Unit 5 Exploring space Part B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦太空探索主题，核心知识点为telescope、astronaut等航天词汇及“How can we...?”“What do people use...?”两大问答句型。通过播放天宫课堂短视频导入，结合自由谈话激活学生太空认知，搭建从已知到新知的学习支架。 资料特色在于融合中国航天元素（如天宫空间站、祝融号）渗透文化意识，采用音节拆分法和chant巩固词汇突破语言能力难点，通过角色扮演、分层作业提升学习能力。实例丰富且贴合学情，助力学生语言运用与科学探索精神培养，教师教学重难点突出、效率高。

Unit5 Exploring space 第4课时 Part A Let’s learn 一、语篇研读 主题和内容 本课语篇围绕太空探索方式展开，属于人与自然、宇宙探索主题范畴。Let’s learn板块以总起句“We explore space in different ways.”引出四类太空探索途径：利用望远镜观测太空、航天员进入太空、搭乘宇宙飞船奔赴太空、航天员长期驻守空间站，并配有生活化问答句型“How can we explore space?”用于口语问答。Look,think and talk板块依托航天手绘插图，设置两组核心对话问题：人们使用哪些工具探索太空、画面里哪些事物属于人造航天造物，将telescope、spaceship、space station、rover、satellite、astronaut等航天词汇融入真实问答场景，同时结合课本天宫课堂实景配图，串联中国空间站航天实景。 意义和价值 本课借助太空探索相关语篇，让学生知晓人类探索宇宙的多元方式，明晰各类航天工具的功能；依托天宫空间站、祝融号火星车等中国航天成就，渗透家国情怀，增强民族自豪感；引导学生树立热爱科学、勇于探索宇宙奥秘的求知精神，理解人类深空探索的意义。 方式和方法 本篇内容为科普类简短文段+情景对话，适合图文结合、视听结合的授课模式。核心词汇多为复合名词，可采用拆分音节法降低拼读难度；核心问答句型分为两类：询问探索方式“How can we explore space?”、询问探索工具“What do people use to explore space?”，同时辨析man-made（人造的）这一描述属性词汇。对话情节简洁易懂，贴合小学生航天科普认知水平，兼具语言学习与科学启蒙双重意义。 二、学情分析 本单元主题Exploring space面向小学高段学生，学生日常通过短视频、绘本、天宫课堂科普内容，对宇航员、火箭、月球、太阳等太空事物具备基础认知。但telescope、space station、rover这类多音节长单词拼读难度较高，易出现发音偏差；学生能够理解can表能力的基础用法，但容易混淆“用can描述探索动作”与“use描述探索工具”两类句式逻辑。学生对航天、宇宙探索题材兴趣浓厚，中国航天员、空间站等本土航天元素可作为课堂抓手，充分调动课堂参与度。 三、课标要求 学完本单元学生能够在交流中认真倾听同伴发言，围绕太空探索主题运用问答句型沟通；听懂、认读航天类科普词汇，能简单描述太空探索的方式与工具；了解人类太空探索的价值，树立科学探索意识，感受我国航天事业发展成就，培养崇尚科学的素养。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.听懂、认读并理解核心词汇telescope,astronaut,spaceship,space station,rover,satellite,telescope,man-made及短语explore space；掌握can表能力、use sth.to do表工具用途的基础句式，听懂太空探索相关简单对话并抓取关键信息。 2.能正确认读航天类词汇并进行口头输出；熟练运用两组核心问答句型开展双人问答，能围绕太空探索工具、探索方式进行简单对话模仿与创编；参与课堂角色扮演、小组讨论，用英语介绍2-3种太空探索途径。 3.能结合天宫空间站、祝融号火星车等真实航天事例，用本课句型描述航天造物；在模拟航天科普讲解的情景中，灵活运用词汇、句型表达探索相关交际意图；将太空探索语言知识与科学常识结合。 4.了解中国载人航天、天宫空间站成就，激发民族自豪感，养成乐于探索宇宙、热爱科学的良好品质。 五、教学重难点 1.教学重点 航天核心词汇、短语的认读、词义理解与口头运用； 两大核心问答句型的熟练问答与情景套用； 围绕太空探索主题，听懂、模仿并创编简短情景对话。 2.教学难点 telescope、space station多音节长单词的准确拼读； 区分句型“We can…”（侧重探索动作）与“We use…”（侧重探索工具）的语境差异； 脱离课本插图提示，在科普情景中自主运用词汇、句型介绍太空探索内容。 【核心词汇】 telescope望远镜；astronaut宇航员；spaceship宇宙飞船；space station空间站；rover火星车；satellite人造卫星；explore space探索太空；man-made人造的 【核心句型】 1.—How can we explore space? —We can look into space with telescopes. 2.—What do people use to explore space? —We use telescopes,spaceships and space stations. 3.—What is man-made in the picture? —The space station,spaceship and satellite are man-made. 4.Astronauts use spaceships to fly into space. 5.Some astronauts live for months on a space station. 六、教学过程 新课导入：Warm-up&Lead-in（5分钟） Step 1 Enjoy a short video 播放1分钟天宫课堂航天员太空授课短视频，师生观看后教师抛出问题：Who are these people?Where do they work? 学生自由作答后，教师总结：They are astronauts.They work in space.Today we will learn how people explore space.顺势引出单元课题Exploring space。 Step 2 Free talk 展示宇宙星空、火箭发射图片，师生互动问答： T:What can you see in space? S:Moon,stars… T:Do you want to visit space?How can we go to space? 鼓励学生用简单英文或中文表达想法，激活学生太空相关已有认知，自然导入本节课Let’s learn板块内容。 设计意图：以课本配图同源的天宫课堂视频激趣，贴合教材内容；自由谈话唤醒学生太空知识储备，降低新知学习陌生感，快速聚焦课堂主题。 新课教学：Presentation&Practice（22分钟） Step 3 Look and learn new words（词汇突破） 借助单词卡片+音节拆分法逐个攻克航天词汇，教师带读→学生齐读→开火车认读，同步搭配实物图片理解词义： 1.telescope：tele+scope，天文望远镜，配图地面天文台望远镜； 2.astronaut：astro+naut，宇航员，配图中国航天员形象； 3.spaceship：space（太空）+ship（船只），宇宙飞船； 4.space station：space+station，空间站，重点点明China’s Tiangong space station； 5.rover火星车（祝融号）；satellite人造卫星；man-made人造的 补充短语explore space，教师板书所有重点词汇。 课堂小游戏：教师快速闪现航天图片，学生抢答对应英文单词，巩固词义认读。 设计意图：音节拆分拆解长单词难度，本土航天案例加深词汇记忆，抢答小游戏维持课堂活跃度。 Step 4 Let’s learn文段研读+句型精讲 1.学生默读课文文段，找出总起句We explore space in different ways，师生共同梳理文中4种太空探索方式： ①look into space with telescopes ②Astronauts go into space ③fly to space by spaceship ④live on a space station for months 2.精讲核心问答对话： A:How can we explore space? B:There are many ways.We can look into space with telescopes. 进行全班、同桌分层替换操练，替换内容： We can send astronauts into space. We can fly to space in a spaceship. We can live and work on a space station. 明确句式逻辑：can后衔接探索动作，回答“我们能做什么来探索太空”。 3.梳理文段关键句：Astronauts use a spaceship to fly there.Some astronauts live for months on a space station.教师带读，讲解句意。 设计意图：先提取文本主干信息，再落地句型机械操练，遵循“读文—析句—开口”认知逻辑，夯实基础句型。 Step 5 Look,think and talk插图对话任务 1.引导学生观察右侧航天手绘插图，识别图中航天造物：telescope,spaceship,astronaut,space station,rover,satellite； 2.拆解两组问答并精讲use句型逻辑（use后衔接探索工具）： 问答1 —What do people use to explore space? —We use telescopes,spaceships,space stations and rovers. 问答2 —What is man-made in the picture? —The space station,spaceship and satellite are man-made. 3.教师示范完整对话后，学生两人一组套用句型自主问答，教师巡视纠错发音、句式错误。 设计意图：依托插图具象化抽象航天工具，对比区分can与use两类易混句型，完成从单句学习到完整对话输出。 Step 6 Let’s chant韵律巩固 编制本课词汇句型chant，师生拍手齐唱，强化记忆： Telescope,look at space. Spaceship,fly to space. Space station,live in space. Astronauts explore space! Step 7 Pair work&Role play 1.结对创编对话：学生结合课文+课外航天知识，拓展更多探索方式，参考模板： A:How can we explore space? B:We can use rovers to explore Mars. A:What man-made things do we use? B:We use satellites,too. 2.角色扮演：设定“小小航天讲解员”场景，学生上台介绍太空探索工具与方式，教师进行简单点评。 巩固拓展：Consolidation（8分钟） Step 8 Draw and discuss 学生简易画出任意一种航天探索工具，旁边标注英文名称，同桌互相介绍：I use…to explore space.挑选3-4名学生上台展示画作并口头讲解。 Step 9 Group discussion 小组探讨问题：Why do humans explore space?引导学生简单说出：To know more about the universe、To study stars and planets，升华科学探索主题。 Step10 Summary 师生共同复盘本节课核心内容： 1.航天核心名词：telescope,astronaut,spaceship,space station,rover,satellite； 2.两大问答句型：How can we…?/What do people use…?； 3.情感小结：China’s space industry is great,we should keep exploring science. Step11：Homework Must do（必做）:1.跟读本课单词、对话录音3遍，家长签字； 2.工整抄写6个核心航天词汇+3组核心问答句型。 Choose to do（选做）:1.手绘一张太空探索简易思维导图，分类写下探索方式、探索工具； 2.用5句话英文小语段，介绍中国天宫空间站。 七、板书设计 Unit5 Exploring space 第4课时 Part A Let’s learn Words telescope astronaut spaceship space station rover satellite explore space man-made Key sentences 1.—How can we explore space? —We can look into space with telescopes. 2.—What do people use to explore space? —We use spaceships and space stations. 3.—What is man-made? —The space station is man-made. Tips can+动作（what we do） use+工具（what we use） 八、教学反思 情境素材贴合学情，育人目标落地自然。课堂选用天宫课堂、祝融号火星车等国产航天素材导入新知，既抓住学生对太空航天内容的浓厚兴趣，又在语言学习中渗透中国航天自豪感，将学科育人融入英语课堂，避免情感教育空洞化。重难点拆解方式科学，降低学习门槛。针对telescope、space station等多音节长单词采用音节拆分法，针对易混的can动作句型、use工具句型设置板书对比提示+chant巩固，大部分学生能够分清两种句式用法，有效突破本课语法难点。活动设计层层递进，兼顾全体学生。从单词抢答、句型机械操练，到结对对话、小小讲解员角色扮演，由输入逐步过渡到语言输出；分层作业兼顾基础巩固与拓展提升，学困生完成抄写跟读即可达标，学有余力学生可进行思维导图、小语段创作。 不足之处是长单词发音落实不够细致。课堂集体带读较多，个别学生telescope重音位置错误、astronaut尾音漏读，巡视过程中没能第一时间发现个体发音问题。学生创编对话大多局限课本例句，自主拓展火星、卫星相关表达的学生较少，语言运用略显死板。 学科网（北京）股份有限公司 $