阅读理解专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 聚焦五年级上册阅读核心能力，整合课内精读与课外拓展，系统覆盖多种文体，分层训练信息提取、思维分析及审美感悟。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2篇（《白鹭》《落花生》）|信息提取、修辞分析、主旨概括|从文本细节到情感主旨，渗透语言运用与思维能力| |课外古诗|1首（陆游诗）|意象理解、情感分析|结合文化自信，关联景物描写与家国情怀| |课外文言文|1篇（《司马光勤学》）|字词解释、翻译、启示探究|夯实文言基础，培养逻辑思维与文化传承意识| |课外记叙文|1篇（《老藤椅匠人》）|内容概括、细节分析、价值评价|通过人物描写，渗透审美创造与思维能力| |写景散文|1篇（《坡地野山楂》）|景物特征、手法分析、成长启示|借物喻理，融合语言运用与审美创造|

统编版五年级上册语文阅读理解专项训练 一、课内阅读一 《白鹭》（节选） 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 1. 选文第一自然段从哪四个方面描写白鹭外形？ ___________________________________________________________________________ 2. “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”写出白鹭外形什么特点？运用了什么修辞手法？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者描绘了白鹭哪三幅生活画面？简要概括。 ___________________________________________________________________________ 4. 为什么说白鹭黄昏低飞是乡居生活的“恩惠”？结合文本作答。 ___________________________________________________________________________ 5. 作者称白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”，结合选段说说你的理解。 ___________________________________________________________________________ 二、课内阅读二 《落花生》（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，二者最核心的区别是什么？ ___________________________________________________________________________ 2. 文中“爱慕之心”指人们看到鲜果时产生怎样的心情？ ___________________________________________________________________________ 3. 父亲借花生告诉子女的道理，用文中原话回答。 ___________________________________________________________________________ 4. 生活中有哪些人像花生一样默默奉献？举出两个事例简单说明。 ___________________________________________________________________________ 5. 文章运用借物喻理的写法，说说这种写作手法的表达好处。 ___________________________________________________________________________ 3、 课外古诗阅读 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 1. 诗中“三万里河”“五千仞岳”分别指代什么景物？ ___________________________________________________________________________ 2. “摩天”一词是什么意思？写出山岳怎样的特点？ ___________________________________________________________________________ 3. 前两句诗运用了什么修辞？描绘出怎样壮阔的画面？ ___________________________________________________________________________ 4. “遗民泪尽”四个字蕴含百姓怎样的遭遇与情绪？ ___________________________________________________________________________ 5. 全诗藏着诗人怎样复杂的情感？分两点简要分析。（5分） ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文阅读 《司马光勤学》 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 1. 解释句中加点字词 （1）患：________ （2）若：________ （3）迨：________ （4）止：________ 2. 翻译句子：众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 ___________________________________________________________________________ 3. 其他子弟背诵完毕便玩耍休息，司马光为何独自留下来反复诵读？ ___________________________________________________________________________ 4. 司马光勤奋苦读换来怎样的结果？用原文语句回答。 ___________________________________________________________________________ 5. 结合自己平时读书的经历，谈谈司马光的学习方法带给你的启发。 ___________________________________________________________________________ 五、课外记叙文 《老藤椅匠人》 村口老街住着一位周爷爷，一辈子手工编织藤椅。选材只选用山间生长五年的青藤，采摘后清水浸泡数日软化，反复打磨去除毛刺。 一把单人藤椅要经过搭架、缠藤、编织、加固四道工序，纯手工编织，纹路紧实透气，久坐不闷汗。家具批发商多次上门，劝说改用塑料藤机器批量生产，压缩成本多赚钱，都被周爷爷拒绝。周爷爷说：天然青藤温润透气，机器仿藤坚硬伤皮肤，不能糊弄乡里乡亲。 村里住校学生想买迷你藤编小凳子，周爷爷只收原料成本；村民来请教藤条保养方法，他都耐心细致讲解。如今塑料家具随处售卖，手工藤椅销量越来越少，周爷爷依旧每日坐在门前编织藤器，坚守手艺数十年。 1. 用简洁完整的语句概括本文主要内容。 ___________________________________________________________________________ 2. 文中两处细节能体现周爷爷做工严谨、用料考究，请摘抄概括。 ___________________________________________________________________________ 3. 批发商提议机器量产塑料藤椅，周爷爷坚决拒绝的根本原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 周爷爷低价售卖小藤凳、无偿分享保养技巧，体现他哪些美好品质？ ___________________________________________________________________________ 5. 当下流水线塑料制品普及，结合生活实际，谈谈你对老匠人坚守手工匠心的看法。 ___________________________________________________________________________ 六、写景抒情散文 《坡地野山楂》 后山向阳的坡地上，遍布野生山楂树。初春暖风一吹，枝头冒出细碎嫩白小花；盛夏枝叶繁茂，层层绿叶遮住烈日；深秋霜落，枝头挂满红彤彤的山楂果子。 山楂扎根贫瘠黄土坡，不惧狂风、寒霜，生命力格外顽强。村民深秋采摘山楂，洗净可直接生吃，酸甜开胃，晒干后还能做成山楂干泡水。成片山楂树铺满山坡，给山野增添鲜亮色彩，也吸引小鸟前来觅食。 它不像庭院观赏花木，需要浇水施肥精心照料，独自扎根荒坡，不与名贵花草争艳，默默开花结果，默默馈赠果实。做人亦该如山楂，不贪图优越环境，平凡之中踏实奉献。 1. 初春、盛夏、深秋，山楂树分别是什么模样？ ___________________________________________________________________________ 2. 山楂生长在贫瘠黄土坡，面对风霜有怎样的生命力？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中写庭院观赏花木，使用了什么写作手法？有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 成熟的山楂有哪两种实用价值？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合五年级学习生活，说说野山楂带给你的成长启示。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课内阅读一 《白鹭》 1. 蓑毛、流线型身段、长喙、脚 2. 完美匀称，恰到好处；对偶 3. 水田钓鱼图、枝头独立图、黄昏低飞图 4. 白鹭低飞的画面清新优美，给平淡的乡村黄昏增添灵动生机，带来美的享受，所以说是乡居生活的恩惠。 5. 白鹭外形精致素雅，一举一动都悠然优美，没有浓烈艳丽的色彩，清淡含蓄，自带诗意，像散文诗一样细腻、耐人回味。 二、课内阅读二 《落花生》 1. 桃子等鲜果高高挂在枝头，外表光鲜；花生埋在泥土里，外表普通，果实低调不外露。 2. 看到鲜艳好看的果子，心生喜爱、向往的心情。 3. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 4. 示例：环卫工人默默清扫街道，不求赞美；老师日复一日教书育人，无私付出。 5. 借花生平凡却有用的特点讲道理，生动易懂，不生硬，让读者更容易理解做人要务实奉献的道理。 三、课外古诗 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 1. 黄河、华山 2. 碰到天空，形容华山极高，雄伟挺拔。 3. 夸张、对偶；黄河奔流入海，华山高耸接天，山河壮阔雄浑。 4. 北方百姓长期被金人压迫，受尽苦难，满心悲痛、绝望。 5. 一是对祖国大好河山的热爱；二是同情沦陷区百姓，期盼朝廷军队早日收复失地，又满怀失望。 四、课外文言文 《司马光勤学》 1.（1）担心 （2）比得上 （3）等到 （4）停止 2. 其他兄弟背诵完书本，就去游玩休息；只有司马光放下帷幕刻苦读书，直到能够熟练背诵才停下。 3. 他担心自己的学识记忆力比不上别人，想要加倍努力。 4. 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 5. 学习不能浅尝辄止，要沉下心反复熟读，多下苦功夫，知识才能牢牢记住。 五、记叙文 《老藤椅匠人》 1. 乡村匠人周爷爷数十年坚持纯手工编织天然青藤家具，拒绝机器塑料藤量产牟利，低价卖给学生迷你藤凳，热心为村民讲解藤条养护知识，即便手工藤器销路惨淡，依旧坚守传统藤编手艺。 2. ①选用五年青藤，清水浸泡软化，打磨去除全部毛刺；②四道完整手工工序，成品透气紧实，久坐不闷汗。 3. 塑料藤材质坚硬，容易划伤皮肤，不如天然青藤舒适安全，不能欺骗信任自己的乡亲。 4. 淳朴善良、厚道实在、淡泊名利，热心传承传统手艺，处处为他人着想。 5. 工业产品追求速度、利润，缺少温度与天然质感；老匠人坚守天然原料、完整工序，诚信待人，守住传统工艺的初心。我们学习做事不能只求速度敷衍了事，脚踏实地、认真严谨才能做好每件事。 六、写景散文 《坡地野山楂》 1. 初春开满细碎白色小花；盛夏枝叶茂密，遮挡阳光；深秋枝头挂满红彤彤的山楂果。 2. 生命力顽强，狂风、寒霜都无法摧毁它，能适应贫瘠干旱的山坡环境。 3. 对比；以精心养护、娇贵的庭院鲜花，反衬山楂不挑环境、顽强坚韧、低调朴素、默默奉献的品格。 4. 直接生吃，酸甜开胃；晒干制成山楂干泡水饮用。 5. 学习不必追求优越的条件，遇到困难不要退缩；像野山楂一样顽强坚持，不求虚名，脚踏实地，尽自己所能发光发热、创造价值。 学科网（北京）股份有限公司 $