第三章 散文阅读 (二)考点突破 要点1 考向2 赏析巧妙的构思与精彩语段的作用（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“文学类阅读·散文”专题，依据高考评价体系梳理了结构分析、段落作用、构思艺术三大核心考点，通过近五年真题统计明确“结构层次分析”占35%、“段落作用赏析”占40%的高频考点分布，归纳出“标题意蕴解读”“构思技巧分析”等常考题型。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”策略，如以2023年全国甲卷《机械的诗》为例，运用“结构三层次分析法”和“段落作用四维模板”，培养学生逻辑思维与审美创造素养。特设“易错点警示”和“迁移训练”，助力学生掌握答题规范，教师可据此精准教学，实现高效备考。

第三章 阅读Ⅱ(文学类阅读•散文) (二)考点突破 要点一：理清结构，梳理文章脉络 考向2　赏析巧妙的构思与精彩语段的作用 1 ①能整体把握文章的结构，分析重要段落的作用。 ②能赏析作品在谋篇布局方面的巧妙之处。 突 破 目 标 考向分析 【关键解读】 梳理文脉，分析结构，根据文章线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有抓住文章的结构，理清文章的层次(段与段、段内层次)，才能更准确地理解文章。 考向分析 【认知建构】 考向分析 【知识铺垫】 1. 散文结构的三个层次 分析文章结构是把握作者写作思路和文章脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨、分析写作技巧的重要一环。换句话说，要想读懂文本，就要从分析结构入手。散文结构一般有三个层次：一是文体结构，二是立意结构，三是形式结构。 所谓“文体结构”，就是看它属于哪种类型的散文，有侧重写景抒情的、有侧重叙事记人的、有侧重思辨说理的。如游记散文，一般先写地点，次写景物或传说，再叙事，最后抒情或思辨。可见，不同文体类型，往往会有不同的公式化的结构形式。 考向分析 所谓“立意结构”，即“行文脉络”。优秀的散文，通常是作者按照自己的思想或情感(即“立意”)，来写一件物、一件事或某问题的一个方面，即(“谋篇”)。因此，一篇散文的具体结构首先取决于它的主题思想的逻辑结构，即全篇思想内容的内在联系。叙事型、说理型散文的立意结构比较容易分析和把握，但写景、抒情型散文则必须通过分析具体形象的含义，才能把握它们的逻辑联系。 所谓“形式结构”，是由作者依据主题思想的需要，进行选材、剪裁和安排而完成的。分析一篇散文的艺术形式，实质就是具体分析它的选材、剪裁和布局。如游记散文，选写了哪些所见所闻，如何作详略曲直的处理，使其置于恰当的位置，最终呈现完整、严谨的结构的。 考向分析 2. 结构中段落的作用 表12　不同位置的段落在文章中的常见作用 类型 结构成分 作用 典型题例 ①“总—分—总”(或“总—分”“分—总”)； ②双线并进式； ③层层递进式； ④虚实转换式。 整体 梳理作者的思路，理清文本的脉络，便于把握文本的主题。 ①(2018·浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(《汴京的星河》) ②(2012·全国大纲卷)这篇文章是怎样构思的？(《听朗诵》) 标题 ①点明线索；②概括文本的主要内容；③奠定文本的情感基调；④暗示主题；⑤表明作者的情感态度等。 (2018·北京卷)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(《水缸里的文学》) 考向分析 类型 结构成分 作用 典型题例 ①“总—分—总”(或“总—分”“分—总”)； ②双线并进式； ③层层递进式； ④虚实转换式。 开头 ①设置线索，引出下文；②设置疑问，引人深思；③设置悬念，铺垫照应；④点明文章中心；⑤表明文章思路等。 ①(2014·山东卷)这篇游记为什么从杜诗写起？(《浣花草堂》) ②(2012·广东卷)文章开头描写宏村秋景有什么作用？(《荷叶》) 中间 ①承上启下；②由叙述转向议论；③由写景转向抒情；④由正面转向反面；⑤层层深入；⑥领起下文；⑦概括上文等。 ①(2014·天津卷)文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？(《枣香醉人》) ②(2012·四川卷)第3段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？(《柴禾》) 考向分析 类型 结构成分 作用 典型题例 ①“总—分—总”(或“总—分”“分—总”)； ②双线并进式； ③层层递进式； ④虚实转换式。 结尾 ①呼应前文，对比照应；②卒章显志，深化主题；③发人深思，给人启迪；④戛然而止，留下“空白”等。 (2013·江苏卷)探究文章最后一句的内涵。(《何容何许人也》) 考向分析 3. 行文构思的艺术手法 表13　散文行文构思的常见技巧及其效果或作用 技巧 阐释 效果或作用 典型题例 意蕴丰富的标题 标题的意蕴包括表层义、双关义、引申义、象征义、比喻义、言外之意等。 明确散文的题材，表明作者的情感倾向，寄寓文本的主旨等。 (2016·北京卷)作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？(《白鹿原上奏响一支老腔》) 开篇 点题 开门见山，或以景开篇，或以故事、引文开篇。 照应标题，引出下文，概述全文的思路，激发读者的阅读兴趣。 (2009·江苏卷)开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(《上善若水》) 考向分析 技巧 阐释 效果或作用 典型题例 铺垫、 照应 前文的描写或叙述为抒情或议论作铺垫；描写或叙述前后勾连，互相照应。 抒情或议论顺畅自然，符合情理上的逻辑；结构严谨，层次清晰。 (2011·四川卷)第6段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用？(《锈损了的铁铃铛》) 过渡、 起伏 承接上文的概括，引出下文的叙写为过渡；叙事的一波三折，或表达方式的转变为起伏。 脉络自然流畅，富于变化，增强文本的变化。 (2010·四川卷)第3段写……结合上下文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。(《自然》) 考向分析 技巧 阐释 效果或作用 典型题例 抑扬结合 先贬后扬或先扬后贬，使上下文形成对比和反差。 突出所写的对象，达到鲜明或出人意料的效果。 (2015·山东卷)作者前文叙写了四堡雕版的历史传承，后文写了其现实窘境，前后对比，表达了作者对四堡雕版的担忧。(《四堡雕版》) 点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，两者相互映衬。 两者结合，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。 (2014·山东卷)以杜甫草堂为点，写出了作者对杜甫多方面的新认识。(《浣花草堂》) 考向分析 技巧 阐释 效果或作用 典型题例 虚实结合 所谓“实”，即所见、所闻；所谓“虚”，即所感、所想。由实际生活中的事物联想和想象，借此表达情感或思想。 使文章的内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力。 (2017·全国Ⅱ卷)结合全文，说明文中“窗子”的含义。(《窗子以外》) 考向分析 技巧 阐释 效果或作用 典型题例 以小见大 以平凡细微的事物反映重大、深刻的主题。 为读者提供广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。 (2015·江苏卷)作者通过叙写日常生活中的“气味”，表达了对生活态度、民俗节日以及传统文化的思考。(《比邻而居》) 富有意味 的结尾 或戛然而止，或以景结情，或以议论作结，或进行意味深长地抒情。 点明主题，引发读者的想象和思考；余味悠长，增强艺术的感染力。 (2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(《比邻而居》) 考向分析 随题悟法 16 表14　类题链接 题源 题目 页码检索 2022年上海卷 《我和父亲》 第10题：结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分) 见电子稿 2021年全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》 第9题：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分) 本书P125 第3题 2020年新高考Ⅰ卷《建水记》 第8题：本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 本书P100 第3题 随题悟法 例　(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成问题。(15分) 机械的诗——旅途随笔之一　巴 金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 随题悟法 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 随题悟法 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 随题悟法 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 随题悟法 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 　) A. 作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。 B. 作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。 C. 作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。 D. “诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。 C 随题悟法 【解析】A项，正确。本题的题干是要求考生分析和鉴赏文章的内容和艺术特色。文章第一段交代了背景，“我”为了去看朋友，要坐三个小时的火车，虽然时间长，天气热，但并不感到寂寞。为什么不觉得寂寞呢？这是一个悬念。第二段是对这个问题的解答，因为可以看到南国的美丽风物。作者在写火车窗外的风物时，先后写了“茂盛的绿树”“明亮的红土”“一块一块的稻田”“一堆一堆的房屋”“明镜似的河水”“高耸的碉楼”。各种景物看起来都是一闪而过，节奏比较快。写风物的六句话基本上是两句相对，具有节奏感，这与火车行进时的动态感是相符合的。 B项，正确。车过潭江的部分，作者可以看到优美的风景，如“车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动”“四周是平静的白水，远处有树有屋”“白茫茫的江面”等。可见，作者之所以认为这一段是最美的，风景优美是原因之一，但更重要的原因在于这一段是现代工程，用了现代机械，能体现机械的诗意，这也是文章的主要内容。 随题悟法 C项，不正确。作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，是说人们对写诗材料的选择太狭窄，对诗人和诗歌的理解刻板化，好像一定要写风花雪月才是诗，这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调，而不是说这些材料本身缺乏生命力。 D项，正确。“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是文章中非常重要的一句话，作者在批评了一般人不懂得诗歌之后，提出了自己的看法，即诗歌应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。在这个基础上，作者进一步解释为什么机械有诗意，那是因为“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”。 随题悟法 ★2. 本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。(6分) 参考答案：①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬；②“机械的诗”需要工人激发出发，工人的管理和操作是“机械的诗”的生成条件。(6分，每点3分。该题为开放性试题，如有其他答案，只要言之成理，即可得分) 【解析】本题考查对细节描写和文章主旨的关联性理解。文章由新宁铁路上车过潭江的见闻出发，从不同角度写“机械的诗”。文章不仅写了轮船过江时的机械美，还分析了机械为何是有诗意的。文章写“机械的诗”时，不是只写机械，还写工人的神态、精神等。二者之间是有内在联系的，主要体现在两个方面。 随题悟法 第一方面，工人劳作时的神情、精神状态与“机械的诗”是相互映衬的，这是根据文章的三处内容归纳而来的，第一处是“看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”。第二处是“四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿”“我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗”。第三处是“他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗”。如果工人劳作时神情沮丧，作者是不会感动的。正是因为工人劳作时神情昂首自如，内心也充满了诗意，才让我愈加感受到机械的诗意。反过来说，正因为“机械是创造的，生产的，完美的，有力的”，工人的劳动才能创造更大的价值，精神状态也越好，所以二者是相互映衬的关系。 随题悟法 第二方面，作者在写工人时，除了写他们精神面貌，也写他们客观上的劳作，尤其是他们对机械的管理和操作，这也是文章反复写到的，如：“船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。”“在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。”“那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。”“我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。”作者在写机械的诗意时，反复强调工人的操作和管理，在工人的操作下，机械的创造力才能发挥，而工人掌握机械的力量，为人类创造价值。机械要为人所用，并为人类创造价值，这是机械具有诗意的根源，而工人的操作则是机械具有诗意的条件。 随题悟法 ★3. 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 参考答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。(6分，每点2分。该题为开放性试题，如有其他答案，只要言之成理，即可得分) 【解析】本题考查对文章整体结构和艺术风格的把握能力。首先，文章主要部分是写旅途的所见所感，尤其是在车过潭江的过程中，机械所体现出来的诗意。但是，旅途的见闻是带有偶然性的，作者将场景转换到上海的日常生活，描述工人建造房屋这一常见的劳作场景，表明“机械的诗”到处都存在，是带有普遍性的，而不仅仅是旅途中偶然才能见到的。 随题悟法 其次，作者在写上海建筑工地时，将“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化了：“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。”作者详细地描写了打桩的过程，以及机械带给人们的喜悦之情，进一步说明人们喜悦的感情就是诗的感情，揭示了机械的创造性与社会之间的关系，深化了文章的主题。 最后，除了从结构和内容方面思考之外，还应该从文章的艺术风格着眼。题干指出这是一篇随笔，同时，文章的副标题也是“旅途随笔之一”。这篇文章最后一部分跳转到上海的生活见闻，看似脱离了旅途的范围，实际上是由旅途所见所感引出来的，因此并不显得突兀，而是充分发挥了随笔灵活自由的文体特点。 随题悟法 【类题悟法】 1. 把握全貌，区分文类 通过阅读，把握文章内容，明确是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。不同的文章类型，行文思路有所不同。 2. 圈点勾画，抓关键词 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾及每一段的起始句、收束句，这些地方往往设置中心句，以起到总领或收束内容的作用。 3. 标示段意，显示脉络 找出各段中心句，或用一句简明扼要的话标示段意。目的是把文章浓缩成几句话，以显示其内在脉络。 随题悟法 4. 理清思路，把握结构 分析段落之间的内在联系，合理划分文章层次。重视具有衔接、过渡、照应作用的词语或句子，同时关注有助于区分层次的标点符号，如分号、冒号等。 5. 联系主题，揣摩意图 文章的结构是为更好地表达主题服务的。赏析构思之妙，应基于对主题内容的理解，结合表达效果、审美体验展开分析。 随题悟法 迁移训练 32 阅读下面的文字，完成问题。(15分) 说起梅花　苏 菲 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 迁移训练 记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人“噢”了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说：“是一种花，中国最美的花，你猜猜看。”那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说：“这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。”那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 我一听又没有希望了，也难怪，很少有美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 迁移训练 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我：“苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。”我讶然了，是的，有些梅花是可以结果子的。大多花草有艳花者无美实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。 迁移训练 第三次问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。 迁移训练 从此，那人每次见我，必问梅的消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说：“很像桃花嘛，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。”我不想再解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他，在万木萧瑟、大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄？怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感？怎么才能告诉他，当你为情所困、辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒？梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云、晓日、薄寒、细雨，或小桥、清溪、明窗、疏篱，再加上诗酒横琴、林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 迁移训练 有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主地又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，但有一点是相通的，就是对一种花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 (有删改) 迁移训练 1. 下列对本文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　 　) A. 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。 B. 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。 C. 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。 D. 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族的精神。 D 迁移训练 【解析】A项，“因此令作者耿耿于怀”不准确。文中第一段确实写作者不能释怀，但在文学类作品中，这是典型的欲扬先抑的写法。据此会更清晰地明确文章中心及第一段的作用。 B项，“那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力”不准确，据原文第七段“第三次问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的”可知，这个意大利人有艺术感受力，但并没有说他对梅花有很好的艺术感受力；第七段最后一句“你可以写出‘梅花四弄’”是作者与意大利人开的一个玩笑，并没有体现出“期待”。 C项，“无意识”不准确。作者是有意识地明写外国人对中国文化的隔膜与误解。 迁移训练 2. 本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。(6分) 参考答案：“书香”“诗心”传达了历代文人在几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予梅花的精神之美和诗性之美。(3分)这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。(3分) 【解析】解答本题需要根据“书香”“诗心”的本义、语境义来理解句子的含意。“书香”本义指笔墨之香，语境义指有关梅花的书法、绘画作品和以梅花为题的诗歌作品；“诗心”本义指诗歌的情感，语境义指从古至今那些咏梅佳作所呈现出的梅花之美和诗性之美。“缭绕得骨清魂香”“陶冶得如此美丽”指梅花所凝聚的文化内涵已深入到血液、灵魂里，给了我们与众不同的审美体验，成为民族精神的写照。 迁移训练 ★3. 本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。(6分) 参考答案：从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐层丰富与深入，凸显了梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。(3分)阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对中外文化交流和理解的渴望。(3分) 【解析】本文以梅花为线索，从“作者名字的翻译”“外国人对梅花的好奇、不解与误解”写起，对梅花内涵的阐释由表及里、层层深入，最后写到梅花成为我们民族精神的写照，表达了作者对中外文化交流的渴望。 迁移训练 $