精品解析：甘肃省平凉市灵台县2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末学业水平测试语文试卷

2026学年四年级下册语文期末测试卷 规范书写 1．卷面整洁，书写端正。 1. 请用楷书将以下内容抄写在横线上。 一生宁静淡泊，一世高风亮节。 【答案】 积累运用 2. 读拼音，在语段的括号里填写正确的词语。 平凡的gǎng wèi（ ）上总有不平凡的英雄。袁隆平爷爷潜心研究杂交水稻，梦想让全世界人民顿顿bǎo cān（ ）；吴孟超爷爷几十年如一日地坚守在手术台前，与jí bìng（ ）抗争，为病人治疗，梦想让他们恢复jiàn kāng（ ）。他们jiàn xíng（ ）自己的诺言，扎根在自己擅长的领域。这一丝不苟的研究精神令人敬佩。 【答案】 ①. 岗位 ②. 饱餐 ③. 疾病 ④. 健康 ⑤. 践行 【解析】 【详解】书写时注意“岗”“餐”“疾”“健”“践”的正确写法。 3. 下列词语中，不能用来形容人物优秀品质的是（ ） A. 一丝不苟 视死如归 尽职 B. 临危不惧 英勇无畏 慷慨 C. 自强不息 坚贞不屈 勤俭 D. 心急如焚 心乱如麻 悲戚 【答案】D 【解析】 【详解】A．“一丝不苟”形容做事认真细致，“视死如归”形容英勇不怕牺牲，“尽职”指尽到职责，三者都属于人物的优秀品质，不符合题意； B．“临危不惧”形容遇到危险毫不害怕，“英勇无畏”指勇敢不惧怕，“慷慨”指大方仗义，三者都属于人物的优秀品质，不符合题意； C．“自强不息”指努力向上不懈怠，“坚贞不屈”指坚定有气节不屈服，“勤俭”指勤劳节俭，三者都属于人物的优秀品质，不符合题意； D．“心急如焚”形容非常着急，“心乱如麻”形容心情烦乱，“悲戚”指悲伤哀痛，三者都是描述人的负面情绪或心理状态，不属于人物的优秀品质，符合题意。 4. 诗歌中蕴藏着许多优秀品质。下列诗句中适合用来形容袁隆平爷爷贡献多却享受少的品质的是哪一项？（ ） A. 及时当勉励，岁月不待人。 B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自陶渊明《杂诗》，意在劝人珍惜时光、奋发进取，侧重“惜时”与“励志”，未涉及“奉献”或“淡泊享受”，不符合题干指向； B．出自罗隐《蜂》，表面写蜜蜂辛劳采蜜，终为他人作嫁衣，实则暗喻那些默默付出、造福社会却不计个人得失的人。这与袁隆平院士毕生投身科研、惠及亿万人却生活简朴、不图享乐的形象高度契合，精准对应“贡献多、享受少”的奉献精神； C．出自李清照《夏日绝句》，赞颂的是生死皆具英雄气概的壮烈人格，偏重“气节”与“豪迈”，非“默默奉献”之旨； D．出自文天祥《过零丁洋》，突出的是“舍生取义、忠诚报国”的民族气节，虽有崇高精神，但侧重“牺牲”与“名垂青史”，不完全贴合“享受少而贡献多”的日常性奉献描述。 5. 在太空“出差”183天的神舟十三号载人飞船的成功着陆，离不开每一位航天人的默默付出。下面的词语可以用来形容航天人品质的是（ ） A. 变色龙 B. 铁公鸡 C. 百灵鸟 D. 老黄牛 【答案】D 【解析】 【详解】A．变色龙：比喻善于变化和伪装、立场不坚定的人，带有贬义，不符合航天人默默付出的品质； B．铁公鸡：比喻吝啬、一毛不拔的人，与航天人的奉献特质无关； C．百灵鸟：形容声音悦耳、擅长歌唱或表达的人，多用于赞美才艺类特质，不体现航天人踏实奉献的品质； D．老黄牛：比喻勤勤恳恳、任劳任怨、踏实肯干的人，契合航天人默默付出、艰苦奋斗的优秀品质，符合语境。 6. 勤奋好学是中华民族的优秀品质。下面的选项中与勤奋好学无关的是（ ） A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 画龙点睛 D. 凿壁偷光 【答案】C 【解析】 【详解】A．囊萤夜读：讲述了车胤家贫，夏天用布袋装萤火虫借微光读书，体现的是克服困难、勤奋学习的品质，与勤奋好学相关，不符合题意； B．悬梁刺股：“悬梁”指孙敬为避免读书时打瞌睡将头发系在房梁上，“刺股”指苏秦读书困倦时用锥子刺大腿提神，二者都用来形容刻苦学习，与勤奋好学相关，不符合题意； C．画龙点睛：原本用来形容梁代画家张僧繇画技高超，后多比喻在文章或讲话的关键处加上精辟语句，让内容更加生动传神，和“勤奋好学”没有关联，符合题意； D．凿壁偷光：讲述了匡衡家贫无灯，凿穿墙壁借邻居家的灯光读书，体现的是勤学苦读的精神，与勤奋好学相关，不符合题意。 7. 用修改符号修改故事中画线的句子 圆木警枕 司马光一生都在坚持不懈地学习，做官之后更加克苦。他睡觉时用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头便会滚走。“咚”的一声，头便跌在床上，他就立刻惊醒，起床读书。他的这种精神让我们都忍不住情不自禁地佩服。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：错别字，“克苦”应为“刻苦”。“刻”表示刻苦钻研、努力付出，是固定搭配，因此将“克”改为“刻”即可。 语病二：语义重复，“忍不住”与“情不自禁”表意完全重合，属于成分赘余，删去“情不自禁地”或“忍不住”即可。 故可改为： 司马光一生都在坚持不懈地学习，做官之后更加刻苦。他睡觉时用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头便会滚走。“咚”的一声，头便跌在床上，他就立刻惊醒，起床读书。他的这种精神让我们都忍不住佩服。 8. 根据所学内容填空，感受品质之美 （1）【品质·勤学】我们常用“__________，老来方知读书迟”劝别人要珍惜时间，认真学习。但学习不是一蹴而就的，需要坚持不懈地努力，正所谓“一日读书一日功，__________”。 （2）【品质·自强】“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……”我们要做一个有担当的人，当我们遇到挫折时，要记得《论语》中的“__________，__________”，努力克服它们；而《周易》里的“天行健，__________”，则激励我们不断奋发上进。 （3）【品质·尚美】艾青笔下的《绿》给我们留下很多想象的空间。“所有的绿集中起来，__________，重叠在一起，静静地交叉在一起。”目之所及，皆为美景。 【答案】 ①. 少年不知勤学苦 ②. 一日不读十日空 ③. 不怨天 ④. 不尤人 ⑤. 君子以自强不息 ⑥. 挤在一起 【解析】 【详解】（1）书写时注意“勤”“读”的正确写法。 （2）“不怨天，不尤人”意思是：不埋怨天，不责备人。 书写时注意“怨”“君”“息”的正确写法。 （3）书写时注意“挤”的正确写法。 10．中国古代人民充满了智慧，他们将美好的品质和祝愿寄托在事物上。让我们一起走进大自然，探索自然的奥秘 9. 王冕正在寻找梅花，希望我们一起帮忙，我会这样向小伙伴转述：（ ） A. 王冕想要找梅花，但一直未见，希望我们一起帮他找一找。 B. 我想要找梅花，但一直未见，希望你和小伙伴一起帮我找一找。 C. 你想要找梅花，但一直未见，希望我和小伙伴一起帮你找一找。 D. 王冕想要找梅花，但一直未见，希望我和小伙伴一起帮你找一找。 【答案】A 【解析】 【详解】A．该选项准确陈述了王冕找梅花的需求，将原句中“他”的指代明确为“王冕”，“我们”也符合转述时说话人邀请同伴帮忙的语境，表述正确； B．该选项将找梅花的主体错误改成了“我”，完全偏离了原意，不符合转述要求； C．该选项将找梅花的主体错误改成了“你”，不符合原句中是王冕在找梅花的事实，表述错误； D．该选项中“帮你”逻辑混乱，找梅花的主体为王冕，被帮忙的对象应为王冕（他），人称转换错误，表述不当。 10. 瞧，梅花终于找到了，“已是悬崖百丈冰，_________________”。王冕有感而发：“不要人夸好颜色，_________________。”他一生正如梅花一般清高自爱，不求名利。 【答案】 ①. 犹有花枝俏 ②. 只留清气满乾坤 【解析】 【详解】书写时注意“俏”“乾”的正确写法。 11. 读下面的语段，完成练习 _________________ 人参的株高约40～50厘米，有纺锤形或圆锥形的肉质根，有细密的皱纹，色淡黄，常斜生，多须根。主根顶端有根状茎，根状茎很短，俗称“芦”或“芦头”。由于人参纺锤形的肉质主根及分枝很似人形，加之其多肥厚，如胖娃娃一般，所以人们常叫它“人参娃娃”。人参也是非常有灵性的植物，民间甚至流传人参能够像动物一样行走呢! （1）给这段话拟一个标题，填在段落前的横线上 （2）画“______”的句子中“流传”一词能去掉吗？为什么？（ ） A. 不能。“流传”说明这个故事是人们口口相传的，来源具有准确性。 B. 能。因为这是非常肯定的事实，是真实存在的。 C. 不能。“流传”说明这个故事的真实度没有经过验证，体现了作者用词的准确性、严谨性。 D. 能。去掉之后可以使句子的表达更简洁。 【答案】（1）人参的外形与传说 （2）C 【解析】 【导语】本文是一篇典型的科普小品文，选材贴近生活，趣味性强。文章按照从外形特点到民间传说的顺序展开说明，条理清晰。说明方法上综合运用了打比方、引用传说，既生动形象又增强了文化厚度。语言风格平实中见活泼，尤其在描写人参外形时细腻传神，有效激发了读者的阅读兴趣，符合小学中段说明文的阅读训练目标。 【小问1详解】 文段先介绍人参外形特征，解释为何被称作“人参娃娃”，又写民间传说人参富有灵性、会行走，整体围绕人参的外形与神奇特点展开，标题能概括全段主要内容。 示例：人参娃娃 【小问2详解】 “流传”指故事在民间口头传播，并非经过科学证实的事实。若删去“流传”，句子会变成“民间甚至人参能够像动物一样行走”，相当于将传说表述为真实事实，违背说明文语言准确严谨的原则，因此不能删去。 A．“来源具有准确性”错误，“流传”恰恰说明来源未必准确； B．“非常肯定的事实、真实存在”错误，这是民间传说，不是科学事实； C．正确，“流传”体现故事未被证实，保留它能体现说明文语言的准确性、严谨性； D．“使表达更简洁”不是关键，且删去会改变原意，不符合说明文规范。 阅读实践 12. 阅读材料，完成练习 波德莱尔说英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛（wù）的人。他们享受孤独、甘于寂寞，一辈子只做一件事情。“一件事情”却让他们成为其中翘（qiáo）楚。 【材料一】 浩瀚宇宙，不少小行星以中国科学家的名字命名，这是国际性、永久性的荣誉。共和国群星闪耀，每一次仰望星空，都能感受到他们守护的力量、激励的力量。 青蒿（hāo）一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟（nüè）疾治疗，而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽。24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌（juān）刻下新的高度。 【材料二】 他说，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。这一“给”就“给”到了97岁。他就是中国肝胆外科之父——吴孟超。尽管他平时态度温和，但一站在手术台上他自然就会流露出一种威严。手术室里，他拿着手术刀，镇定自若。分离、结扎、切除，动作干净利索。曾经，别人不敢做的手术，他敢做。有人说万一失败了会身败名裂，他说：“我的名誉算什么?我不过是一个吴孟超嘛，那算啥?救治病人是我的天职。” （1）为文本拟一个合适的题目，最恰当的是（ ） A. 著名的医学家 B. 中国科学家 C. 科学的进步 D. 夜空中的“中国星” （2）阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①屠呦呦在世界各国进行研究，将青蒿素应用于疟疾治疗，并获得了诺贝尔生理学或医学奖（ ） ②南仁东是中国“天眼”的首席科学家和总工程师（ ） ③材料中的三位人物都在各自的岗位上发挥所长，造福社会（ ） （3）阅读材料二，完成下面的题目 材料二抓住了人物的_________、_________等进行描写，让我们感受到了吴孟超爷爷的伟大医德。2011年5月，第17606号小行星经国际组织审核批准，被永久命名为“吴孟超星”。小智为吴孟超爷爷写了一份颁奖词，请你帮他补充完整。 手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因__________________而耀眼，又因__________________。 【答案】（1）D （2） ①. × ②. √ ③. √ （3） ①. 神态 ②. 动作 ③. 照亮别人 ④. 闪亮 【解析】 【导语】这篇阅读围绕中国杰出科学家展开。借小行星命名引出，介绍屠呦呦、南仁东、吴孟超事迹。展现他们在各自领域专注奉献，如屠呦呦提取青蒿素、南仁东铸“天眼”、吴孟超救病患，彰显科学家精神与贡献，激励读者。 【小问1详解】 A．“著名的医学家” 只能涵盖材料中的屠呦呦和吴孟超，不能包含南仁东（南仁东是天文领域科学家），范围太窄，所以不合适； B．“中国科学家”表述过于笼统，没有突出材料中这些科学家像星星一样闪耀、有影响力等核心表意，不够精准生动，所以不合适； C．“科学的进步”偏离了文本主要围绕“中国杰出科学家个体事迹与贡献”展开的核心，文本重点不是讲科学进步这个宏观过程，而是讲科学家们，所以不合适； D．材料一提到不少小行星以中国科学家名字命名，且讲述屠呦呦、南仁东等科学家的贡献如同夜空中闪耀的星照亮、激励后人，“夜空中的‘中国星’” 既呼应了小行星命名这一内容，又形象地比喻科学家们的卓越与光芒，作为题目很恰当。 【小问2详解】 ①材料中说“这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖”，说明屠呦呦是在中国本土研究，不是“在世界各国进行研究”，所以该说法错误。 ②材料一明确表述“500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东……”，500米口径球面射电望远镜就是“中国天眼”，所以该说法正确。 ③屠呦呦从中草药中分离青蒿素用于疟疾治疗帮人类渡过一劫；南仁东为中国“天眼”燃尽生命推动天文领域发展；吴孟超97岁还坚持做手术，践行“救治病人是我的天职”救治病患。三人都在自己岗位发挥专长为社会做贡献，所以该说法正确。 【小问3详解】 “态度温和”“自然流露出一种威严”“镇定自若”，刻画吴孟超的神情气质，是神态描写； “分离、扎、切除，动作干净利索”，描写他做手术的手部动作，是动作描写； 原文吴孟超说“救治病人是我的天职”，一辈子奉献医学、甘愿牺牲名誉，颁奖词对应他坚守岗位、心怀患者的高尚品质，和前文“奉献自我”形成对仗。写贴合原文精神的即可。 示例：他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因一生坚守医者天职而耀眼，又因心怀苍生大爱无疆。 习作表达 13. 不以物喜，不以己悲。坚守品质是梅花在风雪中傲然绽放，是星星在夜幕中闪亮不灭，是骏马在草原上奔腾不止……请以“坚守品质”为题，写一写你身边的某个人。要求：用典型事例突出人物的特点；用细节描写突出人物的品质；不少于350字。 【答案】范文： 坚守品质 “不以物喜，不以己悲。”这句话在我奶奶身上得到了最朴素的诠释。她不是什么名人，只是个种菜卖菜的农村老人，却用几十年如一日的言行，诠释了什么叫“坚守品质”。 那年冬天特别冷，奶奶在菜市场收摊时捡到一个鼓鼓的钱包，里面装着几千元现金和好几张银行卡。她没犹豫，立刻把钱包交到市场管理处，在寒风中等了两个多小时，直到失主回来认领。有人劝她：“老太太，留点零花钱也行啊！”她摇摇头，声音沙哑却坚定：“不是咱的，拿了心里不安。人活一世，得对得起自己的良心。” 还有一次，邻居家的孩子偷拿了我家地里的青菜，奶奶没骂，也没声张，反而悄悄多摘了几把送去，还说：“孩子不懂事，大人得教。”她从不计较得失，却从不肯降低做人的底线。 她手背皲裂、指甲缝里总带着泥，可每次收钱前都先把手擦得干干净净；她从不短斤少两，哪怕别人说“老规矩，多给点”，她也笑着说：“秤要准，心更要准。” 她就像那梅花，在风雪中静静开放，不争春，却自有一股傲骨；像那星星，在黑夜中默默发光，不喧哗，却始终明亮。 原来，真正的品质，不是轰轰烈烈的壮举，而是平凡日子里，一次次选择诚实、善良与责任。她教会我：做人，贵在坚守——哪怕无人看见，也要对得起自己。 坚守品质，不是一句口号，而是一生的践行。奶奶用她的背影告诉我：这世界最动人的力量，往往藏在最朴素的坚持里。 【解析】 【详解】一、审题。坚守：不是一时的表现，而是长期的、不动摇的坚持。文中必须体现出“拒绝诱惑”“克服困难”或“顶住压力”的过程。品质：指人的内在品格，如诚信、善良、责任、敬业、原则、廉洁等，不能写成“坚守岗位”（仅动作）或“坚守阵地”（仅地点）。必须是身边熟悉的人（亲人、老师、同学、邻居、小区保安、路边摊主等），切忌写名人或遥不可及的人物，否则缺乏真情实感。 二、立意。通过人物的坚守，揭示“坚守品质”在浮躁社会中的珍贵，或表达“平凡人亦有傲骨”的主题。 三、写作思路。 开头：引题入文，简洁明了。 中间：详写事件，突出冲突与细节。交代时间、地点、背景。 结尾：升华主旨，余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年四年级下册语文期末测试卷 规范书写 1．卷面整洁，书写端正。 1. 请用楷书将以下内容抄写在横线上。 一生宁静淡泊，一世高风亮节。 积累运用 2. 读拼音，在语段的括号里填写正确的词语。 平凡的gǎng wèi（ ）上总有不平凡的英雄。袁隆平爷爷潜心研究杂交水稻，梦想让全世界人民顿顿bǎo cān（ ）；吴孟超爷爷几十年如一日地坚守在手术台前，与jí bìng（ ）抗争，为病人治疗，梦想让他们恢复jiàn kāng（ ）。他们jiàn xíng（ ）自己的诺言，扎根在自己擅长的领域。这一丝不苟的研究精神令人敬佩。 3. 下列词语中，不能用来形容人物优秀品质的是（ ） A. 一丝不苟 视死如归 尽职 B. 临危不惧 英勇无畏 慷慨 C. 自强不息 坚贞不屈 勤俭 D. 心急如焚 心乱如麻 悲戚 4. 诗歌中蕴藏着许多优秀品质。下列诗句中适合用来形容袁隆平爷爷贡献多却享受少的品质的是哪一项？（ ） A. 及时当勉励，岁月不待人。 B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 5. 在太空“出差”183天的神舟十三号载人飞船的成功着陆，离不开每一位航天人的默默付出。下面的词语可以用来形容航天人品质的是（ ） A. 变色龙 B. 铁公鸡 C. 百灵鸟 D. 老黄牛 6. 勤奋好学是中华民族的优秀品质。下面的选项中与勤奋好学无关的是（ ） A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 画龙点睛 D. 凿壁偷光 7. 用修改符号修改故事中画线的句子 圆木警枕 司马光一生都在坚持不懈地学习，做官之后更加克苦。他睡觉时用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头便会滚走。“咚”的一声，头便跌在床上，他就立刻惊醒，起床读书。他的这种精神让我们都忍不住情不自禁地佩服。 8. 根据所学内容填空，感受品质之美 （1）【品质·勤学】我们常用“__________，老来方知读书迟”劝别人要珍惜时间，认真学习。但学习不是一蹴而就的，需要坚持不懈地努力，正所谓“一日读书一日功，__________”。 （2）【品质·自强】“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……”我们要做一个有担当的人，当我们遇到挫折时，要记得《论语》中的“__________，__________”，努力克服它们；而《周易》里的“天行健，__________”，则激励我们不断奋发上进。 （3）【品质·尚美】艾青笔下的《绿》给我们留下很多想象的空间。“所有的绿集中起来，__________，重叠在一起，静静地交叉在一起。”目之所及，皆为美景。 10．中国古代人民充满了智慧，他们将美好的品质和祝愿寄托在事物上。让我们一起走进大自然，探索自然的奥秘 9. 王冕正在寻找梅花，希望我们一起帮忙，我会这样向小伙伴转述：（ ） A. 王冕想要找梅花，但一直未见，希望我们一起帮他找一找。 B. 我想要找梅花，但一直未见，希望你和小伙伴一起帮我找一找。 C. 你想要找梅花，但一直未见，希望我和小伙伴一起帮你找一找。 D. 王冕想要找梅花，但一直未见，希望我和小伙伴一起帮你找一找。 10. 瞧，梅花终于找到了，“已是悬崖百丈冰，_________________”。王冕有感而发：“不要人夸好颜色，_________________。”他一生正如梅花一般清高自爱，不求名利。 11. 读下面的语段，完成练习 _________________ 人参的株高约40～50厘米，有纺锤形或圆锥形的肉质根，有细密的皱纹，色淡黄，常斜生，多须根。主根顶端有根状茎，根状茎很短，俗称“芦”或“芦头”。由于人参纺锤形的肉质主根及分枝很似人形，加之其多肥厚，如胖娃娃一般，所以人们常叫它“人参娃娃”。人参也是非常有灵性的植物，民间甚至流传人参能够像动物一样行走呢! （1）给这段话拟一个标题，填在段落前的横线上 （2）画“______”的句子中“流传”一词能去掉吗？为什么？（ ） A. 不能。“流传”说明这个故事是人们口口相传的，来源具有准确性。 B. 能。因为这是非常肯定的事实，是真实存在的。 C. 不能。“流传”说明这个故事的真实度没有经过验证，体现了作者用词的准确性、严谨性。 D. 能。去掉之后可以使句子的表达更简洁。 阅读实践 12. 阅读材料，完成练习 波德莱尔说英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛（wù）的人。他们享受孤独、甘于寂寞，一辈子只做一件事情。“一件事情”却让他们成为其中翘（qiáo）楚。 【材料一】 浩瀚宇宙，不少小行星以中国科学家的名字命名，这是国际性、永久性的荣誉。共和国群星闪耀，每一次仰望星空，都能感受到他们守护的力量、激励的力量。 青蒿（hāo）一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟（nüè）疾治疗，而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽。24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌（juān）刻下新的高度。 【材料二】 他说，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。这一“给”就“给”到了97岁。他就是中国肝胆外科之父——吴孟超。尽管他平时态度温和，但一站在手术台上他自然就会流露出一种威严。手术室里，他拿着手术刀，镇定自若。分离、结扎、切除，动作干净利索。曾经，别人不敢做的手术，他敢做。有人说万一失败了会身败名裂，他说：“我的名誉算什么?我不过是一个吴孟超嘛，那算啥?救治病人是我的天职。” （1）为文本拟一个合适的题目，最恰当的是（ ） A. 著名的医学家 B. 中国科学家 C. 科学的进步 D. 夜空中的“中国星” （2）阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①屠呦呦在世界各国进行研究，将青蒿素应用于疟疾治疗，并获得了诺贝尔生理学或医学奖（ ） ②南仁东是中国“天眼”的首席科学家和总工程师（ ） ③材料中的三位人物都在各自的岗位上发挥所长，造福社会（ ） （3）阅读材料二，完成下面的题目 材料二抓住了人物的_________、_________等进行描写，让我们感受到了吴孟超爷爷的伟大医德。2011年5月，第17606号小行星经国际组织审核批准，被永久命名为“吴孟超星”。小智为吴孟超爷爷写了一份颁奖词，请你帮他补充完整。 手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因__________________而耀眼，又因__________________。 习作表达 13. 不以物喜，不以己悲。坚守品质是梅花在风雪中傲然绽放，是星星在夜幕中闪亮不灭，是骏马在草原上奔腾不止……请以“坚守品质”为题，写一写你身边的某个人。要求：用典型事例突出人物的特点；用细节描写突出人物的品质；不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $