第一单元 1 岁月更迭观变迁 教学设计-2026-2027学年初中美术人美版（北京）七年级上册

该初中美术教学设计聚焦故宫与卢浮宫的建筑特征、功能演变及文化内涵，通过混剪短视频和高清对比图导入，引导学生直观感知后，溯源两座建筑的建造背景与初始功能，搭建从外观审美到历史背景的学习支架。 其特色在于以“岁月变迁”为主线，通过分层探究功能迭代与艺术形制演变，结合小组研讨深挖中西文化内核，助力审美感知与文化理解。短视频沉浸式体验、对比表格梳理知识等设计，提升学生对比鉴赏能力，为教师提供清晰教学路径与多元资源。

第一单元 清游领略 —— 故宫与卢浮宫 -1 岁月更迭观变迁 教学设计 教材分析 本课是人美版北京版七年级上册第一单元开篇内容，聚焦故宫与卢浮宫两大中外经典建筑艺术瑰宝。教材以岁月变迁为线索，对比两座宫殿的建筑形制、艺术风格与功能演变，串联东西方建筑美学、人文思想与历史内涵。既是小学建筑审美知识的延伸，也是初中美术中外艺术对比鉴赏的启蒙课程，兼具审美性、文化性与综合性，助力学生建立多元艺术审美认知。 学情分析 七年级学生刚步入初中，具备基础美术观察与审美能力，通过影视、网络对故宫、卢浮宫有浅层认知，但缺乏系统艺术鉴赏思维。学生好奇心强、乐于合作探究，擅长直观体验式学习，但对建筑背后的文化内涵、时代变迁与中西审美差异理解片面，难以结合历史背景解读建筑艺术价值，需要教师引导分层探究、对比梳理。 核心素养目标 知识上掌握故宫与卢浮宫的建筑特征、功能变迁； 能力上学会对比鉴赏中外建筑艺术； 情感上尊重多元文化，树立文化自信，感受人类建筑艺术的独特魅力。 教学重点、难点 重点：两座建筑的艺术特色与功能演变。 难点：结合时代背景，深度解读故宫与卢浮宫承载的中西文化内核与审美差异，形成辩证审美思维。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 播放混剪短视频，视频整合故宫四季实景风貌、晨昏殿宇光影、传统庆典场景，以及卢浮宫建筑全景、玻璃金字塔、馆藏艺术珍品展示画面，搭配舒缓的中西风格交融背景音乐，让学生沉浸式感受两大世界级艺术殿堂的独特气质。视频播放结束后，教师暂停画面，展示故宫太和殿与卢浮宫主体建筑的高清对比图，引导学生自主观察感知。 随后教师抛出递进式问题，引导学生初步思考：画面中的两座建筑分别位于哪里？第一眼观察，两座建筑在整体外观、建筑气势上有哪些直观区别？大家在生活中是否了解过这两座建筑，知道它们最初的建造用途是什么？在学生自由发言、分享个人认知后，教师进行总结梳理。学生大多能直观说出故宫古朴庄重、以木质结构为主，卢浮宫恢弘精致、石材建造，也能简单提及故宫是古代皇宫、卢浮宫是博物馆。 教师顺势拓展：这两座跨越时空、分属东西方的顶级建筑，历经数百年岁月洗礼，见证了不同国家的时代更迭与文明发展。它们从最初的皇家居所，一步步完成功能迭代，成为承载民族文化的艺术殿堂。今天我们就一同走进课堂，探寻两座建筑的变迁之路，解锁中西建筑艺术的独特魅力，正式引出本课课题《岁月更迭观变迁——故宫与卢浮宫》，开启本节课的探究学习。 （二）新知初探，溯源建筑本源 本环节聚焦建筑起源与初始功能，带领学生梳理两座建筑的建造背景、始建年代与最初定位，夯实基础认知，为后续探究变迁做好铺垫。教师首先依托时间轴课件，清晰呈现故宫与卢浮宫的建造时间、建造朝代、建造初衷。 讲解故宫相关知识时，教师详细介绍：故宫始建于明朝永乐年间，坐落于北京中轴线核心位置，旧称紫禁城，是明清两代二十四位皇帝的皇家宫殿，占地面积广阔，是中国现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。建造之初，故宫的核心功能是皇权统治中心，集帝王居住、朝政办公、大典祭祀、皇室生活于一体，整体规划严格遵循中国古代礼制规范，服务于封建皇权等级制度。教师同步展示故宫全景平面图，标注中轴线、外朝、内廷核心区域，让学生直观感知故宫对称规整的整体布局。 讲解卢浮宫基础信息时，教师对比讲解：卢浮宫始建于12世纪末的法国，最初并非皇家宫殿，而是一座用于防御外敌的军事堡垒，建筑形制简约厚重，核心作用是守护巴黎城区安全。随着法国王朝更迭、时代发展，后续经过多次扩建、改造，逐渐褪去军事属性，转变为法国皇家宫殿，成为王室居住、举办宫廷宴会、收藏皇家珍宝的场所。教师展示卢浮宫早期堡垒原貌图与初期宫殿改造图，让学生清晰看到卢浮宫最初的建筑形态与原始功能。 基础知识点讲解完毕后，教师组织学生自主梳理两座建筑的初始属性，完成简易对比表格，明确二者建造初衷、初始功能、建造背景的差异，初步感知不同地域、不同时代的建筑服务属性，理解建筑诞生与当时社会政治、军事、统治需求的紧密关联，完成本节课基础认知的构建。 （三）深度探究，细品岁月变迁 本环节是课堂核心环节，聚焦“岁月更迭”核心主题，从功能变迁和艺术形制演变两个维度，分层探究故宫与卢浮宫的发展变化，结合时代背景解读变迁背后的文化内涵，突破教学重点。 1. 功能迭代变迁探究 教师分别梳理两座建筑数百年的功能演变历程，结合对应的历史时代背景，让学生理解变迁的必然性。首先讲解故宫的功能变迁：明清时期，故宫始终是国家政治核心与皇家专属禁地，等级森严、门禁严格，普通百姓严禁入内，所有建筑布局、功能分区都围绕皇权至上的核心思想设计，外朝理政、内廷居住，功能划分清晰且极具等级性。辛亥革命后，封建帝制终结，皇权体制瓦解，故宫彻底告别皇家专属属性。经过修缮与改造，1925年故宫博物院正式成立，曾经的皇家禁地对外开放，转型为集文物收藏、文化展示、学术研究、公共美育于一体的国家级博物馆。如今的故宫，不再是权力的象征，而是中华优秀传统文化的传承载体，面向全民开放，成为大众感知历史、欣赏传统艺术的公共文化空间。 随后讲解卢浮宫的功能变迁，形成中西对比：12世纪始建之初，卢浮宫是军事防御堡垒，墙体厚重、结构坚固，一切设计服务于军事防御需求。14至16世纪，法国政局稳定、王朝兴盛，王室迁移扩建卢浮宫，拆除防御设施，改造建筑形制，使其成为奢华的皇家宫殿，用于王室居住、举办宫廷活动、收纳皇家艺术藏品。18世纪末，法国大革命爆发，推翻封建王权，卢浮宫褪去皇家专属属性，正式改建为公共博物馆，向全社会开放。后续历经多次扩建与完善，不断收纳全球艺术珍品，逐步成为世界顶级的艺术殿堂，承担艺术展示、文化传播、艺术研究的公共职能。 教师引导学生对比总结二者功能变迁的共性与差异：共性是两座建筑都从封建皇室专属空间，转变为公共文化艺术场馆，实现了从服务少数权贵到服务大众的转变；差异是故宫始终以政治、礼制、居住功能迭代为主，承载中华礼制文化；卢浮宫从军事功能起步，逐步向艺术收藏、审美展示功能倾斜，凸显西方艺术人文发展脉络。 2. 建筑艺术形制与风格变迁探究 在功能变迁的基础上，教师带领学生深入赏析建筑艺术的演变与核心特色，结合高清细节图、建筑结构示意图，拆解中西建筑的艺术精髓。故宫始终延续中国传统木结构建筑体系，数百年间虽历经修缮，但整体形制、布局、工艺始终传承古法。整体遵循中轴对称、前朝后寝、左祖右社的布局原则，整体规整对称、层层递进，营造出庄重肃穆、恢弘大气的视觉效果。建筑以木质梁柱为核心结构，依托榫卯工艺搭建，无需一颗铁钉，兼具稳定性与艺术性。屋顶采用琉璃瓦，色彩严格区分等级，红黄主色彰显皇家尊贵，檐角走兽、龙凤彩绘、雕梁画栋等装饰纹样，融合祥瑞文化与等级礼制，处处体现中国传统文化中“天人合一”“等级有序”“中和唯美”的审美理念。 卢浮宫的艺术风格则随时代发展不断迭代，呈现清晰的西方艺术演变脉络。早期军事堡垒阶段，建筑风格简约粗犷，注重实用性，无过多装饰。转为皇家宫殿后，逐步融入法国古典主义建筑风格，以石材为主要建筑材料，墙体坚固厚重、线条规整笔直，运用大量柱廊、浮雕、拱券结构，建筑立面对称规整、比例均衡，追求理性、规整、典雅的审美效果。近现代改造中，新增玻璃金字塔入口，将现代极简艺术与古典建筑完美融合，传统石材建筑的厚重典雅与现代玻璃金属的通透灵动相互碰撞，既保留历史底蕴，又兼具现代审美，见证西方建筑艺术从古典理性到现代多元的发展变迁。 （四）小组研讨，辨析文化内核 为突破本节课教学难点，教师组织小组合作探究活动，将学生分为六人小组，围绕核心研讨问题展开深度交流，结合前文所学的建筑形制、功能变迁、艺术风格，深挖两座建筑背后的中西文化差异，培养学生的对比鉴赏与思辨能力。教师出示研讨主题：结合故宫与卢浮宫的建筑特色、功能变迁，分析两座建筑分别承载了怎样的中西核心文化思想？如何理解两座建筑历经岁月更迭依然熠熠生辉的艺术价值？ 小组研讨过程中，教师巡视课堂，针对性答疑引导，启发学生结合历史、文化、审美多角度思考。各小组充分交流讨论后，依次派代表发言分享研讨成果。部分小组从布局角度分析，提出故宫中轴对称的布局体现中国古代儒家礼制文化、等级秩序与和谐统一的思想，凸显皇权至上、家国一体的传统理念；卢浮宫开放舒展的布局、注重人文装饰的设计，体现西方人文主义思想，重视个体审美与艺术自由。 部分小组从变迁角度总结，认为故宫的变迁见证了中国从封建帝制到现代文明的转型，承载着中华千年建筑文化、礼制文化与历史记忆；卢浮宫的变迁记录了西方从军事王权到人文艺术文明的发展历程，彰显西方对艺术传承与公共文化的重视。 教师对各小组发言进行点评、补充与整合，系统梳理核心文化内涵：故宫是东方传统艺术的缩影，以礼制为核心，追求和谐、庄重、内敛的中和之美，承载中华民族的文化底蕴与家国情怀；卢浮宫是西方艺术的代表，以人文为核心，追求规整、典雅、开放的理性之美，见证西方艺术的迭代与人文精神的觉醒。二者没有优劣之分，都是人类文明的珍贵瑰宝，历经岁月更迭，依然传承着不同地域、不同民族的独特文化精神。 （五）课堂小结，升华素养认知 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，串联本节课的学习脉络：本节课我们以岁月变迁为线索，溯源故宫与卢浮宫的建造本源，探究了两座建筑的功能迭代、艺术形制演变，辨析了中西建筑艺术的审美差异与文化内核。从皇家禁地到公共殿堂，从单一功能到多元价值，两座建筑在时光流转中不断更新使命，留存下珍贵的建筑艺术与文化财富。 教师进行美育与价值观升华：建筑是凝固的音乐，更是凝固的历史。故宫承载着中华优秀传统文化的深厚底蕴，是我们的文化自信之源；卢浮宫彰显着西方经典艺术的独特魅力，是人类多元文明的重要组成部分。学习本课，不仅要掌握建筑艺术的鉴赏方法，更要学会以包容、理性的视角看待中外艺术差异，尊重世界文化的多样性，主动传承、弘扬中华传统建筑艺术，同时积极吸纳外来优秀艺术成果，提升自身的艺术审美素养与文化格局。 （六）拓展延伸，落实学以致用 为巩固课堂所学，实现知识的课外延伸与能力落地，教师布置课后拓展任务。一是审美鉴赏任务，要求学生课后自主搜集故宫经典宫殿或卢浮宫经典展区的细节图片，结合本节课所学知识，从建筑材质、布局风格、文化内涵、岁月变迁四个角度，撰写一段简短的鉴赏文字，锻炼艺术鉴赏与文字表达能力。二是实践探究任务，鼓励学生结合生活见闻，观察身边的传统建筑与现代建筑，对比思考古今建筑的功能、审美变迁，尝试简单分析建筑与时代发展的关联，将课堂艺术知识与生活实际相结合，真正实现学以致用，持续培养艺术观察与探究能力。 本课立足新课标核心素养，以“岁月变迁、中西对话”为核心主线，打破单一赏析模式，采用情境导入、直观感知、对比探究、合作研讨、总结升华的教学流程。以时空变迁为切入点，串联两座建筑的建造背景、形制特点、功能迭代与艺术内涵，依托图片、视频、实景素材搭建直观教学场景。聚焦学生主体地位，通过分层问题、小组合作、对比辨析突破重难点，引导学生从外观审美深入文化解读。兼顾知识传授与美育浸润，让学生在中西艺术对比中理解文化差异、包容多元艺术、传承中华优秀传统文化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $