第四章 文言文阅读 (二)考点突破 考向1 文言实词的理解与翻译（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“文言实词的理解与翻译”专题，依据高考评价体系明确古今词义异同把握、情境推断能力等考查要求，通过考向分析梳理定义理解、内涵外延等核心考点，归纳断句、词语解析、翻译等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“随题悟法+迁移训练+方法建模”策略，如以2025年全国卷翻译题“温恒云‘京口酒可饮，兵可用’”为例，运用回想教材、语境推理等方法解析“恒”“深”等关键词，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设“类题链接”和“易错点警示”，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效指导复习。

第四章　阅读Ⅲ(文言文阅读) (二)考点突破　考向1 文言实词的理解与翻译 1 ①能把握古今词义的异同，根据语境准确理解与翻译。 ②夯实基础知识，提升情境推断的能力，培养语感。 突 破 目 标 考向分析 【关键解读】 读懂文言文，实词是关键，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语感。单就实词而言，难点在于义项较多，但古今词义既有区别又有联系。因此，可对词义进行梳理，多关注义项之间的联系，这样不仅可以深化对文言实词的理解，还能训练思维，激发对语言文字的兴趣。 考向分析 【认知建构】 考向分析 【知识铺垫】 1. 古今语言的差异与传承、文言实词的特殊用法(见《教考衔接·古诗文》P62) 2. 高考常考文言实词集释 考向分析 随题悟法 7 温习提示：刷题千遍，不如悟透一道真题。建议并鼓励重做《练透真题》中的相关例题，做到举一反三，“解透一道题，能解一类题”，领会命题者不同角度的设问方式，清晰解题思路与方法。重点关注下列类题： 表3　类题链接 题源 题目 考点 页码检索 2025年全国一卷 《左传·昭公二十四年》 第11题：A. 如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 词义 理解 《练透真题》P34 第2题A项 2025年全国一卷 《列女传》 第11题：B. 与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 读音辨析一词多义 《练透真题》P34 第2题B项 随题悟法 随题悟法 例　(2025·全国二卷)阅读下面的文言文，完成问题。(20分) 随题悟法 随题悟法 注：①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 随题悟法 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) B D G 【解析】本题考查考生文言文断句的能力。选项共有八个断句点，限定选三处。考生可通过文句大意、常用的实词虚词搭配、基本句式等进行断句。文句大意是：桓温一贯就有这个想法，采纳了郗超这个建议，于是定下废立之事，这最初是由郗超建议的。正确理解关键词语的意思是断句的要义所在，文中“废立”指大臣废旧君立新君； 随题悟法 “纳……言”是“采纳、接受相关建议”的意思，与《出师表》中“察纳雅言”的意思基本相同；“遂”为副词，用在后一句，表示前后事情在时间或事理上的顺承关系，可理解为“于是，就”，《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”中的“遂”就是这一用法。明白了这几点，可知“深纳其言”“遂定废立”均独立成句，D、G两处点断，C、E、F三处不点断。句中“此”表示“这、这个”，“超”为郗超，分别为首句的定语与末句的主语，可知A、H两处不点断。综合判断，正确答案为B、D、G。 随题悟法 ★2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　 　) A. 殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B. 暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C. 奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D. 指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 【解析】本题重点考查考生理解文言词语的能力。 A项，正确。“殆”在文中为副词，表示所说的与实际情况相差有限，可理解为“几乎，大概”；《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思为“疑惑”，两者意思不同。 C 随题悟法 B项，正确。“暗于事机”在文中指“不明事理，不明关键”，“暗”理解为“糊涂”是正确的；《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗问”意思为“低声询问”，“暗”为“不公开，隐蔽”的意思，两者意思不相同。 C项，不正确。“共奖王室”在文中是“共同辅助王室”的意思，“奖”可理解为“辅助”；《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思为“鼓励”，两者意思不同。 D项，正确。“指”在文中意思为“意图”，与“旨”同，“以指呈之”意为“门生按照郗超生前的意思呈上箱子”；《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思也与“旨”相同，统编语文教材九年级下册对此有注解。 随题悟法 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　 　) A. 郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B. 郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C. 郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D. 郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 C 随题悟法 【解析】本题考查考生对文言文材料的综合理解能力，重点考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A项，正确。概述了郗愔为父母服丧期间的表现，以及他为官简静的风格、为人脱俗的风度，相关描述与材料一相一致。 B项，正确。概述了郗超少年时特立独行、不受约束、任性好施的行事风格，所举一天之中散尽父亲库房钱财的事实与材料内容相吻合。 C项，不正确。描述了郗愔写信给桓温，郗超截获后毁信重写的情形。郗愔去信的本意是希望与桓温联手，共同辅助王室，收复失地。郗超作为桓温心腹，明白桓温心思，不愿父亲如此，便撕毁信件，重新以父亲的口吻写了一封符合桓温心意的信。选项中“以自己的口吻重写了一封信”与原文文意不符。 D项，正确。概述了郗愔在郗超去世后悲恸成疾，以及在得知儿子曾帮助桓温图谋不轨后十分愤怒，从此不再落泪的情形，描述与材料二相关内容一致。 随题悟法 ★4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)　 (1) 温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。(4分) 参考答案：桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。(4分) 随题悟法 【解析】本题考查考生对文言文语句的理解和翻译能力。文言文翻译要求文句大意理解无误，重点在于关键词语翻译准确。 关键词语有“恒”“深”两个。“恒”在句中作副词，可译为“经常，常常”，考生在统编语文教材八年级上册《孟子三章》“人恒过，然后能改”的句式中学到过这样的表述。“深”在句中为表示程度的副词，用在谓语前表示程度之甚，统编语文教材选择性必修下册《归去来兮辞并序》中“深愧平生之志”的“深”正是这一用法。考生在翻译时应思考桓温说“京口酒可饮，兵可用”的真实用意，表面上是挂念京口的酒好喝、兵能用，实际上是不愿郗愔据守在京口，想把京口纳入自己麾下。“恒”“深”两个副词高度关联，“深不欲”是对“恒”的真实意图的揭示。 随题悟法 (2) 公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。(4分) 参考答案：父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。(4分) 【解析】关键词语有“损”“不尔”两个。“损”在文中为“减少”的意思，考生在统编语文教材八年级上册《愚公移山》“曾不能损魁父之丘”中学过这个词语。“不尔”的“尔”是“这样，如此”的意思，考生联想到陶渊明《饮酒》(其五)“问君何能尔”的“尔”，就会明白这里的“不尔”就是“不是这样”的意思。理解了关键词语，句意自可随之通达。 随题悟法 5. 根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) 参考答案：①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。(3分，答出一点给2分) 【解析】本题考查考生对文本信息的归纳提炼能力。本题要求就苏轼《东坡志林》中的议论谈谈“君子之孝”“小人之孝”的内涵，东坡先生所论是针对郗愔、郗超父子的具体行为而发，从材料一中可看出。郗愔“性至孝，居父母忧，殆将灭性”，又曾经想与桓温“共奖王室，修复园陵”，具备君子人格的基本要求，所以他的“孝”是“君子之孝”。 随题悟法 郗超则是一个瑕瑜兼具的人物，一方面他“有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微”，是个十分杰出的人物；另一方面他又跟随桓温，作出了对王室不忠的行为。材料二中叙述了他不希望父亲因他去世而过于悲恸所做的相关安排，表明他心系父亲安康，不惜自毁其在父亲心目中的形象，以抵消父亲的哀伤。所以，东坡先生在议论时认为他不属于“不孝”，但因为他追随了桓温，他的“孝”只能属于“小人之孝”。“小人”在与“君子”对举时可理解为“识见浅狭的人”，也可理解为“人格卑下的人”，这里理解为第一种比较合适。解答时需从郗愔、郗超父子在“孝”的表现上的相同点与不同点着手，即可顺利回答问题。 随题悟法 参考译文： 材料一　郗愔，字方回。生性极为孝顺，在父母亡故服丧期间忧伤过度，几乎危及性命。当时吴郡太守的职位有空缺，想要任用郗愔做太守。郗愔自认为资历和声望不够，不适合越级担任大郡的长官，朝廷商议此事时赞赏他，将他改任为临海太守。(他)在郡中悠闲自在，很是简静沉默。他与姐夫王羲之、高士许询都有着超世的风范。等到皇帝即位，(他)便被加授镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因为年老而请求退职，于是居住在会稽。(他)有三个儿子：郗超、郗融、郗冲。郗超最为有名。 随题悟法 郗超，字景兴，又字嘉宾。年少时卓越出众，不受拘束，有超越世人的气度，与士林人士交往，常常心存出众拔萃(的想法)，擅长谈论精深微妙的义理。郗愔又喜好聚敛钱财，积攒了数千万钱财，曾经打开库房任凭超取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全都散发给亲戚和故交了。他随心所欲、独来独往，都是这样的情况。桓温征召他为征西大将军的属官。桓温升任大司马，又转任为参军。当时郗愔在北府，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。然而郗愔对事情的机杼懵懂无知，派人送信给桓温，想要一同辅助王室，修复帝王的陵园。郗超拿过来一看，将(信笺)寸寸断裂毁坏，于是重新写了奏笺，陈述自己年老多病，很不能再适应公务，请求赐予清闲之地来自我调养。桓温得到信笺非常高兴，马上把郗愔转任为会稽太守。 随题悟法 桓温怀有不轨的企图，想要建立称霸天下的根基，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经前往桓温处讨论事情，桓温让郗超在帐内卧躺着听他们谈话，风将帐子吹动而帐子打开，谢安笑着说：“郗生可算是入幕之宾了。”不久之后，郗超到了桓温的住处，(郗超)说：“明公您既然肩负重任，天下的责任就将归到您身上了。如果不能施行废立君主这种大事，就不足以镇抚四海，使天下之人震恐顺服，怎能不深入思考呢！”桓温一贯就有这个想法，采纳了郗超这个建议，于是定下废立之事，这最初是由郗超建议的。(郗超)四十二岁时，比郗愔先去世。 随题悟法 材料二　郗超虽为桓温心腹，但因为他的父亲郗愔效忠晋室，(所以)不让郗愔知道这件事。(郗超)临终前，取出一箱文书交给门生，嘱咐道：“本想焚毁它，唯恐家父年迈，必因悲伤过度危及性命。待我死后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。”郗愔后来果然哀伤成疾，门生于是依言呈上木箱，箱中全是郗超与桓温往来的密信。郗愔怒斥道：“这小子死得太晚了！”从此不再(为他)哭泣。像郗愔这样的人，可以称得上是忠臣了，当与春秋时大义灭亲的石碏并论。然而若指责郗超不孝，可以吗？假使郗超懂得君子之孝，就不会追随桓温了。东坡先生评道：郗超所行，不过小人之孝罢了。 随题悟法 【类题悟法】 对实词的理解与考查，贯穿文言文阅读的所有题型(断句、词语解析、内容概述、翻译、语意概括等)。解题时，一方面要调用积累的知识，另一方面要通过语境加以推断。具体方法如下： 1. 回想教材 许多“考点”都可以在教材中找到“原点”，尤其要关注教材中的“注释”。做题时，可以展开联想，由试题联想到教材中的相关文句，举一反三，从而推断出试题中的实词词义。 2. 联想成语 成语是古代汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，其意义和用法较多地保留了古代汉语的特点。因此，可以借助熟悉的成语的词义，联系上下文来推断实词的含义。 随题悟法 3. 语境推理 利用语境(句内语境和句外语境)来推断实词的含义，这是最常用的方法。 4. 结构推断 文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。 如2021年全国乙卷文言文阅读翻译题中的“此乃忍小忿而存大信也”，从句式结构来看，“小忿”与“大信”相对，根据常用字“信”的意思可推知，“忿”就是“愤怒”的意思。 随题悟法 5. 语法分析 先运用语法知识，分析句子结构；再运用划分句子成分和寻找搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当的成分，确定其词性，从而推断其意义。 如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可判断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，为“实在”之意；《屈原列传》中“楚怀王贪而信张仪”，“信”作谓语，为“信任”之意。 6. 通假联想 当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑；然后根据通假字与本字大多音同或音近的特点推知本字。 如2020年新高考Ⅰ卷，要求翻译句子“都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”。其中的“趣”，同“促”，意思是“催促”。 随题悟法 迁移训练 31 1. (2023·全国甲卷改编)判断题项对加点的词语及相关内容的解说是否正确，并将画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 迁移训练 (1) [题项] 逆，意为揣度、预料，与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。(　 　) 【解析】文章中的“以意逆志”引自《孟子》。选项说“逆，意为揣度、预料”是正确的。《送东阳马生序》(统编版教材九年级下)中的“寓逆旅”，课文注释是“寄居在旅店。逆旅，旅店”。很明显，“以意逆志”“寓逆旅”中的两个“逆”字意义不同。 × 迁移训练 (2) 翻译：若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。(5分) 参考答案：像周尧卿这样的人，在他母亲活着的时候，侍奉母亲，竭尽孝道；为他母亲守孝时，哀痛至极，都是用礼仪(来规范自己)。(5分；“事生”“居丧”“礼”) 【解析】“事生”，在父母活着的时候侍奉。“居丧”，意为在父母过世时守丧。“礼”，名词活用为动词，“用礼来约束”。 迁移训练 参考译文： 周尧卿研究学问，不被解释经书的文字迷惑，询问、辨析、思考、探索，以通达作为要求。他学习《诗经》，根据孔子所说的“《诗经》三百篇，用一句话来概括就是思想没有邪念”，孟子所说的“解说《诗经》的人，用他自己的心意来推测作者的志趣，这样才能真正理解它”，他探究《诗经》的意旨所在，从而发现了毛、郑解说《诗经》的对与错，他说：“毛苌对《诗经》的注解想做到简明，(但)有时缺少义理，这不符合‘一言以蔽之’的特点。(郑玄)对《诗经》的注解想要做到详尽，(但)有时远离性情，这不符合‘以意逆志’的精神。这些可以不加以选择吗？”他学习《春秋》，说：“左氏记载详细，知道了经书著作的原因。”至于三传之间的异同，他都有不选择的地方，说：“圣人的意思难道会有两个吗？”欧阳修在他墓前树碑刻文来表彰他说：“像周尧卿这样的人，在他母亲活着的时候，侍奉母亲，竭尽孝道；为他母亲守孝时，哀痛至极，都是用礼仪(来规范自己)。他在治学方面擅长毛、郑对《诗经》的解说以及《左氏春秋》。” 迁移训练 2. (2023·全国乙卷改编)判断“对加点的词语及相关内容的解说”是否正确。 迁移训练 [题项] 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。(　 　) 【解析】题项中的“穷”是常见词，在古汉语中有多重含义，文中表示“困窘、困厄”，宋濂《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”则表示“极”的意思，二者意思不同。 × 迁移训练 参考译文： 釐负羁说：“我听过这样的话，(君王)有福我轮不上，(君王)有祸患到来会连累我。今天我们君王召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我在君王跟前参与了这件事，我因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋公子，是大国的君王；他身边的随从，都是大国的相国。现在晋公子处境困窘出逃流亡，路过曹国，国君对待晋公子没有礼貌。这人如果返回他的国家(成为君王后)，一定会讨伐没有以礼对待他的人，那么曹君就是第一个了。你为什么不先表明自己与国君不一样呢？” 迁移训练 3. (2022·全国甲卷改编)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。 (节选自《战国策·秦策二》) 参考答案：楚王不听从，说：“我的事办好了！你还是闭嘴不言，等待我的好事吧。”(5分；译出大意3分，“善”“弭口”各1分；意思对即可) 【解析】“善”，好；“弭口”，住口，闭嘴。“弭”，可联系《国语》中“邵公谏厉王弭谤”，“弭谤”是“制止毁谤”的意思。 迁移训练 参考译文： 陈轸回答说：“臣认为，大王不但得不到商于的土地，反而会招来祸患。” 怀王问：“什么道理呢？”陈轸回答说：“秦王之所以重视大王，是因为大王您有齐国这样一个强大的盟友。 如今秦国还没把地割给大王，大王就跟齐国断绝交往，这是把楚国陷于孤立状态啊，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？ 何况如果楚国先跟齐国断交，然后再向秦要求割让土地，那么必然被张仪欺骗(而得不到土地)。 这会使得楚国西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样齐、秦两国的兵一定都会进攻楚国。” 楚王不听从，说：“我的事办好了！你还是闭嘴不言，等待我的好事吧。” (于是)怀王就派使者前往齐国宣布跟齐国绝交。 迁移训练 4. (2021·全国乙卷改编)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 参考答案：都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。(5分) 【解析】“覆视”，复核查验；“矜”，怜悯；“状”，情形；“闻”，使动用法，使……听到，引申为上报。“矜”“闻”，可分别联系《陈情表》“凡在故老，犹蒙矜育”“臣具以表闻”两句。 迁移训练 参考译文： 丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要五次回奏，下到各州的也要三次回奏。行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常寺不许奏乐。都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”因此而保全性命的(死囚)很多。 迁移训练 题源 题目 考点 页码检索 2025年全国一卷 《列女传》 第13(1)题：今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。(4分) 词类活用 一词多义 《练透真题》P36 第4(1)题 2024年新课标Ⅰ卷 《资治通鉴·汉纪》 第11题：A. 壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 词类活用 《练透真题》P38 第7题A项 材料一　愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》) 材料二　郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) 温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。 尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”，考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非‘以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” (节选自《隆平集·儒学行义》) 负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。” (节选自《韩非子·十过》) $