 同步练习 一 、单选题 1.深夜，非法改装的摩托车的气管出的发炸街式”的扰民市交警部门查获后责令车拆除改装部件恢原状列控制噪声方式此相同的是 A. 阳的窗户安装双层隔窗 B. 在学校围植树 C. 车间里工人戴上防声罩 D. 中考周围禁止鸣笛 2.如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的 A. 防止噪声进入耳朵 B. 阻断噪声传播 C. 防止噪声产生 D. 以上都不符合 3.控制噪声是城市环保主要项目之一，下列措施属于防止噪声产生的是 A. 在城市道路的两旁种草植树 B. 市区禁止机动车鸣笛 C. 马路旁安装噪声检测装置 D. 工人戴上防噪声耳罩 4.为了减小环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法不合理的是（ ）。 A. 每个学生都戴一个防噪声耳罩 B. 在教室周围植树 C. 上课时关闭门窗 D. 学校周围路段禁止汽车鸣笛 5.目前我国首艘全球最大静音科考船——“东方红”于年月完成西太平洋科考任务顺利返航，该船配有静音螺旋桨，其低噪音控制指标达全球最高级别。下列做法中与“东方红”减弱噪声的方法相同的是 A. 高速路道路两旁植树 B. 车间工人戴防噪声耳罩 C. 市区某路段禁鸣喇叭 D. 高架桥两侧设隔音墙 6.下列控制噪声的措施中,属于防止噪声产生的是( ) A. 街道上安装噪声监测仪 B. 纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩 C. 公共场所不要高声喧哗 D. 晚上休息时关闭房间的门窗 7.伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下列事例中不能控制噪声的措施是（ ）  A. 城市道路的隔音板 B. 摩托车的消声器 C. 工厂用的防噪声耳罩 D. 显示噪声等级的装置 8.下列是在声源处减弱噪声的是 A. 工人戴上防噪声耳罩 B. 道路两旁设置隔音板 C. 上课时关闭教室门窗 D. 学校附近要禁止鸣笛 二 、填空题 9.环保部门常常在噪声较大的街头设置噪声监测仪，如图所示显示的数值是______选填“”或“”。 10.吕氏春秋自知中记载一个掩耳盗铃的故事，后来常用该成语来比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己．从物理学的角度来说盗贼所犯的错误是，既没阻止声音的 ______ ，又没有阻止声音的 ______ ，只是阻止声音进入自己的耳朵． 11.城市的主要街道上都会设置噪声监测设备。如图甲是一款电子噪声监测器，某一时刻该装置的显示屏显示的数字，这个数字表示的是当时环境声音的______音调响度音色，单位是______。当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将______增大减少不变。因此为了有效的控制噪声，市区路段设有如图乙所示标志牌，这种做法是在______减弱噪声的。 三 、实验题 12.噪声是一种严重的环境污染。小明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料衣服、锡箔纸、泡沫塑料的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。  在本实验中适合做声源的是______。  小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下、两种实验方案，你认为最佳的是______方案。  A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较听见声音的响度。  B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。  实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是______。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 距离 较长 短 长 四 、计算题 13.（12分）张师傅在修理桌子时有敲击声，为了使邻居少受干扰，张师傅想出了三种办法：第一，在敲击的地方垫一块抹布；第二，把自家的门窗关得很严实；第三，嘱咐邻居暂时塞住自己的耳朵．张师傅的办法中，第一种是在 ______ 处减弱噪声，第二种是在 ______ 中减弱噪声，第三种是在 ______ 减弱噪声． 五 、简答题 14.如图所示，你见过这种装置吗？从图中你看出什么？这符合环保要求吗？  15.在家中学习时，邻居播放音乐的声音过大，干扰了你的学习，请你想出一种减小干扰的办法，并说明其中涉及到的物理知识。 16.假如你是社区的志愿者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告。请根据下列要求回答问题：  列出社区噪声来源的清单至少列出种以上  利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施保护听力？  分析社区受到噪声污染的程度，提出控制噪声的可行性方案。提示噪声危害的控制主要从人耳、传播过程、声源三个途径进行。 答案和解析 1.【答案】D; 【解析】解：非法改装的汽车、托车的排气的轰鸣声引发街式”的扰民，交部门责车主拆除改部件复原状是在声源减弱声。  阳台窗户装双层隔窗，在传播中减弱噪声，故不合题意；  考外工人员低声细语，在声源处减声，故符合题意。  间工人戴上防声耳罩，是人耳处减噪声，故不合题；  选：。  制声三种途径：在声源处减弱、播过程中减、在人耳处减弱。  题查学生对减弱噪声具做法的理解能力，合防噪径方法进行分析解答。 2.【答案】C; 【解析】解：禁止鸣笛的标志阻止了声音的产生，所以是在声源处控制噪声，故正确、错误。  故选：。  减弱噪声的途径：在声源处减弱--消声；在传播过程中减弱--吸声；在耳朵处减弱--隔声。  此题主要考查减弱噪声的途径，基础题。 3.【答案】B; 【解析】解：  、在城市道路的两旁种草植树，是在传播过程中减弱噪声，故不符合题意；  、市区禁止机动车鸣笛，是在声源处防止噪声的产生，故符合题意；  、安装噪声监测装置可以检测噪声的大小，不能减弱噪声，故不符合题意；  、工人戴上防声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故不符合题意。  故选：。  减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处。据此分析判断。  此题主要考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力，要结合防治噪声的途径方法进行分析解答。 4.【答案】A; 5.【答案】C; 【解析】解：“东方红号”配有静音螺旋桨在声源处减弱噪声；  、高速路道路两旁植树是在传播过程中减弱噪声，故不合题意；  、车间工人戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故不合题意；  、市区某路段禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声，故符合题意；  、高架桥两侧设隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故不合题意。  故选：。  减弱噪声的途径有三种：即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱。  此题主要考查减弱噪声的途径，真正的理解减弱噪声的三条途径是解决该题的关键。 6.【答案】C; 【解析】街道上安装噪声监测仪,只能监测噪声的强弱,不能控制噪声的大小,故A不合题意;纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩,属于在人耳处减弱噪声,故B不合题意;公共场所不要高声喧哗,是在声源处控制噪声,可起到防止噪声产生的作用,故C符合题意;晚上休息时关闭房间的门窗,属于在传播过程中减弱噪声,故D不合题意。 7.【答案】D; 8.【答案】D; 【解析】解：、工人戴上防噪声耳罩属于在人耳处减弱噪声，故不符合题意；  、道路两旁设置隔音板属于在传播过程中减弱噪声，故不符合题意；  、上课时关闭教室门窗属于在传播过程中减弱噪声，故不符合题意；  、学校附近要禁止鸣笛属于在声源处减弱噪声，故符合题意。  故选：。  减弱噪声的三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。  此题主要考查学生对减弱噪声的三种途径的理解，难度不大。 9.【答案】dB; 【解析】解：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，所以街头设置噪声监测仪显示的单位是分贝。  故答案为：。  设置噪声监测仪，能够知道噪声的响度大小；人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。  此题主要考查了对噪声监测仪的作用、声音强度的单位的了解，属声学基础题。 10.【答案】产生;传播; 【解析】解：铃声是由于铃的振动产生，“掩耳盗铃”不能阻止声音的产生；   铃声是由空气传播的，“掩耳盗铃”不能阻止声音的传播；   在掩耳盗铃的故事中，除了捂住耳朵的“盗铃者”其他人仍然是可以听到声音的．   故答案为：产生；传播．   声音由物体的振动产生；   声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质．   运用声音的产生和传播的知识可做出解答，还要注意物理知识与生活的联系． 11.【答案】响度 ; 分贝（dB） ; 增大 ; 声源处 ; 【解析】解：据图所示的噪声监测器可读出，此时的噪声是分贝；该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的时当时环境声音的响度；若有汽车或摩托车驶过时，其噪声变强，所以噪声监测器的数字将会变大。   设置禁鸣标志，这种做法属于在声源处控制噪声。   故答案为：响度；分贝；增大； 声源处。  噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大。   减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱。  知道噪声监测器的用途，且能真正的理解响度的定义是解决该题的关键。 12.【答案】机械闹钟 B 泡沫塑料 ; 【解析】解：音叉和闹钟都能够发出声音，但闹钟的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以可以选择闹钟作为声源较为合适；   在第一种方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；   在第二个实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果；   由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，在很短的距离时就听不到声音了，所以其隔音效果最好。   故答案为：机械闹钟；；泡沫塑料。  此实验是探究材料的隔音效果，所以需要有稳定的声源，隔音材料，并且要能够正确的设计实验，能根据可靠的实验数据得出结论。  此题结合具体的实验考查对声音的产生和传播条件的掌握情况，会结合物理学中的比较法分析实验。 13.【答案】声源；传播途径；人耳处; 【解析】答：减弱噪声的途径有：①声源处减弱；②传播过程中减弱；③在人耳处减弱．   本题中在敲击的地方垫一块抹布是在声源处减弱；   把自家的门窗关得很严实，是在传播途径中减弱噪声；   嘱咐邻居暂时塞住自己的耳朵，是在人耳处减弱噪声．   要解答本题需掌握：减弱噪声的三个途径的特点．   本题主要是考查学生对：减弱噪声途径的理解和掌握． 14.【答案】答：图中装置为噪声监测设备，可以看出此时声音等级为58.60分贝，从课本中可以查出，此声音等级属“较静”，没有超过70dB，对人比较适宜。; 【解析】  解答此题关键要知道声音的强弱等级，即人耳能感觉到的声音大小用分贝来表示，声音越大，分贝值越大。   人们以分贝为单位来表示声音的等级，超过会影响休息和睡眠，超过会影响学习和工作；  这道题主要考查学生对声音强弱等级的表示方法与生活实际的结合，是一道基础题。 15.【答案】答：要减弱噪声，可将实际情况与减弱噪声的三个办法相结合，采取以下方法：  ①请邻居把音乐声调小，在声源处减弱噪声；  ②关闭门窗，在传播过程中减弱噪声；  ③戴耳罩，在人耳处减弱噪声。; 【解析】  根据噪声的定义可知，邻居的音乐声对于学习的你而言就是噪声，因此为了保障学习，就要从减弱噪声的三个途径：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声入手考虑。  解决此类问题要结合防治噪声的途径进行分析解答，是中考的热点。 16.【答案】解：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。如机器的轰鸣声，各种交通工具的马达声、鸣笛声，人的嘈杂声及各种突发的声响等，均称为噪声。  （1）居民上下楼梯的声音、居民空调运行时的声音、小贩叫卖的声音   （2）物理学中用分贝为单位表示声音的强弱、制定小区噪声控制规范 加强噪声危害宣传。  制定小区噪声控制规范 加强噪声危害宣传。; 【解析】  影响人们工作学习休息的声音都称为噪声。对噪声的感受因各人的感觉、习惯等而不同，因此噪声有时是一个主观的感受。一般来说人们将影响人的交谈或思考的环境声音称为噪声。  在我国，有关标准规定，住宅区噪声，白天不能超过分贝，夜间应低于分贝。世界上一些城市颁布了对交通运输所产生噪声的限制。 1 学科网（北京）股份有限公司 $