精品解析：安徽省阜阳市太和县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度（下）期末质量检测试卷 六年级语文 活动一：遇见词句，感悟成长足迹 时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝。【 】这段时光像被初阳zhēng róng（ ）而无可挽回地消逝了，【 】曾经的美好，时常在眼前pái huái（ ）：六年前，你yī wēi（ ）在妈妈的身旁，一脸zhì qì（ ）地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷（mèn mēn），理想为你diǎn rán（ ）未来的信心。 回首昨日，我们相识在这美丽的校园。这里有无尽的欢笑，也有cuì ruò（ ）的kū qì（ ），有犹疑和惊慌，也有专注与坚定……人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一jiē duàn（ ）的结束，也代表着新征程的开始。同学们，你们即将进入新的人生旅程，为了让这段路走得更加顺畅，老师们将“未来的钥匙（chí shi）”放进了成长纪念册中，快去看一看吧！ 1. 根据拼音正确书写汉字。 2. 用“ ”为加点字选择正确的读音。 3. 在【 】中填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 为了美化卷首语的文字，替换画“_________”部分最恰当的一项是（ ） A. 一日三秋，度日如年。 B. 岁月如流，慢条斯理。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 下列句子运用的修辞手法和画“_________”句相同的一项是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 6. 如果要在成长纪念册中写上用以警示自己珍惜光阴，努力学习的诗词或名言，下面最合适的是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7. 还记得那些开心与难过的瞬间吗？心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 弹琴 打篮球 放风筝 心情好：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 心情不好：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 积累展示 （1）小学六年级快毕业了，每当检测时，我总觉得“书到用时方恨少，__________________”敬爱的老师常教育我们要用心读书，“__________________，一字值千金”细思量，老师在我们学习和生活迷茫困惑时，总是用那智慧的点拨为我们指明方向，真是“听君__________________，__________________”犹难忘，老师在我们学习和思想出现问题时苦口婆心，好比“良药苦口利于病，__________________。” （2）语文是诗，诗里有“昔我往矣，__________________”的不舍；语文是画，画里有“__________________，草色遥看近却无”的早春风光；语文是歌，歌里有“谁道人生无再少？__________________！__________________”的豪气；语文是情，这情是“劝君更尽一杯酒，__________________”的关爱。 活动二：遇见名著，浸润美好心灵 9. 下面是安安同学为此次活动做的阅读卡，请照样子把表格补充完整。 书名 内容介绍 印象深刻的一个情节 《童年》 阿廖沙在苦难的家庭环境中逐渐成长，见识人性善恶并坚守善良本心的童年生活。 阿廖沙目睹外祖父毒打外祖母，盛怒之下他拿起刀子，想给外祖父背后一击。 《鲁滨逊漂流记》 _______________ ____________ 《骑鹅旅行记》 ____________ 尼尔斯救大雁，感动阿卡。 《汤姆·索亚历险记》 刻画了顽皮勇敢的汤姆厌倦枯燥生活，四处冒险、追寻自由的趣味经历。 ____________ 10. 在1686年12月19日那天离开这座住了28年2个月零19天的小岛，在1687年6月11日抵达英国。回到阔别35年的家中，鲁滨逊会有什么样的感受呢？请你揣摩一下，将鲁滨逊回到家时的心理活动写在下面。 _____________________ 11. 读书和成长之间存在着紧密的联系，结合《鲁滨逊漂流记》这本书，谈一谈他面对困境的做法给你的成长带来的启迪。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三：遇见人物，感受精神品行 【材料一】 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】 这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到了毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，咱们好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 12. 【材料一】和【材料二】分别通过对人物的__________、__________、__________和__________描写来刻画人物形象。这样写的好处是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 阅读两则材料，用简洁的语言概括两位人物的事迹及品质并填入表格。 人物 事迹 品质 李大钊 ______________________________ _____________________ 毛主席 _____________________ _____________________ 14. 请结合你课内外了解到的革命先辈的事迹，说一说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动四：遇见美文，探究情感事理 轻放 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮。我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我冷笑道：“这属于公共区域，还是租来的房子，可不是人人都像您这样乐于助人！”父亲没吱声。 ④过了一会儿，父亲拿起身边的扫帚，边一层层地扫着丢在楼梯上的烟头、纸屑和菜叶，边哼起他惯唱的京剧。 ⑤有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。我在晚饭的时候，便抱怨他：“何必对陌生人这样殷勤？”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊。况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？” ⑥几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？” ⑦父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。人家会不会忘了呢？假如人家忙得忘记了，你一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那不就得不偿失了吗？” ⑧我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，没有丝毫要还的迹象。” ⑨父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？” ⑩隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 15. 父亲对路过的陌生人的反应是（ ） A. 冷漠无视 B. 热情打招呼 C. 警惕地盯着看 D. 微笑着点头示意 16. 文章先后出现两次“光明使者”，下列关于“光明使者”说法正确的一项是（ ） A. 两次都表示父亲不计较，在公共区域随手换灯泡。 B. 两次都表示每个人都可以为自己的成长和发展点亮前路。 C. 第一次指公共区域的所有灯泡都是父亲装的。 D. 第二次指每个人都有能力去影响和照亮他人的人生。 17. 下列对第⑦段批注不当的一项是（ ） A. 这里主要是对父亲的言行描写。 B. “一声不响”看出父亲对这事无奈。 C. “勾掉”突出父亲处事态度很淡然。 D. 连用三个问号，表达情感更加强烈。 18. 本文作者把对父亲的情感融入一件件事中，短文主要写了父亲的哪四件事？哪些写得详细？哪些写得简略？ 轻放 清理楼梯卫生 略写 _______________ ____________ ____________ ____________ 19. 联系全文，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 ________________________________________ 活动五：遇见你我，表达真情实感 20. 对于大家而言，学校可以称得上是第二个家了。如今，我们就要离开这个“家”了，校园生活的酸甜苦辣一齐涌上心头，那些感动的瞬间也都历历在目。请以“校园中的感动”为题，写一篇习作，与大家分享你珍贵的回忆，把重点部分写具体，把情感真实自然地表达出来。 要求：①不能出现真实的人名，校名；②书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（下）期末质量检测试卷 六年级语文 活动一：遇见词句，感悟成长足迹 时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝。【 】这段时光像被初阳zhēng róng（ ）而无可挽回地消逝了，【 】曾经的美好，时常在眼前pái huái（ ）：六年前，你yī wēi（ ）在妈妈的身旁，一脸zhì qì（ ）地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷（mèn mēn），理想为你diǎn rán（ ）未来的信心。 回首昨日，我们相识在这美丽的校园。这里有无尽的欢笑，也有cuì ruò（ ）的kū qì（ ），有犹疑和惊慌，也有专注与坚定……人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一jiē duàn（ ）的结束，也代表着新征程的开始。同学们，你们即将进入新的人生旅程，为了让这段路走得更加顺畅，老师们将“未来的钥匙（chí shi）”放进了成长纪念册中，快去看一看吧！ 1. 根据拼音正确书写汉字。 2. 用“ ”为加点字选择正确的读音。 3. 在【 】中填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 为了美化卷首语的文字，替换画“_________”部分最恰当的一项是（ ） A. 一日三秋，度日如年。 B. 岁月如流，慢条斯理。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 下列句子运用的修辞手法和画“_________”句相同的一项是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 6. 如果要在成长纪念册中写上用以警示自己珍惜光阴，努力学习的诗词或名言，下面最合适的是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7. 还记得那些开心与难过的瞬间吗？心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 弹琴 打篮球 放风筝 心情好：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 心情不好：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 蒸融 徘徊 依偎 稚气 点燃 脆弱 哭泣 阶段 2. mèn shi 3. 虽然 但是 4. C 5. B 6. C 7. ①. 轻盈的手指从黑白琴键上飞舞而过，弹出的声音如泉水，如天籁，如大自然的歌。琴键奏出的每一个音符都温润柔和，质朴自然，是那么优美动听。 ②. 我坐在钢琴前，手指重重地敲着琴键，琴声渐渐变得低沉，仿佛在诉说我的心情。琴声变得聒噪难听，仿佛有人拿着锤子，不停地敲打我的耳膜。 【解析】 【导语】六年的小学时光匆匆流逝，那些校园里的欢笑与泪水都化作珍贵回忆。文字将逝去的岁月比作被朝阳蒸融的光景，带我们回望刚踏入校园时稚嫩的模样，重温师长、同伴与理想给予我们的力量。校园是人生途中一处温暖驿站，一段旅程落幕，崭新征程正要开启，这份承载着成长点滴的文字，温柔诉说着离别与奔赴。 【1题详解】 书写时注意“蒸”“融”“偎”“稚”“燃”“弱”“段”的正确写法。 【2题详解】 注意多音字“闷”“匙”的正确读音。 【3题详解】 这里前半句说时光消逝无法挽回，后半句说美好时常浮现，是转折关系，所以用表示转折的“虽然……但是……”。 【4题详解】 “时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝”表达的是时光过得很快。 A.“一日三秋”是形容思念殷切，“度日如年”是日子难熬，和原句意思相反； B.“慢条斯理”是形容动作缓慢，不符合时光飞逝的意思； C.“光阴似箭，日月如梭”是常用的形容时光飞逝的俗语； D.“长年累月”指很长时间，“遥遥无期”指还很远，不符合句意。 【5题详解】 “时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝”中的“转眼间”形容几秒、一瞬就过去，运用了夸张的修辞。 A.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”把太阳当作有脚的人，运用拟人，不符题意； B.“今天喜得快要发疯了”运用了夸张，放大八儿的喜悦； C.“花生仁脱了它的红外套”把花生仁人格化，运用了拟人，不符题意； D.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”用三个结构相似的句子构成排比，不符题意。 【6题详解】 A.“路遥知马力，日久见人心。”强调的是经历时间才能看清事物本质，和珍惜光阴无关； B.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表达的是思乡之情，不符合要求； C.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了，正好符合珍惜光阴、努力学习的主题； D.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”强调的是坚韧不拔的品格，和珍惜光阴无关。 【7题详解】 答题要紧扣选定场景，借环境景物烘托心情：心情愉悦时选用明亮轻快的景物，赋予景物欢快鲜活的状态；心情低落时选用压抑沉闷的景物，赋予景物杂乱低落的状态，让同一种景物在两种心境下形成鲜明对比，不脱离情境、侧重景物描写，语句通顺。参考答案为弹琴场景的示例，考生选择打篮球、放风筝场景作答，符合要求即可得分。 示例： 弹琴 心情好：指尖轻落在琴键上，琴声叮咚轻快，窗外的阳光温柔落在琴谱上，连窗外的小鸟都伴着旋律叽叽喳喳地哼唱。 心情不好：琴键冷冰冰的，弹出的曲调沉闷又刺耳，窗外阴沉沉的，风吹得树叶沙沙乱响，听得人心头越发压抑。 打篮球 心情好：阳光暖洋洋地洒在球场，篮球在我掌心轻快跳跃，风呼呼擦过耳边，每一次投球入网，篮网唰地一响，连路边的小树都好像在跟着我们摇晃喝彩。 心情不好：天空灰蒙蒙的，篮球重重砸在地上发出沉闷的声响，风卷着尘土往眼睛里吹，接连几次投篮都落空，嘈杂的呼喊声听得人心烦，连脚步都变得沉重无力。   放风筝 心情好：轻柔的春风托着风筝往天上飞，白云慢悠悠陪着它飘荡，手里的线轻轻晃动，路边的小花随风摇摆，处处都透着轻快欢喜。 心情不好：狂风胡乱拉扯风筝，它刚飞起来就一头栽落在草丛里，杂乱的风声吵得人难受，地上的花草蔫蔫地垂着，心里满是失落。 8. 积累展示 （1）小学六年级快毕业了，每当检测时，我总觉得“书到用时方恨少，__________________”敬爱的老师常教育我们要用心读书，“__________________，一字值千金”细思量，老师在我们学习和生活迷茫困惑时，总是用那智慧的点拨为我们指明方向，真是“听君__________________，__________________”犹难忘，老师在我们学习和思想出现问题时苦口婆心，好比“良药苦口利于病，__________________。” （2）语文是诗，诗里有“昔我往矣，__________________”的不舍；语文是画，画里有“__________________，草色遥看近却无”的早春风光；语文是歌，歌里有“谁道人生无再少？__________________！__________________”的豪气；语文是情，这情是“劝君更尽一杯酒，__________________”的关爱。 【答案】 ①. 事非经过不知难 ②. 读书须用意 ③. 一席话 ④. 胜读十年书 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 杨柳依依 ⑦. 天街小雨润如酥 ⑧. 门前流水尚能西 ⑨. 休将白发唱黄鸡 ⑩. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“须”“席”“逆”的正确书写。 （2）书写时注意“柳”“街”“润”“酥”“尚”“休”的正确书写。 活动二：遇见名著，浸润美好心灵 9. 下面是安安同学为此次活动做的阅读卡，请照样子把表格补充完整。 书名 内容介绍 印象深刻的一个情节 《童年》 阿廖沙在苦难的家庭环境中逐渐成长，见识人性善恶并坚守善良本心的童年生活。 阿廖沙目睹外祖父毒打外祖母，盛怒之下他拿起刀子，想给外祖父背后一击。 《鲁滨逊漂流记》 _______________ ____________ 《骑鹅旅行记》 ____________ 尼尔斯救大雁，感动阿卡。 《汤姆·索亚历险记》 刻画了顽皮勇敢的汤姆厌倦枯燥生活，四处冒险、追寻自由的趣味经历。 ____________ 【答案】 ①. 鲁滨逊流落荒岛，自力更生、顽强生存，最终获救回国的故事。 ②. 鲁滨逊在荒岛搭建房屋、种植粮食、驯养山羊。 ③. 尼尔斯变成小狐仙，骑鹅周游瑞典，经历冒险后变得懂事勇敢的故事。 ④. 汤姆和贝琪在洞中迷路，勇敢脱险。 【解析】 【详解】参照表格《童年》示例，内容介绍：人物在某种处境下，经历一系列事，最终达成某种成长/结局；印象深刻的一个情节：选取书中一处标志性关键事件，短句清晰交代场景、人物、事件。 示例： 《鲁滨逊漂流记》主要情节：鲁滨逊流落荒岛，凭借顽强意志动手建房、种植畜牧，独自生存二十八年，最终获救返乡的冒险故事；印象深刻的一个情节：鲁滨逊发现野人脚印，警惕防范，救下“星期五”，二人结伴在岛上生活。 《骑鹅旅行记》主要情节：小男孩尼尔斯因捉弄小精灵变小，骑自家雄鹅跟随大雁周游瑞典，一路历险、完成自我成长。 《汤姆·索亚历险记》印象深刻的一个情节：汤姆和伙伴山洞探险，意外发现宝藏，顺利摆脱困境。 10. 在1686年12月19日那天离开这座住了28年2个月零19天的小岛，在1687年6月11日抵达英国。回到阔别35年的家中，鲁滨逊会有什么样的感受呢？请你揣摩一下，将鲁滨逊回到家时的心理活动写在下面。 _____________________ 【答案】没想到经历了这么多磨难，有一天我还能回到自己的家乡，这真是太好了！ 【解析】 【详解】题目给出鲁滨逊在荒岛生活28年多、阔别家乡35年后回到英国的背景，要求结合他的这段特殊经历，揣摩并写出他回到家时的内心想法。作答时要体现他阔别家中多年，终于回到家时激动、开心的心情。 示例：天啊，我真的回家了？这不是梦吧！ 三十五年了，我终于回到了朝思暮想的家。 11. 读书和成长之间存在着紧密的联系，结合《鲁滨逊漂流记》这本书，谈一谈他面对困境的做法给你的成长带来的启迪。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】鲁滨逊流落荒岛后，没有绝望沉沦，而是动手搭建房屋、驯养山羊、种植粮食，用顽强的毅力克服重重困难，这让我明白，成长路上难免遇到挫折，不能轻易放弃，要直面困境，靠自己的双手和智慧战胜困难，始终保持乐观坚韧的心态。 【解析】 【详解】首先需要简单地梳理鲁滨逊在荒岛困境中的具体行为，如搭建帐篷、种植粮食、驯养牲畜、制作工具等，以及其精神特质，如坚韧不拔的意志、乐观积极的心态、勇于实践的智慧、永不放弃的信念等，再结合自身成长场景写一写从中获得的启示即可。 示例：鲁滨逊在荒岛上以积极行动解决生存难题、保持乐观心态，这让我明白，我在成长中面对困境时，要冷静坚韧、主动行动，可以把大困难分解为小任务，用务实的态度克服挫折，不被困境打倒。 活动三：遇见人物，感受精神品行 【材料一】 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】 这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到了毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，咱们好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 12. 【材料一】和【材料二】分别通过对人物的__________、__________、__________和__________描写来刻画人物形象。这样写的好处是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 阅读两则材料，用简洁的语言概括两位人物的事迹及品质并填入表格。 人物 事迹 品质 李大钊 ______________________________ _____________________ 毛主席 _____________________ _____________________ 14. 请结合你课内外了解到的革命先辈的事迹，说一说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 外貌 ②. 语言 ③. 动作 ④. 神态 ⑤. 生动具体地展现人物品质，使形象更鲜活、真实可感。 13. ①. 在法庭上沉着安定，坚守革命信仰 ②. 坚贞不屈、忠于革命、慈爱从容。 ③. 为乡亲端茶、帮群众推碾子 ④. 平易近人、关心群众、热爱人民。 14. 人总有一死，为人民牺牲就重于泰山，自私地死去就轻于鸿毛。像李大钊、刘胡兰这些革命先辈，为百姓和国家献出生命，他们的死十分有价值，就是重于泰山。 【解析】 【导语】两段文字分别描写了李大钊和毛主席的片段。法庭上的李大钊面对家人，沉着安定，心中坚守革命信念。毛主席和乡亲亲切聊天，还主动帮百姓推碾子，十分平易近人。文章通过细节刻画人物，生动展现出两位伟人崇高的精神品质。 【12题详解】 材料一中“灰布旧棉袍”“乱蓬蓬的长头发”属于外貌描写；“平静而慈祥” “安定”“沉着”属于神态描写;材料二中“笑着说”“舀了两碗茶水”“推碾子”属于动作描写和语言描写。 【13题详解】 材料一写李大钊在法庭上面对家人和法官，神情安定、沉着，没有说一句话，体现了他在法庭上沉着安定，坚守革命信仰的事迹。这反映了他坚贞不屈、忠于革命、慈爱从容的品质。 材料二写毛主席在乡亲家喝茶，看到大娘和小姑娘推碾子，主动为乡亲端茶、帮群众推碾子。这反映了他平易近人、关心群众、热爱人民的品质。 【14题详解】 先解释“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的字面意思，点明人终有一死，但死亡拥有不同的价值；然后结合材料里李大钊相关事迹，阐明其投身人民与革命事业，他的牺牲十分有价值；接着再联系现实，列举刘胡兰、黄继光等革命先辈的事例，进一步诠释何为死得重于泰山。 示例：每个人都会死亡，死亡的价值各不相同。黄继光为保护战友牺牲，他的死重于泰山；一心只为自己、损害大众的人，死得毫无意义，轻于鸿毛。我们要学习先辈，做对人民有用的人。 活动四：遇见美文，探究情感事理 轻放 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮。我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我冷笑道：“这属于公共区域，还是租来的房子，可不是人人都像您这样乐于助人！”父亲没吱声。 ④过了一会儿，父亲拿起身边的扫帚，边一层层地扫着丢在楼梯上的烟头、纸屑和菜叶，边哼起他惯唱的京剧。 ⑤有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。我在晚饭的时候，便抱怨他：“何必对陌生人这样殷勤？”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊。况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？” ⑥几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？” ⑦父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。人家会不会忘了呢？假如人家忙得忘记了，你一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那不就得不偿失了吗？” ⑧我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，没有丝毫要还的迹象。” ⑨父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？” ⑩隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 15. 父亲对路过的陌生人的反应是（ ） A. 冷漠无视 B. 热情打招呼 C. 警惕地盯着看 D. 微笑着点头示意 16. 文章先后出现两次“光明使者”，下列关于“光明使者”说法正确的一项是（ ） A. 两次都表示父亲不计较，在公共区域随手换灯泡。 B. 两次都表示每个人都可以为自己的成长和发展点亮前路。 C. 第一次指公共区域的所有灯泡都是父亲装的。 D. 第二次指每个人都有能力去影响和照亮他人的人生。 17. 下列对第⑦段批注不当的一项是（ ） A. 这里主要是对父亲的言行描写。 B. “一声不响”看出父亲对这事无奈。 C. “勾掉”突出父亲处事态度很淡然。 D. 连用三个问号，表达情感更加强烈。 18. 本文作者把对父亲的情感融入一件件事中，短文主要写了父亲的哪四件事？哪些写得详细？哪些写得简略？ 轻放 清理楼梯卫生 略写 _______________ ____________ ____________ ____________ 19. 联系全文，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 ________________________________________ 【答案】15. D 16. D 17. B 18. ①. 换走廊灯泡 详写 ②. 详写 ③. 对路人友善微笑 ④. ⑤. 劝“我”不要催债 ⑥. 19. 生活里的矛盾与怨恨，不必用尖锐、强硬的方式对抗解决，用宽容体谅的心态“轻轻一放”，放下执念与计较，才能化解矛盾，收获内心的平和，这也是父亲通透温暖的人生智慧。 【解析】 【导语】文章讲述了父亲在“我”租住的房子里，主动更换走廊坏掉的灯泡，还打扫楼梯、对陌生人微笑示意，以及劝“我”不要催促借钱不还的熟人。通过这些事，展现了父亲善良、宽容、乐于助人的品质，也引发“我”对人生矛盾化解方式的思考。 【15题详解】 结合第⑤自然段中“有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行”可知，父亲对路过的陌生人的反应是微笑着点头示意。 【16题详解】 结合第②自然段的句子“他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：‘你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了’”可知，第一次“光明使者”指我称赞父亲为走廊换灯泡。 结合第③自然段的句子“父亲却扭过身来，正对着我，说：‘其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？’”可知，父亲的回应指出每个人都可以成为“光明使者”，第二次“光明使者”意味着每个人都有能力为环境带来积极的变化。 【17题详解】 B．第⑦段主要描述了父亲如何处理我关于借钱给朋友的事情，“一声不响”并非表现父亲的无奈，而是体现父亲的沉稳、淡定。父亲在处理这件事时，有着自己的思考和处事方式，并不是无奈之举。选项说法错误。 【18题详解】 第①到③段写了第一件事：父亲为公共走廊换灯泡；第④段写了第二件事：父亲打扫公共楼梯；第⑤段写了第三件事：父亲主动向陌生人点头微笑；第⑥到⑩段写第四件事：劝我勿催朋友还钱并分析各种情况。 第一件事（为公共走廊换灯泡）和第四件事（劝我勿催朋友还钱并分析各种情况）写得较为详细，通过具体情境和对话来深入展现父亲的善良、宽容和智慧。而第二件事（打扫公共楼梯）和第三件事（与陌生人微笑）则写得相对简略，但仍然有效地补充了父亲形象的多个方面。 【19题详解】 结合全文内容及这个结尾画龙点睛的句子可知，我们不能用偏激或尖锐的方式来处理矛盾，而应该用真诚、宽容、友善的态度来对待他人和解决问题。“用尖锐的刀子划过”象征着激烈的争吵、攻击、报复等强硬且具有伤害性的手段。“用最朴素温暖的轻轻一放”则是代表以温和、理解、包容的态度去面对矛盾，选择放下争执和怨恨，用简单而真挚的情感去化解误会和冲突。 示例：面对日常人际纠纷，不必强硬争执，遇事轻轻一放、宽厚包容才是良方。父亲修楼道灯、体谅路人、看淡欠款的经历，践行了这份“轻轻一放”的处事智慧，也让我们明白朴素的包容之道，比刻板的书本道理更能消解矛盾。 活动五：遇见你我，表达真情实感 20. 对于大家而言，学校可以称得上是第二个家了。如今，我们就要离开这个“家”了，校园生活的酸甜苦辣一齐涌上心头，那些感动的瞬间也都历历在目。请以“校园中的感动”为题，写一篇习作，与大家分享你珍贵的回忆，把重点部分写具体，把情感真实自然地表达出来。 要求：①不能出现真实的人名，校名；②书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。 【答案】例文： 校园中的感动 六年的校园时光匆匆流逝，校园就像温暖的第二个家，藏着我无数美好的回忆。那些朝夕相处的日子里，有欢笑，有成长，更有许许多多温暖的瞬间。其中一次平凡的经历，深深打动了我，久久温暖着我的心底。 那是一个阴雨绵绵的秋日午后，放学铃声响起，天空却骤然下起了瓢泼大雨。豆大的雨点噼里啪啦砸在教学楼的窗户上，地面很快积起了浅浅的水洼。我站在教室门口，手足无措地望着漫天雨幕，心里满是焦急。早上出门太过匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作繁忙，也没法及时来接我。看着同学们一个个撑着雨伞结伴离开，热闹的校园渐渐安静下来，我的心里又慌张又失落。 就在我一筹莫展，准备冒雨奔跑回家时，身后传来一阵轻快的脚步声。我回头一看，是我的同班同学。她手里撑着一把不算宽大的雨伞，笑着走到我身边：“你没带伞吧？我们一起走！”简简单单的一句话，像一束暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。 一路上，雨势丝毫没有减弱。我无意间抬头，发现雨伞大部分都偏向了我这边，而她的左肩早已被冰冷的雨水打湿，发丝湿漉漉地贴在脸颊上，校服袖子也浸透了雨水。我连忙把雨伞往她那边推了推，愧疚地说：“你的肩膀湿了，伞往你那边挪一点吧！”她却摇摇头，笑着摆手：“没关系，我体质好，不怕淋雨！你可不能感冒了。” 雨水顺着伞沿不断滴落，冷风阵阵吹来，但我的心里却滚烫滚烫。短短的一段路，因为这把小小的雨伞，变得格外温暖。她一路陪着我说说笑笑，把我平安送到小区门口，才转身冒雨离开。看着她渐渐远去的背影，我的心里满是感动。 这件平凡的小事，没有惊天动地的场面，却成为我校园时光里最珍贵的回忆。校园里的感动，从来都藏在细碎的温柔与善意里。六年朝夕，这些温暖的瞬间早已刻进我的心底。即将告别母校，我会永远珍藏这份纯粹的情谊，带着这份感动奔赴新的成长旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为记叙文，核心限制词清晰明确。“校园中”严格限定写作场景，所有素材、人物、事件必须围绕校园学习、课间、师生相处、同学交往等校园场景展开，杜绝家庭、社会相关素材；“感动”锁定文章核心情感，要求选取能够触动内心、传递温暖的正向事件，重点体现内心的触动、温暖与成长，杜绝平淡流水账、消极素材。 二、立意。 完整记叙一件发生在校园里的暖心事件，清晰还原事件全貌，表达直观的感动之情。深层立意：依托校园感动小事，抒发对母校、老师、同学的眷恋与感恩之情，体悟成长中的美好与善意，贴合毕业惜别主题，升华成长感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题。 中间：全文核心重点，通用叙事结构：按照“起因—经过—结果”完整叙事。先交代事件背景，铺垫自身的困境、迷茫、失落等心境，制造情感反差；中间为重点段落，运用环境、动作、神态、语言、心理多种细节描写，细化暖心过程，放大感动细节，做到详略得当；最后写出自身心态转变，体现“感动”的由来。选材贴合校园日常，无需宏大事例，平凡小事更显真实动人。 结尾：总结升华，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $