广东省潮州市饶平县2025-2026学年六年级下学期语文科期末质量检测

六年级语文 成锁： 一、积累与运用(45分) 的 密 1.根据语境写词语。(S分) 零碎温热的往事，装订成诗春的画册。轻风bo nong( )岁月的chl1n )poi huoi )在加口的街巷：也许你还记得，初识相伴时bIc】 ( )带若zhi nen( )的校样：也许你还记得，乡间小道上矾荡着我们 qing cui )的歌谣：也许你还记得，在fei teng( )的运动场里定 格热血画面i…匆匆流年再也无法won huf( ),但珍贵回忆始终妥帖收藏 2.把词语补充完整，并根据语境选词填空（填序号），(9分) ①见( )知( ②翻( )倒( ③重见( )( ) ①精( )简( ⑤垂( )丧( ) ⑥万不( )( ) 他原本因为实验层次失败而」 导师提醒他要 留意数据里的微小 异常。顺着这个思路排查，他炎于发现问题根源，让停滞己久的项目 3.请在下面句子横线处填上与加点词语意思相近的词语。(3分) 学枚举行的论会上，同学们的发言精彩纷呈：乐乐口若悬河，浩浩 崽 封 婷婷 阳阳 ,观众们听得津津有味。 4.选择填空（填序号）。(4分) （1)下列选项中加点意思相同的一项是( A.赴汤蹈火 汤汤乎若流水 B.虽与之俱学，弗若之矣 自愧弗如 C.知已知彼 玖为汝多知乎 D.通国之善弈者也 善截乎鼓琴 (2)中国传统文化里有不少带“四”的小知识，下面说法完全正确的一项是( A古典四大名著：《红楼梦)（水浒传》（柄林外史3 《西游记》 B.花中四君子：梅、竹、莲、兰 C.措书四大家：赵孟顏、王袭之、预真年、柳公权 D.“文房四宝”和“雅人四好”分别是：笔翠纸砚、琴棋书画 5.请用修改符号在原句上修改：（1处错别字，2处语病)(3分) 读了《匆匆》一文，我明白了珍指时光是我们应当传承并养成的美好品格。珍惜时光与 天赋无关，即使聪楚还是苦通，都要珍惜时光。时光潜移化地液策我们成长，所以我们要 牢牢把眼前的光阴。 线 6.根据情境内容，把心情不同时，对事物的不可感受写下来。(4分) 听到心爱的小猫丢失了，肖欢冲出家门米到附近的公园寻找， 经过家人的一香辛苦，终于找到了小猫，在同家的路上， 莫著 7.按“日积月累”或“古诗词”填空。(14分) (1)诗词是传示古今的歌唱：有“ 不知秋思落谁家” 的望月怀人：有“ 任尔东西南北风”的不屈气节；有 “大漠沙如雪， ”的边塞寮情：有“ 杨 柳依依”的春恋与不舍：有“随风潜入夜， ”的博大情怀。 (2)同学们，在即将毕业之际，老师希望你们都能从书中汲取到古人的智慧，净化心灵：从 苏轼的“ 1休将白发唱黄鸡”中读递他的豁达乐观：多读 书，多实践，才能增加才干，正所谓“书到用时方恨少， 做事要脚踏实地，记住“ 更有早行人”：愿你们前程似锦，正如《荀 子》中所言“青， 二、阅读与鉴赏(30分) (一)根据课文内容理解作答。(10分) 1.读着司马迁的名言：“人固有一死， ”,我 想到了 (填四字词)的夺大钊。 2.《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事，其中 过程写得比较详细，这样 写的好处是 3.没步世界名著花园中，我最喜欢的人物是 (书名)的 (人名)，因为 (二)阅读文段，回答问题。(8分) 材料一：育才小学开展六年级免受旧物改违大赛，但导低碳生活，比娶规定：作品须用纸范、塑料瓶等废旧 物品制作，禁止使用全新材料。赛事分初审、终审，初审检查原料是否合规：终审从类观、实用、创意三方 面打分评奖。话动重在引导学生：物利用、节约资源，并非比拼手T技艺， 材料二：本次大类126份作品参与初市，仅97份晋级许市，29份技阁汰，淘汰作品分为两类，一是使用全 新外购材料，违反参寒规定：二是仅简单拼接，无自主改造创意，达不到参婆标准， 材料三：获奖作品苦鸿意具实用性与创意，贴合生活求，落选作品多存在两大问题：只注重外表类观，缺 少实用价值：创作丑风严压，样式同质化，缺乏新意，难以出彩。 1.结合以上三则材科，概括有才小学举办旧物改造创意大赛的目的是什么？ 2.判断题，对的打“√”，错的打“×” (1)本次比类无参赛费用，作品只要手工制作完成，即可通过初审. (2)参赛作品实用性不足、创作同质化，是作品无法获奖的重要诱因，( 3.结合材料，说说两类淘汰作品的具体问题是什么？ 4.假如你打算报名下一届旧物改造比赛，结合三则材料，你认为荆作作品时需要避开哪些误 区？（至少两种） (三)阅读短文，回答问题，(12分) 草原野花 ①当我的双脚路在草原上.( )一片辽阔。哥里都不是路，但马里又都可以走：塔里都不是床， 但摩里又都可以策，规矩惯了的人，到了这里住仕会花然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给 它，它也不知道怎么飞剧， ②面对蓝天、碧算、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不横，只好静下心米，品读 草原上盛开的哥花， ③野花虽然海小，可是每一朵都那么骄：地仰着笑胆，没有任何一朵花嫌自己不够丽而拒论开放，淡 紫的飞蓝草，没英的良试。绑红的野菊…通通自由白在地开若，( )地开若，它们都坚信自己是最 关的. ⊙一路上到处都是花朵，大片大片燃烧若的野花( )限呼绵而米，就像一个人把一生的热情全给 了这个系节， ⑤我在草原使地照望运方、前面氓坡卜浮起一层紫色的雾，走近才看清邦里开满了紫色的野花、这不如 名的野花每一朵都是由无数细小如米拉的花聚合而成，你一个紫色武球，【分可爱， ⑥我折了一技下米，插在我的手捉袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发現它居然还很鲜 活，过了一夜起米，看见花还是和昨天一模一样，我忍不住拿起米仔细端详，每一朵米拉大小的花仍然仙强 地淀开若。 ⑦一连四天，我一直指若它旅行，它迹淡的置色一点一点清失，但形状还是一点儿也设有变，翔小如第 尖的花旺还是左湛烟待施武升若，希蓝与慧虹、索盐有一次海逅。 ⑧我终于意识到我犯了一个误，我妇此轻号地折下了它，使它离开了马于自己的那片草场。尽管它枯 荟得却么慢，知么不甘心，可还是失去了传摇花柏、分育种子、繁衍后代的机会， ⑨我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它. 1.我会在①③④段的括号里选填合道的词语（填序号）.(3分) A.理直气壮 B.排山倒海 C.目之所及 2.闵读第③段和第⑤段，你联想到什么西面？请分别用小标题概括，(2分) 第③段： 第⑤段： 3.短文中画“ ”句子理解有误的是( )。(1分)（填序号） A这句话运用比喻、拟人的修辞手法写出了作者对野花的喜爱， B.“希凳与蝴螺、蜜蜂有一次邂逅”写出了野花对生命廷续的渴望。 C.“淡淡的紫色一点一点消失”说明野花很快就枯萎了。 D这句话写出了野花顽强的生命力. 4第⑧段中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是 (2分) 5.本文段以“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”结尾，作用是： 这句话让我对人生有了新的思考： (4分) 三、表达与交流(25分) 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。拉着父母的手，我们会享受亲 情的温暖：拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐：拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润： 拉着梦想的手，我们会开创人生的辉煌…请以“拉着 的手”为题写一篇作 文，要求：①把题目补充完整：②语句通烦，内容具体，表达真情实感：③不要出现真实 的人名和枚名。 密 封 线 六年级语文参考答案及评分意见 一、积累与运用(45分) 1.根据语此写词语。（⑧分） 拨弄、齿轮、徘裥、彼此、稚嫩、清脆、沸腾、挽回 (本题8分、每字0.5分) 2把词语补充完整，并根据语境选词填空。（填序号）(9分) ①见微知著 ②翻箱倒柜 ③重见天日 ④精兵简政 ⑤垂头丧气 ⑥万不得已 ⑤ ①③ (本题9分，其中词语填写每空0.5分，语境填空，每空1分，) 3.请在下面句子横线处填上与加点词语意思相近的词语。(3分) 妙语连珠、滔滔不绝、能言善辩、侃侃而谈等 (本题3分，每空1分) 4.选择填空。（填序号）(4分) (1)B (2)D (本题4分，每空2分) 5.请用修改符号在原句上修改。(1处错别字，2处语病)(3分) (1)“传承并养成”改成“养成并传承”（调换符号) (2)“即使”改成“无论” (3)“潜移墨化”的“墨”改成“默” (本题3分，每一处1分) 6,根据情境内容，把心情不同时，对事物的不同感受写下来。(4分) 答案略 (本题能够对周边（公园和回家路上)事物的感受简单写下来即可，酌情给分。) 7.按“日积月累”或“古诗词”填空。（14分) (1)今夜月明人尽望 千磨万击还坚劲 燕山月似钩 昔我往矣 润物细无声 (2)门前流水尚能西 事非经过不知难 莫道君行早 取之于蓝，而背于蓝 (本题14分，每小题的前两个空各2分，后三个空各1分：一个惜别字扣0.5分) 二、阅读与鉴赏(30分) (一)根据课文内容理解作答。(10分) 1.或f于泰山 或轻于鸿毛 坚贞不而、忠于革命、临危不机.… (本题3分，最后一个空酌情给分) 2.等粥详略得当，重点突出，侧烘托出册八粥的关味诱人。 (本题3分，第二个空2分，酌情给分) 3.答案略（本题4分，前两个空各2分，最后一个空2分，的情给分) (二)阅读文段，回答问题。(8分) 1.引导学生践行低碳理念，学会废旧资源循环利用，培养创新与实践能力 2.(1)× (2)√ 3是使用全新外购材料，违反参赛规定： 二是仅简单拼接，无自主改造创意，达不到参赛标准。 4希要规避的误区：①不使用新买材料，全部选用生活废旧物品作为制作原料；②不能只追 求外观华丽，要兼顾作品日常实用性；③避免跟风创作热门样式，尽量构思新颖独特的作品， 减少作品同质化。 (本题8分，每小题各2分，酌情给分) （三)阅读短文，回答问题。(12分) 1.C AB 2.野花竞放图 紫色花海图 3.C 4.“我”折下一枝花，使它失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。/“我”折下一 枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 5.作用： 点明主旨，升华主题，表达了“以爱为名的占有反而会带来伤害”的思考，引人深思。 引发思考： 在对待一切喜爱的事物时，过分的占有或控制等于毁灭，我们应该学会尊重和珍惜它， 不然便会适得其反。 (本题12分，酌情给分) 三、表达与交流(25分) 评分要点： 1题目补充合理，不偏离主题。 2.能够通过一件或多件例体现情感变化。 3语句通顺，内容完整，书写规范。 4.情感其实自然，能够通过多种方式表达情感。 本题25分，分五等评分： 一等(23-25分)：二等(20-22分)：三等（15一19分)：四等(10-14分)：五等(9 分以下)。