阅读理解专项训练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 覆盖古诗、古文、现代文等多文体，从基础字词理解到情感主旨分析，分层训练阅读理解核心能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题|意象分析、氛围营造、修辞作用、情感把握|从画面描绘到情感提炼，符合诗歌鉴赏由表及里的逻辑| |课内小古文|5题|字词解释、句子翻译、态度理解、启示感悟|立足课内经典，从文言基础到学习方法迁移| |课内现代文|5题|内容概括、写景顺序、场景分析、表达效果|聚焦写景技巧，动静结合等手法的理解与应用| |课外文言文|5题|字词释义、句子翻译、行为概括、品质提炼|由课内到课外，强化文言文阅读迁移能力| |记叙文阅读|5题|内容概括、细节分析、原因探究、价值理解|以人物为核心，从行为到品格的深层解读| |写景散文|5题|景象描述、特征分析、手法判断、品格寄托|借物喻人，从景物特点到精神品质的联想思维|

统编版五年级语文上册阅读理解专项训练 一、古诗鉴赏 《乞巧》林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 1. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的七夕夜空图景？ ___________________________________________________________________________ 2. “碧霄”一词营造出什么样的氛围？ ___________________________________________________________________________ 3. “几万条”运用了什么修辞手法？写出了什么样的场面？ ___________________________________________________________________________ 4. 民间女子七夕望月穿红丝，寄托了她们心中怎样的愿望？ ___________________________________________________________________________ 5. 整首诗氛围热闹轻快，表达出百姓怎样的心情？ ___________________________________________________________________________ 二、课内小古文《古人谈读书》节选 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 1. 解释加点字词 （1）耻：________ （2）识：________ （3）厌：________ （4）诲：________ 2. 翻译句子：敏而好学，不耻下问。 ___________________________________________________________________________ 3. “知之为知之，不知为不知”一句告诉我们对待知识应当持有何种态度？ ___________________________________________________________________________ 4. 第三句话分为三层，分别概括每层的核心含义。 ___________________________________________________________________________ 5. 结合自身读书经历，说说这三句古文带给你的学习启发。 ___________________________________________________________________________ 三、课内现代文《四季之美》节选 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 1. 选段描写了哪两个季节？分别聚焦一天当中哪个时段？ ___________________________________________________________________________ 2. 春日黎明，天空的色彩发生了怎样循序渐进的变化？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者笔下夏夜写了三种不同场景，请依次概括出来。 ___________________________________________________________________________ 4. “翩翩飞舞”一词生动写出萤火虫怎样的姿态？ ___________________________________________________________________________ 5. 选文动静结合写景，请说说这样写的表达好处。 ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文《王冕僧寺夜读》 王冕少时家贫，无钱入学。白日放牛，路过学堂便窃听读书。夜晚无灯，他跑到寺庙，借佛像前长明油灯微光读书，常常读到深夜。佛像面目狰狞可怖，王冕却全然不惧，专心诵读。乡人见其勤学，纷纷赠书，王冕博览群书，终成有才之士。 1. 解释加点字词 （1）贫：________ （2）窃听：________ （3）怖：________ （4）终：________ 2. 翻译句子：白日放牛，路过学堂便偷听读书。 ___________________________________________________________________________ 3. 少年王冕家境贫寒，没有办法进学堂，他白天如何学习？ ___________________________________________________________________________ 4. 夜晚没有灯火照明，王冕想出了什么办法读书？ ___________________________________________________________________________ 5. 从王冕求学的故事中，概括两种值得我们学习的品质。 ___________________________________________________________________________ 五、记叙文阅读 《山村竹编老人》 山脚下住着一位竹编手艺人周爷爷，一辈子专注编织竹制生活用品。选材只选用夏末韧性十足的青竹，砍伐后清水浸泡三天使竹篾变软，再仔细削去毛刺才能开工。 一只竹提篮要经过打底、立筋、编织、锁边四道工序，编织纹路紧实均匀，承重结实耐用。镇上小商品商贩多次上门，劝说机器批量生产、简化花纹提高收入，都被周爷爷拒绝。周爷爷说：竹篮是村民日常装菜、装粮的工具，偷工减料容易破损，不能糊弄乡亲。 村里学生想买小型竹篮装文具，周爷爷只收原料成本；孩童蹲在一旁看他编织，他会随手编小巧竹蜻蜓免费赠送。如今塑料筐随处可买，手工竹篮销量越来越少，周爷爷依旧每天坐在门前安静编织。 1. 简洁概括文章记叙的全部内容。 ___________________________________________________________________________ 2. 文中哪些细节能够体现周爷爷编织竹篮工序严谨、手艺扎实？ ___________________________________________________________________________ 3. 商贩提议机器量产、简化工序，周爷爷拒绝的根本原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 周爷爷低价售卖小竹篮、赠送竹制小玩具，体现他怎样的性格？ ___________________________________________________________________________ 5. 如今流水线工业品随处可见，结合生活实际，谈谈你对匠人坚守手工、诚信做工的理解。 ___________________________________________________________________________ 六、写景散文《塘中菱角》 村前池塘里长满菱角。初夏，水面铺满小巧翠绿的菱叶，层层叠叠铺满整片水面；深秋，叶片下方的淤泥里结出饱满圆润的菱角。 菱角扎根淤泥之中，生命力十分顽强，连绵秋雨、塘水涨满也不会腐烂漂浮。村民深秋下水采摘菱角，洗净可以直接生吃，清甜爽口，也能蒸熟做成家常菜。 成片菱叶铺在水面，遮挡烈日，给小鱼小虾提供躲藏休息的地方；成熟菱角供给全村百姓食用，默默奉献。它不像庭院观赏花卉，需要专人浇水施肥照料，安静生长在水塘里，朴素低调，不求他人夸赞。 1. 初夏、深秋时节，菱塘分别呈现出什么样的景象？ ___________________________________________________________________________ 2. 菱角常年生长在淤泥水塘，遭遇塘水暴涨，生命力表现如何？ ___________________________________________________________________________ 3. 采摘后的菱角有哪两种食用方式？ ___________________________________________________________________________ 4. 文章将菱角和庭院鲜花对比，运用了什么写作手法？有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文借塘中菱角寄托赞美了哪些美好品格？ ___________________________________________________________________________ 答案 一、古诗鉴赏 1. 七夕夜晚，辽阔澄澈的蓝天上，人们遥遥远望，仿佛看见牛郎织女渡过天河上的鹊桥相会。 2. 天空辽阔澄澈，营造出浪漫悠远、静谧柔和的夜空氛围。 3. 夸张；写出家家户户都在月下穿针乞巧，场面热闹盛大。 4. 期盼自己拥有灵巧的双手、聪慧细腻的心思。 5. 喜爱七夕浪漫夜景，向往美好顺遂的生活，内心满是欢喜憧憬。 二、课内小古文 1.（1）以……为羞耻 （2）记住 （3）满足 （4）教导 2. 天资聪敏又热爱学习，不以向学问、身份不如自己的人请教为羞耻。 3. 秉持实事求是的态度，懂就是懂，不懂绝不装懂。 4. 默而识之：默默把所学知识牢记心中；学而不厌：勤奋求学，永不满足；诲人不倦：耐心教导他人，不知疲惫。 5. 学习要谦虚好问；对待知识求真务实，不弄虚作假；主动积累知识，勤学不松懈，乐于分享自己学到的知识。 三、课内现代文 1. 春天、夏天；春天写黎明，夏天写夜晚。 2. 天空先泛出鱼肚白，渐渐染上淡淡的红色，最后飘出红紫相间的彩云。 3. 明月高照的夜晚、漆黑无月的暗夜、飘着蒙蒙细雨的夜晚。 4. 轻盈灵动、自在飞舞的优美姿态。 5. 静态的月色、云霞搭配动态飞舞的萤火虫，画面鲜活立体，语言清新柔和，让人仿佛身临其境，真切感受到四季独有的细腻美感。 四、课外文言文 1.（1）贫穷 （2）偷偷听 （3）害怕、恐惧 （4）最终 2. 白天放牛，路过学堂的时候就偷偷听里面的读书声。 3. 放牛时路过学堂，偷听先生讲课、学生读书。 4. 夜晚前往寺庙，借着佛像前油灯的光亮读书。 5. 热爱读书、勤奋刻苦、专心致志、不畏艰难。 五、记叙文阅读 1. 山村竹编匠人周爷爷常年手工编织竹篮，拒绝商贩机器简化工艺牟利，体恤学生低价售卖竹篮，赠送孩童竹制小物件，即便手工竹篮销路变差，依旧坚守传统竹编手艺。 2. 选用夏末韧性青竹，清水浸泡三日软化竹篾；四道完整手工工序，成品纹路紧实、承重牢固不易破损。 3. 竹篮是村民日常劳作工具，简化工艺容易破损，对待邻里百姓必须诚信，不能偷工减料。 4. 淳朴厚道、心地善良、不贪图钱财，处处为村民、孩童着想，待人温和大方。 5. 如今很多工业品只追求速度和利润，做工粗糙敷衍。匠人坚守完整工序、诚信待人，不投机取巧。我们学习做事也应当脚踏实地，认真严谨，坚守本心，不偷懒应付。 六、写景散文阅读 1. 初夏水面铺满层层叠叠的翠绿菱叶；深秋水下结出饱满圆润的菱角。 2. 生命力十分顽强，塘水暴涨、秋雨连绵也不会腐烂漂浮，适应淤泥潮湿的恶劣环境。 3. 洗净直接生吃；蒸熟做成家常菜。 4. 对比手法；以受人精心养护、娇艳精致的庭院鲜花，反衬菱角不挑生长环境、顽强坚韧、朴素低调、默默奉献的美好品质。 5. 生命力顽强、随遇而安、朴素内敛、不求旁人赞美，默默付出，踏实实现自身价值。 学科网（北京）股份有限公司 $