Unit1 The Changing World Section B 1a-1e教学设计 2026-2027学年人教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦预测主旨、抓取细节及分析长难句，通过运用一般过去时和现在完成时描述交通变化。课堂从家乡交通讨论切入，结合标题图片教授预测策略，搭建从已知到未知的学习支架，梳理阅读技巧与文本理解的脉络。 特色在于分层阅读与长难句专项突破，采用任务型教学和合作学习，培养语言能力（如分角色转述当地人评价）、文化意识（中外合作案例）和思维品质（对比归纳铁路益处）。实例包括1f开放性讨论提升口语思辨，分层作业满足不同需求，助力教师高效教学，学生提升综合语言运用能力。

云梯学校“教学评一体化”教学设计 课 题 Unit1 The Changing World Section B 1a-1e(On the Fast Track) 目标分析 课标要求 · 掌握预测文章主旨的阅读策略；抓取数字、时间、人物观点等细节信息；能够拆分、理解课文长难句，学会复合句的基本句式结构；能运用一般过去时、现在完成时描述交通变化。 · 对比新旧铁路的差异，梳理铁路带来的多方面好处；梳理文本段落结构，提升概括、对比分析能力。 · 了解中国援助海外基建项目，体会中外合作共赢，感受 “一带一路” 交通建设的价值，树立人类命运共同体意识。 · 学会标题 + 图片预测文章内容的阅读技巧；借助表格梳理文本框架，小组合作完成问答、长难句拆解与讨论任务。 教材分析 What: 本文的主题是人与社会中关于“发展与变化”。 文中介绍蒙巴萨-内罗毕标准轨铁路，对比老旧交通与中国援建新铁路的差异，讲述铁路给当地居民、商业、民生带来的红利，点明国际合作意义。 任务链：1a 话题讨论→1b 预测 + 速读→1c 数字匹配细节→1d 深度问答→长难句分析→1e 段落框架填表→1f 开放性话题讨论。 How: 话题谈话导入→看图预测文本主题→分层速读 + 细读定位数字、观点细节→集中拆解长难句、梳理句式结构→完成配套习题梳理文章脉络→小组讨论拓展中外合作话题。 Why: 语言层面训练预测、寻读两大阅读策略，巩固描述变化的时态句型，突破说明文长难复合句难点； 思维层面锻炼对比、归纳文本信息的逻辑能力； 育人层面了解中国对外基建援助，培养国际视野与合作意识。 学情分析 1. 九年级学生已经熟练掌握过去时、现在完成时，能简单描述变化；对高铁、海外援建新闻有基础认知。文本包含状语从句、让步从句等典型长难句，数字、对比类考点清晰，适合同步训练阅读解题与句法分析能力，1f 开放性问题能锻炼学生口语思辨能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 学会借助标题、图片预测文章大意；快速定位时间、数字等细节，完成 1c、1d、1e 全部习题；能够拆分本课重点长难句，理清从句主干。 2. 用完整句子复述铁路带来的民生、商业便利，分角色转述当地人的评价，运用长难句结构仿写简单复合句。 3. 结合生活谈论身边交通发展，探讨中外合作发展的方式，能用英语简单表达合作共赢的观点。 教学重点 预测主旨、寻读数字细节两大阅读策略；描述交通变化的句型；本课核心长难句结构。 教学难点 理解标题 On the Fast Track 深层含义；有条理概括铁路给当地人带来的多重益处；状语从句、让步状语从句的理解运用。 教学准备 铁路主题 PPT、习题任务单 教法策略 任务型教学法（Task-based）、合作学习（Cooperative Learning） 课时安排 1 课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 课堂评价 设计意图 一：导入激趣 1. 出示 1a 问题：Does your hometown have a train system? 组织学生自由交谈，引导学生说出铁路带来的便利。 2. 出示课文图片、标题 On the Fast Track，讲解阅读策略 Making predictions，引导学生猜测文章内容。 1. 小组讨论家乡交通，自由分享火车带来的便利。 2. 观察图片与标题，预测文章主题。 口头评价：关注学生描述交通变化的句型使用是否准确。 从学生熟悉的家乡交通切入，自然过渡海外铁路话题，教授预测阅读策略，建立课堂起点。 二：学习理解 分层阅读 + 长难句专项突破 Step1 速读（1b）限时速读，核对学生预测的文章主旨。 Step2 细读 1c指导学生寻读数字、年份信息，核对匹配题完整答案。 Step3 长难句集中分析划出全文典型长难句，带领学生找句子主干，拆分从句成分，讲解句式用法。 Step4 精读 1d&1e逐段梳理文本，依托句法理解完成问答题和段落框架表格。 Step5 核心词汇梳理railway, transport, convenient, benefit, cooperation 1. 快速通读全文，验证课前预测。 2. 细读定位数字，独立完成 1c 匹配。 3. 跟随老师划分长难句主干与修饰成分，做好句法笔记。 4. 定位原文依据，完成问答与表格填空。 5. 跟读、记忆交通与发展类核心词汇。 1. 书面评价：检查 1c、1e 填写完整度、准确度。 2. 句法评价：抽查学生能否准确找出长难句主谓主干。 分层落实读前预测、读中寻读策略，增设长难句专项环节，攻克复合句难点，依托句法理解深度读懂文章，完成所有基础习题。 三：应用实践 复述与转述仿写 1. 依托 1e 表格，示范完整复述文章结构：旧铁路弊端→新铁路优势→三类人群评价→合作主旨。 2. 组织小组活动，分别扮演政府工作人员、商人、超市经理，转述他们对新铁路的评价。 3. 选取本课长难句句式，布置简单仿写练习，巡视纠正时态、句式错误。 1. 根据表格线索独立复述全文。 2. 小组分角色朗读、转述当地人观点，互相点评。 3. 模仿长难句结构造句，巩固从句用法。 表现性评价：从语句完整度、时态准确性、从句运用三方面评价口头复述与仿写句子。 依托表格支架降低复述难度，内化文本信息，结合长难句仿写实现句法落地，落实语言应用目标。 四：迁移创新 讨论总结 + 分层作业 1. 抛出 1f 两个讨论问题，组织班级自由发言，引导学生结合国内外交通建设谈看法。 2. 课堂小结：总结预测、寻读阅读技巧，梳理新旧交通对比表达、长难句类型、中外合作主题。 3. 升华主题：China’s cooperation helps countries develop together. 4. 布置分层课后作业。 1. 小组讨论 1f 开放性问题，主动举手分享观点。 2. 回顾本节课阅读策略、句法、文本知识点，记录作业。 思维评价：点评学生能否多角度说出交通变化与国际合作的观点。 由文本拓展到现实生活，实现知识迁移，升华中外合作共赢的文化育人目标，完成课堂闭环。 分层课后作业 1. 基础：背诵文中交通相关短语，完整写完 1c、1d、1e 习题，抄写本课长难句并划分主干。 2. 提高：用 5 句话对比本地过去和现在的交通，尝试使用本课复合句结构。 3. 拓展：搜集一条中国海外基建新闻，下节课英文简单分享。 学生记录分层任务，按需完成 次日批改书面习题、长难句划分作业；拓展分享任务课堂口头打分 分层巩固阅读、句法、写作、口语能力，延伸课堂主题学习。 附阅读题参考答案： 1c 数字匹配 1. 2017: the year the new railway was opened 2. 1901: the year the old railway line was built 3. over 2 million: the number of people who use the new train every year 4. 480: the length of the Mombasa–Nairobi railway in kilometres 5. 10: the hours it used to take to reach Nairobi from Mombasa by train 6. about 4: the hours it takes to reach Nairobi from Mombasa now by train 1d 问答题完整参考答案 1. It is an expository text (exposition). 2. The old trains were very slow. It took 10 hours to travel between the two cities. 3. The town has become richer; travelling is cheap and convenient; businessmen can make deals easily; fresh food is more available for local people. 4. More fresh food can be transported quickly, so local people can eat more fresh food. 5. It means moving forward with fast development and convenient fast transport. 1e 表格填空完整答案 Paragraph1 introduction: The new train line was opened in 2017.old railway: built in 1901, slow, 10 hours’ trip, rough roads Paragraph2 new railway: built with China’s help, 4 hours’ trip, over 2 million users every year Paragraph3 comments from localsgovernment worker: He is happy about the new railway, the town becomes richer.businessman: The train is cheap and convenient; he can do business easily.supermarket manager: Only 2–3 trains carry food instead of hundreds of lorries; people have more fresh food. Paragraph4 conclusion: The railway shows countries can work together for a better world. 1f 讨论题参考回答（学生口语可用） 1. Yes. High-speed railways have been built across China. They greatly shorten travel time for people. 2. China can build roads, hospitals and schools for other countries, and share technology with them. 板书设计: Unit1 Section B On the Fast Track 1. Reading skills： Predict by title & pictures / Scan for numbers 2. Old railway vs New railway Old: slow, 10 hours, rough roads New: 4 hours, convenient, built with China’s help 3. Key words: benefit, transport, convenient, cooperation 4. Long difficult sentences（主干 + 从句） 5. Big theme: China-Kenya win-win cooperation 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $