精品解析：浙江省杭州市临平区2025-2026学年统编版2016六年级下学期学业水平测试语文试卷

2025学年第二学期学业水平测试六年级语文 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为90分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、识字与写字。 1. 书写作品展，默写古诗。 送元二使安西 王维诗×××书 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“渭”“雨”“青”“更”的正确写法。 读语段，完成练习。 从2025年年初春晚时diē diē zhuàng zhuàng（　　），动作jū shù（　　），带着几分yòu zhì（　　），被网友调侃成走路不稳的“老奶奶”的机器人，到12月18日在演唱会现场起舞的、完成高难度“韦伯斯特”空翻的六台人形机器人，这条科技探索之路，qià rú（　　）鲁迅所说的“__________”。研发团队以mǐn ruì（　　）的眼光深耕人形机器人lǐng yù（　　），翻阅无数专业shū jí（　　），熬过一个个tōng xiāo（　　）鏖（ào áo）战的日夜，攻克信号卡（kǎ qiǎ）住、姿态失衡等难题，时刻tǎn tè bù ān（　　）地调试每一处细节，bì miǎn（　　）机器人腾空失衡、落地不稳，【 】动作失误时需人工搀（cān chān）扶，修正系统，【 】他们从未停下脚步。如今传来的喜讯（xīn xùn），让整个行业为之fèi téng（　　），这群追光者在无人涉足的新赛道上，用坚守与突破，创下不凡jiàn shù（　　）。 2. 读语段，根据语境看拼音写出正确词语。 3. 用“√”给加点字选择正确的读音。 4. 下列选项填入【 】内最恰当的一项是（　　） A. 虽然……但是…… B. 不是……而是…… C. 因为……所以…… D. 不但……而且…… 5. 根据语境，填入横线处最恰当的一项是（　　） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 C. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 D. 苟日新，日日新，又日新。 【答案】2. 跌跌撞撞；拘束；幼稚；恰如；敏锐；领域；书籍；通宵；忐忑不安；避免；沸腾；建树 3. áo　qiǎ　chān　xùn 4. A 5. C 【解析】 【2题详解】 书写时注意“撞、拘、稚、恰、敏、域、籍、宵、忐、避、腾、建”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“卡”的读音，同时注意“鏖”“搀”“讯”的读音易读错。 【4题详解】 虽然……但是……：转折关系关联词，前后分句意思相反或相对。 不是……而是……：并列关系关联词，否定前者，肯定后者。 因为……所以……：因果关系关联词，前半句表原因，后半句表结果。 不但……而且……：递进关系关联词，后一分句意思比前一分句更进一步。 结合“动作失误时需人工搀扶，修正系统”和“他们从未停下脚步”可知，前半句写遇到的困难，后半句写没有放弃、继续前行，前后分句意思相对，是转折关系，故填“虽然……但是……”，对应A。 【5题详解】 文段核心是从零开始探索人形机器人的无人新赛道，走出了全新的科技之路。 A．“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，意思是：事物发展到尽头、陷入困境时就要变革，变革后就能通达顺利，持续长久。侧重困境中变革，和“探索开路”语境不符。 B．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”出自鲁迅《答客诮》，意思是：真正的英雄豪杰不一定冷酷无情，懂得疼爱子女的人同样是大丈夫。侧重豪杰也存有温情，和科技探索的语境无关。 C．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅《故乡》，意思是：原本不存在道路，经过人们不断实践摸索，就能开辟出新路。侧重从零开拓、实践探索新路，和文中科技探索之路的语境契合。 D．“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记》，意思是：倘若能够一天革新，就要天天持续革新。侧重每日不断更新进步，缺少“开辟道路”的含义，和语境不符。 6. 下列加点字的意思不同的一项是（　　） A. 无缘无故 问其故 B. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 C. 能歌善舞 通国之善弈者也 D. 汤汤乎如流水 及其日中如探汤 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“原因、缘故”的意思； B．都是“不”的意思； C．都是“擅长、精通”的意思； D．指水流大的样子/指热水。 7. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 面对刁难，他斩钉截铁地拒绝了不合理的要求。 B. 参加比赛的选手来自五湖四海，他们齐聚赛场一决高下。 C. 春风吹拂，城市万象更新，处处充满生机。 D. 他站在高处见微知著，俯瞰着整片热闹的城区。 【答案】D 【解析】 【详解】D．意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。句子描述的是站在高处看风景，并非从细微处推断大局。该词语属于望文生义，因此使用不恰当。 8. 交流经典，在语境中填写。 （1）诗人笔下壮志与气节尽显风骨：李贺的《马诗》用 “________，快走踏清秋”抒发报国壮志；于谦在《石灰吟》中则用“粉骨碎身浑不怕，_________”展现高尚的节操。 （2）先贤箴言与家国精神震撼人心：《长歌行》中的“____________，老大徒伤悲”劝诫我们惜时奋进；古人用“良药苦口利于病，____________”教会我们虚心纳谏；《七律·长征》里“____________，万水千山只等闲”尽显豪迈气魄；曹植的“捐躯赴国难，____________”彰显为国献身的赤诚。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 要留清白在人间 ③. 少壮不努力 ④. 忠言逆耳利于行 ⑤. 红军不怕远征难 ⑥. 视死忽如归 【解析】 【详解】（1）书写时注意“当”“络”“脑”“留”“清”“人”的正确写法。 （2）书写时注意“壮”“努”“忠”“逆”“远”“难”“视”“忽”的正确写法。 9. 照样子，将句子补充完整。 （1）童年是一幅画，描绘着我们多彩的时光；童年是一首歌，唱响着我们纯真的快乐；童年是____________，____________；童年是____________，____________。 （2）心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。从即将毕业的角度出发，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 ①心情“好”： ________________________________________ ②心情“不好”：________________________________________ 【答案】 ①. 一本书 ②. 记录着我们有趣的故事 ③. 一首诗 ④. 书写着我们天真的梦想 ⑤. 马上要毕业了，走在校园里，阳光温柔地洒在课桌上，梧桐树叶沙沙作响，像是在为我们鼓掌。操场的跑道闪闪发亮，连教室里朗朗的读书声，都格外悦耳动听。 ⑥. 一想到马上就要和老师同学分别，我的心里闷闷的。窗外的梧桐叶无精打采地垂着，往日热闹的操场此刻冷冷清清，连风吹过走廊，都带着淡淡的伤感。 【解析】 【详解】（1）例句运用了比喻的修辞手法。喻体都是文艺、美好的事物；后半句写童年专属的美好回忆，情感积极温暖；两句句式完全一致，构成排比。可以选择适合比喻童年的美好事物，如一本书、一首小诗、一条小溪、一颗糖果、一串星光；然后给每个事物搭配专属动词。 例：童年是一条小溪，流淌着我们无忧无虑的欢笑；童年是一颗糖果，珍藏着我们简单纯粹的美好。 （2）同样的校园景物，人的心情不一样，看到、感受到的景物状态完全不同，景物会带上人的情绪。结合场景是即将小学毕业，描写景物只能是校园常见景物：教学楼、梧桐树、操场跑道、花坛、微风、教室窗户、走廊等。 ①心情好：临近毕业，没有难过，更多是对初中新生活的期待，收获满满的成就感，轻松、开心、满怀憧憬。景物可以使用活泼明亮的词语进行描述，带上拟人的修辞手法。先点出内心开心的缘由，再走在校园中，依次描写眼中充满暖意的景物，烘托愉悦的心情。 例：想到马上就要开启崭新的初中生活，我心里满是欢喜。明媚的阳光洒满校园，道旁的梧桐叶随风摇摆，像是在为我祝福。花坛里的花儿竞相开放，微风轻轻拂过耳畔，连操场上同学们的笑声都格外动听。 ②心情不好：舍不得六年的老师、同学和母校，一想到离别就心酸、失落、惆怅。同样景物，换低沉冷清的词汇，先写出内心的伤感，再描绘萧条冷清的校园景色，用景物衬托离别的难过。 例：一想到很快就要和朝夕相伴的老师、同学分开，我的心里沉甸甸的。天空灰蒙蒙的，梧桐树叶无精打采地飘落下来，平日里热闹的操场空荡荡的，风吹过走廊，带来一阵淡淡的失落。 二、阅读与鉴赏。 那个星期天 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 10. 选段围绕“______”这句话展开描写，作者选取了四件小事，生动表现了等待时______的心情。 11. 选段中提到“我”等母亲回来时焦急又兴奋，“焦急”是因为____________，“兴奋”是因为____________。 12. 品读画线句，下列理解最贴合原文情感的一项是（　　） A. 表现孩子想象力丰富，喜爱幻想。 B. 写出等待的漫长无聊，用想象排解孤独，暗含焦急。 C. 体现画报内容十分精彩，深深吸引了“我”。 13. 作者写院子“空空落落”，运用了融情于景的写法。请结合文本，说说景物是怎样衬托人物心情的。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 这段时光不好挨 ②. 焦急又兴奋 11. ①. 母亲迟迟没有回来    ②. 母亲带“我”出去的愿望马上就可以实现了 12. B 13. “空空落落”表面写院子无人，实际衬托出“我”独自等待时的孤寂、无聊和焦急。院子越空，越显“我”的渺小孤单；景物空荡，反衬出等待的漫长难熬，也暗含对母亲归来的急切盼望。 【解析】 【导语】文字以孩童视角铺陈等待母亲的独处时光，跳房子、观云、逗蚁、翻画报几件细碎小事，将焦灼与期盼揉进日常。荒草复绿、院落空寂的环境衬出孤单，层层想象填满独处空白，平淡细节藏满细腻心绪，以白描道尽等待的漫长落寞，质朴动人。 【10题详解】 结合文中“这段时光不好挨”可知，这句话是本段总起的中心句，后文全部内容都围绕等待母亲的时光十分难熬展开。文中直接写明“焦急又兴奋”，而且四件事里既有急切盼望（看云彩走、跳房子），又有自己找乐子（看画报、拨蚁穴）来排遣等待，所以这个心情最准确。 【11题详解】 结合文中“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知，“焦急”是因为等待母亲回家的过程十分漫长，独自一人守着空旷的院子苦苦等候，心里盼着母亲早点归来；“兴奋”是因为心里一直记着母亲答应带我外出的约定，一想到母亲回来就能如愿出门玩耍，内心满是期待与欢喜，所以即便等待十分难熬，心底依旧藏着雀跃的期盼，两种情绪交织在一起，才有了焦急又兴奋的复杂心情。 【12题详解】 A．脱离等待的核心语境，错误将排遣孤独的想象解读为孩子喜爱幻想，完全不符合原文情感。 B．前文写“没人跟我玩”“空荡荡”，孩子一个人孤零零，只能靠想象画报里的女孩来打发时间，这种“反复想象”恰恰说明时间难熬、心里焦急，又无事可做。贴合“等母亲回来”这个核心情境下的真实心情。 C．原文说“看了多少回”，说明早就看熟了，不是内容吸引，而是实在没别的事干，才反复想象。 【13题详解】 结合文中“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”可知，表面上是在写院子空间宽敞，四下只有我一个人，环境冷清空旷，文中交代院子里没有其他孩子陪我玩耍，荒草刚长出新绿，烘托出院落空旷寂静的景象，实际上是在写我独自等候母亲时内心孤单空虚、落寞无趣的感受，漫长无聊的等待让我的心里也像空空落落的院子一样没有着落，景物描写恰好衬托出我孤单难熬的心情。 对比阅读 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 赠从弟·其二 [汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹①凝寒？松柏有本性②。 【注释】①罹：遭受。②本性：坚贞不屈的本性。 14. 画横线的两句诗中具有强烈情感倾向的词语是“__________”。这两句诗的意思是____________________________。 15. 阅读这两首诗，下列分析不正确的一项是（　　） A. 从诗歌题材上分析，这两首诗分别写了竹和松，都属于咏物诗。 B. 从诗歌意象上分析，竹和松都是古诗中的常见意象，具有特殊意义。 C. 从修辞手法上分析，《竹石》中的“咬”和《赠从弟·其二》中的“劲”都运用了拟人的修辞手法。 D. 从情感色彩上分析，两位作者都赞美了竹、松不屈的品格。 16. 请结合诗歌内容完成下表。 描写对象 精神品质 作者志向 写作手法 竹 ___________________ 立场坚定，对艰难处境永不妥协 ______________ 松 坚贞顽强、刚劲不屈 ___________________ 17. 这两首诗都写到了风，用意是否相同？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 一何 ②. 风声多么猛烈，松枝却多么刚劲挺拔。 15. C 16. ①. 扎根破岩、坚韧顽强，不惧各方狂风与磨难 ②. 托物言志 ③. 劝勉堂弟坚守坚贞不屈的本心，抒发自己不惧风霜、刚强正直的志向。 17. 用意相同。《竹石》“任尔东西南北风”，写四面八方狂风，衬托竹子历经打击仍坚劲；《赠从弟》“风声一何盛”，以狂风猛烈突出青松刚劲。两首诗都以狂风作为磨难、外界压迫的象征，借狂风的猛烈反衬竹与松坚韧不屈的品格，突出物象坚贞顽强的精神，以此托物言志。 【解析】 【导语】《竹石》写竹子扎根破岩，历经风雨仍坚韧挺拔；《赠从弟・其二》描绘青松不惧狂风冰霜。两首诗都借景物托物言志，分别赞美竹与松顽强不屈、坚守本心的品格，借草木抒发诗人刚正不阿、不惧磨难的志向，勉励自己与亲人坚守坚贞不屈的本性。 【14题详解】 “一何” 意为 “多么”，两处连用，加重感叹语气，饱含对青松刚劲不屈品格的强烈赞美；“盛” 指风声盛大、狂风猛烈，“劲” 指松枝刚劲、坚韧有力，结合字词理解诗句的含义。 【15题详解】 C．“咬” 将竹子当成人来写，运用了拟人的修辞手法；“劲” 是形容词，仅写松枝刚劲有力，没有拟人手法，此项分析错误。 【16题详解】 ①：出自《竹石》，竹子扎根破碎岩石，历经千磨万击依旧坚挺，不畏惧四面八方狂风，体现坚韧不屈的品质。 ②：两首诗均借竹子、松树两种景物，抒发自身人格理想，手法为托物言志。 ③：《赠从弟・其二》是写给堂弟的赠诗，最后两句借松柏耐寒挺立，劝勉堂弟坚守本心，同时抒发诗人自身不向艰难屈服的志向。 【17题详解】 结合两首诗的反衬意象、写作手法、情感主旨等方面分析用意。 示例：用意相同。《竹石》写四面八方狂风，凸显竹子历经各类磨难依旧坚定不移；《赠从弟》写山谷狂风猛烈，青松受狂风冲击仍旧挺拔。两处 “风” 都象征人生逆境、外界摧残，以狂风的猛烈反衬竹、松坚韧不屈、坚守本心的特质，服务托物言志的主旨。 事物的正确答案不止一个 ①创造性的思维必须具备哪些条件呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。” ③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收机作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 （作者：罗迦·费·因格。有删改） 18. 短文的观点是________。为了说明这个观点，作者列举的例子是________和________。 19. 结合短文内容，下列对“创造性思维必备条件”的理解，全部正确的一项是（　　） ①要不断学习，积累渊博的知识 ②关键是懂得活用知识，探求新事物 ③必须拥有高超的专业技术 ④要坚持不懈地尝试实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是运用所学的知识，探索新思路。请根据图形，结合短文内容填空。 A． B． C． D． （1）上面的四个图形中，_______与其他三个不同，理由是_______。 （2）我还认为_______与其他三个不同，理由是_______。 21. “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”你如何理解这句话？结合本文观点，写出一个生活中的实例。 ____________________________________________________________ 【答案】18. ①. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意 ②. 古登堡发明印刷机和排版术 ③. 罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏 19. B 20. ①. A ②. A选项是唯一一个由曲线构成的封闭图形，而其他三个选项的图形都有角 ③. C ④. C选项是三角形，是这四个图形中唯一一个由三条边组成的图形 21. 这句话强调了创新对民族进步和国家发展的核心推动作用，结合本文观点可知，创新源于对知识的汲取、活用与持续尝试。在生活中，例如“共享单车”的出现，就是运营者将互联网技术与传统自行车出行需求组合，通过不断尝试优化模式，既解决了短途出行难题，又推动了城市交通创新发展，体现了创新带来的活力与进步。 【解析】 【导语】本文阐述创造性思维需具备的条件：要孜孜不倦汲取知识，有探求新事物并活用知识的态度意识，还要持之以恒尝试。通过古登堡、布歇内尔的例子，说明富有创造力的人会组合知识形成新创意。 【18题详解】 从第⑥段“所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。”可知，这是对全文观点的概括。 从第④段“这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械……由此发明了印刷机和排版术”可知，第一个例子是古登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术（或：古登堡发明印刷机和排版术）。 从第⑤段“另一个例子是罗兰·布歇内尔……此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命”可知，第二个例子是罗兰·布歇内尔把电视接收机作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏（或：罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏）。 【19题详解】 选项①：从第②段“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”可知，该表述正确。 选项②：从第③段“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”可知，该表述正确。 选项③：文中并未提及创造性思维必须具备“高超的专业技术”，该表述错误。 选项④：从第③段“在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”可知，该表述正确。 综上所述，①②④选项表述正确，因此该题对应B选项。 【20题详解】 （1）首先要仔细观察这四个图形的构成元素、几何特征或完整性。接着，尝试寻找一个最直观、最明显的分类标准，将其中一个图形与其他三个图形剥离开来。最后，用准确的语言将找出的这个图形以及对应的理由（即“它与其他三个图形的不同之处”）清晰地表达出来即可。 示例：上面的四个图形中，D与其他三个不同，理由是：D选项是唯一一个带有缺口、非完整的基础几何图形，而A、B、C选项都是完整且封闭的基础图形。 （2）需要跳出第一小题已经使用过的观察角度，尝试寻找一个全新的分类标准。 示例：我还认为B与其他三个不同，理由是：B选项是唯一一个拥有4条对称轴的图形，而A选项的图形有无数条对称轴，C选项的图形有3条对称轴，D选项的图形只有1条对称轴。 【21题详解】 首先，结合本文核心观点，指出创新需要人们不断汲取知识、活用知识并勇于尝试；其次，阐述这种创造性思维对民族和国家发展的重要意义；最后，列举一个生活中将不同知识或技术组合创新的实例，具体说明其如何解决了实际问题并推动了社会进步。（言之有理即可） 示例：这句话深刻揭示了创新在国家与民族发展中的核心驱动作用：创新不仅是打破常规、组合知识以产生新创意的过程，更是民族保持生机与活力的灵魂，是国家打破发展瓶颈、实现兴旺发达的不竭动力。结合本文观点，这种推动国家进步的创新，源于人们孜孜不倦地汲取知识、活用知识并持之以恒地尝试；在生活中，例如“移动支付”的诞生，就是创新者将传统金融知识与现代互联网通信技术相组合，通过不断探索优化，不仅极大便利了民众生活，更推动了国家数字经济与商业模式的跨越式发展。 三、表达与交流。 22. 师恩相伴，岁岁难忘。让我们把心底的敬与暖，凝成字，感念一路温暖相伴。朝夕相处，回望校园点滴：我们既在课堂上聆听谆谆教诲，也在困惑时收获耐心指引；既因进步得到老师的赞许，也因调皮受过温柔的提醒；既有课间时的欢声笑语，也有失意时的暖心安慰；既有懵懂青涩的瞬间，也有被爱点亮的时光…… 要求：请选择小学生活中与老师相关且令你印象深刻的片段，自拟题目，写一篇450字以上的文章。 【答案】例文： 那束照亮我的光 小学六年的时光，像一本翻旧的书，每一页都藏着温暖的回忆。而李老师，就是书中那束最亮的光，照亮了我成长的角落。 记得五年级时，我因转学变得沉默寡言，总躲在教室后排。一次语文课上，李老师让我们分享“我的梦想”。轮到我时，我低着头，声音小得像蚊子哼：“我……我想当作家。”教室里传来几声轻笑，我的脸瞬间涨得通红，眼泪在眼眶里打转。这时，李老师轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀：“梦想是值得被尊重的种子，”她转身在黑板上写下“作家”两个字，“老师相信，这颗种子会在你的笔下发芽。”她的眼神像春风，吹散了我心头的阴霾。 从那以后，李老师总在我的作文本上写满鼓励的批注。有次我写了一篇关于奶奶的散文，她不仅在全班朗读，还特意把我叫到办公室：“你的文字里有温度，”她递给我一本《朝花夕拾》，“多读经典，会让你的笔更有力量。”那天阳光透过窗户洒在她的办公桌上，我看见她鬓角的白发在光线下闪着温柔的光。 毕业前夕，我把一本自己装订的作文集送给李老师。她翻开第一页，上面是我歪歪扭扭的字：“谢谢您的光，让我敢把心里的话写成诗。”她笑着摸了摸我的头：“是你自己找到了光的方向。” 如今每当我拿起笔，总会想起那个站在讲台上的身影。原来真正的师恩，不是惊天动地的壮举，而是用一束光，悄悄点亮另一个生命里的星辰。这束光会永远在我心里亮着，提醒我：只要心怀热爱，平凡的日子也能写出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】一、审题。 本题要求选取小学生活中与老师相关且印象深刻的片段，自拟题目写一篇450字以上的文章，需聚焦师生互动的具体场景，通过细节展现师恩温暖与自身成长感悟。 二、立意。 通过记叙小学生活中与老师相处的难忘片段，传达对老师的敬爱与感恩之情，彰显师恩对个人成长的深远影响，展现师生间温暖真挚的情感羁绊。 三、思路。 开头：以抒情或回忆的方式引入，点明小学时光里老师的陪伴如明灯照亮成长路，引出下文要讲述的难忘片段，奠定温暖怀念的情感基调。 中间：选取与老师相关的具体事件，细致描写事件中的场景、人物神态动作语言及自身心理变化，突出老师的言行带来的触动与改变，体现事件的深刻性与情感的真挚性。 结尾：收束全文，抒发对老师的感激与怀念，升华师恩伴我成长的主题，呼应开头，使文章结构完整，情感真挚饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期学业水平测试六年级语文 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为90分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、识字与写字。 1. 书写作品展，默写古诗。 送元二使安西 王维诗×××书 读语段，完成练习。 从2025年年初春晚时diē diē zhuàng zhuàng（　　），动作jū shù（　　），带着几分yòu zhì（　　），被网友调侃成走路不稳的“老奶奶”的机器人，到12月18日在演唱会现场起舞的、完成高难度“韦伯斯特”空翻的六台人形机器人，这条科技探索之路，qià rú（　　）鲁迅所说的“__________”。研发团队以mǐn ruì（　　）的眼光深耕人形机器人lǐng yù（　　），翻阅无数专业shū jí（　　），熬过一个个tōng xiāo（　　）鏖（ào áo）战的日夜，攻克信号卡（kǎ qiǎ）住、姿态失衡等难题，时刻tǎn tè bù ān（　　）地调试每一处细节，bì miǎn（　　）机器人腾空失衡、落地不稳，【 】动作失误时需人工搀（cān chān）扶，修正系统，【 】他们从未停下脚步。如今传来的喜讯（xīn xùn），让整个行业为之fèi téng（　　），这群追光者在无人涉足的新赛道上，用坚守与突破，创下不凡jiàn shù（　　）。 2. 读语段，根据语境看拼音写出正确词语。 3. 用“√”给加点字选择正确的读音。 4. 下列选项填入【 】内最恰当的一项是（　　） A. 虽然……但是…… B. 不是……而是…… C. 因为……所以…… D. 不但……而且…… 5. 根据语境，填入横线处最恰当的一项是（　　） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 C. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 D. 苟日新，日日新，又日新。 6. 下列加点字的意思不同的一项是（　　） A. 无缘无故 问其故 B. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 C. 能歌善舞 通国之善弈者也 D. 汤汤乎如流水 及其日中如探汤 7. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 面对刁难，他斩钉截铁地拒绝了不合理的要求。 B. 参加比赛的选手来自五湖四海，他们齐聚赛场一决高下。 C. 春风吹拂，城市万象更新，处处充满生机。 D. 他站在高处见微知著，俯瞰着整片热闹的城区。 8. 交流经典，在语境中填写。 （1）诗人笔下壮志与气节尽显风骨：李贺的《马诗》用 “________，快走踏清秋”抒发报国壮志；于谦在《石灰吟》中则用“粉骨碎身浑不怕，_________”展现高尚的节操。 （2）先贤箴言与家国精神震撼人心：《长歌行》中的“____________，老大徒伤悲”劝诫我们惜时奋进；古人用“良药苦口利于病，____________”教会我们虚心纳谏；《七律·长征》里“____________，万水千山只等闲”尽显豪迈气魄；曹植的“捐躯赴国难，____________”彰显为国献身的赤诚。 9. 照样子，将句子补充完整。 （1）童年是一幅画，描绘着我们多彩的时光；童年是一首歌，唱响着我们纯真的快乐；童年是____________，____________；童年是____________，____________。 （2）心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。从即将毕业的角度出发，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 ①心情“好”： ________________________________________ ②心情“不好”：________________________________________ 二、阅读与鉴赏。 那个星期天 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 10. 选段围绕“______”这句话展开描写，作者选取了四件小事，生动表现了等待时______的心情。 11. 选段中提到“我”等母亲回来时焦急又兴奋，“焦急”是因为____________，“兴奋”是因为____________。 12. 品读画线句，下列理解最贴合原文情感的一项是（　　） A. 表现孩子想象力丰富，喜爱幻想。 B. 写出等待的漫长无聊，用想象排解孤独，暗含焦急。 C. 体现画报内容十分精彩，深深吸引了“我”。 13. 作者写院子“空空落落”，运用了融情于景的写法。请结合文本，说说景物是怎样衬托人物心情的。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 对比阅读 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 赠从弟·其二 [汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹①凝寒？松柏有本性②。 【注释】①罹：遭受。②本性：坚贞不屈的本性。 14. 画横线的两句诗中具有强烈情感倾向的词语是“__________”。这两句诗的意思是____________________________。 15. 阅读这两首诗，下列分析不正确的一项是（　　） A. 从诗歌题材上分析，这两首诗分别写了竹和松，都属于咏物诗。 B. 从诗歌意象上分析，竹和松都是古诗中的常见意象，具有特殊意义。 C. 从修辞手法上分析，《竹石》中的“咬”和《赠从弟·其二》中的“劲”都运用了拟人的修辞手法。 D. 从情感色彩上分析，两位作者都赞美了竹、松不屈的品格。 16. 请结合诗歌内容完成下表。 描写对象 精神品质 作者志向 写作手法 竹 ___________________ 立场坚定，对艰难处境永不妥协 ______________ 松 坚贞顽强、刚劲不屈 ___________________ 17. 这两首诗都写到了风，用意是否相同？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 事物的正确答案不止一个 ①创造性的思维必须具备哪些条件呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。” ③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收机作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 （作者：罗迦·费·因格。有删改） 18. 短文的观点是________。为了说明这个观点，作者列举的例子是________和________。 19. 结合短文内容，下列对“创造性思维必备条件”的理解，全部正确的一项是（　　） ①要不断学习，积累渊博的知识 ②关键是懂得活用知识，探求新事物 ③必须拥有高超的专业技术 ④要坚持不懈地尝试实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是运用所学的知识，探索新思路。请根据图形，结合短文内容填空。 A． B． C． D． （1）上面的四个图形中，_______与其他三个不同，理由是_______。 （2）我还认为_______与其他三个不同，理由是_______。 21. “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”你如何理解这句话？结合本文观点，写出一个生活中的实例。 ____________________________________________________________ 三、表达与交流。 22. 师恩相伴，岁岁难忘。让我们把心底的敬与暖，凝成字，感念一路温暖相伴。朝夕相处，回望校园点滴：我们既在课堂上聆听谆谆教诲，也在困惑时收获耐心指引；既因进步得到老师的赞许，也因调皮受过温柔的提醒；既有课间时的欢声笑语，也有失意时的暖心安慰；既有懵懂青涩的瞬间，也有被爱点亮的时光…… 要求：请选择小学生活中与老师相关且令你印象深刻的片段，自拟题目，写一篇450字以上的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $