精品解析：安徽省阜阳市太和县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度（下）期末教学质量检测卷 六年级语文 小学六年的快乐生活是我们金色的童年回忆。转眼到了毕业季，让我们用自己的方式纪念难忘的小学时光，迎接未来的初中生活。 第一部分 基础与运用 一、选择并填写，完成小题。 1. 下面是阳阳同学为制作成长纪念册整理的相关资料，请根据要求完成小题。 作为新时代的小学生，我们见证着祖国的发展，感受着祖国科技日新月异的变化。我国在关键核心技术攻关方面取得了重大进展，在载人航天、火星探测、能源工程等lǐng yù实现了新突破。“天空课堂”中shén奇的实验令观众分外激动；“天问一号”火星探测团队锲而不舍、艰苦fèn dòu，最终获得世界航天奖；冬奥会及冬残奥会上众多先进科学技术的应用，令世界运动员及观众感到________……我们更要努力学习，把握住中国科技未来发展的新jī遇，这是时代赋予我们的历史________。 （1）请你根据文中的拼音，把阳阳不会写的字词补充完整，注意把字写规范。 奇 遇 （2）加点字中，读音不正确的一项是（ ） A. 重大（zhòng） B. 应用（yīng） C. 分外（fèn） D. 锲而不舍（qiè） （3）在文中画“________”处填入词语，正确的一项是（ ） A. 不可思议 责 认 B. 不可思议 责 任 C. 不可思意 责 任 D. 不可思意 责 认 （4）下面词语与“锲而不舍”意思接近的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 半途而废 C. 知难而退 D. 浅尝辄止 （5）阳阳想用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句古诗形容中国科技人员在攻坚克难过程中展现出的坚定信念，请你帮他认真地抄写在下面横线上：________，________。 【答案】（1） （2）B （3）B （4）A （5） ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“领”“神”“奋”“机”的正确写法。 【小问2详解】 B．应用（yìng）。 【小问3详解】 不可思议：事物奇妙、超出想象，让人难以理解。 责任：身上需要承担的使命、义务。 原文句子冬奥炫酷的科技场面超乎想象，用“不可思议”完全贴合；时代交给我们少年需要担当的使命，搭配“历史责任”通顺合理。 【小问4详解】 A．坚持不懈：坚持做一件事，一点不松懈。含义和“锲而不舍”完全相近，是近义词。 B．半途而废：事情做到一半就放弃，和题干词语意思相反。 C．知难而退：遇见困难就退缩，是反义词。 D．浅尝辄止：稍微尝试一下就停下，不肯深入钻研，和题干词语意思相反。 【小问5详解】 书写时注意“磨”“劲”“南”的正确写法。 2. 在即将离开母校之际，阳阳同学要在毕业典礼上发表一段演讲。请你阅读她演讲稿中的这段话，根据相关要求完成小题。 在六年难忘的小学时光中，我们在老师们的爱中成长，逐步从（ ）走向成熟。不能忘记，沮丧时您给我们暖心的（ ），不能忘记，犯错时您对我们 的教导。您经常用“________，________”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。师恩难忘，铭记于心。 （1）将下面词语填写在文中括号里，最恰当的一项是（ ） A. 渺小 宽厚 B. 幼稚 宽慰 C. 幼稚 宽厚 D. 渺小 宽慰 （2）在文中画“ ”处填入一个四字词语，最恰当的一项是（ ） A. 心平气和 B. 兴致勃勃 C. 愤愤不平 D. 斩钉截铁 （3）在文中画“________”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 读书须用意，一字值千金。 （4）在演讲中阳阳还想劝诫同学们珍惜时间，发奋图强。为了让自己的观点更有说服力，她需要引用相关的古诗文，下列最恰当的一项是（ ） A. 谁言寸草心，报得三春晖。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （5）在毕业典礼的“好书推荐”环节中，请你推荐一本好书，并说明原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （6）为了激励同学们以更为饱满的精神状态迎接未来的学习生活，请你用上“惜别”“责任”“理想”中的至少一个词语书写毕业赠言。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）A （3）D （4）B （5） 我推荐《鲁滨逊漂流记》。书中鲁滨逊流落荒岛却从不放弃希望，凭借勤劳与智慧独自生存二十多年。这本书教会我遇到困难不要退缩，要勇敢独立、积极面对困境，非常值得一读。 （6）纵然心中满是惜别，但前路漫漫，愿我们都坚守心中理想，带着老师的教诲勇敢奔赴更远的远方！ 【解析】 【小问1详解】 幼稚：指年纪小、缺乏经验，符合小学生从不够成熟走向成熟的语境；渺小：指微小，不符合此处描述成长变化的意思，所以第一空选“幼稚”。 宽慰：指宽解安慰，“沮丧时”需要的是安慰，宽厚：指待人宽容厚道，不符合沮丧时需要安慰的语境”，所以第二空选“宽慰”。 【小问2详解】 A．心平气和：心里平和，不急躁、不生气。 B．兴致勃勃：兴趣十分浓厚。 C．愤愤不平：心中气愤，感到不公。 D．斩钉截铁：说话坚决，毫不犹豫。 语境是学生犯错，老师耐心教导，需要温和平和的态度。只有心平气和符合老师包容劝导的形象，其余词语均不符合犯错教导的场景。 【小问3详解】 A．莫道君行早，更有早行人：比喻不要自以为努力，还有比你更勤奋的人。 B．路遥知马力，日久见人心：路途远才能看出马的力气，相处久了才能看清人心。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待：感叹想要孝敬父母时亲人已不在，劝人及时尽孝。 D．读书须用意，一字值千金：读书一定要用心钻研，每一个文字都饱含价值，劝人读书用心思考。原文提示“告诫我们读书要用心思考、细心揣摩”，和本句含义完全匹配。 【小问4详解】 A．谁言寸草心，报得三春晖：赞美母爱，表达感恩父母，和珍惜时间无关。 B．少壮不努力，老大徒伤悲：年少不发奋努力，到老只能白白伤心，劝诫珍惜年少时光、发奋图强，完全贴合题干要求。 C．何当金络脑，快走踏清秋：借马抒发渴望建功立业的抱负，无劝勉惜时含义。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家：中秋望月抒发思乡之情，主题不符。 【小问5详解】 选择一本好书，根据文章内容给出推荐的理由即可。 示例：我推荐《草房子》。书中讲述了油麻地一群孩子温暖纯粹的童年故事，文字温柔治愈。它让我懂得珍惜纯真的友谊，学会善良、包容地对待身边每一个人。 【小问6详解】 毕业赠言必须使用惜别、责任、理想至少一个词语；语气真诚温暖，充满少年朝气；贴合小学毕业的背景，既要抒发离别之情，也要鼓励大家迎接初中新生活；语句简短优美，情感真挚，不空洞，紧扣成长与未来即可。 示例：纵然心中满是惜别，但前路漫漫，愿我们都坚守心中理想，带着老师的教诲勇敢奔赴更远的远方！ 3. 下面是老师写给阳阳的寄语，请根据课内所学把句子补充完整。 孩子，愿你能珍惜时间。朱自清曾感叹时间易逝：“洗手的时候，________；吃饭的时候，________；________，便从凝然的双眼前过去。” 孩子，愿你能成为爱思考的人。使弈秋诲二人弈，其一人________，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________。虽与之俱学，________。 孩子，愿你能结识智者。他们愿意指出你的缺点，因为他们知道“良药苦口利于病，________。”有时，他们的一番话会让你收获很多勇气，正所谓：“千锤万凿出深山，________。” 孩子，愿你成为我们的骄傲。我们相信“青，________，________。” 【答案】 ①. 日子从水盆里过去 ②. 日子从饭碗里过去 ③. 默默时 ④. 专心致志 ⑤. 思援弓缴而射之 ⑥. 弗若之矣 ⑦. 忠言逆耳利于行 ⑧. 烈火焚烧若等闲 ⑨. 取之于蓝 ⑩. 而青于蓝 【解析】 【详解】书写时注意“碗、默、缴、逆、烧、蓝”的正确写法。 第二部分 阅读与积累 二、阳阳和同学们在筹备小学毕业典礼，你支持下面谁的观点，把理由说清楚。 4. 阳阳和同学们在筹备小学毕业典礼，你支持下面谁的观点，把理由说清楚。 我支持________的观点，理由：________________________ 【答案】 ①. 天天 ②. 毕业典礼的核心是珍藏师生、同学间的情谊，不在于场面盛大。简单温馨的形式省去繁杂的彩排与布置，大家能自在地分享心里话，平淡又真挚的氛围，更能留住纯粹的小学回忆。 【解析】 【详解】先填写人物，再分2-3条清晰说明理由。两种观点没有对错之分，只要理由贴合小学毕业的意义、逻辑通顺即可。 示例：我支持笑笑的观点，理由：小学六年是我们重要的成长阶段，隆重的毕业典礼充满仪式感，能让我们铭记这段珍贵时光；我们可以精心准备节目、向老师献上祝福，郑重地和母校、同窗告别，留下难忘的纪念。 我支持天天的观点，理由：简单温馨的典礼不用耗费大量时间、金钱布置场地，更加节约；我们不用繁琐流程，能静下心和老师、同学聊天谈心，朴素真诚的氛围更能流露不舍与感恩。 三、课内阅读，完成小题。 课内阅读，完成小题。 为人民服务（节选） ①________，________。中国古时候有个文学家叫做________的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”________，就比泰山还重；替法西斯卖力，替________的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。 5. 请你根据所学知识，将横线上缺失的内容补充完整。 6. 在文中的括号里填入恰当的关联词语。 7. 文章第②段的中心观点是________。 8. 文中提到“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”你认同这句话吗？如果你在学习和生活中因缺点被别人批评了，你会怎么做呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 有人说：航天工匠魏文举在危急时刻挺身而出，与张思德非常相似，他的牺牲是重于泰山的。你认同这个说法吗？为什么？请结合【链接材料】说说你的观点。 【链接材料】在一次重大的火箭发射试验中，火箭突然发生了故障，燃料泄漏，危及产品、设备和人员安全。尽管魏文举不是负责监修的组员，但在这紧急时刻，身为共产党员的他毅然冲在最前面，和其他突击队员一起排除险情，保证火箭发射圆满成功，但他却因吸入过多毒气，壮烈牺牲。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】5. 人总是要死的 但死的意义有不同 司马迁 为人民利益而死 剥削人民和压迫人民 6. 因为 所以 只要 就 7. 我们是为人民服务的，要虚心接受任何人的批评，坚持好的、改正错的，我们的队伍才能兴旺 8. 我十分认同这句话。原文提出一切以人民利益为标尺，善意批评是修正不足的途径。若我因缺点受到批评，我会放下抵触情绪，静心反思自身问题，分辨批评是否中肯。若是自身确实存在不足，便及时修正；若存在误解，便平和沟通，借批评完善自我。 9. 我认同该观点。文中点明为人民利益献身，死亡才重于泰山。魏文举危急时刻挺身而出，以生命守护航天设备与工作人员，守护国家航天事业，是为集体与大众利益牺牲，同张思德的精神内核相通，因此他的牺牲同样重于泰山。 【解析】 【导语】本文节选逻辑严谨，层次清晰。首段引古语区分生死价值，以张思德为例树立价值标尺；第二段围绕为民服务谈接纳批评，借实例论证自省的重要性。全文紧扣“为人民服务”核心，说理直白恳切，对比、举例并用，兼具思想力量与通俗表达，短小却立场鲜明，极具教化说服力。 【5题详解】 书写时注意“意、迁、益、削”的正确写法。 【6题详解】 第②段“为人民服务” 是根本原因，正因服务人民，目标是造福群众，所以不怕别人指出缺点。属于因果关系，要用“因为……所以”。 “坚持好、改正错” 是队伍兴旺的必要条件，紧扣 “为人民” 的核心。属于条件关系，需要用表示条件关系的关联词“只要……就”。 【7题详解】 第②段“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”点明不怕批评的根本原因；“不管是什么人，谁向我们指出都行……我们就照你的办”写对待批评的态度——不分身份，只要利于人民就采纳；举李鼎铭“精兵简政”用实例证明我们切实接纳利民意见；“我们是为人民服务的，要虚心接受任何人的批评，坚持好的、改正错的，我们的队伍才能兴旺。”总结，点明接纳批评、修正自身的最终意义。是本段的中心句。 【8题详解】 说出自己的观点，并写出理由即可，答案不唯一。 示例：我认同这句话。批评不是恶意指责，而是帮助我们认清自身不足、不断进步的方式。如果我因为自身缺点被他人批评，首先我会冷静下来，认真倾听对方的意见，不急于辩解；然后客观反思自己身上存在的问题，分清批评是否合理。如果对方说得正确，我会虚心接受，并制定办法改正缺点；如果对方存在误解，我会心平气和地解释沟通，有则改之，无则加勉。 【9题详解】 结合【链接材料】说说你的观点。 示例：我认同这个说法。文中点明：为人民利益而死，死得重于泰山。魏文举身为共产党员，在火箭故障、众人面临危险的紧急关头，不顾个人安危主动冲锋排险，保全设备与工作人员，保障国家航天任务顺利完成，最终献出生命。他的牺牲是为国家事业、人民集体利益，完全符合“为人民利益而死”的标准，因此他的牺牲和张思德一样，重于泰山。 四、课外阅读，完成小题。 给老师的一封信（节选） ①还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着：“方—老—师。” ②您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。 ③运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 10. 老师认为写字不能________，要________，形成自己的风格。在老师的指导下，“我”写的字进步很大，从最初的________到后来的________。 11. 对选文中画“________”的句子分析正确的一项是（ ） A. 写出了“我”学习很认真、专注。 B. 抓住“我”写的字端庄整齐的特点，表现出了“我”激动的心情。 C. “摸摸”“握”“捏”等动词刻画出了老师写字姿势好。 D. 写出了老师对“我”的关爱，反映出老师的耐心与细心。 12. 如果作者打算把信中叙述的几件事编入成长纪念册，“和方老师初次见面”应编入“________”栏目，“方老师教我写字”应编入“________”栏目。（填序号） A．才艺集萃 B．学习剪影 C．成长印象 D．班级之最 13. 遇到没发挥好的运动员，老师会怎么鼓励他呢？请发挥想象，写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 读了这篇选文，你想到了自己的哪位老师？为什么会想到他（她）呢？请简单写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 一味地模仿 ②. 仔细观察字的结构 ③. 歪歪扭扭 ④. 越来越漂亮、越来越大气 11. D 12. ①. C ②. B 13. 没关系的，你已经在赛场上拼尽全力了，这就非常棒了！一次的失误不算什么，我们攒好经验下次再来，老师永远为你骄傲呀。 14. 我想到了我的小学语文王老师。刚入学时我非常胆小，不敢当众发言，每次上课王老师都会主动点我回答，答错了不批评，答对了还会大力表扬我，就像文中耐心温柔的方老师一样，帮我慢慢变得自信，我一直很感谢她。 【解析】 【导语】这篇给老师的信节选，以学生视角撷取三段校园日常小事：初见接纳、耐心教写字、运动会助威，用细腻的动作、神态细节，白描出温柔可亲、关爱学生的方老师形象。没有华丽辞藻，全是质朴真挚的童年回忆，满溢动人的师生温情。 【10题详解】 从选文第②段根据方老师的原话“你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”得出前两空答案：一味地模仿；仔细观察字的结构；再根据原文“小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的和在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气”，得出后两空答案：歪歪扭扭；越来越漂亮、越来越大气。 【11题详解】 画线句是方老师教“我”写字的动作描写： A．这句话描写主体是老师，不是“我”的学习状态，错误； B．句中端庄整齐的字是老师的示范，不是“我”写的，错误； C．这些动词是为了体现老师教“我”写字的耐心，不是突出老师写字姿势，错误； D. 句中“摸摸”“握”“捏”等动词细致地刻画出老师手把手教“我”写字的情景，体现了老师对“我”的关爱、耐心与细心，表述正确。 【12题详解】 结合栏目定位分析：“和方老师初次见面”是作者成长初期留下的深刻难忘记忆，符合C选项成长印象的定位；“方老师教我写字”是语文学习过程中的经历，符合B选项学习剪影的定位；A“才艺集萃”用于展示个人才艺、D“班级之最”用于展示班级突出人物特色，均不符合两个事件的属性。 【13题详解】 本题为开放题，贴合选文中方老师温柔亲切的人设，围绕“肯定付出、安慰鼓励”创作即可。 示例：没关系，你已经拼尽全力了，在老师心里你就是最棒的！一次发挥失常不算什么，我们好好总结调整，下次一定能取得满意的成绩！ 【14题详解】 开放性试题不设固定答案，谈自身的老师只要结合具体事件，说清联想到的理由即可。 示例：我想到了我的小学班主任李老师，刚上一年级我胆子很小不敢发言，李老师总是主动叫我回答问题，哪怕说不对也会温柔鼓励我，慢慢我变得开朗大胆，她的帮助我一直记到现在。 第三部分 习作 15. 习作。 题目：感恩有你 提示：当你品尝着可口的饭菜时，可曾想到家人为我们的成长倾注的爱意；当你沉浸在精彩的课堂中时，可曾想到授课教师付出的辛苦；当你尽情享受一场大雪带来的快乐时，可曾想到环卫工人奋力除雪的情景……当你回想着这样的情景时，真情就会在笔下自然地流淌。 要求：围绕中心意思，把印象深刻的内容写具体。运用恰当的方法抒发自己的真情，450字左右。 【答案】例文： 感恩有你 成长的漫漫长路，总有一份温柔的陪伴一路相随，每当我回望过往，心底最想轻声说一句：感恩有你，我的妈妈。 从前我总觉得妈妈的付出理所应当，直到那个雨夜，我才读懂藏在日常里沉甸甸的爱意。那天傍晚，天空突然下起瓢泼大雨，放学时我站在校门口，看着来往的人群手足无措。就在我冻得缩起肩膀时，远处出现了熟悉的身影，是妈妈。她只带了一把小小的雨伞，快步跑到我身边，立刻把伞大半倾向我这边。 回家的路上，雨水不断打湿她的半边肩膀，衣服很快浸得冰凉。我几次想把伞往她那边推，她却笑着按住我的手，说自己不怕冷。回到家中，她顾不上擦拭身上的雨水，先找来干爽的外套给我换上，又一头扎进厨房，忙着煮驱寒的姜汤。我站在厨房门口，看着她忙碌的背影，灯光落在她疲惫的眉眼上，我忽然发现，不知何时她眼角悄悄长出了细纹。 夜里我发起低烧，妈妈整夜守在我的床边，一遍遍用温水擦拭我的额头，时不时轻声探我的体温，几乎没有合眼。天刚蒙蒙亮，她又早早起床，熬好清淡的粥，细心吹凉后一勺一勺喂我。看着她布满红血丝的眼睛，一股酸涩又温暖的情绪涌上心头，我才明白，日复一日可口的饭菜、清晨整齐摆放的衣物、失意时温柔的安慰，全是她从不言说的疼爱。 妈妈从不会说动人的情话，却把所有温柔都融进了琐碎日常。是她为我撑起遮风挡雨的港湾，包容我的任性，陪伴我跨过所有难关。前路漫漫，感恩有你一直守护我长大，往后的日子，我也想好好陪伴你，把藏在心底的感激，化作长久的陪伴与体贴。 【解析】 【详解】一、审题。 “感恩有你”是抒情类记叙文，“你”是文章核心对象，可以是亲人、老师、陌生人等给予自己温暖与帮助的人；“感恩”是全文核心情感，文章必须围绕感激之情展开。素材范围宽泛，可选取家人、老师、基层劳动者等人物，要捕捉生活里容易被忽略的温情场景。紧扣“感恩”中心；选取一件印象深刻的事细化描写；综合动作、神态、心理描写抒发真情。 二、立意。 以一件真实的生活小事为载体，细致刻画人物默默付出的细节，表达发自内心的感激，赞美对方无私、温柔、坚守的美好品质，传递懂得珍惜、心怀善意的生活态度。 三、写作思路。 开头：运用环境描写、抒情语句或生活场景切入，直接点出心中想要感恩的对象，开门见山，奠定温柔真挚的情感基调，简短引出下文要记叙的事件。 中间：交代事件起因，简单铺垫当时自身所处的困境、低落或是无助的状态；完整叙述事件经过，重点刻画对方的动作、神态、语言，加入自己当时的心理活动，把能体现对方付出的细节写具体；补充这件事带给自己当下的感受，初步流露内心触动，紧扣“感恩”的情感主线。 结尾：回望整件事，抒发长久以来积攒的感激之情，点明对方对自己成长带来的影响，再次呼应标题“感恩有你”，收束全文，升华感恩、向善的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度（下）期末教学质量检测卷 六年级语文 小学六年的快乐生活是我们金色的童年回忆。转眼到了毕业季，让我们用自己的方式纪念难忘的小学时光，迎接未来的初中生活。 第一部分 基础与运用 一、选择并填写，完成小题。 1. 下面是阳阳同学为制作成长纪念册整理的相关资料，请根据要求完成小题。 作为新时代的小学生，我们见证着祖国的发展，感受着祖国科技日新月异的变化。我国在关键核心技术攻关方面取得了重大进展，在载人航天、火星探测、能源工程等lǐng yù实现了新突破。“天空课堂”中shén奇的实验令观众分外激动；“天问一号”火星探测团队锲而不舍、艰苦fèn dòu，最终获得世界航天奖；冬奥会及冬残奥会上众多先进科学技术的应用，令世界运动员及观众感到________……我们更要努力学习，把握住中国科技未来发展的新jī遇，这是时代赋予我们的历史________。 （1）请你根据文中的拼音，把阳阳不会写的字词补充完整，注意把字写规范。 奇 遇 （2）加点字中，读音不正确的一项是（ ） A. 重大（zhòng） B. 应用（yīng） C. 分外（fèn） D. 锲而不舍（qiè） （3）在文中画“________”处填入词语，正确的一项是（ ） A. 不可思议 责 认 B. 不可思议 责 任 C. 不可思意 责 任 D. 不可思意 责 认 （4）下面词语与“锲而不舍”意思接近的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 半途而废 C. 知难而退 D. 浅尝辄止 （5）阳阳想用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句古诗形容中国科技人员在攻坚克难过程中展现出的坚定信念，请你帮他认真地抄写在下面横线上：________，________。 2. 在即将离开母校之际，阳阳同学要在毕业典礼上发表一段演讲。请你阅读她演讲稿中的这段话，根据相关要求完成小题。 在六年难忘的小学时光中，我们在老师们的爱中成长，逐步从（ ）走向成熟。不能忘记，沮丧时您给我们暖心的（ ），不能忘记，犯错时您对我们 的教导。您经常用“________，________”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。师恩难忘，铭记于心。 （1）将下面词语填写在文中括号里，最恰当的一项是（ ） A. 渺小 宽厚 B. 幼稚 宽慰 C. 幼稚 宽厚 D. 渺小 宽慰 （2）在文中画“ ”处填入一个四字词语，最恰当的一项是（ ） A. 心平气和 B. 兴致勃勃 C. 愤愤不平 D. 斩钉截铁 （3）在文中画“________”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 读书须用意，一字值千金。 （4）在演讲中阳阳还想劝诫同学们珍惜时间，发奋图强。为了让自己的观点更有说服力，她需要引用相关的古诗文，下列最恰当的一项是（ ） A. 谁言寸草心，报得三春晖。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （5）在毕业典礼的“好书推荐”环节中，请你推荐一本好书，并说明原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （6）为了激励同学们以更为饱满的精神状态迎接未来的学习生活，请你用上“惜别”“责任”“理想”中的至少一个词语书写毕业赠言。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 下面是老师写给阳阳的寄语，请根据课内所学把句子补充完整。 孩子，愿你能珍惜时间。朱自清曾感叹时间易逝：“洗手的时候，________；吃饭的时候，________；________，便从凝然的双眼前过去。” 孩子，愿你能成为爱思考的人。使弈秋诲二人弈，其一人________，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________。虽与之俱学，________。 孩子，愿你能结识智者。他们愿意指出你的缺点，因为他们知道“良药苦口利于病，________。”有时，他们的一番话会让你收获很多勇气，正所谓：“千锤万凿出深山，________。” 孩子，愿你成为我们的骄傲。我们相信“青，________，________。” 第二部分 阅读与积累 二、阳阳和同学们在筹备小学毕业典礼，你支持下面谁的观点，把理由说清楚。 4. 阳阳和同学们在筹备小学毕业典礼，你支持下面谁的观点，把理由说清楚。 我支持________的观点，理由：________________________ 三、课内阅读，完成小题。 课内阅读，完成小题。 为人民服务（节选） ①________，________。中国古时候有个文学家叫做________的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”________，就比泰山还重；替法西斯卖力，替________的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。 5. 请你根据所学知识，将横线上缺失的内容补充完整。 6. 在文中的括号里填入恰当的关联词语。 7. 文章第②段的中心观点是________。 8. 文中提到“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”你认同这句话吗？如果你在学习和生活中因缺点被别人批评了，你会怎么做呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 有人说：航天工匠魏文举在危急时刻挺身而出，与张思德非常相似，他的牺牲是重于泰山的。你认同这个说法吗？为什么？请结合【链接材料】说说你的观点。 【链接材料】在一次重大的火箭发射试验中，火箭突然发生了故障，燃料泄漏，危及产品、设备和人员安全。尽管魏文举不是负责监修的组员，但在这紧急时刻，身为共产党员的他毅然冲在最前面，和其他突击队员一起排除险情，保证火箭发射圆满成功，但他却因吸入过多毒气，壮烈牺牲。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、课外阅读，完成小题。 给老师的一封信（节选） ①还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着：“方—老—师。” ②您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。 ③运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 10. 老师认为写字不能________，要________，形成自己的风格。在老师的指导下，“我”写的字进步很大，从最初的________到后来的________。 11. 对选文中画“________”的句子分析正确的一项是（ ） A. 写出了“我”学习很认真、专注。 B. 抓住“我”写的字端庄整齐的特点，表现出了“我”激动的心情。 C. “摸摸”“握”“捏”等动词刻画出了老师写字姿势好。 D. 写出了老师对“我”的关爱，反映出老师的耐心与细心。 12. 如果作者打算把信中叙述的几件事编入成长纪念册，“和方老师初次见面”应编入“________”栏目，“方老师教我写字”应编入“________”栏目。（填序号） A．才艺集萃 B．学习剪影 C．成长印象 D．班级之最 13. 遇到没发挥好的运动员，老师会怎么鼓励他呢？请发挥想象，写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 读了这篇选文，你想到了自己的哪位老师？为什么会想到他（她）呢？请简单写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 习作 15. 习作。 题目：感恩有你 提示：当你品尝着可口的饭菜时，可曾想到家人为我们的成长倾注的爱意；当你沉浸在精彩的课堂中时，可曾想到授课教师付出的辛苦；当你尽情享受一场大雪带来的快乐时，可曾想到环卫工人奋力除雪的情景……当你回想着这样的情景时，真情就会在笔下自然地流淌。 要求：围绕中心意思，把印象深刻的内容写具体。运用恰当的方法抒发自己的真情，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $