精品解析：广西玉林市玉州区2026年统编版2016春季期期末教育质量监测与评价题五年级语文

2026年春季期期末教育质量监测与评价题 五年级语文 亲爱的同学们：五年级的学习之旅即将画上句号。现在，学校将举办一场别开生面的“校园智慧节”，邀请你化身为班级的“智慧代言人”，参加“智慧故事分享会”“智慧大闯关”“智慧讲解员”“智慧品读馆”“智慧代言人评选”等一系列语文实践活动。请你用扎实的语文素养，完成以下充满挑战与乐趣的任务吧！ 一、积累与运用 学校“校园智慧节”开幕啦！第一项活动是“智慧故事分享会”，各班推选代表上台讲述经典智慧故事。请你根据拼音和语境，把故事稿补充完整，再完成后面的挑战。 思维如利刃，能剖析问题本质。《自相矛盾》中围观者一句话让卖者无地自容；《田忌赛马》中双方赛前mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试，孙膑为田忌chū móu huà cè（ ），田忌赢后向齐威王引荐了孙膑；《跳水》中一艘航行的船上，猴子抢了孩子帽子后放肆地撕咬，孩子追猴子爬上wéi gān（ ），船长用枪miáo zhǔn（ ）孩子，逼他跳水，使其获救。这些故事带我们领略思维的奥秘。 1. 请你根据拼音和语境填写字词，把故事稿补充完整。 2. 在分享会上，老师用“赢”字考大家：“赢”字由五个部件组成，分别代表五种能力。示例：亡→（危机意识）。下面依次为其余四个部件选择对应的含义，正确的一项是（ ） 口：（ ） 月：（ ） 贝：（ ） 凡：（ ） ①取财有道 ②平凡心态 ③时间观念 ④沟通能力 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 3. 小刚在分享《跳水》故事时说：“船长太狠心了，竟然用枪逼自己的孩子跳水！”你不同意他的看法。你觉得下列哪一项不是船长逼自己孩子跳水的原因？（ ） A. 当时海面风平浪静，孩子跳入水中，游泳本领高的水手们能把他救上来。 B. 他要用枪逼孩子跳水，让孩子吸取这个教训。 C. 孩子爬得这么高，甲板又很坚硬，如果他摔到甲板上就没命了。 D. 跳入海中是孩子得救的唯一办法，他必须用枪逼孩子马上跳水。 （二）“智慧大闯关”活动开始了！请你依次完成以下挑战。 4. 要闯过“文言字词大辨析”这一关，得先掌握理解字词的方法。下列各组加点字意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 守株待兔 守卫 C. 吾盾之坚 坚固 D. 问其故 温故而知新 5. 来到“年龄称谓知多少”挑战关，下面说法有误的一项是（ ） A. 朱爷爷虽然年过花甲，但他每天仍坚持学习。 B. 姐姐今年方及笄，人也变得温婉了不少。 C. 小战士仅是弱冠之年，却已立下了不少的功劳。 D. 哥哥正值豆蔻年华，看起来总是朝气蓬勃、活力满满的样子。 6. “景物描写小行家”这一关，同学们正在讨论怎样写好景物。下面说法中，不正确的一项是（ ） A. 小艇在水面上灵活穿梭的样子体现了威尼斯的活力。 B. 描写荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，表现出荷兰牧场的宁静之美。 C. 想要写出景物的美，我们只要运用动态描写就够了。 D. 恰当地运用静态描写和动态描写，能呈现景物独特的魅力。 7. 在“书法艺术欣赏”挑战关中，老师展示了四幅书法作品的图片。下列哪幅作品属于唐代书法家颜真卿的《颜勤礼碑》？（ ） A. B. C. D. 8．“妙语连珠交流会”关等着你挑战，请完成下面的练习。 8. 孙膑对田忌说：“将军，我有一个办法，保证能让您在赛马时获胜。” （改为转述句）________________________________________________________________________ 9. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵活，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。（注意加点字内容，仿写句子） ____________________________________________________________________________________ 10. 在“我的智慧体验”挑战中，有同学分享了“觉得时间过得很慢”的体验。你也有过类似的感受吗？请写下来。 例子：同学们都走了，我一个人坐在教室里等妈妈来接我。时间好像在和我作对似的，走得慢极了，才三分钟就像是过了一年那么久。 我觉得时间过得很慢的体验：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 在“经典咏流传”古诗文诵读关中，请你根据语境补充下面的内容。 （1）我的邻居大哥常常做些偷鸡摸狗之事，大家都避而远之。妈妈常说他没有羞耻之心，正如古人所云：“__________________，__________________。”像他这种人一般都没有好下场，正如古人所说：“__________________，__________________。” （2）漫步在四月的乡村，村民们忙着采桑养蚕、插田耕种，农事是那么繁忙，正如《乡村四月》中的诗句“__________________，__________________”所描绘的情景。 （3）劳动课上，同学们学着种瓜。老师笑道：“这情景就像宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句‘__________________，__________________。’” 12. 下面是“修改病句”挑战关，请你用修改符号在原句上修改。 读“祖父的园子”一文时，我从描写园子里的花草，虫子，鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里横间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 二、阅读与鉴赏 “校园智慧节”期间，学校举办了“世界文化遗产图片展”，邀请各班推选代表担任“智慧讲解员”，为前来参观的同学们介绍中国的世界遗产。请你阅读下面的材料，完成讲解员上岗前的准备任务。 【材料一】 中国是世界上拥有世界遗产数量最多的国家之一。截至2025年，中国共有60项世界遗产，其中文化遗产41项、自然遗产15项、文化与自然双重遗产4项。这些遗产分布在祖国的大江南北，是中华民族的瑰宝。 【材料二】 遗产名称 列入年份 类型 所在地 长城 1987年 文化遗产 北京等地 莫高窟 1987年 文化遗产 甘肃敦煌 泰山 1987年 双重遗产 山东泰安 黄山 1990年 双重遗产 安徽黄山 武夷山 1999年 双重遗产 福建武夷山 中国大运河 2014年 文化遗产 北京至浙江 良渚古城遗址 2019年 文化遗产 浙江杭州 泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心 2021年 文化遗产 福建泉州 北京中轴线 2024年 文化遗产 北京 【材料三】 世界遗产的评定标准十分严格。一项遗产要想被列入《世界遗产名录》，必须具有“突出的普遍价值”。例如，长城作为世界上最长的军事防御工程，体现了古代中国人民的智慧和毅力；莫高窟的壁画和彩塑展现了千年佛教艺术的辉煌；泰山不仅是自然名山，更是历代帝王封禅祭祀的文化圣地。 13. 阅读材料一，截至2025年，中国共有______项世界遗产，其中文化遗产有______项。 14. 阅读材料二，中国被列入世界遗产最早的年份是______年，这一年共有______项遗产被列入世界遗产。 15. 作为讲解员，在为参观者讲解时，下面哪种做法不恰当？（ ） A. 讲解时条理清晰，按照一定的顺序介绍。 B. 根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整。 C. 为了让讲解更生动，可以编造一些有趣的故事。 D. 讲解时可以借助图片或手势，让介绍更直观。 16. 假如你要向参观者讲解一处中国的世界遗产，你会选择哪一处？请结合材料二和材料三，选择你最喜欢的一处世界遗产，写出它的名称，再简单写写它的价值或特点。 我选择的遗产：____________ 它的价值或特点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参观完图片展，你来到了“智慧品读馆”。老师为大家带来了丰子恺先生的《手指》——一篇用风趣幽默的语言讲述生活智慧的文章。请你阅读下面《手指》课文片段，完成练习。 ①大拇指在五指中，是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 17. 写出下列词语的反义词。 舒服（ ） 窈窕（ ） 机敏（ ） 18. 读课文片段，完成下面的表格。 手指 性格特点 具体表现（各举一例） 大拇指 ___________ ___________ 食指 ___________ ___________ 19. 选文中画线的句子运用了______和______的修辞手法，生动形象地写出了大拇指__________________的特点。 20. 五根手指各有不同的姿态和性格，正如我们身边的人。如果让你选择一根手指来比喻你的老师，你会选择哪一根？请结合选文内容说明理由。 我选择____________（手指），因为___________________________________________________ 品读完《手指》，老师还分享了一篇充满智慧的故事，请你阅读故事，完成练习。 ____________ ①在一片广袤的沙漠边缘，住着一只叫阿智的骆驼。它的主人是个贪心的商人，每天让阿智驮着沉重的货物在沙漠中穿行，却只给它很少的水和食物。 ②一天，商人和阿智遇到了一场罕见的沙尘暴。狂风卷着黄沙，遮天蔽日，商人的眼睛被沙子迷住，分不清方向。他焦急地喊道：“完了！我们迷路了，水也快喝完了！”阿智却镇定地站在原地，它高高昂起头，用鼻子嗅了嗅空气，然后朝着一个方向缓缓走去。 ③商人将信将疑地跟着阿智。走了整整一天，阿智的嘴唇干裂了，脚步也越来越慢，但它没有停下。夜幕降临时，阿智突然加快了脚步。商人借着月光望去，前方竟然出现了一片绿洲，清澈的泉水在月光下闪闪发光。 ④商人激动地扑向泉水，喝了个痛快。他转过头，看见阿智正静静地站在一丛骆驼刺旁，慢条斯理地咀嚼着带刺的叶子。商人恍然大悟：骆驼能在沙漠中找到水源，是因为它们对气味和水分的敏感，而骆驼刺生长的地方往往离地下水不远。 ⑤几天后，他们终于走出了沙漠。商人看着阿智瘦削的身体，心中涌起一股愧疚。从此，他不再过度驱使阿智，每天都会给它充足的食物和水。他还常常对别人说：“阿智不仅是我的骆驼，更是我的智慧老师。” ⑥阿智依然安静地驮着货物，只是偶尔会抬起头，用那双温和的大眼睛望向远方，仿佛在说：真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望。 21. 请给文章取一个题目，写在文章开头的横线上。 22. 联系上下文解释词语 慢条斯理：_________________________________________________________________________________ 23. 根据短文内容，把故事情节补充完整。 遭遇沙尘暴，迷路缺水→（ ）→找到绿洲，商人醒悟→（ ）→（ ） 24. 从第②段中找出描写阿智遇到困难时表现的词语，写下来。你从中体会到阿智怎样的品质？ 词语：____________________________________________________________________________________ 品质：____________________________________________________________________________________ 25. 文中画线句子“阿智依然安静地驮着货物，只是偶尔会抬起头，用那双温和的大眼睛望向远方”运用了什么描写方法？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 商人为什么说“阿智不仅是我的骆驼，更是我的智慧老师”？请结合短文内容说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 27. “校园智慧节”接近尾声，最后一个环节是“智慧代言人”评选。请你推荐身边的一位有智慧、让你敬佩的人。以“哇，你真______”为题，写一篇不少于400字的作文。 习作小提示： 1．先把题目补充完整，可以填“了不起、聪明……”。 2．选择典型事例把人物的特点写清楚、写生动。 3．注意运用学过的描写方法（动作、语言、神态等），让笔下的人物“活”起来。 4．内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期期末教育质量监测与评价题 五年级语文 亲爱的同学们：五年级的学习之旅即将画上句号。现在，学校将举办一场别开生面的“校园智慧节”，邀请你化身为班级的“智慧代言人”，参加“智慧故事分享会”“智慧大闯关”“智慧讲解员”“智慧品读馆”“智慧代言人评选”等一系列语文实践活动。请你用扎实的语文素养，完成以下充满挑战与乐趣的任务吧！ 一、积累与运用 学校“校园智慧节”开幕啦！第一项活动是“智慧故事分享会”，各班推选代表上台讲述经典智慧故事。请你根据拼音和语境，把故事稿补充完整，再完成后面的挑战。 思维如利刃，能剖析问题本质。《自相矛盾》中围观者一句话让卖者无地自容；《田忌赛马》中双方赛前mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试，孙膑为田忌chū móu huà cè（ ），田忌赢后向齐威王引荐了孙膑；《跳水》中一艘航行的船上，猴子抢了孩子帽子后放肆地撕咬，孩子追猴子爬上wéi gān（ ），船长用枪miáo zhǔn（ ）孩子，逼他跳水，使其获救。这些故事带我们领略思维的奥秘。 1. 请你根据拼音和语境填写字词，把故事稿补充完整。 2. 在分享会上，老师用“赢”字考大家：“赢”字由五个部件组成，分别代表五种能力。示例：亡→（危机意识）。下面依次为其余四个部件选择对应的含义，正确的一项是（ ） 口：（ ） 月：（ ） 贝：（ ） 凡：（ ） ①取财有道 ②平凡心态 ③时间观念 ④沟通能力 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④ 3. 小刚在分享《跳水》故事时说：“船长太狠心了，竟然用枪逼自己的孩子跳水！”你不同意他的看法。你觉得下列哪一项不是船长逼自己孩子跳水的原因？（ ） A. 当时海面风平浪静，孩子跳入水中，游泳本领高的水手们能把他救上来。 B. 他要用枪逼孩子跳水，让孩子吸取这个教训。 C. 孩子爬得这么高，甲板又很坚硬，如果他摔到甲板上就没命了。 D. 跳入海中是孩子得救的唯一办法，他必须用枪逼孩子马上跳水。 【答案】1. 摩拳擦掌 出谋划策 桅杆 瞄准 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“摩”“谋”“桅”“瞄”的正确写法。 【2题详解】 口：“口”代表说话、交流，靠沟通协调成事，对应④沟通能力； 月：“月”指岁月、时间，做事要把握时机、珍惜光阴，对应③时间观念； 贝：古代贝壳是货币，代表财富，寓意正当获取利益，对应①取财有道； 凡：“凡”是平常、普通，指保持平常心，不骄不躁，对应②平凡心态。 选C。 【3题详解】 B．船长的核心目的是救孩子性命，并非单纯为了教训孩子，该项不是原因。 （二）“智慧大闯关”活动开始了！请你依次完成以下挑战。 4. 要闯过“文言字词大辨析”这一关，得先掌握理解字词的方法。下列各组加点字意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 守株待兔 守卫 C. 吾盾之坚 坚固 D. 问其故 温故而知新 【答案】D 【解析】 【详解】A．复：都是“再，又”的意思； B．守：都是“守候”的意思； C．坚：都是“坚固、牢固”的意思； D．故：缘故、原因/旧的知识。 5. 来到“年龄称谓知多少”挑战关，下面说法有误的一项是（ ） A. 朱爷爷虽然年过花甲，但他每天仍坚持学习。 B. 姐姐今年方及笄，人也变得温婉了不少。 C. 小战士仅是弱冠之年，却已立下了不少的功劳。 D. 哥哥正值豆蔻年华，看起来总是朝气蓬勃、活力满满的样子。 【答案】D 【解析】 【详解】豆蔻：女子13-14岁 ；及笄：女子15岁 ；弱冠：男子20岁 ；而立30岁；花甲：60岁；古稀：70岁。 D．豆蔻年华专指女子十三四岁，不能用来形容“哥哥（男性）”，说法有误。 6. “景物描写小行家”这一关，同学们正在讨论怎样写好景物。下面说法中，不正确的一项是（ ） A. 小艇在水面上灵活穿梭的样子体现了威尼斯的活力。 B. 描写荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，表现出荷兰牧场的宁静之美。 C. 想要写出景物的美，我们只要运用动态描写就够了。 D. 恰当地运用静态描写和动态描写，能呈现景物独特的魅力。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写好景物不能只靠动态描写，静态、动态结合才完整，单一动态描写会让画面缺少层次感。因此说法错误。 7. 在“书法艺术欣赏”挑战关中，老师展示了四幅书法作品的图片。下列哪幅作品属于唐代书法家颜真卿的《颜勤礼碑》？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．为楷书碑刻，字体雄浑宽博、横细竖粗，字形方正开阔，文字内容匹配颜氏家族相关记载，符合颜真卿《颜勤礼碑》颜体楷书特征，正确； B．为王羲之《兰亭集序》，行书，东晋作品，不是颜真卿楷书，错误； C．字体是隶书，字形扁方，符合隶书蚕头燕尾的特征，不是颜真卿楷书作品； D．为狂草作品，笔画连绵奔放，不属于楷书碑，错误。 8．“妙语连珠交流会”关等着你挑战，请完成下面的练习。 8. 孙膑对田忌说：“将军，我有一个办法，保证能让您在赛马时获胜。” （改为转述句）________________________________________________________________________ 【答案】孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 【解析】 【详解】引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。句中说话者是孙膑，听话者是田忌，句中“我”指孙膑，“您”指田忌。接着把冒号改为逗号，去掉双引号，然后将“我”转为“他”，“您”根据语境转为“田忌”。 9. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵活，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。（注意加点字内容，仿写句子） ____________________________________________________________________________________ 【答案】短跑选手在跑道上的步伐真迅猛，就像矫健的猎豹在原野间奔跑、穿梭。 【解析】 【详解】前半句先写人物场景与特点，后半句用“就像+形容词+事物+地点+两个并列动作”的比喻句式，加点字对应这套比喻结构；仿写需遵循相同句式框架，先点明主体、场景、特质，再选用匹配形象的事物，搭配对应场地与两个连贯动作。 示例：跳水运动员在跳台上的身姿真轻盈，就像灵巧的飞燕在云层间盘旋、起落。 10. 在“我的智慧体验”挑战中，有同学分享了“觉得时间过得很慢”的体验。你也有过类似的感受吗？请写下来。 例子：同学们都走了，我一个人坐在教室里等妈妈来接我。时间好像在和我作对似的，走得慢极了，才三分钟就像是过了一年那么久。 我觉得时间过得很慢的体验：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我独自坐在长椅上等朋友赴约，时钟走得慢吞吞的，短短十分钟，我却觉得熬过了好几个钟头。 【解析】 【详解】仿照例句结构，先交代场景与事件，再运用夸张手法写出主观感受，突出等待时度日如年的体会，语句通顺。 示例： 我觉得时间过得很慢的体验：排队等候打针时，我攥紧衣角站在原地，每一秒都格外煎熬，仅仅五分钟，却仿佛熬了漫长的一下午。 11. 在“经典咏流传”古诗文诵读关中，请你根据语境补充下面的内容。 （1）我的邻居大哥常常做些偷鸡摸狗之事，大家都避而远之。妈妈常说他没有羞耻之心，正如古人所云：“__________________，__________________。”像他这种人一般都没有好下场，正如古人所说：“__________________，__________________。” （2）漫步在四月的乡村，村民们忙着采桑养蚕、插田耕种，农事是那么繁忙，正如《乡村四月》中的诗句“__________________，__________________”所描绘的情景。 （3）劳动课上，同学们学着种瓜。老师笑道：“这情景就像宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句‘__________________，__________________。’” 【答案】 ①. 人有耻 ②. 则能有所不为 ③. 多行不义 ④. 必自毙 ⑤. 乡村四月闲人少 ⑥. 才了蚕桑又插田 ⑦. 童孙未解供耕织 ⑧. 也傍桑阴学种瓜 【解析】 【详解】（1）第一、二空：本答案出自《朱子语类》，意为人如果有了羞耻之心，就能够不做那些不该做的事情。匹配题干中“没有羞耻之心”（引申为没有道德底线/信义）。 第三、四空：本答案出自《左传》，意为坏事干多了，一定会自取灭亡。匹配题干中“像他这种人一般都没有好下场”的语境。 （2）本答案出自翁卷的《乡村四月》，直接对应题干中“四月乡村”“采桑养蚕、插田耕种”“农事繁忙”的情景。 （3）本答案出自宋代诗人范成大《四时田园杂兴·其三十一》，直接对应题干中“同学们学着种瓜”的劳动课情景。 12. 下面是“修改病句”挑战关，请你用修改符号在原句上修改。 读“祖父的园子”一文时，我从描写园子里的花草，虫子，鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里横间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 【答案】 【解析】 【详解】标点使用错误，并列词语“花草，虫子，鸟儿”中间应使用顿号，把逗号改为顿号。 存在错别字，“字里横间”正确写法为“字里行间”，把“横”改为“行”。 书名号使用不当，“祖父的园子”文章名称应当用书名号。 故改为：读《祖父的园子》一文时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 二、阅读与鉴赏 “校园智慧节”期间，学校举办了“世界文化遗产图片展”，邀请各班推选代表担任“智慧讲解员”，为前来参观的同学们介绍中国的世界遗产。请你阅读下面的材料，完成讲解员上岗前的准备任务。 【材料一】 中国是世界上拥有世界遗产数量最多的国家之一。截至2025年，中国共有60项世界遗产，其中文化遗产41项、自然遗产15项、文化与自然双重遗产4项。这些遗产分布在祖国的大江南北，是中华民族的瑰宝。 【材料二】 遗产名称 列入年份 类型 所在地 长城 1987年 文化遗产 北京等地 莫高窟 1987年 文化遗产 甘肃敦煌 泰山 1987年 双重遗产 山东泰安 黄山 1990年 双重遗产 安徽黄山 武夷山 1999年 双重遗产 福建武夷山 中国大运河 2014年 文化遗产 北京至浙江 良渚古城遗址 2019年 文化遗产 浙江杭州 泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心 2021年 文化遗产 福建泉州 北京中轴线 2024年 文化遗产 北京 【材料三】 世界遗产的评定标准十分严格。一项遗产要想被列入《世界遗产名录》，必须具有“突出的普遍价值”。例如，长城作为世界上最长的军事防御工程，体现了古代中国人民的智慧和毅力；莫高窟的壁画和彩塑展现了千年佛教艺术的辉煌；泰山不仅是自然名山，更是历代帝王封禅祭祀的文化圣地。 13. 阅读材料一，截至2025年，中国共有______项世界遗产，其中文化遗产有______项。 14. 阅读材料二，中国被列入世界遗产最早的年份是______年，这一年共有______项遗产被列入世界遗产。 15. 作为讲解员，在为参观者讲解时，下面哪种做法不恰当？（ ） A. 讲解时条理清晰，按照一定的顺序介绍。 B. 根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整。 C. 为了让讲解更生动，可以编造一些有趣的故事。 D. 讲解时可以借助图片或手势，让介绍更直观。 16. 假如你要向参观者讲解一处中国的世界遗产，你会选择哪一处？请结合材料二和材料三，选择你最喜欢的一处世界遗产，写出它的名称，再简单写写它的价值或特点。 我选择的遗产：____________ 它的价值或特点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 60 ②. 41 14. ①. 1987 ②. 3##三 15. C 16. ①. 长城 ②. 长城1987年获评文化遗产，散落于北京等多地。作为全球规模最大的古代军事防御工事，凝聚着古时百姓的聪慧与顽强意志，拥有独一无二的历史文明价值。 【解析】 【导语】三则材料围绕中国世界遗产展开，层次清晰。材料一总述我国世界遗产整体规模与分类；材料二以表格列举典型遗产，直观呈现入选时间、类型与地域；材料三阐释世界遗产严苛评定标准，搭配实例佐证遗产独特价值，整体由总到分，数据与实例结合，科普性强。 【13题详解】 结合材料一“截至2025年，中国共有60项世界遗产，其中文化遗产41项、自然遗产15项、文化与自然双重遗产4项”可知，这句话直接写明2025年中国世界遗产总数是60项，文化遗产数量是41项。 【14题详解】 结合材料二表格内列入年份一栏可知，表格里出现的最早年份为1987年，对应长城、莫高窟、泰山三处遗产。 【15题详解】 C．为了让讲解更生动，可以编造一些有趣的故事：讲解世界遗产要保证内容真实，编造故事会传递错误信息，做法不恰当。 【16题详解】 先选定一处遗产，再提取材料二里该遗产的列入年份、类型、所在地基础信息，搭配材料三里世界遗产评定核心标准“突出的普遍价值”，结合材料给出的同类遗产价值举例逻辑，梳理对应遗产独有的历史、艺术、自然或文化价值，完整串联写成讲解内容。 示例一： 我选择的遗产：长城 它的价值或特点：长城1987年被列入世界文化遗产，分布在北京等地。它是世界上最长的军事防御工程，承载着古代中国人民的智慧与坚韧毅力，拥有突出的普遍历史价值，是古代军事建筑的典范。 示例二： 我选择的遗产：莫高窟 它的价值或特点：莫高窟1987年列入文化遗产，坐落于甘肃敦煌。窟内海量壁画与彩塑完整展现了千年佛教艺术的辉煌，是世界级古代艺术宝库，具备极高的艺术普遍价值。 示例三： 我选择的遗产：泰山 它的价值或特点：泰山1987年列入文化与自然双重遗产，地处山东泰安。它兼具雄奇秀美的自然山景，还是历代帝王封禅祭祀的文化圣地，自然风貌与千年礼制文化融为一体。 示例四： 我选择的遗产：黄山 它的价值或特点：黄山1990年列入双重遗产，位于安徽黄山。它拥有独一无二的奇松、怪石、云海、温泉自然景观，同时沉淀深厚山水人文，自然美学与传统文人文化价值兼备。 示例五： 我选择的遗产：武夷山 它的价值或特点：武夷山1999年列入双重遗产，地处福建。这里保存完整独特的丹霞自然生态，还留存古闽越文化、茶文化遗迹，自然生态与悠久人文相辅相成。 示例六： 我选择的遗产：中国大运河 它的价值或特点：中国大运河2014年列入文化遗产，贯通北京至浙江。它是古代规模宏大的人工水利航运工程，串联南北经济、文化交流，见证千年南北互通的历史文明。 示例七： 我选择的遗产：良渚古城遗址 它的价值或特点：良渚古城遗址2019年列入文化遗产，在浙江杭州。实证了中华五千多年文明史，完整留存早期城市、水利系统，是远古东亚早期文明的核心实物见证。 示例八： 我选择的遗产：泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心 它的价值或特点：该遗产2021年列入文化遗产，位于福建泉州。完整留存宋元时期港口、商贸、多元宗教遗迹，见证古代中国繁荣的海上丝绸之路，是全球海洋贸易文明代表。 示例九： 我选择的遗产：北京中轴线 它的价值或特点：北京中轴线2024年列入文化遗产，位于北京。串联起古都核心皇家、市井建筑，完美承载中国传统都城规划理念，是古代对称礼制城市建筑的杰出范本。 参观完图片展，你来到了“智慧品读馆”。老师为大家带来了丰子恺先生的《手指》——一篇用风趣幽默的语言讲述生活智慧的文章。请你阅读下面《手指》课文片段，完成练习。 ①大拇指在五指中，是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 17. 写出下列词语的反义词。 舒服（ ） 窈窕（ ） 机敏（ ） 18. 读课文片段，完成下面的表格。 手指 性格特点 具体表现（各举一例） 大拇指 ___________ ___________ 食指 ___________ ___________ 19. 选文中画线的句子运用了______和______的修辞手法，生动形象地写出了大拇指__________________的特点。 20. 五根手指各有不同的姿态和性格，正如我们身边的人。如果让你选择一根手指来比喻你的老师，你会选择哪一根？请结合选文内容说明理由。 我选择____________（手指），因为___________________________________________________ 【答案】17. ①. 难受 ②. 粗壮 ③. 迟钝 18. ①. 勤恳踏实，不争功劳 ②. 水要喷出来时，由它死力抵住 ③. 灵活机敏，敢于冒险 ④. 遇到危险，由它上前试探 19. ①. 拟人 ②. 排比 ③. 吃苦耐劳、默默承担繁重工作 20. ①. 大拇指 ②. 文中大拇指吃苦耐劳，所有费力的活儿都由它承担，从不争抢讨巧的事。老师就像大拇指，默默承担繁重的教学工作，辛苦付出，却从不计较名利。 【解析】 【导语】文段以拟人手法刻画大拇指与食指，对比鲜明。大拇指吃苦耐劳却不讨巧，食指姿态硬朗、机敏且常涉险，分工各有侧重。语言通俗接地气，借手指日常琐事喻人，细节生动，暗含各有所长、各司其职的道理，短小富有生活趣味。 【17题详解】 “舒服”指身心舒适自在。反义词：难受、痛苦。 “窈窕”形容身形纤细好看。反义词：粗壮、臃肿。 “机敏”机灵敏锐。反义词：迟钝、呆板。 【18题详解】 结合第①段“大拇指在五指中，是最肯吃苦的”“讨巧的事，却轮不上他”可知，大拇指吃苦耐劳、默默付出，文中拉胡琴时由它帮扶琴身是典型事例。 结合第②段“他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂”“他具有大拇指所没有的‘机敏’”“遇到危险的事，都要他去试探或冒险”可知，食指机敏能干、敢于冒险、工作繁杂，文中拿笔时全靠它推动笔杆是典型事例。 【19题详解】 结合第①段“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃”可知，句子把大拇指当作人来写，赋予人的动作，运用拟人；同时用六个结构相近的短句排列，运用排比，一连串事例集中体现大拇指甘愿承担各类费力活儿、十分吃苦耐劳的特点。 【20题详解】 先选定一根手指，结合选文里该手指的性格、工作特点，对应老师默默付出、负责操劳、不惧辛苦的品质，把手指特点和老师的行为对应起来说明理由。 示例： 我选择大拇指，因为文中大拇指任劳任怨，包揽所有费力辛苦的事，从不争抢风光。老师如同大拇指，默默承担备课、批改作业等繁重工作，辛苦付出却不求夸赞。 我选择食指，因为文中食指机敏果敢，繁杂事务、危险试探都由它上前处理。老师像食指，遇事主动担当，耐心解决学生各类难题，敢于直面教育中的各种问题。 品读完《手指》，老师还分享了一篇充满智慧的故事，请你阅读故事，完成练习。 ____________ ①在一片广袤的沙漠边缘，住着一只叫阿智的骆驼。它的主人是个贪心的商人，每天让阿智驮着沉重的货物在沙漠中穿行，却只给它很少的水和食物。 ②一天，商人和阿智遇到了一场罕见的沙尘暴。狂风卷着黄沙，遮天蔽日，商人的眼睛被沙子迷住，分不清方向。他焦急地喊道：“完了！我们迷路了，水也快喝完了！”阿智却镇定地站在原地，它高高昂起头，用鼻子嗅了嗅空气，然后朝着一个方向缓缓走去。 ③商人将信将疑地跟着阿智。走了整整一天，阿智的嘴唇干裂了，脚步也越来越慢，但它没有停下。夜幕降临时，阿智突然加快了脚步。商人借着月光望去，前方竟然出现了一片绿洲，清澈的泉水在月光下闪闪发光。 ④商人激动地扑向泉水，喝了个痛快。他转过头，看见阿智正静静地站在一丛骆驼刺旁，慢条斯理地咀嚼着带刺的叶子。商人恍然大悟：骆驼能在沙漠中找到水源，是因为它们对气味和水分的敏感，而骆驼刺生长的地方往往离地下水不远。 ⑤几天后，他们终于走出了沙漠。商人看着阿智瘦削的身体，心中涌起一股愧疚。从此，他不再过度驱使阿智，每天都会给它充足的食物和水。他还常常对别人说：“阿智不仅是我的骆驼，更是我的智慧老师。” ⑥阿智依然安静地驮着货物，只是偶尔会抬起头，用那双温和的大眼睛望向远方，仿佛在说：真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望。 21. 请给文章取一个题目，写在文章开头的横线上。 22. 联系上下文解释词语 慢条斯理：_________________________________________________________________________________ 23. 根据短文内容，把故事情节补充完整。 遭遇沙尘暴，迷路缺水→（ ）→找到绿洲，商人醒悟→（ ）→（ ） 24. 从第②段中找出描写阿智遇到困难时表现的词语，写下来。你从中体会到阿智怎样的品质？ 词语：____________________________________________________________________________________ 品质：____________________________________________________________________________________ 25. 文中画线句子“阿智依然安静地驮着货物，只是偶尔会抬起头，用那双温和的大眼睛望向远方”运用了什么描写方法？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 商人为什么说“阿智不仅是我的骆驼，更是我的智慧老师”？请结合短文内容说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21. 《骆驼阿智的启示》 22. 本义是形容动作舒缓、不慌不忙。在文中指阿智安静从容，慢悠悠地啃食骆驼刺的叶子。 23. ①. 骆驼辨方向，商人紧随赶路 ②. 走出沙漠，商人满心自责 ③. 善待阿智，读懂绝境藏希望 24. ①. 镇定、昂起、嗅了嗅、缓缓走去 ②. 从中体会到阿智沉稳从容、机智勇敢、遇事不慌乱的品质。 25. 运用了动作描写和神态描写，细致刻画阿智温顺沉静的模样，塑造出沉稳通透的骆驼形象，借它望向远方的姿态，自然引出文末蕴含的哲理，委婉升华文章中心。 26. 沙尘暴迷路缺水时，阿智沉着冷静找到绿洲救下商人；它让商人懂得绝境中要心怀希望，也让商人反思自身，不再苛刻对待它，教会商人做人做事的道理。 【解析】 【导语】本文以骆驼阿智为主角，借沙漠遇险寻绿洲的故事托物寓理。阿智沉稳聪慧，对比商人的贪婪急躁，人物形象鲜明。情节起伏自然，结尾点出绝境寻希望的主旨，兼具动物科普与人生哲理，短小温润，读来引人自省。 【21题详解】 结合第⑥段“真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望”可知，全文围绕骆驼阿智在沙尘暴迷路后凭借自身本领找到绿洲，用行动诠释绝境之中蕴藏智慧与希望的故事，核心形象是骆驼阿智，核心主旨是智慧，可拟题目：《骆驼阿智的智慧》 【22题详解】 结合第④段“他转过头，看见阿智正静静地站在一丛骆驼刺旁，慢条斯理地咀嚼着带刺的叶子”可知，这句话描写找到绿洲后骆驼阿智从容不迫啃食骆驼刺的样子，慢条斯理本义是动作缓慢、不慌不忙，文中指阿智不紧不慢、从容安稳地咀嚼树叶。 【23题详解】 结合第②段“阿智却镇定地站在原地，它高高昂起头，用鼻子嗅了嗅空气，然后朝着一个方向缓缓走去”、第③段“商人将信将疑地跟着阿智。走了整整一天，阿智的嘴唇干裂了，脚步也越来越慢，但它没有停下”可知，迷路缺水后是阿智凭借嗅觉引路，商人紧随其后艰难赶路，故第一空填：骆驼引路，商人一路跟随。 结合第⑤段“几天后，他们终于走出了沙漠。商人看着阿智瘦削的身体，心中涌起一股愧疚”可知，看见绿洲醒悟后二人继续前行走出沙漠，商人内心满心愧疚，故第二空填：走出沙漠，商人满心愧疚。 结合第⑤段“从此，他不再过度驱使阿智，每天都会给它充足的食物和水”、第⑥段“仿佛在说：真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望”可知，愧疚之后商人善待阿智，领悟绝境寻希望的道理，故第三空填：善待阿智，领悟生存智慧。 【24题详解】 结合第②段“阿智却镇定地站在原地，它高高昂起头，用鼻子嗅了嗅空气，然后朝着一个方向缓缓走去”可知，本段写沙尘暴来袭，商人慌乱迷路，对比之下细致刻画阿智应对险境的举动，句中用来描摹阿智神态、动作的词汇就是题目要找的词语；“镇定”体现阿智面对危机不慌乱，“高高昂起、嗅了嗅、缓缓走去”写出阿智冷静探查方位、从容寻找出路的行为，从这些词句能提炼出阿智沉着冷静、临危不乱、聪慧机敏美好特质。 【25题详解】 结合第⑥段“阿智依然安静地驮着货物，只是偶尔会抬起头，用那双温和的大眼睛望向远方，仿佛在说：真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望”可知，句子刻画了阿智驮货、抬头、望远方的动作，还有温和的眼睛这一神态，运用动作、神态描写；安静驮货体现阿智温顺踏实，抬头望向远方的神态动作，暗含它经历险境后心怀从容，自然引出后文蕴含的人生道理，让骆驼的形象鲜活立体，含蓄点明文章主旨。 【26题详解】 结合第②段“阿智却镇定地站在原地，它高高昂起头，用鼻子嗅了嗅空气，然后朝着一个方向缓缓走去”、第③段“走了整整一天，阿智的嘴唇干裂了，脚步也越来越慢，但它没有停下……前方竟然出现了一片绿洲”、第⑤段“商人看着阿智瘦削的身体，心中涌起一股愧疚。从此，他不再过度驱使阿智，每天都会给它充足的食物和水”、第⑥段“仿佛在说：真正的智慧，是懂得在绝境中寻找希望”可知，沙尘暴里商人慌乱迷路，是阿智沉着带路找到绿洲，帮商人脱离险境；阿智让商人明白绝境之中要冷静寻找希望，也让贪心刻薄的商人心生愧疚，学会善待牲畜，阿智用自身举动教会商人处事的道理，因此商人称阿智是自己的智慧老师。 三、表达与交流 27. “校园智慧节”接近尾声，最后一个环节是“智慧代言人”评选。请你推荐身边的一位有智慧、让你敬佩的人。以“哇，你真______”为题，写一篇不少于400字的作文。 习作小提示： 1．先把题目补充完整，可以填“了不起、聪明……”。 2．选择典型事例把人物的特点写清楚、写生动。 3．注意运用学过的描写方法（动作、语言、神态等），让笔下的人物“活”起来。 4．内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。 【答案】例文： 哇，你真聪明 我的好朋友小宇，是我身边公认的“智慧小达人”，每次看到他用巧妙的办法解决难题，我都忍不住在心里感叹：哇，你真聪明！ 上周的校园智慧节手工展，我们小组的任务是制作一座“环保桥梁模型”。眼看结束时间快到了，我们搭的纸板桥却总在放重物时垮掉，组员们急得团团转，有的同学甚至打算放弃了。 小宇却没慌，他蹲在桌子旁，眼睛盯着歪歪扭扭的桥身，手指轻轻敲着下巴，忽然眼睛一亮：“我想到办法了！”他立刻找来几张废报纸，卷成一根根细细的纸筒，又用胶带把纸筒固定在桥的两侧和底部，像给桥加上了“骨架”。接着，他又把桥面的纸板换成了折叠成波浪形的硬卡纸，笑着说：“这样能分散重量，就不容易塌啦！” 我们半信半疑地往桥上放书本，一本、两本、三本……桥居然稳稳地撑住了！原来小宇平时爱读科学书，知道三角形和波浪形结构能增强稳定性，他把书本里的知识用到了手工制作里，让我们的作品拿到了二等奖。 小宇的聪明，从来不是只会做题的“死脑筋”，而是遇到问题肯动脑、会变通的灵活智慧。他不仅帮我们解决了手工难题，还常常在数学课上想出更简便的解题方法，在体育课上给大家设计有趣的游戏规则。 这样的小宇，让我由衷佩服。我也要像他一样，多观察、多思考，做一个会用智慧解决问题的人。   【解析】 【详解】一、审题。 题目是半命题作文，需先补全题目，关键词是“你”（身边的人）、“聪明”（体现智慧的特点）、“哇”（带有敬佩、赞叹的情感）。要求写不少于400字的记叙文，需用典型事例、细节描写展现人物特点，情感真实。 二、立意。 通过写身边的人在校园智慧节手工制作中，用科学方法解决问题的事例，表现他善于观察、灵活运用知识、爱动脑的智慧品质，表达“我”对他的敬佩与赞美，同时传递“智慧源于思考与实践”的感悟。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出主人公，用“智慧小达人”的标签点明人物特点，同时用“哇，你真聪明”的感叹句奠定情感基调，简洁自然。 中间：选取校园智慧节手工制作的典型事例，按“遇到困难→大家焦急→动脑思考→提出办法→成功解决问题”的顺序展开，加入动作、语言、神态描写，再补充日常学习中的小事，丰富人物形象，突出“聪明”的特点。 结尾：总结智慧不是天生的，而是源于爱思考、会变通，表达对他的敬佩，同时点明自己要向他学习的感悟，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $