单元培优主题课2 民族交融与隋唐的辉煌 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（江苏）

该高中历史高考复习课件聚焦“民族交融与隋唐的辉煌”专题，依据高考评价体系梳理了民族交融、制度创新、文化繁荣等核心考点，通过主题线索整合明确制度萌芽与发展、南方开发等高频考点权重，归纳“流程图逻辑阐释”类等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，以2022辽宁卷“民族交往交流交融分级图”为典例，运用唯物史观和历史解释素养，详解“审设问-审材料-提炼答案”三步解题法，帮助学生掌握论题拟定与史论结合技巧，助力高考冲刺，为教师提供高效复习教学指导。

单元培优主题课2　民族交融与隋唐的辉煌 高考价值引领 魏晋南北朝时期,充满生机的少数民族文化,给高雅温文却因束缚于礼教而僵硬的汉儒文化带来了新鲜空气。诸多民族交融深化,创造出了繁荣璀璨的隋唐文化,开放性与包容性是这一时期文化的重要特点。 主题线索整合 制度的 创新 隋唐政治上的三省六部制、经济上的租庸调制、选官上的科举制、军事上的府兵制都可以从魏晋南北朝找到其最初的萌芽形态。魏晋南北朝时期的制度突破为隋唐的制度创新奠定了基础 南方的 开发 魏晋南北朝时期,江南得到了大规模开发,不仅为农耕经济开拓了更为广阔的空间,而且奠定了隋唐繁荣的基础。隋朝大运河的开凿充分印证了江南经济的重要地位,开启了北方政治中心依靠南方供给的先河 士庶的 混一 两晋以来的士族是造成统治腐朽、政治分裂的重要因素,少数民族进入中原后,冲击了士族的统治秩序。东晋和南朝因为长期与北方对峙,也有利于庶族的崛起,这些都直接或者间接地造成了士族的衰落 尚武的 风气 隋唐的尚武精神与统治者的提倡密切相关,但是更主要的是其继承了北方少数民族的风俗,另外,隋唐统治者大都具有少数民族血统,这使他们更容易接受少数民族的风俗 思想的 多元 魏晋南北朝时期,儒学的正统地位受到冲击,佛教、道教盛行。这一趋势在唐朝成为国策,唐朝奉行三教并行政策。隋唐时期,思想活跃,呈现出多元的特点,不仅促进了儒学的复兴,也推动了佛教的本土化 开明的 国策 魏晋南北朝时期的少数民族是作为学习者进入中原的,其华夏认同逐渐增强。这一态度深刻影响了隋唐统治者,隋唐对于少数民族和外来文化一般采用兼容并蓄的开明的政策,为隋唐文化的繁荣打下了基础 大题方法突破 题型(二)　“流程图逻辑阐释”类解法与技巧 【题型特点】 历史流程图是运用图形表达历史逻辑的一种形式。随着计算机技术的普及和应用,历史流程图越来越多,成为历史研究和历史学习的重要工具。近几年高考试题中也出现了很多历史流程图作为新情境的试题,对考生的识图能力提出了较高要求。 【典例】 (2022辽宁卷,20)阅读材料,完成下列要求。 材料　自古以来,我国各民族之间保持着密切联系;民族交往交流交融是主流。下面是学者绘制的民族交往交流交融分级图。 ——摘编自李静、于晋海《民族交往交流交融 及其心理机制研究》 结合中国古代史的相关知识,紧扣上图中所示的一个或多个逻辑线索,拟定一个论题,并予以阐释。(要求:论题明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰) 解题指导 第一步:审清设问,明确答题指向 求答项 拟定一个论题,并予以阐释 限定语 结合中国古代史 信息来源 紧扣图中逻辑线索 第二步:审准材料,提取信息 必备 知识 本题主要考查《中外历史纲要》(上)关于民族交融方面的史实,也涉及选择性必修1关于民族关系方面的知识、选择性必修3关于文化交融方面的知识 信息 提取 ① 民族接触是民族交往、交融和形成民族共同体的基础所在。民族接触包括战争、贸易、移民等形式 ② 民族意识是民族交融、文化交流的结晶,在中国古代最终形成中华民族意识共同体 第三步:精确提炼,确定答案 答案 论题:中国各民族交往交流交融是形成中华民族意识共同体的主要途径。 阐释:民族交往是从民族接触开始的,是民族交流交融的基础。比如,魏晋南北朝时期、宋元时期大批少数民族迁入中原,加速了民族交往交融。 随着民族交往的增多,各民族间必然要进行文化选择,由此形成包括资源、信息和语言交流在内的物质层面和精神层面的民族交流。比如,北魏孝文帝改革实行说汉话、穿汉服等措施;宋元时期,契丹、党项、女真、蒙古等民族走向封建化。民族交融重在文化交融、文化共享,通过血缘交融、习俗交融、信仰交融等,达到心理交融,心理交融是民族交往交流交融的最高层面。比如,魏晋南北朝时期、辽宋夏金元时期,各民族之间交错杂居,互相通婚,少数民族政权还积极推进儒学教育,从而推动各民族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。 总之,正是各民族间的交往交流交融,最终奠定了古代中国大一统基础,形成中华文明多元一体的文化格局,铸造了中华民族共同体意识。 $