第3单元 13 湖心亭看雪-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件(统编版·新教材)
2026-07-10
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 13* 湖心亭看雪/张岱 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 645 KB |
| 发布时间 | 2026-07-10 |
| 更新时间 | 2026-07-10 |
| 作者 | 安徽木牍教育图书有限公司 |
| 品牌系列 | 课时A计划·同步配套 |
| 审核时间 | 2026-07-10 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58748190.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中语文课件聚焦九年级上册《湖心亭看雪》,围绕文言基础、主题探究与写作实践展开。以“山水情怀”单元为导入,通过实词解释、名句默写搭建文言学习支架,衔接翻译训练与“独”“痴”内涵分析,延伸至对比阅读与白描手法写作,形成从基础到提升的连贯学习脉络。
其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造核心素养。文言部分细致解析“俱”“绝”等实词,夯实语言基础;对比阅读张岱与铁脚道人“痴”行,培养辩证思维;白描手法赏析及“冬雪”写作练习,提升审美创造。学生能深化文言理解与文学鉴赏,教师可依托系统练习与拓展素材优化教学。
内容正文:
RJ
语 文
9年级 上册
题目好 分册好 服务好
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第三单元 山水情怀
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1.请写出下列加点词在文中的意思。
(1)湖中人鸟声俱.绝. 俱:
绝:
(2)拥.毳衣炉火 拥:
(3)雾凇沆.砀. 沆砀:________________
(4)舟中人两三粒而.已.
而已:
罢了
白汽弥漫的样子
裹、围
消失
▶限时:15分钟
全,都
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________
全
(5)及.下船 及:
(6)是
(7)一
数词
__________
表判断
这
等到
.
.
.
.
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2.古代文学作品中往往有描写行酒令的场景。有时,人们当筵赋诗,没有写成的就罚酒三杯。古人罚酒时,用
“( )”这种酒杯比较合适。
A.樽 B.觥 C.瓢 D.白
D
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3.判断题。正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两个小时。旧时每晚十时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。( )
【解析】旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。
×
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(2)“相公”在古代有三种意思:一是指丞相;二是对男子的尊称,多指富贵人家子弟或年少士人;三是妻子对丈夫的敬称。本文中的“相公”是第二种意思。( )
√
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4.默写。
(1)张岱在《湖心亭看雪》中,妙用听觉表现雪后幽静异常的句子是“ , ”。
(2)塞北雪后,天地一片苍茫。满村的雪,满村的白,让人不由得联想到张岱在《湖心亭看雪》中描写西湖雪景的句子“ , ,
”。
上下一白
天与云与山与水
雾凇沆砀
湖中人鸟声俱绝
大雪三日
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(3)本文作者借舟子之口表达志趣的语句是“ ,
”。
(4)《湖心亭看雪》中表现作者不随流俗、遗世独立的闲情雅致的句子是“ , ,
”。
独往湖心亭看雪
拥毳衣炉火
余拏一小舟
更有痴似相公者
莫说相公痴
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①________________________________
② ________________________________
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(5)请为下面两幅雪景图配上合适的诗词名句。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
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5.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
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(2)余强饮三大白而别。
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我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。
接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
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6.[教材关联题]张岱在《湖心亭看雪》中写自己“独往湖心亭看雪”,后文却写到在亭上遇到两人,这是否矛盾?请结合文本内容分析。_________________________________________________
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不矛盾。①“独”重在表现作者心境上的孤独,而非实际人数的多少,②在雪夜独往体现其特立独行、率性任真的性格。③偶遇知己的惊喜更反衬出平日的孤寂。
④与舟子的评价相呼应,突出其“痴”的个性。
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7.张岱描写的雪景古来共赏,我们也来咬文嚼字品一品。请尝试用示例中的形式品读雪景。
【示例】我认为“雾凇沆砀”写得好,写出了一片水汽茫茫的感觉。
我认为“ ”写得好,写出了_____________
。
一片的感觉
天地间混沌
上下一白
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阅读下面的文字,回答问题。(16分)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
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到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强.饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客.此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
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【乙】铁脚道人尝.爱赤脚走雪中,兴发则朗诵《南华·秋水》,又爱嚼梅花满口,和雪咽之。或问:“咽此何为?”道人曰:“吾欲.寒香沁入肺腑。”道人曾夜半登祝融峰观日出,乃仰天大叫曰:“云海荡吾心胸!”居无何飘然而去莫知所之。
(选自杜巽才《霞外杂俎·后跋》,有删改)
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8.下列加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.余强.饮三大白而别/知困,然后能自强.也
B.客.此/太守与客.来饮于此
C.铁脚道人尝.爱赤脚走雪中/予尝.求古仁人之心
D.吾欲.寒香沁入肺腑/夕日欲.颓
C
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【解析】
选 项 句 子 含 义
A 余强.饮三大白而别 尽力
知困,然后能自强.也 勉励
B 客.此 客居
太守与客.来饮于此 宾客
C 铁脚道人尝.爱赤脚走雪中 曾经
予尝.求古仁人之心
D 吾欲.寒香沁入肺腑 想要
夕日欲.颓 将要
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9.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
居无何飘然而去莫知所之。
(共2分。每处1分)
居无何/飘然而去/莫知所之。
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10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。_________________________________________________
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(2)或问:“咽此何为?” _________________________________________________
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冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。(共3分。“沆砀”1分,“上下一白”1分,句意1分)
有人问他:“你为什么要咽下它们?”(共3分。“或”1分,句式1分,句意1分)
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11.【甲】文中的舟子说:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”你觉得【乙】文中的铁脚道人算是“痴似相公者”吗?请结合两文内容谈谈你的看法。(5分) ______________________________________________________________________________________________________________
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我认为算是。(1分)【甲】文中舟子口中的“痴”,指张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的寒夜独自前往湖心亭看雪,(1分)【乙】文中铁脚道人赤脚在雪中行走,嚼梅花和雪咽下,追求寒香沁入肺腑,又半夜登上祝融峰观日出,沉醉于云海之中。(2分)他们二人都是不随俗流、脱俗清高的“痴人”。(1分)
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【参考译文】
【乙】铁脚道人曾经喜欢光着脚在雪地里行走,兴致一上来就朗诵《南华·秋水》。他又喜欢把梅花塞满嘴里咀嚼,伴着雪一起吞下。有人问他:“你为什么要咽下它们?”道人说:“我想要让清寒的香气渗入我的内脏心肺。”道人曾经在半夜登上祝融峰观看日出,于是仰起头大声呼喊说:“云海涤荡我的心胸!”过了不久,他飘然离去,没有人知道他去了哪里。
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▶限时:10分钟
本文用白描手法,抓住景物的突出特征来写,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,寥寥数笔,为读者勾勒出一幅清净雅致的画面,表现出悠远脱俗的意味。
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12.请运用白描的手法,从“春雨”“秋风”“冬雪”中任选一个,写一段文字。(80字左右) _________________________________________________
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【示例】这是入冬以来的第一场雪。开始的时候,还伴着一点儿小雨,夹杂着一阵寒风。不久,雨住了,风停了,就只有那大片大片的雪花,很轻,很白,从天空中一片一片地飘落下来。雪下得越来越快,不一会儿,地面上就白了。
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